下载文档原格式
第九课风雨中我在成长生活中的风风雨雨费县第二中学宋桂英一、教学目标：情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难的优良品质增强承受挫折的能力。
能力：增强承受挫折的能力。
知识：懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确地认识挫折，正确分析产生挫折的原因。
二、重点：人生难免有挫折难点：挫折是把双刃剑三、课前准备：教师搜集、录制视频资料，制作课件，布置预习，开展问卷调查，了解学生最容易受挫折的是哪些方面，以做到有的放失。
（一）创设情境，导入新课教学内容教师活动学生活动导入新课多媒体呈现材料：教师总结：生活中不只是平安祝福、阳光明媚，也会有风风雨雨。
由此导入新课。
【多媒体】呈现课题：生活中的风风雨雨学生观看两副图片，你有何感想？学生各抒己见（二）分组探究，小组合作教学内容教师活动学生活动第一目：人生难免有挫折多媒体呈现材料一：日本地震海啸图每一天都要祝你快快乐乐每分钟都盼望你平平安安请大家阅读教材96至97页，结合以上材料分析1、描述一下，这几位同学遇到了什么问题？这几位同学有什么共同的感受？2、为什么会有这样的感受？教师小结：每个人都会有许多美好的期待和希望，为了实现它，都要做出种种努力。
当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现时，便是遇到了挫折。
在日常生活中,挫折一词是指挫败、受阻、失意的意思，俗话说就是“碰钉子”，当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标时，便是遇到了挫折。
挫折如果发生在大的目标上，我们称之为失败，如果遭受挫折的时间较长，我们称之为逆境。
你言我语：结合上述漫画谈谈我（或周围的人）经历过的挫折. 学生结合漫画分组讨论、小组内交流，小组代表发言。
“爸爸今天选‘三好学生’我落选了”“我为什一个好朋友也没有”?我为什么总是不及格？老师，我可能不来上学了，因为我家里……多媒体呈现材料二：感悟名人故事：1.贝多芬：伟大的德国作曲家，被世人尊称为“乐圣”。
从小家境贫寒，11岁辍学，14岁就去乐团工作挣钱，17岁时母亲去世，26岁时又因伤寒病失去了听觉。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：中学2，学科：思想品德2，课时：13，学生课前准备：辩论赛所需的材料。
可以阐述道理，可以用身边的例子、名人的例子来论证自己的观点，也可以引用名言警句来论证。
二、教学课题通过本节课的学习使学生能够勇敢得面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
a)知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理：了解挫折的二重性，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
b)增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力。
从容应对挫折，采取积极地措施，帮助自己渡过难关。
三、教材分析本节课由“人生难免有挫折”和“挫折是把双刃剑”两个层次构成。
第一个层次“人生难免有挫折”，讲了什么是挫折和挫折是不可避免的两层含义。
目的在于使学生了解挫折的知识。
第二个层次“挫折是把双刃剑”主要讲了挫折的两面型，使学生对挫折的作用有个全面的认识。
教学重点：人生难免有挫折教学难点：挫折是把双刃剑教学之前用百度在网上搜索《生活中的风风雨雨》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于伟人名人经历挫折的例子课堂放给学生观看，加深印象。
并进一步结合刚刚发生的“最狠官二代陶汝坤”的案例及2011感动中国人物刘伟，使学生认识挫折的两面性，并进一步端正对待挫折的态度。
四、教学方法讲授法、自主探究、研讨释疑、小组合作1、小组交流举例说明伟人名人也会遭受挫折。
2、课堂辩论：挫折是好事还是坏事3、对毁容女孩周岩说几句话五、教学过程导入：人生是美好的，但人生历程又是不平坦的。
古人云：“人生不如意者十之八九”。
人们的生活中总会有些不顺心的事情发生。
今天我们一起学习第九课第一框《生活中的风风雨雨》。
【板书】生活中的风风雨雨（一）人生难免有挫折1、请同学们看以下几个生活片段（多媒体），看看这几个同学遇到了什么问题？他们有什么感受？你有没有类似的经历，说说你的烦心事。
生活中的风风雨雨教案背景：经过几个月的中学生活，学生一方面对中学生活逐渐熟悉，另一方面，随着环境的变化、学习内容的加深和管理要求的逐渐严格，一些学生产生了对中学生活的不适应，在学习、交友、人际关系等方面遇到了一些问题和困难。
由于受各种因素的影响，不能很好的处理，因而产生了挫折感，伴随而来的是各种各样的心理问题：孤独、自卑、焦虑、忧郁等等。
因此，引导学生正确认识挫折、懂得挫折不可避免的道理就显得非常有必要。
教学课题：山东人民出版社思想品德七年级上册第四单元第九课第一项目《生活中的风风雨雨》教材分析：本项目主要是要让学生懂得人生难免有挫折，并能以辨证的观点认识挫折的消极作用和积极意义，知道挫折孕育成功的道理，从而正确看待挫折，在挫折中奋起，保持积极进取的精神状态。
教学方法：启发式教学法、参与式教学法、讨论式教学法、互动式教学法、体验性学习。
教学过程：教学目标：1、情感、态度、价值观目标:使学生正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。
2、能力目标：培养学生辩证思维的能力，使学生能够全面客观的看待生活中的困难和挫折。
3、知识目标：知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；以辨证的观点认识挫折的消极作用和积极意义。
教学重点：1、人生难免有挫折2、挫折的积极作用。
教学难点：挫折是把双刃剑。
这一问题理论性较强，且带有一定的辩证色彩，学生理解起来有一定的难度，教学过程：一、祝福语导新课教师：同学们，在一些特殊的日子里如生日、纪念日、毕业、过新年等，人们都会彼此送上哪些最真挚的祝福？学生回答，如：身体健康、万事如意、梦想成真、心想事成、一帆风顺等等。
教师：但是现实生活并不像人们祝愿的一样总是向我们微笑，生活中也会有风有雨。
这就是我们今天要一起探讨的关于挫折的话题。
展示课件：生活中的风风雨雨二、师生互动大课堂活动一：生活在线展示课件：生活场景一、二、三、四，体会上述四位同学的遭遇。
教师：你也有过以上类似的挫折经历吗？请举例说明。
《生活中的风风雨雨》教案（新授课）昌邑市实验中学王俊芳一、教学目标[情感态度价值观目标]：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
[能力目标]：初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。
[知识目标]：使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折对人生的影响。
二、教学重难点：[教学重点]：造成挫折的因素[教学难点]：挫折对人生的影响三、课前调查：1、想一想：自己在生活中遇到过挫折吗？自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受如何？2、问一问：周围的人，生活中从来也没有经历过挫折的人有吗？四、教学过程：（一）创设情境，导入新课：播放视频2012年感动中国人物刘伟，他的颁奖词是，“当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执的为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。
那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹”。
刘伟10岁时因触电意外失去双臂，伤愈后加入北京市残疾人游泳队，2005年、2006年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军；19岁时开始学习钢琴，2008年4月30日，参加北京电视台《唱响奥运》节目，为刘德华伴奏《Everyone is no.1》；2008年8月29日，CCTV-10《讲述》播出刘伟的故事《断臂琴缘》。
生活中总免不了有风风雨雨，这也是今天我将和同学们一起探讨的主题：生活中的风风雨雨（二）课堂探究：1、你说我说：说说我的烦心事：（感知什么是挫折）播放周华建《最近比较烦》让学生轻松地倾吐最近遭遇的烦心事：情境体验，写下自己在以下情景中的心情：考试不好——心情：师长训斥——心情：被人嘲笑——心情：……2、说一说自己成长过程中记忆最深刻的一次挫折，描述当时的情绪反应，并试着概括挫折的含义。
鲁教版版《思想品德》七年级上册第四单元第九课《风雨中我在成长》生活中的风风雨雨曲阜市杏坛中学王德清生活中的风风雨雨曲阜市杏坛中学王德清【内容标准】三1.3正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。
【教学内容分析】本目是第九课“风雨中我在成长”的第一个项目，共设置了两个层次：一是人生难免有挫折，主要帮助学生认识什么是挫折，造成挫折的原因，进而懂得人生难免有挫折的道理，遇到挫折没有必要怨天尤人，也没有必要大惊小怪；二是挫折是把双刃剑，主要帮助学生认识挫折的两面性,尤其是挫折的积极作用。
本目主要解决对挫折的认识问题。
【教学目标】情感、态度、价值观目标：用乐观、积极的心态面对生活中的挫折和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
能力目标：增强承受挫折的能力，面对学习生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对。
知识目标：知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
【教学重点】人生难免有挫折。
初一学生进入初中后，会因为在学习和生活、自我认识等多方面的变化产生很多不适应，对于挫折认识上的偏差会造成心理上的挫败感，从而看不到人人都会遭遇挫折，而且造成挫折的因素是无法避免的。
因此让学生认识到“人生难免有挫折”是本课的教学重点。
【教学难点】挫折是把双刃剑。
由于初中学生生活阅历浅，不能全面的看待生活中出现的困难和挫折，片面的认为挫折只会给人们带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人的积极作用。
因此，通过教学引导学生从辩证的角度看待问题，认识到“挫折是把双刃剑”，是本课的教学难点。
【教学方法】案例教学法、自主学习法、小组合作法等【教学工具】多媒体辅助教学【教学准备】1.教师准备：搜集资料，制作课件，布置预习。
2.学生准备：搜集自己崇拜的偶像遇到的挫折以及对他/她的影响。
【教学活动设计】《音乐与生活之生活之音》教学设计教学目标：1、通过本课的学习，了解与生活紧密联系的一类音乐作品，体会音乐来源于生活，高于生活。
生活中的风风雨雨凤翔县唐村中学冯召强教学目标1、情感、态度、价值观方面：从容应对挫折，养成勇于克服困难的优良品质。
2、能力方面：增强承受挫折的能力。
3、知识方面：懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确认识挫折，正确分析产生挫折的原因。
教学内容分析本项目“生活中的风风雨雨”主要使学生认识挫折的不可避免性和积极作用，使学生增强战胜困难的勇气和信心。
由两个层次组成：一是人生难免有挫折，主要帮助学生认识什么是挫折，造成挫折的原因；二是挫折是把双刃剑，主要帮助学生认识挫折的两面性。
教学重点是人生难免有挫折；教学难点是挫折是把双刃剑。
教学设计思路首先通过预习案，引导学生展示预习内容，然后通过探究活动理解运用所学知识。
探究两个问题，第一个问题主要是让学生理解挫折产生的多种因素，并会分析；第二个问题主要是想引导学生理解“挫折是把双刃剑”，让学生明白挫折是不可避免的，要勇于将消极作用化为积极作用；通过课堂检测，对本节内容进行针对性的训练，以巩固落实。
通过拓展资料，培养学生的挫折承受意识，增强战胜挫折的勇气和信心。
教学方法与策略教法选择情境教学法、启发诱导法、讨论法；学法选择自主学习，合作学习，探究式学习。
【教学准备】1、教师准备：下载歌曲：周杰伦《稻香》mtv；准备调查问卷，了解学生承受挫折的能力；准备视频资料，制作课件，布置预习。
2、学生准备：课前回顾自己从小学到现在经历的挫折故事。
教学过程活动一、有效预习（在学生小组讨论的基础上，让学生代表本小组站起来发言，教师适当进行点评） 活动二：展示名人挫折经历出示课件3过渡语：名人都遭遇过挫折，更何况我们呢？挫折是每个人都会或多或少地遭遇到的事情，挫折是不可避免的。
那么，遭受挫折的原因有哪些呢？请看【课件4】（在学生讨论展示的基础上，选出一人综述本组交流结果。
教师予以评价。
）邓小平『三落三起』社会因素正义得不到伸张，长期蒙受冤屈，受到不公正待遇过渡语：既然我们每个人都不可避免地遭受挫折，那么能不能讲述一下你自己的挫折经历呢？（课件5）第5、6小题由五、六组同学展示，其他小组补充。
