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一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够识别和描述自然界中常见的纹理类型，如木纹、石纹、水波纹等。
- 学生能够运用绘画、手工等艺术形式，创作出具有自然纹理特点的作品。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
- 通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然美的热爱，增强环保意识。
- 培养学生尊重自然、欣赏自然的情感。
二、教学内容1. 自然纹理的识别与分类2. 自然纹理的绘画表现技巧3. 自然纹理的手工制作方法4. 自然纹理在生活中的应用三、教学过程（一）导入1. 展示一组自然界中具有代表性的纹理图片，如树叶、石头、花瓣等。
2. 引导学生观察和描述这些纹理的特点，激发学生的兴趣。
（二）新授1. 自然纹理的识别与分类：- 通过图片和实物展示，引导学生识别和分类不同的自然纹理。
- 讲解每种纹理的形成原因和特点。
2. 自然纹理的绘画表现技巧：- 分享绘画大师如何运用纹理表现自然美的案例。
- 教授学生如何运用不同的绘画工具和技法来表现自然纹理。
3. 自然纹理的手工制作方法：- 介绍几种简单易学的手工制作方法，如拼贴、雕刻等。
- 通过示范和指导，让学生动手实践，制作具有自然纹理的手工品。
（三）活动与练习1. 学生分组，每组选择一种自然纹理进行深入研究。
2. 每组设计一个以该纹理为主题的艺术作品，可以是绘画、手工或其他形式。
3. 小组讨论并确定创作方案，分工合作完成作品。
（四）展示与评价1. 每组展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。
2. 教师和学生共同评价作品，强调创意、技巧和环保意识。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作热情。
2. 评估学生的作品质量和创意。
3. 收集学生和家长的反馈意见，不断优化教学方案。
五、教学资源1. 自然纹理图片和实物2. 绘画工具和材料3. 手工制作工具和材料4. 教学视频和参考资料通过本教学设计方案，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习自然纹理知识，培养他们的审美能力和动手能力，同时激发他们对自然的热爱和环保意识。
《天然的紋理》教學設計教學目標：1、能夠用一、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
2、能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現1-2種不同的肌理。
教學重、難點：重點：能否理解肌理的含義，能否說出不同肌理給人帶來的不同感受。
難點：能否總結出作業過程中的一些好的方法與同學共用。
課前準備：教師：表現不同肌理的課件，一隻布袋子、具有不同肌理效果的實物。
學生：提前搜集具有不同肌理效果的實物。
水粉色、毛筆、調色盤等。
紙。
教學過程：第一課時：活動一：請學生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一件東西，並憑觸覺說說它表面的花紋是怎樣的，請大家猜猜這是什麼，然後拿出來看看猜得對不對。
說說自己憑什麼這樣猜的，你平時注意到物品的這些細節了沒有？放課件，引導學生發現自然界中一些平常不太被注意的細節，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節的美麗，積累一些視覺和觸覺的經驗。
活動二：教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察他們的肌理，摸一摸，說說他們給你什麼樣的感覺。
比如說：“樹皮給我們的感覺是粗糙的，絲綢的感覺是滑滑的，金屬摸上去又硬又涼……”還可以有一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但又比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖，青的樹葉比枯樹葉要滋潤、細膩……活動三：佈置練習作業：各組同學交換自己帶來的各種物品，感受一下肌理，選擇自己最感興趣的2-3個用彩色筆或油畫棒畫一下。
學生繪畫，教師指導。
佈置學生下節課帶拓印工具。
第二課時活動一：教師為學生表演一個魔術：在一張白紙上用油畫棒用力塗色，白紙上除下了一些有肌理的畫面。
請學生猜猜為什麼會這樣？揭示謎底：白紙的下面墊著一張樹葉。
再換一種方法：在樹葉上塗上厚厚的水粉顏料，將一張吸水性很強的紙覆蓋在上面，輕輕的壓，小心解開，白紙上就出現了紋理。
這兩種方法都是拓印。
活動二：啟發學生自己想像，還有什麼辦法製作肌理？自己組嘗試著做一下。
並交流一下製作的效果。
拓印的方法並不難，但要取得好的效果卻也是不容易的，多給學生一點時間去嘗試，並在作業過程中組織幾次討論，談談成功、失敗的原因，談談遇到的困難，解決的方法，這樣會使學生更快的掌握拓印的方法。
《天然的纹理》教学设计一、教学目标1.体验、感受自然纹理的美，学会表现肌理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，培养学生观察生活、表现生活的能力。
2.通过欣赏，发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学习用拓印的方法采集纹理，创造表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
3.通过学习让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，引导学生发现美、表现美，热爱生活、热爱大自然。
二、教学重难点教学重点：引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，感受不同纹理带来的美感。
教学难点：引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，并巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品。
三、教学准备教师：准备羽毛、木头、树叶等物品及画纸、水彩笔等，收集与天然纹理相关的各种艺术图片，制作课件。
学生：准备纸张、彩笔等绘画工具，收集树叶，石头等独特纹理的物体。
四、教学过程1．摸一摸、说一说：同学们，平常我们都是用眼睛观察周围的事物，今天让我们换一种方式。
把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，这些东西给你的感受一样吗？互相交流，说说你的感受。
想一想，我们问什么会有这些感受呢？小结：同学们的这些感受是由于不同的事物具有不同的质地、手感。
2．摸一摸、猜一猜：老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝！究竟是什么呢？谁想第一个知道？请一个同学上来摸一摸，猜一猜。
（盒子内藏有表面粗糙有纹理的物品）你能告诉大家，摸在手里有什么感觉吗？（凹凸不平的，粗糙的）你知道是什么吗？它摸上去为什么会这么粗糙？（因为表面有纹理）天然的纹理是大自然创造的一种美也是大自然带给我们的礼物，这节课我们就来认识、发现并表现这种美！（板书课题：天然的纹理）五、发展阶段我们生活着的大自然是多么美丽，你还见过其他有明显纹理的物体吗？让我们到大自然中去找一找美丽的纹理。
《天然的纹理》教学案例人教版美术四年级下册《天然的纹理》教案设计课题《天然的纹理》学习领域造型表现课时1课时设计人教材分析本课是人教版小学美术三年级上册第九课《天然的纹理》，属于造型·表现学习领域。
美术课程标准针对第二学段的造型·表现学习领域制定的目标是：通过学习掌握绘画的元素、色彩、构图的均衡性、质感等要素，领会不同材料运用不同方法去创作表现，提高造型能力和观察能力。
因此本课教学目标设定为：引导学生留心观察物体的天然纹理所具有的特点，来激发学生的思维和想象力。
引导学生充分利用纹理的这些特点进行再创作，引导学生用视觉感受和触觉感知的方法感受大自然的独特美感。
本科教材对拓印的方法、步骤做了详细示范，选用的学生作品也明确了拓印和添画方法。
同时，教材还提供了表现物理纹理的大量精美图片及艺术家作品，让学生通过对图片的观察，了解纹理的含义。
通过对美术作品的分析，探索表现纹理的方法，了解拓印、添画的表现技法，感悟大自然的神奇之美。
这些都为学生们的创作打下了基础，为激发学生的想象力和创新意识，让他们更深刻的体验探究的乐趣与成功的喜悦做好了良好的铺垫。
教学目标■知识与技能目标：通过教学活动，让学生能够将大自然中有天然纹理的物体，运用拓印的方法表现其美感，并进行联想、添画，组成一组完整的画面。
■过程与方法目标：引导学生体验、感受大自然中各种物体独特的纹理之美，并让学生能够说出不同纹理带给自己的独特感受。
■情感态度价值观目标：通过学习，让学生在体验中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生亲近大自然、热爱大自然的情感。
教学重点引导学生感受大自中天然纹理的美感，并学习运用拓印和添画的方法表现天然的纹理小学美术学科案例教学难点巧妙的利用物体的纹理，在拓印的基础上进行联想、添画，表现一副完整的作品。
教学模式、方法和手段根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我采用了参与体验的教学模式，教学中采用了1、“观察比较法、启发谈话法”引导学生认识点在不同位置中的感受，让学生学会用点在美术作品中表象运用；2、通过学生的欣赏评述，利用“简介强化法”使学生在欣赏观察生活中的点和大使作品中点的魅力积累学生丰富视觉经验，提升学生的审美素养。
《天然的纹理》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识和了解天然纹理的观点和种类。
2. 学会观察和识别周围环境中常见的天然纹理，提高观察力和审美能力。
3. 通过动手实践，能够制作出具有天然纹理效果的美术作品。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察周围环境中的各种天然纹理，掌握纹理的特点和表现方式。
2. 教学难点：鼓励学生发挥想象力，尝试创造出不同的纹理效果，展现自己的创意。
三、教学准备：1. 课前安置学生观察周围环境中的纹理，准备素材。
2. 准备彩色笔、油画棒、纸张等美术工具和材料。
3. 准备多媒体课件和图片，用于展示不同纹理的例子。
四、教学过程：1. 展示评判* 教师组织学生展示自己的作品，并请其他同砚进行评判，指出作品的优点和改进建议。
* 教师对重点作品进行点评，引导学生学习他人的优点，改进自己的不足。
2. 拓展延伸* 教师：除了画笔，我们还可以用什么工具来表现纹理呢？请大家课后尝试用其他工具和材料来表现纹理，看看有什么新的发现。
* 教师出示一些纹理素材，鼓励学生课后尝试进行拓印创作，感受不同材质纹理的奇特美感。
3. 收拾整理：在课程结束后，学生需要收拾自己的美术用品，保持教室的整洁。
五、课后作业请同砚们选择一种自己喜欢的天然纹理，用画笔或其它工具和材料进行创作表现，下节课带来展示。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 了解各种天然纹理的特征，如纹理、颜色、形状等。
2. 能够识别和描绘各种天然纹理，如树叶、石头、花朵等。
3. 提高观察能力和色彩感知能力，培养审美认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析天然纹理的特点，掌握描绘纹理的技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发现和开掘身边的纹理资源，培养审美认识和创造力。
三、教学准备：1. 准备各种天然纹理的实物或图片，如树叶、石头、花朵等。
2. 准备画笔、颜料、纸张等绘画工具。
3. 安置教室，营建一个有利于观察和学习的氛围。
《天然的纹理》教学设计一、导入定标。
1.摸一摸、说一说：同学们，平常我们都是用眼睛观察周围的事物，今天让我们换一种方式。
把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，这些东西给你的感受一样吗？互相交流，说说你的感受。
想一想，我们问什么会有这些感受呢？小结：同学们的这些感受是由于不同的事物具有不同的质地、手感。
2.摸一摸、猜一猜：老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝！究竟是什么呢？谁想第一个知道？请一个同学上来摸一摸，猜一猜。
（盒子内藏有表面粗糙有纹理的物品）你能告诉大家，摸在手里有什么感觉吗？你知道是什么吗？它摸上去为什么会这么粗糙？天然的纹理是大自然创造的一种美也是大自然带给我们的礼物，这节课我们就来认识、发现并表现这种美！（板书课题：天然的纹理）二、探索新知1.自主学习。
我们生活着的大自然是多么美丽，你还见过其他有明显纹理的物体吗？让我们到大自然中去找一找美丽的纹理。
欣赏图片：仔细观察，在图片中你发现了什么样的纹理？由一个个的点形成的美丽纹理──斑驳的墙面、美丽的蝴蝶、大堆的玉米；是由线条组成的纹理──老树的年轮、清晰的叶脉、奔跑的斑马；由面组成的纹理──农田、橘瓣、猕猴桃。
2.合作交流。
我们的身边有什么美丽的纹理吗？让我们一起来找一找。
说一说，你在哪里找到了纹理？它是什么样子的？3．我们怎样把这样美丽的纹理表现出来？你有什么好方法？学生尝试将纹理表现出来。
有时美丽的纹理也会跑到我们的画中来展示自己的作品，请同学们猜一猜是什么物体留下的纹理？向大家介绍一下你用到的好办法。
在表现的过程中你遇到了什么问题？有什么要提醒同学们注意的？（以小组为单位讨论）三．实践创作3.总结提炼。
教师总结并根据学生尝试中出现的问题演示：（1）用油画棒或铅笔覆纸拓印：白纸的下面垫着一片树叶。
把纸覆盖在物体上面，用蜡笔、铅笔或油画棒轻轻涂擦，漂亮的肌理就在纸上出现了。
（2）用水粉颜料涂于物体表面，将纸覆盖其上再印出纹理：还是这片树叶，老师还有一个很有趣的方法把它的纹理表现出来。
天然的纹理教案教案标题：探索天然纹理教案目标：1. 了解天然纹理的定义和特点。
2. 探索不同类型的天然纹理，如树木纹理、动物皮毛纹理等。
3. 培养学生的观察力和创造力，通过绘画和手工制作等活动，表达对天然纹理的理解和感受。
教学准备：1. 图片或实物展示不同类型的天然纹理。
2. 纸张、铅笔、彩色铅笔、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作所需材料。
3. 电脑或投影仪等多媒体设备。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示图片或实物，向学生介绍天然纹理的概念，并让他们观察和描述不同类型的纹理。
2. 引导学生思考天然纹理的作用和意义，如树木纹理有助于增加树木的稳定性和防止水分蒸发等。
探索不同类型的天然纹理：3. 分组或个人活动，让学生选择一种天然纹理进行深入研究，如树木纹理、动物皮毛纹理等。
4. 学生使用图书馆、互联网等资源，收集关于所选纹理的图片和信息，并进行简单的整理和总结。
5. 学生展示他们的研究成果，向全班介绍所选纹理的特点和应用领域。
绘画活动：6. 引导学生使用铅笔或彩色铅笔，观察并绘制所选纹理的样貌。
7. 鼓励学生尝试不同的绘画技法，如阴影、层次感等，以表现出纹理的特征。
8. 学生可以选择将纹理绘制在特定的背景上，如树木纹理绘制在森林背景上。
手工制作活动：9. 学生使用纸张、颜料、画笔等材料，制作一个展示所选纹理的手工作品。
10. 鼓励学生运用创意和想象力，可以使用不同的材料和技巧，如剪纸、拼贴等，以呈现纹理的效果。
11. 学生展示他们的手工作品，并分享制作过程中的体验和困难。
总结与评价：12. 教师引导学生回顾整个活动，总结学到的知识和技能。
13. 学生进行自我评价，思考自己在观察、绘画和手工制作方面的进步和不足之处。
14. 教师提供反馈和建议，鼓励学生继续探索和表达天然纹理的方式。
拓展活动：- 学生可以选择其他类型的天然纹理进行进一步研究和表达。
- 学生可以设计一个展览或分享会，邀请其他班级或家长来欣赏他们的作品。
三年级美术《天然的斑纹》优秀教案
教学目标
1.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自身的独特感受。
2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表示1-3种不同的肌理。
课时1-2课时
教学实施
一、课前准备
1.教师准备教具：收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的资料。
水粉笔，毛笔，调整色盘等。
2.同学准备学具：收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。
水彩工具，蜡笔等。
二、引导教学
1.引导同学发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让同学不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽。
教师可以将自身带来的和同学收集到的资料都展示出来，让同学观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？
2.发展阶段
教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。
制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让同学自身创意。
也可以让同学用绘画的方法来表示美丽的斑纹。
以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给同学多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈胜利的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使同学更快地掌握拓印的方法。
3.收拾与整理
由于这节课会用到多种资料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让同学收拾物品。
三、课后拓展
假如同学感兴趣，教师还可以向同学介绍以下的方法让同学尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。
天然的纹理说课稿课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。
教学重难点：1、能否理解肌理的含义。
2、能否说出不同肌理给人的不同感受。
教具学具：收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。
水彩工具，蜡笔等教学过程：一、引导教学1、引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。
教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉?可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。
还可以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖;青的树叶比枯叶要滋润，细腻……2、发展阶段教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来;或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。
制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。
也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。
以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。
学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。
建议用两课时，让学生尝试不同的方法。
表现不同的肌理。
3、收拾与整理由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。
二、课后拓展如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。
将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果。
天然的纹理美术教案教材分析：本课是人教版美术教材三年级第9课的内容，旨在带领学生认真观察大自然.感受大自然创造的美，并在美的欣赏中学会简单的拓印方法，挖掘学生的审美潜能。
教学目标:1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的不同感受。
2、能够运用拓印、拓印添画、绘画等方法表现1-2种不同的肌理!3、引导学生发现并了解大自然的美。
教学重难点:教学重点：能否说出不同肌理给人的不同感受。
教学难点:能够运用不同方法表现肌理。
教学过程：一、游戏导入师:老师给你们准备了一些礼物放在箱子里，摸一摸，说一说是什么东西。
你是怎么猜出来的?来，和同学们分享一下，互相感受体验。
师:把你们收集到的材料都展示出来，观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉?二、新授1.揭示课题师:我们把这些天然的斑纹，表面自然的纹理叫做肌理，有些斑纹是用眼睛能看到的，比如西瓜皮上的花纹，蝴蝶翅膀，等这些被称为视觉肌理。
有些斑纹不光用眼睛能看到，用手能摸得到,那就是触觉肌理。
这节课我们就一起来学习——天然的纹理。
板书课题。
2.欣赏课件各种斑纹。
师:在我们生活中大自然中有好多好多天然的斑纹，我们可以概括为由点线面组成的花纹。
我们一起来欣赏一下。
感受大自然的美。
3播放微课视频，学习拓印方法。
师:同学们这么漂亮的纹理，你们想不想把它们表现出来，除了画，你们想不想学习一种新的方法?那好下面老师表演一个小魔术给大家看。
(提前在一张纸上用几片树叶摆放成一条鱼的形状粘好，然后上面覆盖上一张纸，用油画棒在上面一涂，就拓印出一条鱼的形状来了。
然后示范湿拓法)4.老师示范具体制作步骤。
拓印好鱼的造型，最后根据想像再进行添画上眼睛，鱼鳍,水草，小泡泡。
5.欣赏其他优秀作品好，同学们看来都画好了，有没有同学想分享自己的作品的呀？好，这位同学画得很不错……6.小节作业步骤。
三、课后拓展欣赏生活中纹理的利用在其他方面，如斑马线，鳄鱼皮做的包，鞋子，豹纹的衣服等。
想—想，你还会什么样的方法来表现纹理?向学生介绍以下的方法让学生尝试:有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。
《天然的纹理》教案
教学目标：
1、引导学生知道大自然中的万物各有自己独特的形状和纹理。
2、让学生掌握用树叶作出漂亮的作品。
3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力。
教学重难点：
1、如何通过观察，让学生掌握用树叶作出漂亮的作品。
2、在画的过程中，如何做得好。
教具学具：
绘画工具。
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、讲授新课：
1、导入：
今天我们学习天然的纹理。
2、授新课：
（1）教师拿出两幅图片，提出问题：在生活和自然当中，哪些物体有美丽的纹理？
（2）学生讨论，并派代表进行回答。
（3）教师小结：各种表面有纹理的物体，如：木板、树叶等。
3、掌握用树叶作出漂亮的作品。
制作方法如下：
（1）：把颜色涂在叶背面。
（2）：印出金鱼的尾巴。
（3）：用另一种树叶印金鱼的身体。
（4）：添画金鱼的眼睛。
三、学生作画，教师辅导。
四、教学拓展
可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。
《天然的纹理》教学案例人教版美术四年级下册《天然的纹理》教案设计课题《天然的纹理》学习领域造型表现课时1课时设计人教材分析本课是人教版小学美术三年级上册第九课《天然的纹理》，属于造型·表现学习领域。
美术课程标准针对第二学段的造型·表现学习领域制定的目标是：通过学习掌握绘画的元素、色彩、构图的均衡性、质感等要素，领会不同材料运用不同方法去创作表现，提高造型能力和观察能力。
因此本课教学目标设定为：引导学生留心观察物体的天然纹理所具有的特点，来激发学生的思维和想象力。
引导学生充分利用纹理的这些特点进行再创作，引导学生用视觉感受和触觉感知的方法感受大自然的独特美感。
本科教材对拓印的方法、步骤做了详细示范，选用的学生作品也明确了拓印和添画方法。
同时，教材还提供了表现物理纹理的大量精美图片及艺术家作品，让学生通过对图片的观察，了解纹理的含义。
通过对美术作品的分析，探索表现纹理的方法，了解拓印、添画的表现技法，感悟大自然的神奇之美。
这些都为学生们的创作打下了基础，为激发学生的想象力和创新意识，让他们更深刻的体验探究的乐趣与成功的喜悦做好了良好的铺垫。
教学目标■知识与技能目标：通过教学活动，让学生能够将大自然中有天然纹理的物体，运用拓印的方法表现其美感，并进行联想、添画，组成一组完整的画面。
■过程与方法目标：引导学生体验、感受大自然中各种物体独特的纹理之美，并让学生能够说出不同纹理带给自己的独特感受。
■情感态度价值观目标：通过学习，让学生在体验中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生亲近大自然、热爱大自然的情感。
小学美术学科案例。
天然的纹理美术教案天然的纹理美术教案篇一：三年级美术教案天然的斑纹《天然的斑纹》教案课题：《天然的斑纹》课时：一课时课型：造型。
表现教学目标：1能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的不同感受。
2能够运用拓印、拓印添画、绘画等方法表现1-2种不同的肌理！3、引导学生发现并了解大自然的美。
教学重点：能否说出不同肌理给人的不同感受教学难点：能够运用不同方法表现肌理课前准备：1教师准备教具：收集到的一些石块、木板、各种质地的布料、树叶、皮革、皮毛标本、蝴蝶标本等有不同文理的材料。
水粉色、毛笔、调色盘、水罐等2学生准备教具：收集到的一些石块、羽毛、木板、各种质地的布料、树叶、皮革、皮毛标本、蝴蝶标本等有不同文理的材料。
水彩工具、油画棒等教学过程1引导阶段出示一些事物引导学生发现自然界中的一些平常不太被注意的细节。
问你发现了什么？教师指出让学生不光学会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的魅力，积累一些视觉和触觉的经验。
引出本课课题。
2发展阶段教师可以将自己带来的和学生收集到的都展示给大家，引导学生去看一看，摸一摸引导学生将不同的加以比较，在说一说感受。
教师介绍、示范两种拓印方法：将纸覆在实物上，用铅笔、油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉颜料屠宰事务上之后用吸水性好的纸印下来。
制作肌理效果的方法有很多。
师：以让学生自己创作。
也可以用绘画的方法来表现美丽的斑纹。
收集并描绘肌理。
3、学生制作，教师指导班纹的样式可以根据自己的想象变化。
教师可以对有困难的学生给予帮助：对他们的设想提建议，适当的帮助学生制作，使教师对学生的指导落到实处。
小结让学生选出自己喜爱的作品，并说出见解。
教师对学生的见解给予肯定，进行总结，鼓励学生继续开动脑筋，美化我们的环境。
3收拾与整理由于这节课用到的材料比较凌乱，所以要多留一点时间给学生收拾物品。
课后拓展如果学生感兴趣，教师还可以让学生用一下方法来印教学反思：教学的过程中，学生的学习热情很高，按教师的要求收集了很多有天然斑纹的物体或图片资料。
《天然的纹理》教案一、教学目标知识与能力：体验、感受自然纹理的美，学会表现肌理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，培养学生观察生活、表现生活的能力。
过程与方法：通过欣赏，发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学习用拓印的方法采集纹理，创造表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
情感态度与价值观：通过学习让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，引导学生发现美、表现美，热爱生活、热爱大自然。
二、教学重难点教学重点：引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，感受不同纹理带来的美感。
教学难点：引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，并巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品。
三、教学策略“肌理”是指自然界物体或人造物体表面所呈现的纹路、纹理。
可以使人利用触觉或视觉感受物体的质感，美术作品中常常运用肌理的组织来表现作者的创作意图。
本课旨在帮助学生认识物体表面肌理在造型表现中的作用，通过欣赏、触摸、观察等学习活动，尝试运用简单的拓印方法采集各种纹理，并组合这些纹理表现完整的画面。
可以采用“感受纹理──寻找纹理──表现纹理──欣赏纹理──创作纹理”的教学策略。
首先从贴近学生年龄特点的游戏入手，通过“摸一摸、说一说、画一画”等趣味的活动发现不同事物的具有不同的质感，感受天然的纹理的独特触感和视觉效果；接下来通过欣赏大自然中丰富的纹理深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征，鼓励学生寻找自己身边各种各样的纹理，引导学生自主尝试表现纹理，并在尝试的过程中发现问题，再由师生共同探究解决问题的方法，通过教师直观演示学习两种不同的印制纹理的方法，解决印制中遇到的问题；通过材料的选择，探究表现纹理的多种方法，了解湿染法、刮画法、吹画法等多种有趣奇妙的表现方法，丰富学生作品的表现形式，另外通过学生作品的欣赏，明确画面构图与颜色选择的要求，鼓励学生大胆创意构思，运用不同的工具与材料，选择喜欢的方法创作出多种多样的纹理。
天然的纹理说课稿课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。
教学重难点：1、能否理解肌理的含义。
2、能否说出不同肌理给人的不同感受。
教具学具：收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。
水彩工具，蜡笔等教学过程：一、引导教学1、引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。
教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉?可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。
还可以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖;青的树叶比枯叶要滋润，细腻……2、发展阶段教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来;或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。
制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。
也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。
以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。
学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。
建议用两课时，让学生尝试不同的方法。
表现不同的肌理。
3、收拾与整理由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。
二、课后拓展如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。
将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果。
小学美术学科案例
《天然的纹理》教学案例
人教版美术四年级下册《天然的纹理》教案设计
年轮——你看到了什么？从它一圈圈的纹理当中你了解到什么信息呢？谁来说说？
蝴蝶翅膀——蝴蝶翅膀的花纹和花一样，当它飞在花丛中，使你难分难辨。
蛇——蛇这个动物看起来有点吓人，但它身上的花纹却很独特。
枯叶蝶——枯叶蝶身上的花纹颜色和周围树叶的颜色及其相似，起到了保护的作用。
二生活中找斑纹，形成原因
“除了图片中的这些，你还知道哪些动物或植物的身上有美丽的斑纹？”
石头树皮树叶 --------
“大自然很神奇，它不但赋予我们阳光，空气和水，还赋予我们很多美的东西，那同学们知道这些美丽的斑纹的怎么形成的吗？”
让老师来告诉你，斑纹形成的原因有很多，有的是自然进化形成的保护
色，还有的是经过水的长时间冲刷、腐蚀形成的纹理，像石头，有的是地质现象，还有的是物理现象，像冰花、冰挂。
这些斑纹好看吗？”
三表现肌理
好看我们就来仔细的看一看，下面我们以树叶为例，来体验一下斑纹的魅力
请大家拿出自己准备的树叶，请你仔细的观察，看一看手中的这片小叶子是什么样的？有什么特点啊？
有正反两面，边缘锯齿状、叶面有隐藏的或突起的叶脉，叶脉像小血管一样在叶面上交织成独特的纹理。
如果我们把叶脉的纹理搬到我们的画纸上会是什么样呢？想不想试试？那先来看我是怎么做的。
四，教师示范
每一篇叶子都有属于它自己的个性，我喜欢这篇叶子的叶脉纹理，我要想在画纸上表现出纹理，那我要选择叶脉比较清晰的反面，在这一面，我要涂上漂亮的颜色，这时候我该选择什么样的颜色呢？
因为我的纸是白色的，那么我要尽可能的选择深色，
涂色的时候要注意，水粉笔上的水要吸干，水粉颜色要控制好浓稠度，该涂色了，注意了，我是从左到右顺着一个方向涂得
为了避免颜色干掉，我快速的涂完就要开始印了，用一张纸附在叶子上，轻轻按压，揭开即可
它和我们画的有什么不一样？？
像什么？？
我们印出了叶脉的纹理，我看着它很像一棵大树的树冠，那我就添画几笔让他变成大树吧？这是我印和画相结合创造出的新作品，个性吧？这边还有（展示提前准备好的作品）
五欣赏学生作品
其它同学也做过很多树叶拓印画，我们来欣赏一下，他们好的想法说不定会对你有所启发。
欣赏图片
六学生作业及展评
看一看你手中的树叶像什么？你打算印什么呢？
那就赶紧来体验一下吧
七小结及拓展
“今天我们欣赏并创作了一些美丽的斑纹，这些斑纹在我们美术中也有她自己的名称，我们可以叫他
——肌理”（板书肌理）。
树叶会拓印出这样的肌理，那其它的东西也可以拓印出别样的肌理吗？我们还可以拓印一些什么东西呢？
学生回答
总结：
只要是有凹凸不平的肌理，我们都可以用拓印的方法来把它呈现出来，
生活中还有好多美丽的肌理等待大家去发现去创造，还可以反用于我们
板书设计
附：评价量表
教学反思
《天然的斑纹》这一课比起人美版教材的系列课程《自然界的图形》来说，缺少了系统性，缺少了明确性。
虽说两课教学内容完全相同，但它没有对天然形成的斑纹进行细化，而是作为一个整体提供给学生关于“肌理”的知识，引导学生从中体会自然界的神奇和美。
肌理这个名词是很难理解的，对学生而言，它主要是指纹理、色彩，例如：指纹、树纹、叶纹等等，从这些贴近学生生活的内容入手，让学生从中发现规则或无序的种种变化，并尝试表现。
教学的过程中，学生的学习热情很高，按教师的要求收集了很多有天然斑纹的物体或图片资料。
是教学内容更丰富、更直观。
学生用心、用手、用眼睛去感知这些平时不太被关注的细节之美，种种发现，让他们不时地发出惊叹，这时是对学生进行知识提升的一个好的契机，但我没有把握住这个机会，只是草草的作出总结。
如果引导学生进一步的用美术的眼光去分析理解这些斑纹，体会它们纹理的杂乱无序和细腻整齐，触感的光滑柔软和
粗糙坚实。
便可轻松得解决本课重难点，加深学生的理解。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、理想的路总是为有信心的人预备着。
2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
——罗曼·罗兰
3、人生就像爬坡，要一步一步来。
——丁玲。
