2019年精选小学一年级上册科学植物4.这是谁的叶教科版习题精选第四十五篇

2、记录
活动手册
3、注意安全
注意平时可不能 随意践踏草地
形状差不多， 可颜色不一样
别摘，别摘 要找这种形状 的叶
交流与研讨
1、我们是根据叶的什么 特征找到植物的？ 2、在哪里找到的？
教科版一年级上册第一单元第4课
这是谁的叶
菏泽市开发区南京路明德小学 张光国
聚焦 你知道它们是哪些植物的叶子吗？
冬青叶
月季叶
聚焦 你知道它们是哪些植物的叶子吗？来自法国梧桐（悬 铃木）叶
松树叶
聚焦 你知道它们是哪些植物的叶子吗？
牵牛叶
欣赏视频—这是谁的叶，看小伙伴们是怎样做的
探 索
到校园里去找一找 提示： 1、分组活动

最新教科版小学科学一年级上册第一单元第4课《这是谁的叶》面试试讲“说课稿+讲课稿”（一）说课稿今天我说课的内容是新教科版小学科学一年级上册第一单元第4课《这是谁的叶》。

第一单元的教学主题是“植物”。

秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。

本单元的内容主要是围绕“植物是活的”以及“怎么活下去”进行组织并展开的。

让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。

第4课引导学生认识叶具有多样性，形成植物“有生命”的看法。

本课承担着实现单元教学目标的任务。

为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、教材分析第4课对“叶”的观察，首先从对“类”的认识入手，引导学生认识叶具有相同的结构特点;再通过对不同植物叶的比较、同种植物不同生长期叶的比较，引导学生认识叶具有多样性，形成植物“有生命”的看法，课堂也由室内观察走向室外观察。

本课还将引导学生利用画图的方式，把观察到的植物和叶描述出来。

教材分为三块。

“聚焦”部分给出的是几种植物叶的图片，提出问题“你知道它们是哪些植物的叶吗”。

“探索”部分通过画一画活动，让学生在记录过程中不断强化对叶的特征的理解，感受每片叶的不同点。

通过找一找活动，明确任务和要求，激发学生探究叶的兴趣，产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣，培养良好的科学习惯。

“研讨”部分“根据叶的什么特征找到了植物”，可以在“探索”的过程中穿插开展。

二、说教学目标1.科学概念目标：（1）叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。

（2）能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。

2.科学探究目标（1）在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。

（2）能用简单的图画描述叶的外部特征。

（3）根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

3.科学态度目标：（1）对常见植物的特征表现出探究的兴趣。

（2）产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。

这是谁的叶?
看叶的图片，说说这是什么植物
说说
的叶？
这种叶的特
女
点
贞
看叶的图片，说说这是什么植物
说说
的叶？
这种叶的特
棕
点
竹
看叶的图片，说说这是什么植物
说说
的叶？
这种叶的特
铁
点
海
棠
看叶的图片，说说这是什么植物
说说
的叶？
这种叶的特
桂
点
花
看叶的图片，说说这是什么植物
说说
的叶？
这种叶的特
榕
点
树
看叶的图片，说说这是什么植物
说说
的叶？
这种叶的特
假
点
连
翘
看叶的图片，说说这是什么植物
说说
的叶？这种叶的特幸点 Nhomakorabea福
树
看叶的图片，说说这是什么植物
说说
的叶？
这种叶的特
绿
点
萝
看叶的图片，说说这是什么植物
说说
的叶？
这种叶的特
龙
点
血
树
找植物活动
通过老师给你的叶在校园里 找到植物
活动要求
1、活动以小组为单位，组长带领好组员一 起去找。 2、活动中要注意安全，不准摘植物的叶和 花。 3、活动范围：科技楼正前面的四个花坛边。 不准爬水池，进花坛
讲讲今天你学会了什么？
展示活动手册填写情况。

教科版小学科学一年级上学期第一单元第四课《这是谁的叶》（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题 (共2题；共4分)
1. （3分）我们学校里的植物有________、________、________。

（任意写三种植物）
2. （1分）枫叶有________颜色的。

二、选择题 (共2题；共4分)
3. （2分）枫叶的形状像（）
A . 手掌
B . 心形
C . 方形
4. （2分）（）不是杨树叶。

A .
B .
C .
三、连一连 (共1题；共5分)
5. （5分）把叶子和植物对应起来。

四、判断题 (共3题；共6分)
6. （2分）银杏叶是手掌形状的。

7. （2分）桑树叶和杨树叶是一样的。

8. （2分）同一种叶子的颜色不一定都一样。

参考答案一、填空题 (共2题；共4分)
1-1、
2-1、
二、选择题 (共2题；共4分)
3-1、
4-1、
三、连一连 (共1题；共5分)
5-1、
四、判断题 (共3题；共6分)
6-1、
7-1、
8-1、。

新教课学讲目解
标
思考：我们是根据叶的什么特征找到植物
的？在哪里找到的？
新教课学讲目解
标
思考：我们是根据叶的什么特征找到植物
的？在哪里找到的？
新教课学讲目解
标
思考：我们是根据叶的什么特征找到植物
的？在哪里找到的？
新教课学讲目解
标
思考：我们是根据叶的什么特征找到
植物的？在哪里找到的？
巩教固学提目升
这是谁的叶
小学科学教科版 一 年级上
导教入学新目课
标
树叶歌
导教入新目课
标
这是谁的叶子？
liǔ shù yè 柳树叶
yáng shùyè 杨树叶
qiáng wēi 蔷薇
导教入学新目课
标
huáng yáng 黄杨
wútóng 梧桐
这是谁的叶子？
zǐ jīng
紫荆
sōng shù
松树
新教课学讲目解
标
二、到校园里去找一找
新教课学讲目解
标
活动提示
（1）和你的小伙伴一起活动 （2）把你们捡到的叶子分类 （3）总结各类叶子的特点
新教课学讲目解
标
我汇报
银杏叶：形状像扇子一样，中间有一个小口……
新教课学讲目解
标
我汇报
三叶草：共有三片叶子，每片叶子都是心形的……
新教课学讲目解
标
我汇报
荷叶：叶子比较厚，又大又圆像一把大伞……
标
判断题 1.杨树的叶子颜色都是一样的（ × ） 2.枫叶的颜色都是红色的（ × ）。 3.只根据叶子的形状判断种类就可以。（ × ）
巩教固学提目升
标
1.（ C ）是桑树叶。

fǎn fù bǐ jiào xiān zhǎozhǔ yào tè zhēnɡ
反 复 比 较，先 找 主 要 特 征，
zài kàn qí tā tè zhēnɡ
再 看 其 他 特 征。
bānɡ zhù shù yèzhǎo mā mā
2 帮 助 树 叶 找“妈妈”
寻找的过程 中我么们应该注意 什么呢？
2.叶 是 多 种 多 样 的，
tónɡ yī zhǒnɡ zhíwùde yè jùyǒu ɡònɡ tónɡ de tèzhēnɡ
同 一 种 植 物 的 叶 具 有 共 同 的 特 征。
x í t í x ùn l i àn
4 习题训练
xiào yuán lǐ zhí wù de yè zǐ xínɡ zhuànɡshì
1 如 何 观 察 树 叶？
yè mài
叶脉
yè bǐnɡ
叶柄
yè yuán
叶缘
rú hé ɡuān chá shù yè
如 何 观 察 树 叶？
kàn wén mō 看 闻摸
yán sè xínɡ zhuànɡ qìwèi
颜色 形 状 气味
yè mài
叶脉
yè bǐnɡ
叶柄
yè yuán
叶缘
ɡ u ā n c h á s h ù y è b ì n ɡ p àn d u àn
B 2. 校 园 里 寻 找 植 物 的 叶 时，我 们
松树
hé yè
荷叶
wú tónɡ
梧桐
qiān niú
牵牛
yuè jì
月季
ɡuān chá shù yè
观 察树 叶
xínɡ zhuànɡ xīn xínɡ

这是谁的叶教学目标科学概念目标1叶是多种多样的, 同一种植物的叶具有共同的特征。

2能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。

科学探究目标1在教师的指导下, 能观察和描述一片叶的特征。

2能用简单的图画描述叶的外部特征。

3根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

科学态度目标1对常见植物的特征表现出探究的兴趣。

2产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。

3提高到室外开展活动的能力, 并养成良好的习惯。

科学、技术、社会与环境目标利用提供的材料和工具, 通过口述、图示等方式完成任务并表达。

教学重、难点【教学重点】叶是多种多样的, 同一种植物的叶具有共同的特征。

【教学难点】根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

教学准备为学生准备:冬青叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木) 叶、松树叶、月季叶等, 或者校园中其他具有明显特征的植物的叶, 学生活动手册。

教学过程教学设计二次备课一、它们是哪些植物的叶“猜叶”的游戏。

教师把课前收集的叶分类, 选出有特点的展示在实物投影仪下, 请同学们猜。

还可以由学生出题, 说出某一片叶的特征, 邀请其他同学来猜。

二、到校园里去找一找1. 在寻找前, 组织学生适当交流并引导全班达成共识。

即要到哪里去找? 怎样才算是找到了? 活动时要注意什么问题?2. 到教室附近的树木旁寻找, 只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。

“寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动, 建议用15分钟及以上的时间。

在活动的过程中教师要不断地提醒学生, “我们是根据叶的什么特征找到植物的? ”引导学生对手中的叶反复观察、比对。

同一片叶, 往往能够找到不止一棵或者一处的树木。

这边找到了, 可以追问其他地方还有吗? 给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。

三、研讨围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的? ”“在哪里找到的? ”两个问题进行, 教师还可以补充“除了这个地方, 找的过程中还在哪里也发现了这种植物? ”请学生面向全体同学说, 其他学生补充。

A扇形 B.针形 C.椭圆形 D.心形3.请找出不是同一类的树叶。

( )A. B. C. D.4.在观察植物时，一般会用到( )。

A.剪刀B.放大镜C.铅笔5.同一棵树上的叶 ( )A.一模一样B.不完全一样C.完全不同D.不确定教学反思一、核心概念仔细阅读了新课标，根据自己的粗浅理解，我重组了本课的教学目标。

左：教师用书教学目标；右：重组目标最近阅读了一些有关“大概念”的文章，对教学目标进行了如下梳理，如有不当之处，敬请批评指正。

教学目标思维导图由于概念的大小是相对的，对于本课来说，“叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征”是更大一级概念，对于这一概念的学习，有助于学生形成跨学科概念“稳定与变化”。

二、教学准备为了达成目标“说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征”，在器材准备上也是有考量的。

为了让学生多认识一些常见植物，本课所选定的植物是与上一课《观察叶》不同的，并且其叶片特征明显、差异较大。

学生要能说出周围常见植物的名称，是需要教师帮扶的，因此教师自己需要先知道植物的名称，在此我借助了“形色识花”小程序，制作了植物名牌并提前挂好。

这4种植物是本地常见园林植物最后是场地的选择，我选择了校门口的绿化区域，一是远离教学区，避免吵闹声影响其他班教学；二是此地植物种类多，学生站在水泥地即可观察到所选植物。

每个组准备了4种植物叶片。

三、教学过程1.聚焦：猜叶游戏“猜什么”，我其实是思考了很久的。

根据教师用书的描述，原意应是猜叶子对应的植物的名称。

但学生生活经验有限，猜得出植物名称吗？我统计了下，我所使用的4种叶片，95%的学生都是见过的，但问及名称，是答不出的。

因此，我改为了在投影下展示叶片并编号，请学生到讲台说叶片的特征，其他同学猜是几号叶。

这样切实地做到了即激发了兴趣，又把学生的思维聚焦到叶的特征上来了。

叶的特征具体包含哪些方面，就可以融入在游戏规则的讲解中了。

在游戏中，学生就已经开始在观察和描述一片叶的特征了。

2.到教室附近的树木旁寻找, 只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。
“寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动,建议用15分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提醒学生,“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”引导学生对手中的叶反复观察、比对。同一片叶,往往能够找到不止一棵或者一处的树木。这边找到了,可以追问其他地方还有吗?给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。
通过分析这几种叶子可以发现，不同植物的叶子是不一样的。同一种植物的叶子具有共同的基本特征。
2.到校园里去找一找。
1.分组活动。
2.记录。
3.注意安全
因为小草是有生命的，所以我们不要随意践踏草坪。因为植物是有生命的，所以我们不要随便采摘树叶和鲜花。
3.我们是根据叶的什么特征找到植物的？在哪里找到的？
根据同一种植物的叶子具有共同的基本特征找到的植物。。
三、学生分组交流讨论：
围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?” 两个问题进行,教师还可以补充“除了这个地方,找的过程中还在哪里也发现了这种植物?”请学生面向全体同学说,其他学生补充。
1.学产生分小组畅所欲言。
2.全班交流，老师总结发言。
作业设计：师生共同完成活动手册的活动记录。
教师引导学生说出他们是什么植物的叶？
课题
1.4.这是谁的叶
课型
新授
课时
共___1_课时
第_1___课时
学习目标
1.叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
2.能说出周围常见植物的名称及叶具有的特征。
3.在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
4.能用简单的图画描述叶的外部特征。
5.根据叶的特征到校园中寻找它是哪一种植物的叶。

猜一猜
这是谁的叶
紫荆zǐ jīng
猜一猜
这是谁的叶
黄杨huáng yáng
紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng
松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
猜一猜
这是谁的叶
梧桐wú tóng
猜一猜
这是谁的叶
黄杨huáng yáng
紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng
松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
说一说
教科版一年级上册第一单元第4课
这是谁的叶
猜一猜
这是谁的叶
黄杨huáng yáng
紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng
松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
Hale Waihona Puke 猜一猜这是谁的叶黄杨huáng yáng
猜一猜
这是谁的叶
黄杨huáng yáng
紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng
松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
猜一猜
这是谁的叶
松树sōng shù
猜一猜
这是谁的叶
黄杨huáng yáng
紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng
松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
猜一猜
这是谁的叶
蔷薇qiáng wē
比一比
①
②
有什么不同
③
④
⑤ ⑥ ⑦ ⑧
活动手册
画一画
活 动 前 的 讨 论
找一找
叶宝宝找妈妈
活动手册

教科版科学一年级上册4.这是谁的叶学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、判断题1．同一种植物的叶的形状基本相同。

（_____）2．我从树上摘一片叶子来观察。

（_____）3．到了秋天，所有植物的叶子都会变黄。

（_____）二、选择题4．下面（）的观察行为是不对的。

A．B．C．5．请找出不是同一类的树叶。

（）A．B．C．6．观察叶子时不会用到（）。

A．B．C．请你帮下面的这棵树找到它的树叶。

7．这是一棵（）。

A．杨树B．松树C．梧桐树8．通过观察，我发现这棵树的叶子是（）的。

A．针形B．扇形C．椭圆形9．由此我推断（）是这棵树的叶子。

A．B．C．三、连线题10．连一连四、综合题11．请把下面的叶子画完整。

参考答案1．√【详解】同一种植物的叶，虽然有的颜色不同，有的大小不同，但它们叶片的形状基本相同。

2．×【详解】我们在观察树叶时，不要从树上摘叶子，要爱护树木。

3．×【详解】到了秋天，有些植物的叶子的颜色没有变化，如松树的叶子依然是绿色的。

4．B【详解】我们在观察植物时，不要破坏植物及其生存环境，要爱护植物，同时还要注意自身的安全。

5．C【详解】同一种植物的叶，虽然有的颜色不同，但它们叶片的形状基本相同6．B【详解】略7．B8．A9．C【详解】略10．【详解】判断是不是同一种树的叶子，主要看叶片的形状是否相同。

11．在左图画出叶脉，在右图画出叶柄。

【详解】叶子的完整结构包括叶片和叶柄两部分，而叶片上有叶脉。