下载文档原格式
小兔安家》教学设计（2）教学内容：北师大教材第三「册第八单元第二课时教学目标：1、结合具体情境，培养提出问题和解决问题的应用意识。
2、通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，感受•数量关系中蕴含的数学规律。
3、熟练用乘法口诀进行表内除法的口算。
教学重点进一步体会除法的意义，借助乘法口诀求商。
,教学难点正确运用乘法口诀计算除法。
教学过程：一、谈话法导入：师：冬天到了，天气越来越冷，小动物们也想和我们一样住进温暖的房子，所以，今天，小兔想请我们帮忙，帮他们来安家，愿意帮忙吗？（板书课题：小兔安家）二、解决问题（一）根据问题，明确条件师：那么，要帮助小兔解决安排房子的问题，首先你想知道些什么数学信息呢？（小兔的总数、有儿间房子、每间房子住儿只小兔）.师：是吗？那咱们去看看，从中你能找到所需•要的信息吗？（12只小兔）（二〉设计方案，提出除法问题“师：对！今天，我们的任务就是帮助12只小兔全剖安排好家，但他们有一个要求，就是要求每间房子里的小兔只数要一样多，可以怎样安排，能提出用除法解决的问题吗？®生提迅师记录：a A1、第一个问题，师出示问题（有间房子，平均每间房住几只兔子？或如果每间房住只小兔,需要几间房? ）2、抓住第一个回答的问题，让学生说一说杲怎样想的？根据他的算式，同学们有什么问题? “（D为什么用除法解决？卩<2）三个数字分别表示什么意思？卩・（3）为什么用（）作单位？……3、师将学生的第一个问题用表格表示，引导读表。
师：这个问题，我们还可以用更简单的表格来表示：师表演示边说。
4、师：还能怎样安排，问题是？5、生提出问题，可采用生生互答，自问自答等互动的方式，边提问，边解决。
6、当学生提出了除法的另一类问题时，板书出问题，让学生解答说明，并抽象在表格当中。
（三）小结解题方法，发现规律师：同学们积极动脑，•想•出了那么多点子来帮助小兔.那么在提出问题、解决问题的过程中，你有什么发现呢？师根据学生的回答顺势利导。
北师大版数学第三册第八单元小兔安家优秀教案及教学反思
北师大版数学第三册第八单元小兔安家
作者及工作单位长庆未央湖学校祁贵贵
教材分析
本节课借助“小兔安家”这一情境，继续学习用6到9的乘法口诀求商。
由于乘法口诀学生已经熟练掌握，用乘法口诀求商的方法已经比较扎实。
因此本节课的内容重点在于有关估算和解决问题的教学。
估算作为发展学生数感的一个重要手段，一直在学科中给予渗透。
而结合具体情境进行估算，并解释估算的思考过程，则是本节课的一个重点。
在培养学生估算意识的同时，更要引导学
2
“把
通过
从而理通过独立思考，再和小组同学交流想法，使学生在动手、动口、动脑中参与全过程，真正成为学习
的主人。
页脚内容。
小学数学教学设计第三册数学教学设计－小兔安家一、教学目标：1. 理解数字12 ~ 15的数值意义，并能正确书写和读出这些数；2. 理解地上的格子图是由正方形格子组成的，每个格子都一样大，能正确区分和书写正方形和长方形；3. 学会正确使用“比……多”、“比……少”的表达，能应用到日常生活中；4. 训练学生对我们身边的物体进行数目估算和比较的能力；5. 引导学生关注事物的数量和数形，培养细致观察和思考问题的能力。
二、教学重难点：1. 理解数字12 ~ 15的数值意义；2. 分辨正方形和长方形；3. 使用“比……多”、“比……少”的表达方式。
三、教学准备：1. 学生课本《小学数学（第三册）》；2. 黑板/白板；3. 教具：骰子、卡片。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：老师将骰子向学生展示，鼓励学生在黑板/白板上画出骰子的点数，并让学生读出点数。
然后，将骰子的点数加上原来的点数，再询问学生最终的点数是多少。
2. 观察物体的数量（10分钟）：老师在黑板/白板上画出一个简单的房子，房子里有一部分格子未填充颜色。
然后，老师随机将一些卡片放置在格子中，让学生观察并数出有多少个卡片。
接着，学生依次说出他们数的数量，比较他们的答案，并进行讨论。
最后，老师解释每一格子代表一个单位，如数字12就代表12个单位。
3. 认识正方形和长方形（10分钟）：老师分别在黑板/白板上画出正方形和长方形，并解释它们的特征。
然后让学生通过观察房子内的卡片，判断每个格子是正方形还是长方形，并用颜色填充正方形和长方形格子的区域。
4. 数字12 ~ 15的书写和读取（10分钟）：老师教学生如何正确书写和读取数字12 ~ 15，并让学生模仿并默写。
然后，老师用卡片上的数字，让学生读出数字，并画出相应的数量。
5. 比较数量的多少（10分钟）：老师给出两组物体的数量，并用“比……多”、“比……少”的表达方式询问学生哪一组物体更多或更少。
学生回答后，老师让学生用手中的卡片进行比较，验证他们的答案。
《数学教案--小兔安家教案|数学教案》
摘要：)生1:一类知道有几间房子,求每间房子平均住几只小兔;另一类知道每间房子住几只小兔,求需要几间房子，师:你们发现了不少规律,再把几个算式联系起来想一想:每间住的小白兔只数与所需房子的间数,它们之间有什么联系呢?生4:我们发现,每间房子住的小白兔少,需要的房间就多;每间房子住的小白兔多,需要的房子就少，P85-3布置新年联欢会会场,运来24盆花,如果每人3盆,需要几人?如果联欢会结束,6人把花搬走,平均每人搬几盆?4、谁得第一,小组竞赛
)学生汇报三、巩固练习1、完成P84-1独立完成,开火车对答案,汇报时,说用那句口诀进行计算。
2、P84-2比赛夺红旗,取前五名。
3、P85-3布置新年联欢会会场,运来24盆花,如果每人3盆,需要几人?如果联欢会结束,6人把花搬走,平均每人搬几盆?4、谁得第一,小组竞赛。
(四组分别扮演4个小动物,比赛加分)5、P85-5明确题意后,独立完成,小组交流后汇报。
四、课堂总结这节课你学得快乐吗?谁愿意和同学们分享你的快乐?说说自己的收获。
.。
小兔安家數學教案設計
标题：小兔安家数学教案设计
一、教学目标
（这部分应该详细描述本节课的教学目标，包括学生应掌握的知识点和技能，以及对情感态度价值观的培养）
二、教学内容
（这部分应该介绍本节课的主要教学内容，包括具体的数学知识和问题情境）
三、教学方法
（这部分应该介绍本节课所采用的教学方法，例如讲解、讨论、实验等）
四、教学过程
1. 导入新课
（这部分应该描述如何引入新的教学内容，可以是故事、游戏或者其他吸引学生的活动）
2. 讲解新知
（这部分应该详细描述如何讲解新的数学知识，包括教师的引导和学生的参与）
3. 实践操作
（这部分应该描述如何让学生通过实践来掌握新的知识，例如做习题或者解决实际问题）
4. 课堂总结
（这部分应该描述如何回顾和总结本节课的内容，帮助学生巩固学习成果）
五、教学评价
（这部分应该描述如何评价学生的学习效果，包括形成性评价和终结性评价）
六、教学反思
（这部分应该描述在教学过程中的经验和教训，以便于改进未来的教学）。
北师大版《小兔安家》教学设计北师大版《小兔安家》教学设计教学目标：1、体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，娴熟把握用乘法口诀计算除法。
2、通过同学对情境图进行观看、理解、思索，进而培育提出问题、解决问题的力量。
3、通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题，激发同学学习数学的举趣。
教学重点：除法意义的理解。
教学难点：使同学在详细的情境用除法解决问题，娴熟进行精确的运用乘法口诀进行求商。
教学预备：课件、实物投影。
教学过程：一、情景创设师：同学们，你们喜爱大森林吗？你们喜爱小白兔吗？好，这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看。
电脑出示：（小兔安家主题目图）师：请同学们认真看一看图中都有什么？二、问题探究师：同学们观看得可真认真！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你们能依据刚才发觉的数学信息提出数学问题吗？师：老师在同学提出来问题的基础上，关心同学进行不早不晚（重点放在用除法解决的问题上）三、体验感悟师：好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了吧些问题，是怎么样列式的？随着各组同学的回答，老师整理板书如下：122=6（只）126=2（间）124=3（只）123=4（间）下面我们通过这些算式你们有什么发觉？四、实践应用师：同学们观看的可真认真，现在请同学们打开书84页，我们看填一填，请依据我们刚才说的把这个现场采访填完整。
在此基础上老师引导同学思索：假如每间房子住5只小兔，，3间能住宅区下吗？请同学们争论一下。
1、引导反馈，使同学明确，假如每间房子住5只小兔，3间房子可以住下15只小兔，把以能住下。
2、假如现在有24只小兔，有8间房子，你们能提出来吧些数学问题呢？请同桌一问一答，列出算式。
3、老师引导同学反馈五、小结同学们，这节课你有什么收获？还有那些疑问？六、布置作业七、板书设计：小兔安家122=6（只）123=4（只）124=3（只）126=2（只）教学反思：依据同学的认知特点，课一开头就引入了花仙子姐姐请同学参赛，为同学自主探究“12（）=（）”的多钟算法。
小兔安家教学设计1. 教学目标通过本课的教学，学生将会：•了解小兔的居住环境及物品；•学会描述小兔家的物品与位置；•学会使用介词表达物品的位置关系。
2. 教学内容本课将重点介绍小兔安家的环境，包括小兔的房间和物品的名称及位置。
同时，将引导学生运用介词表达物品的位置关系。
3. 教学重点将介绍小兔的房间及物品的小词汇，并重点训练学生使用介词来描述物品的位置关系。
4. 教学难点本课教学难点在于介词的使用。
学生可能会发现介词的用法和位置关系比较困难，因此需要教师引导和训练。
5. 教学准备•PPT演示文稿•教学挂图6. 教学过程6.1 导入新课教师可以通过简单的游戏或小问答的形式来导入新课，例如：给学生看一组图片或用PPT演示小兔的房间，让学生尽可能描述小兔房间里的物品。
6.2 新词汇及相关介词的介绍教师将课件呈现在教室屏幕上，向学生介绍本课中重点出现的单词及介词，比如：•房间：卧室、客厅、厨房•家居用品：床、桌子、沙发、书架、餐桌、椅子、铅笔盒、电脑、电视•介词：在、上、下、左、右、里、外教师可以让学生跟读、模仿，并及时纠正他们的发音。
6.3 运用词语描述小兔的家教师将小兔房间的图片呈现在屏幕上，让学生观察并描述小兔房间中的物品，运用新学的词汇和相关介词来描述物品的位置，例如：小兔的床在房间里的哪个角落？床旁边有什么东西？电脑在桌子上还是桌子下面？将小兔房间的卧室、客厅、厨房逐一呈现，让学生描述各自所在的房间中有哪些物品和它们的位置关系。
6.4 练习让学生进行练习，锻炼他们用介词描述物品位置的能力。
例如，制定课堂小测验，让学生完成词汇和介词的填空练习并适当调整难易程度；或者通过小组合作的方式，让学生在课堂上编写一篇关于小兔房间布置的短文。
7. 教学总结通过本次教学，学生们掌握了小兔安家环境的相关生词；同时还能熟练运用介词来描述物品的位置。
教师要适当总结本堂课程，让学生更深刻地记住所学的知识。
8. 课后作业为了巩固学生所学内容，教师可以布置一些简单、实用的练习题或相关阅读，例如，让学生回家画一张小兔的房间图片并用正确的介词描述物品的位置，或者让学生阅读小兔的家庭介绍短文，寻求自己未掌握的词汇和介词等。
北师大版数学《小兔安家》案例北师大版数学
《小兔安家》是北师大版数学教材中的一个案例。
该案例以小兔找房子的故事为背景，引导学生学习有关数学的知识和技能。
案例中，小兔刚刚长大，想搬出爸爸妈妈的窝，找一个属于自己的家。
小兔找了一圈，看中了一个共有14家房子的小区，他想选一套满意的房子，但他有一些要求：
1. 房子要西边是阳光房，而不是西北角的房子。
2. 房子要早上有阳光，而不是靠在另一栋楼后面的房子。
3. 房子要安静，靠在其他房子后面的房子就不合适。
在该案例中，学生需要通过分析问题，应用数学知识来解答小兔的需求。
比如，学生
需要理解房子的方位与角度的关系，用到角度的知识来判断房子是否满足小兔的要求。
同时，学生需要掌握如何用数字来表示和计数，以及如何进行推理和综合判断。
通过这个案例，学生可以培养他们的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力，同时
巩固和运用他们在数学上的基础知识。
这种案例式教学方法可以增加学生的兴趣和参
与度，从而更好地理解和应用数学知识。
小兔安家教学设计《小兔安家教学设计》一、教学目标1、让学生理解故事内容，感受小兔安家过程中的思考与选择。
2、培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。
3、引导学生明白在做决策时要考虑多方面因素，培养学生解决问题的思维能力。
二、教学重难点1、重点理解小兔安家的过程和原因，能够清晰地讲述故事。
2、难点让学生通过小兔安家的故事，学会在生活中综合考虑各种因素来做出决策。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、阅读指导法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些小兔子的可爱图片，引起学生的兴趣，然后提问：“小兔子们需要一个家，那它们会怎么选择安家的地方呢？”从而引出课题《小兔安家》。
2、初读故事（5 分钟）老师有感情地朗读故事，让学生边听边看相关的图片或动画，初步了解故事的大致内容。
3、精读理解（15 分钟）（1）分段讲解故事，引导学生观察图片，思考并回答问题，比如：“小兔一开始想把家安在哪里？为什么后来又改变了主意？”（2）让学生讨论小兔在安家过程中考虑了哪些因素，如环境、安全、食物等。
（3）鼓励学生模仿小兔的语气和动作，复述故事中的关键情节。
4、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，让他们讨论：“如果你是小兔，你会选择在哪里安家？为什么？”每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。
5、拓展延伸（10 分钟）（1）引导学生思考在生活中，自己做决定时有没有像小兔一样考虑多方面的因素。
（2）让学生说说还知道哪些动物安家的方式和特点。
6、总结（2 分钟）回顾故事的主要内容，强调在做决策时要全面考虑的重要性。
7、作业布置（1 分钟）让学生回家后把《小兔安家》的故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论如果是自己会如何选择安家的地方。
五、教学准备1、小兔安家的故事书或 PPT 课件。
2、相关的图片、动画或视频。
3、小组讨论的记录纸和笔。
六、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学节奏和方法。
小兔安家教学设计一、教学背景《小兔安家》是一本适合幼儿园阶段的绘本故事，通过讲述小兔子如何勇敢地离开家人，独自前往陌生森林建造新的家园的故事，引导幼儿培养勇敢、自立和探索的品质。
该故事主题简单明了，容易理解，适合幼儿接触，并且可以结合活动情境为幼儿提供更加深入的学习体验。
二、教学目标1.帮助幼儿了解小兔安家的故事情节；2.培养幼儿勇敢、自立和探索的品质；3.提升幼儿的口语表达能力；4.培养幼儿合作和沟通的能力。
三、教学内容与教学重点1. 故事情节•通过朗读《小兔安家》故事，让幼儿了解故事的前因后果。
2. 勇敢与自立•引导幼儿思考小兔子为什么要离开家，鼓励幼儿就自己离开家的经历进行分享，并表达勇敢和自立的意义。
3. 探索新环境•带领幼儿在室内或者室外环境中进行探索活动，让幼儿在实际操作中体验小兔子探索新环境的过程。
4. 合作与沟通•设计小组活动，引导幼儿在小组中分工合作，同时培养幼儿有效沟通和合作的能力。
四、教学准备1.《小兔安家》绘本；2.展示板、图片或者绘画纸；3.所需材料：彩笔、颜料、画刷等；4.环境探索的道具或者小动物模型。
五、教学活动1. 故事导入•利用绘本展示器或者图片，向幼儿介绍《小兔安家》故事的背景和主要角色。
2. 故事朗读•选择合适的时间和地点，通过朗读故事的方式讲述《小兔安家》故事，注意语调和情感的表达。
3. 绘画活动•给每个幼儿一张画纸和彩笔或者颜料，让幼儿画出自己心目中的小兔子，同时提醒幼儿展示小兔子勇敢和自立的特点。
4. 探索新环境•将幼儿分为小组，给每个小组一些探索道具或者小动物模型，鼓励幼儿团队合作，一起探索新环境，体验小兔子建造家园的过程。
5. 分享与讨论•组织幼儿分享他们在探索中的发现和感受，鼓励幼儿围绕勇敢、自立和探索展开讨论，并引导幼儿总结归纳。
6. 情景模拟•设置一个小兔子安家的情景，让幼儿扮演小兔子和其他角色，通过角色扮演活动，让幼儿亲身感受小兔子建造新家园的过程。
小兔安家教学目标：1、体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练掌握用乘法口诀计算除法。
2、通过学生对情境图实行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的水平。
3、通过亲自体验使用数学知认分析、解决问题，激发学生学习数学的举趣。
教学重点：除法意义的理解。
教学难点：使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练实行准确的使用乘法口诀实行求商。
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：一、情景创设师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢小白兔吗？好，这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看。
电脑出示：（小兔安家主题目图）师：请同学们仔细看一看图中都有什么？二、问题探究师：同学们观察得可真仔细！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？师：教师在学生提出来问题的基础上，协助学生实行不早不晚（重点放在用除法解决的问题上）三、体验感悟师：好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了吧些问题，是怎么样列式的？随着各组学生的回答，老师整理板书如下：12÷2=6（只）12÷6=2（间）12÷4=3（只）12÷3=4（间）下面我们通过这些算式你们有什么发现？四、实践应用师：同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书84页，我们看填一填，请根据我们刚才说的把这个现场采访填完整。
在此基础上教师引导学生思考：如果每间房子住5只小兔，，3间能住宅区下吗？请同学们讨论一下。
1、引导反馈，使学生明确，如果每间房子住5只小兔，3间房子能够住下15只小兔，把以能住下。
2、如果现在有24只小兔，有8间房子，你们能提出来吧些数学问题呢？请同桌一问一答，列出算式。
3、教师引导学生反馈五、小结同学们，这节课你有什么收获？还有那些疑问？六、布置作业七、板书设计：小兔安家12÷2=6（只）12÷3=4（只）12÷4=3（只）12÷6=2（只）。
《小兔安家》教案《小兔安家》教案《小兔安家》教案教学目标：1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求商。
2、让学生在有趣的情境中体会除法运算与生活实际的密切联系，激起学生的浓厚学习兴趣。
3、使学生能正确地用除法运算来解决生活中的简单问题。
教学重点：进一步学生体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用69的乘法口诀求商。
教学难点：使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。
教学过程：一、故事导入师：在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们到自己的新家去做客。
今天是小兔搬新家。
同学们，你们想不想知道小兔是怎样搬家的呢？生：想师：好呀，我们就一起走吧。
二、探究新知1、师：我们已经来到了大森林。
小朋友们，你们看到什么？生：我看到在草地上有兔子。
（我看到草地上有12只兔子。
）师：说得不错，小朋友猜一猜，它们在干什么呢？说什么？生：小兔们在商量怎样住新房的问题。
2、解决小兔安家的问题师：同学们，你们想帮助小兔们解决住新房问题吗？生：想师：可是，应该怎样解决呢？我们先听听笑笑和淘气的'建议吧。
（① 让学生读出笑笑和淘气的对话。
内容：笑笑说：有4间房子，每间住几只小兔？淘气说：如果每间房子住6只小兔，需要几间？）师：同学们，你们能根据笑笑和淘气的建议，帮助小兔们解决问题吗？（② 学生小组组讨论）（③ 反馈）师：你们想好怎样帮助小兔解决问题吗？（让学生说一说）生1：有4间房子，每间住3只小兔。
因为124=3（只）生2：如果每间房子住6只小兔，需要2间。
因为126=2（间）。
师：你们真了不起，能帮助小兔解决解决了问题。
如果老师也来考考你们，你们也能解决吗？（让学生说一说每个问题的意思）生1：有2间房子，每间有几只小兔？生2：有3间房子，每间有几只小兔？生3：每间有3只兔子，需要几间房子？生4：每间有2只兔子，需要几间房子？④学生小组讨论⑤反馈生1：有2间房子，每间有6只兔子，因为122=6（只）生2：有3间房子，每间有4只兔子，因为123=4（只）生3：每间有3只兔子，需要4间房子，因为123=4（间）生4：每间有2只兔子，需要6间房子，因为122=6（间）3、解释运用，开拓创新师：同学们，小猴也要考考我们。
《小兔安家》教学设计一、教材分析《小兔安家》这课是北师大版二年级上册第八单元除法的第二课，这课是在学习乘、除法应用题的基础上进行教学的。
教材通过运用情境图中有关的数学信息，引导学生提出代表除法问题的两种基本类型的数学问题。
在提出这两类数学问题是以理解情境中蕴涵的数学关系为前提的。
根据本册教材的编写意图和特点，确立本节课的教学目标和重难点：教学目标：1、结合具体情境，培养提出问题和解决问题的意识。
2、通过解决问题的过程，进一步体会除法的含义，3、熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
教学重点：进一步体会除法的含义。
教学难点：进一步体会除法的含义。
二、说教法、学法根据教学内容特点和学生的认知规律，创设“小兔安家”的情境，通过观察发现数学信息，结合具体情境提出数学问题，并简单记录提出的问题，然后启发学生把所有的问题进行整理，分成两类，再回到教材中提出的两个问题上，让学生独立列式解答，同时在教学中，注意小组合作交流的学习形式的交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题和认真倾听的好习惯。
三、教学过程：（一）情境导入同学们，冬天到了，森林里的小兔子们为了很好的过冬，它们给自己盖了许多新房子，你们想不想去看一看。
(二）探索发现1、出示主题图，请同学们仔细观察；图上有什么？小兔们在干什么？你们能不能帮老师算一算这两组小兔一共有多少只？2、小兔现在累了，要到后面的房子去休息。
你们能用小兔的只数和房间数这两个条件，提出用除法解决的问题吗？3、小组合作探究，汇报讨论结果：生1：我们的问题是：12只小白兔住4间房子了，每间房子平均住几只小白兔？生2：如果每间房子住6只小白兔，12只小白兔需要住几间房子？生3：12只小白兔住3间房子，平均每间住几只小白兔？生4：如果每间房子住2只小白兔，12只小白兔需要几间房子？……4、师：很好，大家合作，一共提出了8个数学问题。
同学们再想一想，如果把这些问题分成两类，应该怎么分？（和你的同桌商量一下。
小兔安家
《北师大版课标小学数学第三册教材第84. 85页》
一、教材分析
1.本节主要内容
《小兔安家》这课是北师大版二年级上册第八单元除法的第二课，这课是在学习乘、除法应用题的基础上进行教学的。
教材通过运用情境图中有关的数学信息，引导学牛提出代表除法问题的两种基木类型的数学问题。
在提出这两类数学问题是以理解情境中蕴涵的数学关系为前提的。
2.重点难点分析
教学重点：进一步体会除法的意义，借助乘法口诀求商。
教学难点：正确运川乘法口诀计算除法。
3.课时要求：1课时
二、教学目标
1.知识与技能：①让学生在有趣的情境中体验除法运算与生活实际的密切联系，激起他们
学习兴趣。
并能正确的用除法运算來解决生活中一•些简单的问题，发展学生应用意识。
②使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练的运川乘法口诀求商。
③能在具体的情境体会解决问题的策略。
2.过程与方法：使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行
求商。
3.情感态度与价值观：掌握6、7、8、9的除法知识，并熟练运用在具体的情境中解决问题。
三、教学方法：观察合作
四、教学手段：多媒体课件
五、教学过程
六.板书设计
12—1 = 12 （只）124-12=1 （间）
124-2=6 （只）124-6=2 （间）
124-3=4 （只）124-4=3 （间）
124-2=6 （间）
124-4=3 （只）
12十6=2 （只）
12 — 3=4 （间）
12—12=1 （只）124-1 = 12 （间）
小兔女家。
小兔安家
教学目标：
1、体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练掌握用乘法口诀计算除法。
2、通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能
力。
3、通过亲身体验运用数学知识分析、解决问题，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：除法意义的理解。
教学难点：使学生在具体的情境中用除法解决问题，熟练准确第运用乘法口诀进行求商。
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：
一、情景创设
师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢小白兔吗？好，这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看。
电脑出示：（小兔安家主题目图）
师：请同学们仔细看一看图中都有什么？
二、问题探究
师：同学们观察得可真仔细！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？
师：教师在学生提出来问题的基础上，帮助学生进行不早不晚（重点放在用除法解决的问题上）
三、体验感悟
师：好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了一些问题，是怎样列式的？随着各组学生的回答，老师整理板书如下：
12÷2=6（只）
12÷6=2（间）
12÷4=3（只）
12÷3=4（间）
下面我们通过这些算式你们有什么发现？
四、实践应用
师：同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书84页，我们看填一填，请根据我们刚才说的把这个现场采访填完整。
在此基础上教师引导学生思考：如果每间房子住5只小兔，，3间能住宅区下吗？请同学们讨论一下。
1、引导反馈，使学生明确，如果每间房子住5只小兔，3间房子可以住下15只小兔，把以
能住下。
2、如果现在有24只小兔，有8间房子，你们能提出哪些数学问题呢？请同桌一问一答，
列出算式。
3、教师引导学生反馈
五、小结
同学们，这节课你有什么收获？还有那些疑问？
六、布置作业
七、板书设计：
小兔安家
12÷2=6（只）
12÷3=4（只）
12÷4=3（只）
12÷6=2（只）。
