小学校本课程教材《围棋》初中也可用

在初中开展围棋校本课教学对学生的益处摘要：围棋是我国民族文化中的瑰宝，它体现了中华民族的深厚历史。

同时下围棋又有无穷的乐趣，使得无数文人墨客为之着迷。

初中生是正处在青春期，正是思想活跃的时候，而围棋可以培养初中生在这个时候形成良好的行为习惯和心理品质。

关键词：学生围棋校本课益处围棋是我国民族文化中的瑰宝，它体现了中华民族的深厚历史。

古人常以琴棋书画表示一个人的才华和修养，其中的棋就是围棋，由此可见围棋在我国文化史上的地位。

当前进行的教育改革十分重视和强调学生的素质教育，而围棋本身就具有良好的素质教育功能。

专家认为：在学校里开展这项活动，可以更好地锻炼学生的条理化，增强记忆力、判断力和独立思考力，还有助于学生竞争意识的培养，陶冶情操，提高文化品位。

目前我国独生子人数众多，大部分独生子缺乏独立、自理、自主的能力，缺乏交往能力，经不起挫折等。

为此，我们以围棋为教育手段，培养学生良好的行为习掼和心理品质。

开展围棋校本课教学对学生的各项素质都有很好的益处。

一、通过对围棋历史的学习，可以对学生进行爱国主义教育围棋的起源：尧舜以棋教子。

琴棋书画，中国古代四大艺术，源远流长。

琴棋书画之棋，指的就是围棋。

晋朝人张华在他写的《博物志》中说：“尧造围棋以教子丹朱。

”还提到：舜觉得儿子商均不甚聪慧，也曾制作围棋教子。

通过各种史料佐证，围棋在原始社会时已具雏形，纵横交错的棋盘图形已经基本形成。

从出土棋盘的十、十三、十五……直至今天通用的十九道线的发展过程看，围棋不可能是某一个人某一天里突然创造出的奇迹，而是经过了由简单到复杂、棋子由少到多、招法由单一到多样的发展变化过程，时间跨越数千年，集聚了无数围棋爱好者的智慧和经验，逐渐被改进、被丰富，最后形成今天这种规模的。

从这个意义上来讲，围棋的创造者是我国广大的劳动群众。

二、通过下围棋对学生进行挫折教育顺利和成功是人们所追求的，但人们更多感觉到的却是失败和挫折，心理素质差已成为当代独生子女的通病。

小学普及课的运作提纲开场白：感谢刘健老师，使我有机会通过丹朱创业营活动结识各地的老师，交流教学管理的心得。

自我介绍：郭雯，业余5段，山东大学工学硕士，03年起开始从事少儿围棋教学，10年毕业后运用丹朱体系独立开展围棋教学。

题目：谈一下小学普及课的运作认识和感受一、普及课简介与优势比较：简介：1、安排在学校的校本课程，一个班每周一次，目前是一、二年级（地方课或体育活动等）2、全班孩子参与（开始学校一般会配一名老师）3、一般无课时费（不同地方有差异）进学校宣传的就是免费普及传统生源：社会广告招生，幼儿园抽生，小学一次性公开课（有些地方可能还没有）小学普及课扩大招生来源，降低了招生成本，有以下优势：1、课时时间长，一节课时间（公开课我遇到的都是30分钟或更短完成所有环节），对于孩子更具有吸引力，通过一段时间持续教学，让孩子和家长了解围棋接受围棋，在招生的源头入手，直接有效。

2、便于和家长的沟通，与孩子面对面，孩子信息掌握的更加全面。

比较传单或者口碑营销，间接印象不直观3、有利于与校方合作，学校通过长期的观察，获得认可，教学体系，流程很成熟，支持棋具的销售和抽生。

4、给予老师更多课程，锻炼新老师。

储备师资资源，棋院总部是根本不敢，配课锻炼不够，新老搭配二、流程：1、与校方建立关系：利用现有教育资源或者直接与校长沟通（最好正校长）谈的过程：（1）、着重介绍全套东西：棋具—教材—奖品—试卷—教案—家长信，留下名片，记下校长接下来让联系人的电话（2）、常遇问题：收费吗？（免费）赢利点？孩子能否听懂？（100%，）教学方式？2、开课与销售棋具：上课环节很重要，纪律要保证（学校最易留下印象），尴尬，基本知识点要讲到（购买课本要将习题做完，不要空着），每一课的故事（可以不断提问）与丹朱配套的小粘贴，奖励100%学生；销售棋具，举例：第一节课就开始推销，不要生硬，融于讲课过程中，课本，可以当做小丹朱的家。

帮助将生源分类，有的放矢，有利于抽生。

课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生了解围棋的基本规则，掌握打吃与吃子的技巧。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，提高学生的围棋实战能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对围棋的兴趣，激发学生的思维潜能，培养学生的团队合作精神。

教学重点：1. 打吃与吃子的定义及实战技巧。

2. 围棋的基本规则。

教学难点：1. 打吃与吃子实战中的应用。

2. 围棋基本规则的灵活运用。

教学准备：1. 围棋棋盘、棋子。

2. 教学课件。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 向学生介绍围棋的历史、起源和魅力。

2. 引导学生关注围棋中的基本策略，激发学生学习兴趣。

二、新课讲授1. 讲解围棋的基本规则，包括棋盘、棋子、行棋规则等。

2. 讲解打吃与吃子的定义及实战技巧。

a. 打吃：指一方落子后，对方的某个子或某些子仅剩一口气，如果置之不理，下一手就会被提子。

b. 吃子：把对方的气全部围住，称为吃子。

三、案例分析1. 通过图例展示打吃与吃子的实战案例，引导学生分析并总结技巧。

2. 引导学生讨论如何在实际对局中运用打吃与吃子。

四、课堂练习1. 学生分组进行实战演练，互相观摩学习。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对打吃与吃子的掌握程度。

2. 引导学生总结实战经验。

二、新课讲授1. 讲解门吃、抱吃、双打吃的技巧。

2. 通过图例展示门吃、抱吃、双打吃的实战案例。

三、课堂练习1. 学生分组进行实战演练，互相观摩学习。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调打吃与吃子在围棋实战中的重要性。

2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

教学评价：1. 学生对围棋基本规则和打吃与吃子技巧的掌握程度。

2. 学生在实战演练中的表现，包括策略运用、团队协作等方面。

3. 学生对围棋的兴趣和积极性。

慎中实验学校课外活动围棋小组围棋入门课件制作：许春晓名称中国叫：围棋、弈、手谈、烂柯、木野狐等日本叫：碁韩国叫：Baduk英语叫：Go围棋的起源围棋是中国的国技，起源比象棋早。

以前所谓“琴、棋、书、画”之“棋”，指的就是它。

围棋在南北朝时传播到邻近的韩国和日本。

现今全世界都有围棋爱好者。

以在国际比赛中的表现而论，大概是韩、中、日三足鼎立之势。

日本流行漫画：棋魂中国央视流行动画片：围棋少年棋盘棋子：黑白共361颗日本蛤棋子棋盒，或棋罐整套棋具有脚的棋盘也叫棋墩尧造围棋，教子丹朱关云长弈棋刮骨竹林七贤唐代妇女弈棋顾师言三十三着镇神头日本留学生吉备真备与唐人下棋清代妇女弈棋图“昭和棋圣”——吴清源大正3年（1914）5月19日生于中国福建省,1928年去日本,拜于濑越宪作门下,1950年日本棋院推荐升为九段.1939年到1956年,被称为“吴清源时代”.战胜了全日本最顶尖的七位超级棋士,并把所有的对手打到降级,成为当之无愧的棋坛第一人,被誉为“昭和棋世界第一高手——李昌镐从1992年至今共获15个世界冠军,在韩国国内曾囊括过所有冠军,是名符其实的“全冠王”．1975年7月29日生于韩国全州,曹薰铉的爱徒，毕业于冲岩高中。

他外貌柔弱,常面无表情，号称“石佛”，其棋风厚实均衡，基本功扎实，计算精确，其官子功夫号称“天下第一”。

围棋和象棋的比较开局时子在一定位置开局时棋盘上没有棋子杀将或帅为胜围地多为胜棋下在交叉点棋下在交叉点有楚河汉界四边一样相当于一次战役相当于整场战争要识字懂辨黑白已可围棋是战争棋盘围棋的棋盘由横直各19条线组成，构成了361个交叉点，棋就下在交叉点上。

初学可用９乘９的棋盘。

角角角角边边边边腹星位棋盘上有九个黑点，称为“星”，只作定位之用。

如再细分，可称有四颗角星（又名四四）、四颗边星和中央的天元。

下子次序一般是黑子先行。

由于执黑有一定利益，因此执黑者一般为下手（棋力较弱者），执白者一般为上手。

围棋学习推荐的参考书围棋起源于中国，虽然只是一种策略性棋类游戏，但是其中的内涵可就太丰富了，包括世界、天文、数学、军事、人生哲理等等，包罗万象。

就拿哲学来说，围棋里蕴涵着丰富的哲学思想，充满着对立统一的辩证关系，如大小，先后，攻守，得失，生死、厚薄、奇正、动静、地势、虚实等。

攻与守是矛盾的，又是不矛盾的，像围棋就是阴阳调和，黑跟白交融在一起，像太极阴阳图，黑白可以互相转换，不可分割。

本文主要收集一些比较常用的围棋学习书籍，供学习围棋的学者参考一：入门篇1、《围棋入门》（修订版），翟燕生，徐莹，金盾出版社，入门教材，老少皆宜。

2、《围棋入门一本就够》，吴秉铁，化学工业出版社，知识全面，深入简出，真的一本就够。

二：手筋练习1、《围棋基本手筋》，藤泽秀行，浙江人民，1987。

基本手筋学习的好书，都是实战中出现的基本型。

《手筋与妙手》，人民体育，2本书内容一样，翻译者不同。

2、《围棋基本手筋》，坂田荣男，南开大学，1988。

与上本书选题不同，2位作者的构思大约一致，都是很好讲解基本手筋的书。

3、《围棋实战手筋》，坂田荣男，实战中经常用的手筋！4、《手筋的威力》或《围棋手筋的威力》，大竹英雄，北京科技，1987出版。

是《围棋中级指导丛书》一本。

适合业余3-5段。

5、《手筋大全》，必备书，大全中的一本，不得不做。

6、《围棋初段实战手筋》，曲励起九段,蜀蓉棋艺,1991。

不要小看初段2字，能做出此书上的题目，基本上是强3及4段的水平。

此书经常会讲到把手筋放在在全局中来考虑。

三：死活题1、《李昌镐精讲围棋死活》，及手筋系列，分1～6册，2001。

2、《围棋死活1000题》，王志鹏、贺君平编著，北京体育大学，2000。

适合初学～业余2段。

3、《围棋死活大全》，赵治勋，蜀蓉棋艺，1988；共520题。

适合5级-3段。

4、《围棋死活题集锦》死活与手筋，日本关山利夫九段、关山利一九段父子著，人体出版。

系统性和实战性都较强，分类合理。

小学数学校本课程教材 (中学也可用)目录- 引言- 教学目标- 课程纲要- 教材特点- 教学方法- 结束语引言本文档旨在介绍小学数学校本课程教材的主要内容和特点，同时也适用于中学阶段。

通过本教材，学生将能够系统地研究数学的基本概念和技能，培养数学思维和解决问题的能力。

教学目标- 帮助学生掌握基础数学知识，并初步应用于日常生活中的实际问题中。

- 培养学生逻辑思维和数学思维的能力，提高解决问题的能力。

- 培养学生对数学的兴趣和自信心，激发研究数学的动力。

课程纲要本教材包含以下主要内容：1. 数的认识：包括数的读写和数的比较。

2. 四则运算：加减乘除的基本运算规则和方法。

3. 分数与小数：分数和小数的概念、转换和运算。

4. 几何图形：各种几何图形的认识、性质和应用。

5. 数据与统计：数据的收集、整理和分析。

6. 代数与方程：代数表达式和简单方程的应用。

教材特点1. 简明易懂：教材内容以简洁的语言和图表进行呈现，注重学生的理解和记忆。

2. 应用导向：教材通过实际生活中的问题，引导学生将数学知识应用于实际情境中。

3. 渐进式研究：教材按照难易度逐步展开，帮助学生逐步提高数学水平。

4. 多元素教学：教材融入多种教学元素，如示范、练、游戏等，激发学生的研究兴趣。

教学方法1. 讲授与讨论：教师通过讲解和与学生的互动讨论，帮助学生理解和掌握数学概念和方法。

2. 练与应用：教师设计各种练和应用情境，培养学生的解决问题的能力。

3. 探究与合作：教师引导学生进行探究性研究和合作研究，培养学生的自主研究和团队合作能力。

结束语小学数学校本课程教材以其简明易懂、应用导向和渐进式学习等特点，旨在帮助学生全面提升数学水平。

通过教学目标的实现和多元化的教学方法的运用，学生将能够掌握基础数学知识，并培养数学思维和解决问题的能力。

这将为学生未来的学习和发展奠定扎实的基础。

初中生围棋教案1. 让学生了解围棋的基本规则和术语，如落子、禁入点、眼、提子等。

2. 培养学生对围棋的兴趣和爱好，提高学生的思维能力、判断力和决策能力。

3. 引导学生学会与合作、交流，培养团队精神和竞技道德。

二、教学内容1. 围棋的基本规则和术语2. 围棋的基本技巧和策略3. 围棋的历史和发展4. 围棋的文化内涵三、教学重点与难点1. 教学重点：围棋的基本规则和术语，基本技巧和策略。

2. 教学难点：围棋的复杂局势分析和决策。

四、教学方法1. 讲授法：讲解围棋的基本规则、术语、技巧和策略。

2. 实践法：让学生亲自动手实战，提高实战能力。

3. 讨论法：引导学生相互交流、合作，共同探讨围棋的奥秘。

4. 案例分析法：分析经典围棋对局，让学生了解围棋的高水平和战术策略。

五、教学步骤1. 引入：介绍围棋的起源和发展，让学生对围棋有初步的了解。

2. 讲解围棋的基本规则和术语：如落子、禁入点、眼、提子等，让学生掌握围棋的基本操作。

3. 实践练习：让学生亲自动手实战，体会围棋的乐趣。

4. 讲解围棋的基本技巧和策略：如布局、中盘、官子等，让学生学会如何进行围棋游戏。

5. 案例分析：分析经典围棋对局，让学生了解围棋的高水平和战术策略。

6. 讨论交流：引导学生相互交流、合作，共同探讨围棋的奥秘。

7. 总结提高：总结本节课所学内容，让学生对围棋有更深的理解。

六、教学评价1. 学生能熟练掌握围棋的基本规则和术语。

2. 学生能运用基本技巧和策略进行围棋游戏。

3. 学生对围棋有兴趣和爱好，乐于参与围棋活动。

4. 学生在合作、交流中表现出团队精神和竞技道德。

七、教学建议1. 注重培养学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习围棋。

2. 因材施教，针对不同学生的实际情况进行教学。

3. 鼓励学生多实战，多与同学交流，提高实战能力。

4. 教师应不断提高自己的围棋水平，以满足学生的学习需求。

5. 结合围棋文化，让学生了解围棋的深厚底蕴。

一、教学目标1. 让学生了解围棋的起源、历史和发展。

2. 熟悉围棋的基本规则和术语。

3. 学会围棋的基本布局和走法。

4. 培养学生对围棋的兴趣和爱好。

二、教学对象小学生、初中生三、教学时间2课时四、教学准备1. 围棋棋盘、棋子2. 围棋教学视频或PPT3. 教学教案五、教学过程第一课时：围棋的起源与发展1. 导入- 通过讲述围棋的历史故事，激发学生的兴趣。

- 例如：介绍围棋的起源、传说中的围棋鼻祖、围棋在古代的流传等。

2. 讲解- 围棋的起源与发展- 围棋的基本规则和术语- 围棋的棋盘、棋子3. 练习- 让学生观察棋盘和棋子，认识棋盘的九宫格和棋子的形状。

- 教师示范基本的走法，如“一子夹”、“二子夹”等。

4. 总结- 对本节课的内容进行总结，强调围棋的基本规则和走法。

第二课时：围棋的基本布局与走法1. 导入- 回顾上一节课的内容，巩固学生对围棋基本规则的认识。

- 提出本节课的学习目标：学习围棋的基本布局和走法。

2. 讲解- 围棋的基本布局- 围棋的基本走法，如“单提”、“双提”、“斜飞”等- 围棋的攻防技巧3. 练习- 学生分组进行实战练习，教师巡回指导。

- 可以设置一些简单的练习题，如“如何防守对方的中腹棋子”。

4. 总结- 对本节课的内容进行总结，强调围棋的基本布局和走法的重要性。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与、是否认真听讲等。

2. 通过学生的实战练习，了解学生对围棋基本布局和走法的掌握程度。

3. 收集学生的课后作业，了解学生的学习情况。

七、教学反思1. 课堂氛围是否活跃，学生是否对围棋产生了兴趣。

2. 教学内容是否清晰，教学方法是否合适。

3. 学生对围棋基本布局和走法的掌握程度如何，需要改进的地方。

八、教学延伸1. 组织学生参加围棋比赛，提高学生的实战能力。

2. 邀请专业围棋教练进行讲座，让学生了解更多围棋知识。

3. 鼓励学生参加围棋社团，培养学生的团队协作精神。

围棋初中级教案教学目标：1. 让学生了解围棋的基本规则和术语。

2. 培养学生对围棋的兴趣和热情。

3. 提高学生的思维能力和策略意识。

教学内容：1. 围棋的基本规则：落子方式、提子规则、禁入点、计算胜负。

2. 围棋的基本术语：眼、气、连通、打吃、做眼、切断、攻击、防守。

3. 围棋的基本战术：牵制、围空、破眼、争先手。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍围棋的起源和发展历史。

2. 引导学生观看围棋比赛视频，激发学生的兴趣。

二、基本规则学习（15分钟）1. 讲解围棋的基本规则，如落子方式、提子规则、禁入点等。

2. 通过示例和练习，让学生熟悉规则。

三、基本术语学习（15分钟）1. 讲解围棋的基本术语，如眼、气、连通等。

2. 通过示例和练习，让学生掌握术语。

四、基本战术学习（20分钟）1. 讲解围棋的基本战术，如牵制、围空、破眼等。

2. 通过示例和练习，让学生学会应用战术。

五、实战演练（20分钟）1. 学生两两分组，进行实战演练。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

六、总结与反思（10分钟）1. 学生分享自己在实战中的经验和教训。

2. 教师总结课堂教学，强调围棋的重要性和技巧。

教学评价：1. 学生能熟练掌握围棋的基本规则和术语。

2. 学生能在实战中灵活应用基本战术。

3. 学生对围棋产生浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。

围棋中级教案教学目标：1. 让学生进一步提高围棋水平，掌握更多的战术和技巧。

2. 培养学生的思维深度和应变能力。

3. 引导学生体验围棋的乐趣，培养学生的耐心和毅力。

教学内容：1. 高级战术：劫争、官子、生死题。

2. 布局技巧：星位、小飞、大飞。

3. 定式学习：常见定式的变化和应用。

教学过程：一、回顾与导入（10分钟）1. 回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

2. 引导学生观看围棋比赛视频，激发学生的学习兴趣。

二、高级战术学习（20分钟）1. 讲解围棋的高级战术，如劫争、官子、生死题。

围棋兴趣组校本教材序言中国古代的四大艺术，琴棋书画，历史悠久，源远流长。

其中的棋，说的就是围棋。

围棋艺术，千变万化，具有经久不衰的魅力，这是它流传几千年至今受到人们喜爱的原因。

围棋作为一门科学，它可以最大限度地开发智力，启迪思维，锻炼头脑，陶冶情操。

在围棋的对弈中，包含着形象思维、逻辑思维的创作。

它能增强机械记忆和理解记忆，它能提高人们的计算本领。

围棋的规则十分简单，却拥有十分广阔的落子空间，使得围棋变化多端，比其它棋类复杂深奥。

这就是围棋的魅力所在。

下围棋对人脑的智力开发很有帮助，可增强一个人的计算能力、创造能力、思维能力、判断能力，也能提高人的注意力和控制力。

下围棋对儿童少年的智力发展起到积极作用，使他们能更好的分析事物。

围棋有下面几个特点地盘特点:有361个交叉点，随意落子;子粒特点:棋子只有黑白两种颜色;下棋结果:通常有得有失。

没有固定得模式。

最后一子也会决定胜负;通过开设围棋课程，我们引领更多的学生进入这个胜负的世界;我们教会孩子如何直线计算，如何逻辑推理;我们教会学生如何分析形势，如何判断形势;我们教会学生如何确定目标，如何努力向上;更重要的是让学生像战士一样的去面对挫折，面对失败。

我们教会孩子下围棋，更愿意看到他们由此增强对明天期待美好愿望的能力～在本课程中我们将对围棋的基本常识问题，围棋基本战术语，围棋的基本布局，围棋基本围棋的基本管子计算进行指导学生学习。

目录第一章围棋基础知识, 围棋的用具与名称 , 围棋的下法, 围棋的胜负判别 , 围棋中的气与提子 , 棋子的连接与分断第二章围棋基本吃子方法 , 双打 , 征子 , 缓征, 枷, 接不归 , 扑 , 倒扑, 滚打包收, 金鸡独立, 倒脱靴第三章围棋基本死活, 活棋的条件——制造两个真眼, “聚三”能否活棋, “聚四”能否活棋, “聚五”能否活棋第四章围棋基本对杀方法 , 数气方法, 长气和紧气的知识 , 不同情况下的对杀第五章围棋“劫”的知识 , 打劫的概念, 劫材的选择, 劫的种类, 劫的应用, 劫的应用第六章下法概述, 一盘棋分三个阶段, 布局, 中盘战斗, 胜负计算正文第一章:基础知识一、围棋的用具与名称(一)棋盘棋盘的表面划有纵横各19路直线，形成361个交叉点，其中规定的9个交叉点被画成较大的黑点，这9个点就称为“星位”，而中央的星位我们称之为“天元”，(见左图)。

围棋一、课时安排：本课程每周安排1课时，每节课1小时，每年共设计36课时。

二、课程负责人：本课程由外聘教师陈吉林老师负责组建和指导，学校周燕花老师负责考勤和后勤。

三、课程对象：本课程在一——二年级由学生自主报名、采取先报名，后调整的方法，保持20人左右学生参加，并根据个人学习情况进行调整。

四、课程目标：认知目标：了解围棋的基本知识，掌握下围棋的基础方法和技巧。

情感目标：寓教于乐，在学棋、玩棋的过程中激发兴趣让孩子们喜欢围棋。

智能目标：通过对围棋知识的学习，培养孩子们动脑的习惯，激发他们形象思维和逻辑思维能力，及同伴合作、竞争的意识。

五、课程资源：本授课主要以李昌镐主编的《教孩子学围棋》为主。

六、课程内容：第1周围棋的起源、发展和现状介绍，围棋行棋的规则介绍，棋的礼仪和奕德，知道围棋术语六个：气，连，断，打吃，长，提。

第2周复习：气，连，断，打吃，长，提。

第3周围棋吃子手段（抱吃、门吃、枷吃）第4周复习对抗赛第5周围棋吃子手段（征子、封（枷）扑、倒扑）第6周重点讲解接不归，比气，边角吃棋。

学会这三种吃子方法。

第7周复习对抗赛第8周重点讲解逃子。

吃子着法的总复习。

（直接逃跑、利用对方毛病逃子）第9周围棋里“眼”的概念、真眼和假眼的判断第10周复习对抗赛第11周活棋死棋的判断，知道并掌握各种棋形的要点，知道并掌握做活或杀棋的要点。

第12周明白什么是金角银边草肚皮。

介绍围棋的一些常用术语，每一个术语代表了一个走棋着法，知道并会用这些一般的走棋着法：拆边挂角夹攻跳镇飞攻搭飞出尖出大场分投打入第13周复习棋走法第14周复习对抗赛第15周把进攻意识体现在每一步棋上知道在什么情况下要防守。

第16周学会整体布局第17周复习对抗赛第18周围棋擂台赛七、学习方式：集体训练与个人训练相结合：每周一选修进行集体的学习与练习，学员课后利用平台进行练习。

平时训练与各项比赛相结合：既注重平时训练的效果，也注重各项比赛的成绩。

八、课程评价：评价原则：注重课程实施的过程和结果及目标的达成，注重学生的内在收获和体验。

以下是一些适合小孩子围棋入门的书籍：
* 《围棋入门经典》（全四册）：本套书从围棋基础知识入手，由浅入深，系统讲解了吃子、死活、定式等围棋基本知识，并精选了大量具有代表性的经典名局，同时还包括趣味棋谱等。

* 《围棋入门经典》（全五册）：本套书共五册，包括《围棋入门经典》（一、二、三、四册）和《围棋速成进阶》（一、二、三册）。

其中《围棋入门经典》从围棋基础知识入手，由浅入深，系统讲解了吃子、死活、定式等围棋基本知识，《围棋速成进阶》则侧重于提高小孩子的实战能力。

* 《围棋启蒙》（全三册）：本套书共三册，从围棋基础知识入手，逐步深入，引导小孩子进入围棋的世界。

书中还配有大量的练习题和棋局解析，帮助小孩子巩固所学知识，提高实战能力。

* 《围棋小百科》（全二册）：本套书共两册，以轻松愉快的语气介绍了围棋的历史、文化、规则等方面知识，同时还介绍了许多围棋小技巧和趣味知识，让小孩子在轻松愉快的氛围中学习围棋。

* 《围棋阶梯强化训练》（全六册）：本套书共六册，每册一个主题，包括吃子技巧、死活技巧、定式技巧等。

每册都配有大量的练习题和棋局解析，帮助小孩子系统地强化训练，提高实战能力。

以上书籍可以在各大电商平台上购买。

对于孩子来说，阅读这些书籍可以帮助他们了解围棋的基本规则和策略，提高他们的思维能力和手眼协调能力。

同时，家长也可以和孩子一起阅读这些书籍，共同探讨围棋的奥秘，增进亲子关系。

校本课程围棋教学大纲大纲目标：通过校本课程围棋教学，培养学生的思维能力、创新能力、团队合作精神和自信心，提高学生的逻辑思维和决策能力。

大纲内容：第一阶段：基础训练（3周）主要内容：- 围棋的起源与发展- 棋盘和棋子的布局- 基本规则介绍- 认识棋局与分辨基本术语- 基础棋型与形势判断研究目标：- 学会摆放棋盘和棋子- 理解围棋的基本规则- 了解棋局的基本概念和术语- 辨别不同的棋型和形势- 掌握基础的布局和决策技巧第二阶段：进阶训练（4周）主要内容：- 手筋训练和基本战术- 棋局分析和问题解决- 棋谱阅读和复盘训练- 围棋开局和布局策略- 棋局中的战术和技巧研究目标：- 提高手指灵活性和反应能力- 学会分析棋局和寻找最佳解决方案- 理解并能够阅读棋谱和进行复盘训练- 掌握不同开局和布局策略- 研究战术技巧和应对策略第三阶段：高级训练（5周）主要内容：- 棋局评估和局势判断- 大局观和全盘考虑- 转换攻守和转换思维- 围棋策略和决策技巧- 解决复杂问题和推理推演研究目标：- 能够准确评估棋局和判断局势- 培养大局观和能够全盘考虑的能力- 灵活转换攻守和思维方式- 掌握各种围棋策略和决策技巧- 解决复杂问题和进行推理推演第四阶段：比赛实践（2周）主要内容：- 参加围棋比赛和对局练- 分析比赛结果和总结经验- 团队合作和互动交流- 培养比赛心理素质和竞争意识研究目标：- 在比赛中应用所学技巧和策略- 分析比赛结果，总结经验和改进问题- 加强团队合作和互动交流能力- 培养比赛心理素质和竞争意识大纲评估方法：- 平时表现和参与度- 综合能力考核- 团队合作和互动交流评价- 棋局分析和问题解决考核- 参加围棋比赛和比赛成绩评定> 注意：此大纲仅提供参考，实施过程中应根据学生的学习情况和实际情况进行适当的调整和改进。

---课程名称：围棋初级班授课对象：初学者课时安排：共20课时，每课时1.5小时教学目标：1. 使学生掌握围棋的基本规则和术语。

2. 培养学生的基本布局思路和行棋方向。

3. 增强学生的计算力和观察力。

4. 培养学生对围棋的兴趣和热爱。

教学内容：第一课时：围棋入门基础1. 教学目标：让学生了解围棋的基本规则和术语。

2. 教学内容：- 围棋的基本规则- 围棋的术语（如：星位、三三、天元、四四、大飞、小飞等） - 围棋的棋具和棋盘3. 教学方法：讲解与示范结合，配以生动的故事和实例。

第二课时：围棋布局基础1. 教学目标：让学生掌握基本的布局思路和行棋方向。

2. 教学内容：- 布局的基本原则- 常见的布局类型（如：星位布局、三三布局、小目布局等） - 布局的行棋方向3. 教学方法：讲解与实战结合，通过模拟对局让学生体会布局的重要性。

第三课时：围棋基本死活1. 教学目标：让学生了解围棋的基本死活问题。

2. 教学内容：- 基本死活问题的类型- 解决死活问题的基本方法- 死活问题的实战应用3. 教学方法：讲解与练习结合，通过习题让学生掌握解决死活问题的技巧。

第四课时：围棋围空常识1. 教学目标：让学生了解围棋的围空常识。

2. 教学内容：- 围空的定义和重要性- 围空的技巧和方法- 围空的实战应用3. 教学方法：讲解与实战结合，通过模拟对局让学生掌握围空的技巧。

教学方法：1. 理论与实践相结合，注重实战演练。

2. 以学生为中心，鼓励学生提问和思考。

3. 采用故事和实例，提高学生的学习兴趣。

4. 适时组织小组讨论和竞赛，增强学生的参与感。

注意事项：1. 注重教案实施的连续性，按学习围棋的基本规律施以教学。

2. 注重课堂纪律的管理，营造良好的学习氛围。

3. 多制造互动性强的内容，提高学生的学习积极性。

4. 多鼓励和表扬，少批评，建立奖励积分制度。

5. 注重实战对局指导，引导学生利用所学内容切入到实战。

6. 注意因材施教，根据每个学生的性格和学习特点进行针对性训练。

小学教学大纲围棋小学教学大纲围棋围棋，是一种古老的智力游戏，起源于中国，已有几千年的历史。

它不仅是一种娱乐活动，更是一种培养思维能力和战略意识的教育工具。

因此，围棋被纳入小学教学大纲，对学生的发展和成长起到了积极的促进作用。

首先，围棋培养学生的思维能力。

围棋的规则简单，但是变化无穷。

在每一步棋的选择上，学生需要经过深思熟虑，考虑多种可能性，并预测对手的反应。

这样的思维训练，能够锻炼学生的逻辑思维和推理能力，培养他们的判断和决策能力。

其次，围棋锻炼学生的战略意识。

围棋是一种充满策略性的游戏，每一步棋都需要考虑整个棋局的局势和趋势。

学生在下棋的过程中，需要制定长远的战略，同时也要灵活应对对手的变化。

通过围棋的训练，学生能够培养出对抗困难和挑战的勇气和毅力，以及解决问题的能力。

此外，围棋还能够培养学生的耐心和专注力。

下围棋需要学生对整个棋局保持高度的关注和集中注意力，同时也需要耐心地思考每一步棋的选择。

这样的训练能够提高学生的专注力和耐心，培养他们坚持不懈的精神。

围棋作为一种智力竞技活动，也有助于学生的心理健康。

在下棋的过程中，学生可以感受到竞争和挑战的乐趣，同时也能够锻炼自己的自信心和自我控制能力。

围棋的胜利和失败都是学生自己努力的结果，这样的经历能够让他们学会面对挫折和失败，培养积极向上的心态。

围棋的教学大纲应该注重培养学生的基本技能和战略思维。

在初级阶段，学生可以通过学习基础规则和基本棋型来掌握围棋的基本技巧。

在中级阶段，学生可以学习一些常见的棋局变化和战略原则，培养他们的战略意识和判断能力。

在高级阶段，学生可以学习一些复杂的棋局和高级的战术技巧，提高他们的竞技水平和思考能力。

围棋的教学还可以结合其他学科的内容，创设一些有趣的教学活动。

比如，可以让学生通过下围棋来学习数学中的坐标系和逻辑推理；可以让学生通过围棋来学习历史中的战略和决策；还可以让学生通过围棋来学习文学中的人物形象和情节发展等等。

这样的跨学科教学，能够增加学生对围棋的兴趣，同时也能够提高他们在其他学科中的学习效果。

小学初中《围棋》教案
一、教学目标
1. 了解围棋基本规则和棋盘布局。

2. 学会通过下棋来提高专注力和计算能力。

3. 培养学生团队合作意识和思考问题的能力。

二、教学内容
1. 围棋的起源和发展历史。

2. 围棋的基本规则和棋盘布局。

3. 围棋的基本术语和计数方法。

三、教学过程
步骤一：引入围棋
1. 向学生介绍围棋的起源和发展历史，激发学生对围棋的兴趣。

2. 展示一副围棋棋盘，解释棋盘的布局和棋子的摆放方法。

步骤二：研究围棋的基本规则和棋盘布局
1. 解释围棋的基本规则，包括棋子落子的方法、吃子规则等。

2. 按照规则演示几个基本棋局的走法和解法。

3. 让学生模仿演示的棋局走几步，巩固对规则的理解。

步骤三：研究围棋的基本术语和计数方法
1. 讲解围棋中常用的术语，如目、劫、气、形等。

2. 讲解计数方法，教学生如何计算得分。

步骤四：实践练和游戏对局
1. 将学生分成小组，每个小组互相对局，锻炼团队合作意识。

2. 鼓励学生通过下棋来提高专注力和计算能力。

四、教学评价方法
1. 观察学生对围棋规则和术语的掌握情况。

2. 观察学生下棋的表现，包括注意力集中程度和思考问题的能力。

五、教学资源
1. 围棋棋盘和棋子。

2. 介绍围棋起源和发展历史的资料。

以上是小学初中《围棋》教案的简要设计，希望对您有所帮助。

学弈教案初中课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解围棋的基本规则和术语。

2. 培养学生对围棋的兴趣和爱好。

3. 引导学生运用逻辑思维和策略思考。

教学准备：1. 围棋棋盘和棋子。

2. 围棋教学PPT或教案。

教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师简要介绍围棋的起源和发展，激发学生的兴趣。

二、围棋基本规则（20分钟）1. 围棋棋盘：讲解围棋棋盘的构成，9路棋盘的线条意义。

2. 围棋棋子：讲解黑子、白子的区别，以及如何执子。

3. 落子规则：讲解落子的基本原则，即横、竖、斜方向相邻的空点。

4. 吃子规则：讲解如何吃子，以及提子的规则。

5. 禁入点：讲解围棋中的禁入点，即不能落子的位置。

三、实战演示（20分钟）1. 教师进行简单的实战演示，让学生直观地了解围棋的玩法。

2. 学生跟随教师一起进行实战演练，体会围棋的乐趣。

四、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调围棋的基本规则和术语。

2. 学生分享自己在实战中的收获和感悟。

第二课时：一、复习上节课的内容（10分钟）1. 教师提问，检查学生对围棋基本规则的掌握情况。

2. 学生进行实战演练，巩固所学知识。

二、围棋战术与策略（20分钟）1. 讲解围棋中的基本战术，如连通、眼位、封锁等。

2. 引导学生思考如何运用战术进行实战对抗。

3. 讲解围棋中的基本策略，如取势、攻防、争先等。

4. 引导学生学会运用策略思考，提高围棋水平。

三、小组比赛（20分钟）1. 学生分成小组，进行围棋比赛。

2. 教师巡回指导，解答学生在比赛中的疑问。

3. 比赛结束后，教师进行点评，总结学生在比赛中的优点和不足。

四、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调围棋战术与策略的重要性。

2. 学生分享自己在比赛中的心得体会，以及今后如何提高围棋水平。

教学评价：1. 学生对围棋基本规则和术语的掌握程度。

2. 学生在实战中的表现，如棋力、战术运用等。

3. 学生对围棋的兴趣和爱好，以及对围棋文化的了解。

围棋初级总结教案下册语文教案标题：围棋初级总结教案下册语文教学目标：1. 通过学习围棋初级总结的相关知识，培养学生的围棋兴趣和爱好，提高他们的围棋水平。

2. 培养学生的语文阅读理解和写作能力，通过学习围棋相关知识，提高学生的语文素养。

教学重点：1. 学习围棋初级总结的相关知识和技巧。

2. 提高学生的语文阅读理解和写作能力。

教学难点：1. 培养学生的围棋兴趣和爱好，激发他们的学习热情。

2. 教会学生如何将围棋知识与语文知识相结合，提高他们的语文素养。

教学准备：1. 围棋初级总结的教材和教具。

2. 与围棋相关的语文课文或文章。

3. 课堂展示用的投影仪或白板。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用投影仪或白板展示一幅围棋棋盘图，引起学生的兴趣。

2. 通过提问或讨论，了解学生对围棋初级总结的了解程度。

步骤二：知识讲解（15分钟）1. 介绍围棋初级总结的概念和作用，解释为什么学习围棋初级总结对提高围棋水平很重要。

2. 通过示范或讲解，教授一些围棋初级总结的基本技巧和方法。

步骤三：语文阅读（15分钟）1. 分发与围棋相关的语文课文或文章，要求学生阅读并理解内容。

2. 引导学生根据课文或文章中的围棋知识，进行讨论和思考。

步骤四：语文写作（20分钟）1. 要求学生根据所学的围棋知识，撰写一篇关于围棋初级总结的文章。

2. 提供写作指导和范例，引导学生合理组织文章结构和表达观点。

步骤五：总结与展示（10分钟）1. 邀请学生分享他们的写作成果，并进行互相评价和讨论。

2. 总结本节课所学的围棋初级总结知识和语文写作技巧。

教学延伸：1. 鼓励学生参加围棋俱乐部或围棋比赛，提高他们的围棋水平。

2. 组织学生进行围棋初级总结的比赛或活动，激发他们的学习兴趣。

教学评估：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度和学习态度。

2. 作业评价：评估学生的语文写作水平和对围棋初级总结知识的掌握情况。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解围棋初级总结的相关知识和技巧，并能够将其运用到语文写作中。