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【2018最新】2017-2018学年度第二学期人教部编版小学语文一年级下册全册教案（305页，Word版）第一单元1春夏秋冬教案设计设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
新课标2017—2018学年度第二学期一年级下册语文第五单元测试卷B （含答案）说明：本试卷全卷满分100分，考试用时120分钟。
注意事项：请同学们仔细阅读，看清题目，认真细心。
基础知识达标测试一、读拼音,写词语。
(8分)sh ēng y īn y ǔy án z ào j ùp ǎo b ùxi āng q ì z ǒu j ìn sh ēn t ǐ shu ǐch í二、数笔画,填一填。
(12分)三、比一比,再组词。
(8分)( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) 四、词语巧搭配。
(10分) 蜻蜓松土小心地走过 蚯蚓结网聪明的松树 蚂蚁展翅干净的小路 蜜蜂搬家挺拔的松鼠 蜘蛛采蜜慢慢地捧着五、照样子写词语。
(12分) 1.花花绿绿2.轻轻地3.光秃秃六、为加点词选择意思相近的词语画“√”。
(4分)1.我仿佛．．听见鸟儿的欢唱。
（好像仿照）2.每个松果都那么香,那么可口．．。
（可以美味）3.朋友们都喜欢．．在美丽的小路上散散步。
（欢喜喜爱）4.同学们都在专心．．听张爷介绍每一种花草树木。
（认真专门）七、选词填空。
(6分)1.雨后,垂柳显得格外( )翠。
池 玉 洗 打 音 网 亮 欢看奶妈吉五画六画九画云 运 迷 谜 夕 外听 近 青清2.晨风吹来野花的()香。
3.远处有( )山,近处有( )泉。
4.你的钢笔( )桌子上呢。
5.小红( )次当选班长。
八、小鸽子送信,选择合适的标点填在“□”内。
(4分)。
？ ！ ，1.操场上□真热闹□2.您的孩子好吗□3.您就唱几句吧□九、请你把下面的句子补充完整。
(6分) 1.小葱拌豆腐——。
2.竹篮子打水——。
3.，性本善。
性相近，。
4.和风对，朝霞对，。
十、给下面的句子排排队。
(4分)（）小松鼠学会了摘松果。
（）小松鼠每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。
（）它摘了许多松果。
部编人教版一年级语文下册第五单元（教师用书）第五单元单元说明本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。
教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。
要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。
还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。
在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。
教学要点和课时安排识字1．认识57个生字和l个偏旁，会写28个字。
2．正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。
3．继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。
会读“蜻蜒展翅、和风细雨”等词语。
4．了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
口语交际1．知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2．打电话时，能用上礼貌用语，把话说清楚；听电话时，能听清楚主要内容。
语文园地五识字加油站我的发现字词句运用日积月累和大人一起读1．阅读“包”部字族文，认识8个生字。
识字5.动物儿歌学习目标1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
3.背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。
学习重点1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字，了解课文表达的主要思想。
2.会读会背，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。
教学准备1.制作字词卡片、多媒体课件。
2.自学字词，熟读课文。
教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：学习12个生字，会写2个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
教学过程一、激趣引入1.导语：夏姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了，很多昆虫、小动物也悄悄地跟着夏姑娘一起走上了夏的舞台。
你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飞翔，蜜蜂在花丛间嗡嗡地唱着勤劳的歌……小朋友们，让我们一起去看看它们，并与它们打个招呼吧！（展示各种小动物在草丛间穿梭的情形。
）2.指名说。
3.出示课题，齐读。
二、初读课文，识字学词过渡：我们来看看课文是怎么描述这幅图的。
1.学生自由读课文。
2.指读课文。
3.这首儿歌里讲了哪些虫宝宝？你在课文里画出来，好吗？4.指名说并读出这些昆虫名称。
（课件展示）5.各种形式的读，认熟这些词语。
6.再指名认读课文，认识形声字。
（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）引导发现形旁“虫”。
（2）师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。
（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。
我们可以利用这个规律认识很多字。
7.过渡，师：除了虫字旁的生字，本课还有这5个生词，同学们有什么好办法记住这5个生词吗？（卡片出示：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙）请先说给同桌听。
三、读韵文，理解内容1.看图，指名以“谁在哪里”的句式说话。
2.教师范读儿歌，学生听记，说说儿歌中出现了哪些小动物，记住了哪些词语哪些句子。
识字5 动物儿歌的方法来识记，“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有共同的部件“良”加上不同的偏旁组成不同的字。
字义教学，应与字形教学相结合。
如，通过看图认识6个虫字旁的字，即3种小动物 的名字；通过观察汉字演变过程图，了解象形字“网”等。
一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
词语举例：（课件出示4）迷：迷人、人迷、迷路 藏：捉迷藏、冷藏、藏书 造：造句、打造、造就 食：食品、食用、伙食 粮：干粮、口粮、鱼粮 网：上网、网球、电网 6.检查朗读课文。
（1）朗读。
结合插图，采用多种形式读儿歌。
（2）本文主要写了哪些小动物，在做什么？（课件出示5）填空：本文提到了（ ）种小动物，（ ）在空中飞，（ ）在花丛中飞舞，（ ）在土里造宫殿，（ ）在地上忙着搬家，（ ）在池中游，（ ）在房前结网。
三、指导写字，规范书写。
1.（课件出示6、7）出示：间 迷 造 运 池 欢 网（1）自己观察生字的特点。
本课有5个生字是半包围结构的，其中3个偏旁是走之。
（2）教师范写指导：“间”先外后内，门字框要大，写正，竖、橫折钩要写直，不能歪，里面的日要写小一些，放在田字格中心位置。
“迷”先内后外，注意里面的“米”在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从橫中线起笔。
“网”先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、点”要分布均匀。
【设计意图：指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的书写习惯打下基础。
】备课素材【写作背景】《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。
本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。
作为识字儿歌，应在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，充满儿歌的节奏和韵律，读起来朗朗上口。
【与文章相关的资料介绍】蚯蚓蚯蚓的身体由许多环节构成，每一节都生有刚毛，用来支撑伸缩运动。
新人教部编版一年级下册语文第五单元教案设计、教学反思设计意图：语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力。
因为语感能力的提高，意味着语言直觉、思维能力的形成，反复诵读作品就是模仿典范语言，受其影响，把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势等都有好处，这样，良好的语感就基本形成了。
三、再读儿歌，读出趣味1．学生回忆自己进行体育活动时的心情。
(高兴、开心。
) 2．学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。
3．指名有感情地朗读儿歌。
4．教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。
下面请同学们想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。
5．全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。
设计意图：学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的朗读，可以收到“多重记忆”“立体积累”的效果。
四、小组合作，学写生字1．学生找出生字新朋友，读一读。
2．小组合作，学生相互说说怎么记住生字。
3．引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。
4．引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。
5．师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。
6．教师范写“跑”，强调左窄右宽。
7．学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。
8．学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。
9．教师指导学生观察其他字的书写。
10．指导书写其他会写字。
设计意图：写字是低年级的重头戏，指导书写时，通过老师教笔顺，教师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导学生把握汉字的笔画、间架结构，以及汉字在田字格中的位置，帮助学生在实践中掌握写好字的本领。
五、拓展延伸，积累词语1．课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
书上没有的可以自己补上。
2．把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
设计意图：从课程内容方面来说，就是要不断开发，充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的，密切联系现实、联系学生的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。
2017-2018学年第二学期一年级下册第五单元教案设计主备人：林红敏使用人：________张鲁镇联校2018.04教学建议一年级下册第五单元教案设计主备人：林红敏使用人：________5.动物儿歌时间分配：2课时教学内容：课本第54-55页，课文《动物儿歌》第一课时教学目标：1.认识12个生字；正确书写4个生字。
2.认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。
教学重点：认识12个生字；正确书写4个生字。
教学难点：认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。
教具、学具准备：Ppt和生字卡片教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。
师板书课题并口述目标：二、比赛读课文：（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1.老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2.自己练习读，还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。
下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
3.同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4.指名轮读。
(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。
）教学建议5.课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读一一同桌互相检测，指名读词语。
6.再指名读，并扩词练习。
间迷造运池欢网有错及时纠正，师适时板书、引导。
（充分发挥兵教兵），再齐读两遍。
7.去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。
先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。
三、课文读得流利。
飘周言落孙电游互池雷 2017-2018学年度一年级语文下册第一单元测试题（时间：60分钟；满：100分；学生姓名：得分：）※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※一、基jī础chǔ知zhī识shí。
（65分）1. 写xiě出chū下xià列liè小xiǎo写xiě字zì母mǔ的de大dà写xiě。
（5分）_______ _______ _______ _______ ______ 2.把bǎ生shēnɡ字zì和hé相xiānɡ对duì应yīnɡ的de音yīn节jié连lián起qǐ来lái。
（10分）3.读dú句jù子zǐ，写xiě生shēnɡ字zì。
（9分）chūn tiān hóng huā（1）来了，到处是绿叶。
shén me zuó（2）不管到时候，我们都热爱自己的祖。
zuǒ yòu（3）我手按住本子，手写字。
4.选xuǎn字zì填tián空kōnɡ。
（6分）今天，空万里，小蛙心特别好，它在荷叶上唱歌，小鱼来小虾当听众，它们边听边在的河水里游来游去。
5.把bǎ能nénɡ组zǔ成chénɡ词cí语yǔ的de字zì连lián起qǐ来lái。
（5分）6.给ɡěi下xià列liè的de字zì加jiā偏piān旁pánɡ，组zǔ成chénɡ新xīn字zì再zài组zǔ词cí。
（12分）（）（）（）（）7.把bǎ下xià列liè的de词cí语yǔ补bǔ充chōnɡ完wán整zhěnɡ，再zài填tián空kōnɡ。
15 文具的家教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。
要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。
本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。
教学中创设趣味的学习环境，用“闪电读词”和“闪电出字卡”的游戏调动学生自主识字的积极性。
在课文阅读方面将以“朗读”训练为主，指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。
借助顺口溜总结整理物品的方法，通过“文具认领会”和“整理书包比赛”鼓励学生养成爱护文具的好习惯。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谜语导入，引出课题1．谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。
(课件出示橡皮、铅笔图像)2．导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。
它们有一个共同的名字——文具。
3．认识“文具”：(1)学生在教师的引导下读课题。
要求读准字音，其他同学边听边想，该怎样识记“文具”的“具”。
(2)学生回忆在哪里见过“具”。
如：商城里的“家具城”，商场超市里标牌上的“玩具”“文具”，书店里的“工具书”等。
教师用大屏幕出示相应的画面。
(3)生齐读课题：看到课题你想提出什么问题？设计意图：课堂伊始，以谜语形式导入，为学生营造轻松愉悦的学习气氛。
将学生熟悉的文字和图片相联系，结合学生生活经验，引导学生主动识字，力求识用结合。
第五单元本组教材围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文：《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》等。
本单元 教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富 多彩的教学情境，采用学理识字，近反义词、对对子识字、看图识字.诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字 的乐趣。
本单元还安排了 “语文园地五J 包括“识字加油站” “我的发现” “字词句运用” “口积月累” “和大人一起读”“口语交际”等。
课题内容简说《动物儿歌》 本识字课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。
本课共有12个带虫字旁的生字，教师耍在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采 用多种方法识记生字。
有观察小动物、了解大自然的兴趣。
《古对今》本课共分三部分。
第一部分和第二部分是时间对和四季气候特点对，第三部分是一个词语韵文。
韵文是由一些词语有序排列组合而成的，展示了一幅美丽的田园风光图画。
韵文朗朗上口，节 奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习 中主动展示自己本领，启迪学生们智慧的火花。
《操场上》本课以体育活动为主题，由-•幅画、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，英 中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字 旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身 体更强壮。
《人之初》本课是国学经典《三字经》节选，学生在自由拼读并有感情地朗读三字经中的三字韵文时，体 会《三字经》语言的节奏感和韵律感，明白从小做人和学习的道理，感受国学经典的语言和文 化内涵。
1•会认57个生字，会写28个生字。
单元学习目标学习目标2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3. 通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。
2017新人教部编版小学语文一年级下册第五单元教案----5动物儿歌教课方案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教课要让学生“喜爱学习汉字，有主动识字的梦想”。
由此，依照文本特色，借助生动风趣的语言环境，以形声字教课为主体，着力表现识字教课的多样化。
教课中，将分类识字与随文识字密切联合，指引学生自主发现汉字特色，顺序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在朗读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜爱汉字走向自主识字。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
( 教师 )2．预习生字，做字卡。
( 学生 )课时安排 1 课时。
教课过程一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
激趣讲话：今日，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？ ( 学生读有名字，课件出示相应汉字，看字读词。
)2．联合图片，说话练习。
教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，谈谈图上的内容。
比如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！ ( 板书课题：动物儿歌 )设计企图：针对低年级学生形象思想强的特色，图片能够直观惹起他们的学习兴趣，他们碰到感兴趣的图片会踊跃表达、乐于表达。
从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容成立联系，奇妙地为新知学习做好铺垫。
二、初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。
学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)( 课件出示虫字旁的六个生字) 学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生察看汉字的特色，发现规律。
( 这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。
这几个字都是形声字。
)2.组织学生睁开识记生字游戏。
(1)找朋友。
( 老师手里拿虫字旁，学新手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱” 。
