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课题：9、4流体压强与流速的关系班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：学习目标：1、通过实验，能总结出流体压强与流速的关系。
2、能利用流体压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。
3、能利用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
重点：流体压强与流速的关系。
难点：利用流体压强与流速的关系解释相关现象。
一、课前测评：1、物体与之比叫做压强。
公式。
压强的单位是，简称，符号是。
2、1、液体压强的特点：①液体对容器和都有压强；②液体内部向方向都有压强，同一深度液体向各个方向的压强；③液体的压强随增加而增大；④不同液体的压强还跟它的有关系。
二、自主学习：1、流体包括_____ _和____________。
2、流体压强与流速有什么关系？3、当刮风时窗帘会飘向______（室外或者室内），原因是室外空气流速比室内_____（大或者小），流速大的地方压强_______。
4、飞机机翼的形状是上_____下_____，飞机前进时，以飞机为参照物，机翼周围的空气是_______，在相同的时间内，机翼上方的气流通过的路程较长，因而_____较大，机翼下方的气流流过的路程较长，流速较小，因此在机翼的上下表面存在一个压强差，这样就产生了向上的升力。
三、合作互学教学引入：1. 一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。
2. 冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。
这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其中的奥妙吗？想一想，做一做课本44页“想想做做”？1、看谁能使硬币跳得最高，是什么力使硬币跳起来？讨论交流并回答：这时硬币上下方的空气产生的压强大小关系，怎样才能使硬币跳起来？流动空气的压强跟流速有什么关系？2.学生提出猜想，设计实验，解释现象。
（1）请同学们手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气。
（2）纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象。
3、通过我们的试验探究，我们验证了流体压强和流速的关系，现在让我们来观察一下飞机的机翼，思考一下飞机为什么能在空中飞翔呢？观察：飞机机翼的形状是：飞机静止在地面，能否自动腾飞：飞机加速前进时，机翼上下方空气的流速关系是：根据我们学习的知识，飞机上下方压强的大小关系是：由此，机翼上下表面存在压强差，就产生了向的升力。
《八年级物理》导学案第九周第二课时【学习目标】1.了解气体的压强与流速的关系。
2.了解飞机的升力是怎样产生的。
3.学会通过实验的方法研究物理规律。
【学习重点】了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。
【学习难点】通过观察，认识流体压强与流速有关，体验气体压强差产生的力。
【教具准备】硬币、两张纸、机翼模型。
【课时安排】1课时一、情境导入：1.一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。
2.冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。
3．居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。
这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。
二、检查预习：1．液体压强的特点是：（1）液体对和都有压强，液体内部向都有压强；（2）在同一种液体的同一深度，液体向各个方向的压强；（3）同一种液体内部的压强随的增加而增大；（4）不同液体的压强还与有关。
2．第一次证明大气压存在的是实验；第一次测量出大气压值的是实验。
1标准大气压= = Pa。
3．大气压的大小与高度有关，在海拔3000m以内，没升高m，大气压减少Pa。
一切液体都是气压升高时沸点，气压降低时沸点。
三、自主学习：（一）气体压强与流速的关系阅读教材“想想做做”，完成下列问题：做一下该试验？思考一下，硬币能向上跳起来，是受到了向什么方向的力？。
我们吹的气是沿什么方向的？。
这说明，使硬币跳起的力是哪部分的空气产生的？（硬币上方？硬币下方？）从而比较一下，这两部分位置压强的大小关系是什么？流体：，他们统称为流体。
流体的压强：，叫流体的压强。
怎样才能使流体流动？用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样运动。
观察到的现象：；在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，观察现象。
《流体压强与流速的关系》导学案一、学习目标1.知道流体压强与流速的关系。
2.知道飞机的升力是怎样形成的。
3.会通过实验的方法研究物理规律。
二、自主学习1.流体：液体和气体都具有流动性，统称为流体。
常见的流体：水、空气三、合作探究实验器材:空气、清水、纸、一次性水杯、矿泉水瓶、小漏斗、吸管、铅笔、扑克牌、气球、硬币、小纸船、乒乓球、蜡烛、打火机、细绳、木棒、铁架台等。
同学们可以从上面提供的器材中选择一些或者借助你们自己的一些物品设计一些能改变液体或气体流速的实验，观察实验现象，分析产生现象的原因。
比如下面提供了一些方案，大家可以参考。
实验1 实验2 实验3 实验4 实验5实验1：先让一张自然下垂，然后往前水平迅速吹气，能看到什么现象呢？实验2：用嘴向扑克牌折角下面的空间里吹气，扑克牌被吹翻了没有？实验3：把漏斗口向下放置，将一只乒乓球放进漏斗的喇叭口中，先用手指托住乒乓球，然后嘴对着漏斗口迅速向下吹气，再松开托球的手指，球会下落吗？实验4：两个乒乓球放在两根圆铅笔上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，观察两个乒乓球互相靠近还是远离？实验5：先将两支蜡烛固定在桌面上，位置靠近一些，然后点燃蜡烛，再用嘴向两火焰中间的空隙吹气，看看火焰会相互远离吗？实验6 实验7 实验8 实验9实验6：将两个气球悬挂起来，然后用嘴或吸管对着两球中间缝隙吹气，两球会怎么样呢？实验7：将短圆铅笔放在瓶口，用嘴对准瓶口向瓶内吹气，铅笔会被吹进瓶里吗？实验8：先将两只纸船或乒乓球放在水中静止而且靠的较近，然后用矿泉水瓶往两船或乒乓球中间快速注水，两船或球会相互远离吗？实验9：将一只吸管竖直插入装水的杯中，用另一根吸管在竖直管上端水瓶男迅速吹气，会出现什么现象呢？实验10：... ...请同学们在设计、进行实验后根据自己小组的实验情况完成下面的内容：1.实验选用的器材_________________2.采用了________________方法增大了流体的流速。
9.4流体压强与流速的关系【导学目标知识点】1、知道流体压强与流速的关系。
2、会用流体压强与流速的关系解说简单的现象，认识流体压强与流速关系在生活中交通中的应用。
【导学过程】一、课前导学1、气体和液体的共同特色是能够流动，叫做体。
2、在流体中, 流速越小的地点压强，压强越小的地点流速。
3、从 2007 年 4 月 18 日零时起，全国铁路进行第 6 次大加速后，将进一步增大铁路边上行人的危险性。
这是因为行人和高速行驶的列车之间的空气流速，压强，由此产生的压力差将人推向火车，危及行人的生命安全。
所以，在火车站或地铁站的站台上，人一定站在安全线之外的地点等车。
4、飞机的升力：同样时间内，机翼上方气流经过的行程，因此速度，上方空气对机翼的压强；而下方空气对机翼的压强；因此机翼的上下表面存在，也就产生了向的。
二、讲堂导学1、流体压强与流速的关系【实验 1】用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，这两张纸会向边运动？猜想：。
现象：。
结论：。
【实验 2】把一乒乓球放在倒置漏斗口处，从漏斗颈顶用劲向下吹气，可否把乒乓球吹跑？猜想：。
现象：。
结论：。
小结：流体压强与流速的关系是：。
2、飞机的升力【实验 3】用手将薄纸条的一端靠在嘴唇下，让另一端自然下垂，沿纸条上方轻轻吹气，察看纸条的运动。
现象：。
解说：。
3、应用（ 1）如下图的自制机翼模型。
用细线把它固定在支架上（线稍长可使之起落），在其前面用电吹风吹风，可发现机翼模型向上涨，而后把支架倒置，再次实验。
而后剖析机翼升力产生的原由。
解说：。
（ 2）喷漆抢如图，把喷漆抢的吸管 B 改成透明管， A 管接微型接气泵，打开气源后可察看到喷嘴处气流把容器C中的有色液体吸上来并喷出去。
解说：。
三、讲堂练习1、人凑近疾驶的火车时，会出现被吸向火车的现象，这是因为被火车带动的空气大小造成的。
2、如下图，是喷雾器的原理表示图，当空气从小孔快速流出，小孔邻近空气的流速较大，压强容器里液面上方的空气压强，液体就沿细管上涨，从管口中流出后，受气流的冲击，被喷成雾状。
在探究过程中，各组在自己的导学案上写出自己组展示的内容，以便在讲台上展示【交流展示】第小组实验1现象实验2现象实验3现象实验4现象结论第小组实验1现象实验2现象实验3现象实验4现象结论以上实验表明：在气体中，流速越的位置压强越活动2：观察与思考，回答下面问题观察左图阀门A与B都关闭时，三个水管中水面相平，打开阀门A与B后出现了三个水管中水面不相平，为什么？上面实验表明：在液体中，流速越的位置压强越总结：在气体或液体中，流速越的位置压强越四、阅读课本P45飞机的升力这一段，分析升力产生的原因？观察图9.4-4并解释：飞机机翼的形状是：表组装实验，亲自体验并感受，归纳得出流体压强与流速的关系通过阅读，掌握飞机升力的产生流体压强与流速的关系飞机升力的产生实验1 实验2 实验3 实验4面平直，表面呈弧形凸起，当飞机加速前进时，流过它上方的空气速度比下方空气速度（选填“大或小”），此时，上方空气压强比下方空气压强（选填“大或小”），这样，“飞机机翼”受到一个向（选填“上或下”）的压力差，即获得向上的升力。
检测导练（5分钟）1．王老师经常引导学生利用身边的生活用品做实验，通过动手动脑，学习物理知识，揭示物理规律．下面的实验揭示流体压强与流速关系的实验是（）2.你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中, 如图所示, 一阵大风吹来, 伞面可能被“吸”, 严重变形.下列有关这一现象及其解释，正确的是（）A.伞面被向下“吸”B.伞上方的空气流速大于下方C.伞上方的空气流速等于下方 D．伞上方的空气流速小于下方3.一场大雪过后，在公路雪地上行驶的小汽车，车后部常常会有雪附着在上面，对于这种现象，下列分析正确的是（）A．汽车上与空气磨擦而吸引雪B．车上原来有雪C．司机为了保持车体干净而故意做D．汽车行驶时，车体两边的空气流速较大，是气压差的作用把雪掀起附着在上面的4.龙卷风的实质是高速旋转的气流．它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷人空中。
第九章压强4、流体压强与流速的关系学习目标：1.知道流体。
2.熟记流体压强与流速的关系；（要点）3.认识生活中利用流体压强的现象.（重、难点）学习过程：（阅读预习 5 分钟）流体压强与流速的关系:1、理学中把拥有的液体随和体统称为。
2、流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速，压强。
讲堂练习（独学 +对学 10 分钟）1、液体随和体都没有固定的形状，并且简单流动，所以统称为流体；流体的流速越大，压强越。
2、（要点）飞机可以升空，与机翼的形状（向上突出）相关，当气流迎面吹来时，因为同样时间内机翼上方气流要经过的行程大于机翼下方气流经过的行程，所以下方气流速度，压强，上方的气流速度，压强，机翼遇到向上的压力向下的压力（填“＞” “＜”或“＝” ），所以产生向上的升力。
3、以下列图所示，手握两张纸，让纸自由下垂，在纸张的中间向下吹气，看到的现象是；原由是。
稳固、检测练习（独学+小组群学 +展现 20 分钟）4．气体和液体都是流体。
在流体中，流速越小的地点，压强越。
5．当飞机在空中平飞时，机翼上表面的空气流速，压强；机翼下表面的空气流速；压强。
这是造成机翼上下压力差的原由。
水平匀速直线飞行叫平飞。
平飞是最基本的飞翔姿态。
保持平飞时，升力重力。
6．两艘在河里并排行进的船，常会在内外侧水流压力差而身不由己地碰在一同，此中（）A.两船外侧水流较缓，压强盛；B.两船外侧水流较急，压强盛；C. 两船内侧水流较缓，压强小；D.两船内侧水流较急，压强盛。
7．如右上图所示：取一个漏斗，大口向下。
在里面放一个乒乓球，而后 A 处向下吹气，A乒乓球会吹下去吗？为何？答：。
8．如右图所示，一辆汽车从公路上迅速驶过的平面图，则路边的树叶P 将（）A. 沿 PE 方向运动；B.沿 PF 方向运动；汽车PFE G行驶方C. 沿 PG方向运动；D.沿 PH方向运动。
H9．如右图所示：取一个玻璃瓶，里面装适当的水，将两头张口的B 玻璃管 A 放入水中，再用两头张口的玻璃管 B 对着管 A 的上端A吹气吹气，你将看到什么现象：；原由是：.。
教材分析：本节课是在学习固体压强、液体压强和大气压强之后，对压强知识的更深层次的探究，其内容与生产生活和科学技术有着密切的联系，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探究的兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识，是对整章知识的升华。
教学目标：1、通过探究实验体验流体压强与流速的关系。
2、通过对流体压强与流速的关系的认识，解释飞机升力的产生，并解释相关现象。
3、通过实验加强学生的动手实践能力4、培养学生用所学知识分析解决实际问题的能力。
教学重点：1、通过探究实验体验流体压强与流速的关系。
2、通过对流体压强与流速的关系的认识，解释飞机升力的产生，并解释相关现象。
教学难点：运用流体压强与流速的关系解释飞机升力产生的原因等相关现象。
教具：乒乓球、白纸、注射器、小船、漏斗、烧杯、吸管、自制连通器、多媒体课件等教学过程：一、新课引入：同学们，请先看一个实验，如图所示，我打开阀门A，关闭阀门B，让红色的水流入管径粗细不同的透明塑料管，请注意观察三支小竖管中水柱的高度。
你观察到什么？（三个容器的水面高度是一样的，图1所示是一个连通器，连通器里装入同种液体，且液体不流动是，各容器中液面总保持相平。
）请看如果我打开阀门B，可以看到什么现象？（水从B端流出）这时请看三支小竖管中水柱的高度是否相同？（不相同）你看高度发现什么特点呢？（粗管处的水柱高、细管处的水柱低）分析：根据学过的连通器原理，当水不流动时，各容器的液面总保持相平。
如今当水流动时，小管中水柱的高度却不相同，说明水平管中的深度也就不相同。
根据液体的压强公式p=ρgh ，也就是说各个粗细管中水的压强就不相同。
同学们猜一猜，想一想，这个不相同可能会跟什么有关系呢？（水是否流动）同学们，请继续看另一个实验，如图所示，我把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在翻转的漏斗中，请看（说完，松开手掌），看到了什么现象？（乒乓球掉下来）现在我用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。
9.4
流体压强与流速的关系
一、学习目标:
1．通过实验探究流体压强与流速的关系，了解生活中流体压强与流速关系的相关
现象和应用。
(重点难点)
2．了解飞机升力是怎样产生的
二.自主学习：
1. 流体压强与流速的关系是？
2.影响流体压强与流速因素是？
三.合作探究：
一.探究流体压强与流速的关系
活动1：让我们通过两个活动来探究流体压强与流速的关系：
1. 将两纸片的上端提起，让纸片自由下垂，当向纸片中间用力吹气时，会发生的现象
是 。
2. 在睡眠上放两只小纸船，用注射器想两船中间的水域冲水，观察到的现象是。
根据活动体验思考：
是什么 “力量”促使上述现象的发生？液体与气体的压强与流速有什么关系？
二、飞机升力的产生
活动2：学生动手制作飞机机翼模型，探究飞机升力的产生。
填一填
流体在流速大的地方压强较 ，在流速大的地方压强较 。
把细绳MN拉平绷紧，用嘴对着“机
翼”前端细绳的位置，用力水平吹气，可以
看到什么现象？
分析论证：
对着机翼吹气时，流过机翼上方的空气速度（填“大于”或“小于”）机翼下方的，机翼方的压强大，所以机翼的上下方压力差形成向的升力。
四.课堂练习（见课件）。
第4节《流体压强与流速的关系》【学习目标】1.了解气体的压强与流速的关。
2.了解飞机的升力是怎样相关的现象。
3.学会通过实验的方法研究物理规律。
【自主预习】1、气体和液体统称_。
2、前面我们学习的液体压强和大气压强都是流体在静止时产生压强，实际上流体在流动时它们产生的压强与静止时是有所不同的，我们把流体在流动时产生的压强叫做。
3、流体压强与流速的关系：流速越大的位置压强越，流速越小的地方压强与越。
4、飞机的升力：机翼上下表面存在，因而有，就是产生升力的原因。
5.据报道，在成都红砖桥附近的铁路桥道口，一名小女孩在火车疾驶而来时，为躲避火车，便躲在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。
造成这一事故的原因是火车驶近时，靠近火车的地方空气流速，气体压强，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。
因此，在火车站或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。
【合作探究】1、“想想做做”：硬币向上飞的时候只有空气和它接触，桌面不可能对它产生作用了，是不是硬币上下的压强不同使它向上运动？向硬币上方吹气时硬币上面的空气流速较压强较，下面的压强较(填“大”“小”)，于是硬币就跳起来了。
2、流体压强与流速的关系：在气体和液体(流体)中，流速越大的位置，压强越。
例子，如下几幅图：图1用力吹气时漏斗下的乒乓球不掉下；图2手拿两张纸让它们自然下垂，且纸面平行。
在两张纸中间向下吹气，可以观察到纸__。
图3吹气时竖直下垂的纸张上飘；图4水龙头旁边的乒乓球被吸引过去；图5在航海中，船只在行驶过程中不允许两船并肩前进，如果并肩行驶会出现两船逐渐而发生相碰事故。
这是因为在流体中，流速大的位置压强_。
当两船并行时，两船内侧水的流速_（“大于”“小于”）两船外侧水的流速，造成内侧水的压力_（“大于”“小于”）外侧水的压力，而使它们逐渐靠拢。
3、观察飞机的机翼外形：如图6其上表面，下表面比较。
9.4流体压强与流速的关系导学案班级姓名学号学习目标：1.理解流体压强和流速的关系，知道生活中对流体压强与流速的关系的应用2.知道飞机升力产生的原因，会用流体压强与流速的关系解释常见现象。
一、导入：飞机载上很多人以后受到向下的重力特别大，他为什么还能升到空中二、课堂导学活动一、气体压强与流速的关系1.动手做做：课本P91页“探究”取两张纸如图所示，向中间吹气，看是否能把两张纸分离开。
现象：在吹气的过程中两张纸。
分析：在吹气的过程中，使纸里面的空气的流速，（“加快”或“减慢”），从而使内侧空气对纸张向外的压强（“大于”或“小于”）外侧空气对纸张向里的压强。
2.动手做做：根据课本P91页“想想做做”，思考是什么力使得硬币向上“跳起来”？思考讨论：硬币为什么会跳起来？3.做一做：在漏斗的下方放置一个乒乓球，用手指托着它，从上方向下吹气，手指离开，乒乓球会向下落吗？为什么？小结：对气体来说，流速越大的地方压强，流速小的地方压强活动二、液体压强与流速的关系1.猜猜看：如图所示，在水槽里并排放两只纸叠的小船，然后向中间用注射器往中间注入水，两只小船会怎样？是靠近还是分开？还是静止不动？思考讨论为什么？2.思考：1912年秋天，远洋航轮“奥林匹克”号与较小的“铁甲巡洋舰”同向航行，但是当二船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。
你能解释其中的原因吗？小结：对液体来说，流速越大的地方压强。
总结：无论是气体还是液体，流体流速越大的地方压强，流速越小的地方压强活动三、飞机的升力观察思考：观察如图所示的机翼，它的上下表面形状对称吗？这样飞机前进时气流通过上表面和先表面的速度一样吗？为什么？机翼上下表面受到空气的压强是否相等？哪个大些？小结：当飞机在机场跑道上滑行时，流过机翼的空气速度快，流过机翼的空气速度慢．机翼上下方的所受的压力差就形成了向上的．当飞机滑行速度达到一在定时，机翼所受的超过飞机的，飞机就起飞升空了．三、思考讨论与交流四、当堂训练1. 如图所示，农村炉灶里的烟之所以顺着烟囱排到屋外，其原因之一是风吹过烟囱顶端，使那儿空气的流速，压强，所以烟就顺着烟囱排到屋外．2.较光滑的水平桌面上，放两只乒乓球，两球之间间隔lcm，用一根细管向两球之间吹气，发现两球，这是由于吹气时两球之间的气流速度较，压强较的缘故．3.如图所示，将一张明信片沿着其边长弯成弧形放在玻璃台面上，形成一座“拱桥”，当你对着“拱桥”使劲吹气时，你会发现 ( )A．“纸桥”被吹开较长的距离 B．“纸桥”被吹开较短的距离C．“纸桥”被吹得上下跳动几下 D．“纸桥”紧贴桌面不4. 你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”，严重变形．下列有关这一现象及其解释，正确的是 ( )A．伞面被向下“吸” B．伞上方的空气流速大于下方C．伞上方的空气流速等于下方 D．伞上方的空气流速小于下方五、达标检测：1.如图所示是小丽家购买的一辆小轿车，她发现轿车的外形类似于飞机的机翼，则轿车在快速行驶过程中，车子上方空气的流速车子下方空气的流速，因此车子上方气体的压强车子下方气体的压强，从而使得轿车对地面的压力车的重力．(选填“大于”、“等于”或“小于”)2.刘星坐在汽车上，看到路旁的树木向后退去，他是以为参照物的；汽车行驶过程中，开了车窗，小明看到车内悬挂的窗帘在飘动(选填“车内”或“车外”)，这是由于车外空气的流速大于车内，而使车内的气压车外的气压而造成的(选填“大于”、“小于”或“等于”)．3、打开自来水龙头，使自来水流过如图所示的玻璃管．在A、B、C三处，水的流速较大的是处，流速较小的是处(选填“A”、“B”或“C”)．4．我们经常可以看到这种现象：汽车在马路上快速驶过以后，马路两边的树叶会随风飘动．如图所示，马路两边的树叶会沿着A、B、C中的个方向飘动?理由是．第 1 页。
9.4 《流体压强与流速的关系》【学习目标】1.知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强盛；2.能用流体的压强与流速的关系解说某些生活现象；3.认识飞机的升力是如何产生的。
【学习要点】流体的压强与流速的关系，并能解说生活现象。
【学习难点】对液体压强与流速关系的研究活动，认识飞机的“升力”【学习过程】一、课前预习自测1．流体包含和，它们都没有必定的，且很简单2．流。
速和压强的关系是：。
3．什么是“香蕉球”？为何球的运动会变弯？4．飞机是怎么腾飞的？飞机腾飞前为何要在跑道上迅速运动一段距离？飞机是顺风简单腾飞仍是顶风简单腾飞？二、讲课过程1、学生阅读课本P44 的“想一想做做”实验：在离桌边2~3 处放一铝质的硬币，在硬币前10 左右用一高约为1~2 的直尺或钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向使劲吹一口气，看看会发生什么现象?1）现象。
2）说明。
2、学生实验a、我们在两张纸中间吹气1）现象：；2）说明；。
b、我们把一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管，一端插入水中，向管中间吹气。
1）现象：；2）说明：。
c、我们将准备好的两个“小船”，放入脸盆内，而后用注射器向中间的水域冲水，两船如何运动？1）现象：；2)说明：。
总结： 1. 液体随和体，都拥有2. 三个实验的共同之处是：流体压强与强，在流速小的地方压强记着：在气体和液体中，流速越大的地点压强越小。
3、飞机的升力性，统称为流体。
相关，流体在流速大的地方压。
飞机的机翼下方上方，当气流迎面吹来时，在同样的时间内上方气流经过的行程下方气流经过的行程，所以上方气流流速，压强较小，下方气体流速较小，压强。
所以在机翼的上下表面存在压强差，这就产生了向上的升力。
三、【讲堂练习】1. 春季是放风筝的好季节。
风筝在空气中飞翔利用了以下什么原理（）A. 风筝下方空气流动速度小，空气压强小B. 风筝下方空气流动速度大，空气压强盛C.风筝上方空气流动速度大，空气压强小D. 风筝上方空气流动速度小，空气压强盛2. 飞机的产生升力的原由是（）A. 气体流速越大，气压越小B. 气体流速越大，气压越大C.气体流速不影响气压D. 以上说法都不对3、在火车站或地铁站的站台上，离站台边沿 1 米左右的地方标有一条安全线，人一定站在安全线之外的地点上候车对于这一现象的解说正确的（）A. 离车越近，车的吸引力越大B. 防备车上掉下物件砸伤行人C.火车驶过时，空气流速较大，气压会减小，安全线外气压大于线内气压，大气压会把人推向火车，简单发惹祸故D.以上说法都有道理4、如图所示，一把太阳伞固定在地面上，一阵狂风吹来，伞面被“吸”，严重变形。
八年级物理下册《9.4 流体压强与流速的关系》学案（新版）新人教版【学习目标】1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象；2、了解飞机的升力是怎样产生的；3、培养学生的观察能力和归纳能力，综合运用知识解决问题的能力；【学习重点】流体压强与流速的关系【学习难点】利用流体压强与流速的关系解决日常生活中的现象课前预习【使用说明与学法指导】1、认真阅读教材内容，并用笔勾画出重点；2、完成预习自测；3、分析归纳法【知识准备】复习液体压强和大气压强相关知识【教材助读】【预习自测】1、什么是流体？________________________________________；2、液体在流速大的地方压强______，在流速小的地方压强________；3、气体在流速大的地方压强______，在流速小的地方压强_________、课内探究【学始于疑】大型客机是怎么飞上蓝天的呢？【质疑探究】探究问题一：照图示那样吹硬币，然后思考：⑴是什么力使硬币跳起来呢？⑵我的分析是：⑶由此可以猜想：气体的压强与气体的有关？探究问题二：手拿两张纸让它们自然下垂，且纸面平行。
在两张纸中间向下吹气，可以观察到什么现象？⑴现象：⑵这说明了什么问题？气体的流速越，压强就越。
⑶结论：在流体中，流速越大的位置压强越。
探究问题三：飞机机翼的形状如下图：底平上凸在相等的时间里，机翼上下气流通过的路程不同，即气体的流速。
飞机机翼上面气流的速度大，气体的压强 ;下面的气流速度小，气体的压强。
因此在上下表面产生，这就是向上的升力。
【归纳总结】【知识网络图】【当堂检测】1、在气体和液体中，流速越大的位置压强越______，流速越小的地方压强与越 ______。
2、在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币，在硬币前架一个约2 cm高的栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就能跳过栏杆，这是因为[ ]A、硬币下方的压强比上方的压强大B、硬币后面的压强比前面的压强大C、硬币后面的压力比前面的压力大D、硬币下方的空气密度比上方的大3、在地铁或火车站台上等候车辆时，要求乘客要离开站台一米以上，其主要原因是（）A、车辆过来时风太大B、车辆过来时，带来好多飞尘C、车辆驶过站台车速快，带动空气流速加快，使人易“吸”向车辆，造成危险D、车辆驶过站台车速快，使人与车之间空气流速加快，易将人吹向后倒地4、秋天树叶落在路面，当一辆高速行驶的汽车驶过时，路旁的树叶（）A、从路旁吸向汽车B、从路中间飞向路边C、不受影响D、只向上飞扬【课后反思】【课后训练】完成练习册的相关作业。
第4节 流体压强与流速的关系 姓名 班级 学号 师评 【研学目标】 1、通过实验，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。
2、了解飞机的升力是怎样产生的。
【研学重点】通过实验，能总结出流体压强与流速的关系【研学难点】能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。
【先研先练】1、硬币“跳高”比赛，在离桌边2～3cm 的地方放一枚铝质硬币，在硬币前10cm左右用直尺或钢笔等架起一个栏杆，高度约2cm 。
在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆。
比比看，谁能使硬币“跳”得最高。
思考：是什么力使得硬币向上“跳”起来了？做出猜想：2、小实验：如图9.4-1向两张纸的中间吹气，发生的现象是？你的猜想①两纸分开②两纸靠拢③两纸不动做一做，检验你的猜想。
3、小实验：如图9.4-2所示在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后移开手指，观察现象；再用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，观察现象。
4、如图9.4-3饮料管A 插在盛水的杯子中，另一根吸管B 的管口贴靠在A 的上端。
往B 管中吹气，可以看到A 管中的水面 ，这可能是什么原因 小结：气体压强与 有关，气体在流速大的地方压强 ，在流速小的地方压强 。
【边研边练】图9.4-1图9.4-2 图9.4-3一、流体压强与流速的关系1.提出问题：液体的压强与流速的关系是不是和气体的一样呢？2.做出猜想：3.实验验证：把船放入盛有水的盆中，用注射器向两船间注水，观察船的运动情况。
实验现象：_________________ _____________ 得出结论：_________________________ ______ 【结论】在气体和液体中，流速越大的地方，压强越______,流速越小的地方，压强越______。
练习1：如右图两艘近距离并排的船在同向航行时，常常会不由自主的碰在一起，这是为什么?二、飞机的升力如图9.4-4所示的自制机翼模型。
课题：9.4 流体压强和流速的关系第 1 课时累计课时学习过程（定向导学：教材页至页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础1．流体压强与流速的关系(1)想一想课本P44“想想做做”，并尝试回答是什么原因使硬币“跳”起来了。
(2)动手做一做课本P44图9.4-2所示的实验，观察到这两张纸将怎样运动？这说明了什么问题？(3)流体压强与流速的关系是：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越。
2．等火车时人为什么要站在“安全线”以外？两张互相平行的纸片向中间吹气时纸片为什么会相互靠近？3．飞机的升力课本P45“想想做做”的实验，仔细思考并尝试回答飞机的升力是怎样产生的？三、能力提升1、实验探究流体压强与流速的关系（重点）注意运用好双色笔做好笔记，参考书只能在课后使用千万不要在课堂上当成教材来使用！独学完成了可以随时将结果和解题过程到黑板上进行展示。
1．先通读教材，勾画出本节内容的基本知识：流体压强与流速的关系、飞机的升力，再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。
2．完成时间15分钟。
【例】如图9 -4-7是家用喷杀蚊蝇用的喷雾器示意图，它的工作原理是：推动活塞时，细管上口处的气流速度较，压强较，在大气压的作用下，细管中的药液上升，在气流的作用下药液向前喷出。
总结归纳：流体在流速大的地方压强，在流速小的地方压强。
2、飞机的升力是怎样产生的（难点）问题1：几十吨的飞机能够在空中飞行的秘密在哪里？你能描述机翼的形状吗？问题2：机翼的形状造成通过上下表面的空气的流速有什么不同？升力是怎样产生的？当飞机高速行驶时，机翼与周围的空气发生相对运动。
迎面而来的气流被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间里机翼上方气流通过的曲线路程较长，机翼下方气流通过的直线路程较短，这就造成机翼上部气流的速度比机翼下部气流的速度，由于流速高的地方压强，流速低的地方压强，因此，机翼上部的压强要机翼下部的压强，飞机就是靠机翼上下气流的产生了向上的升力来负担机身的重力升空飞翔的。
流体压强和流速的关系【学习目标】1．知道流体的压强与流速的关系。
2．了解飞机升力的产生。
3．通过观察，认识流体压强与流速有关，体验气体压强差产生的力。
4．初步领略气体压强差所产生奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。
一、预习自测1.在科学晚会上，小亮用一根胶管表演了一个有趣的节目。
如图所示，他一只手握住管的中部，保持下半部分不动，另一只手抓住上半部，使其在空中快速转动，这时下管口附近的碎纸屑被吸进管中，并“天女散花”般地从上管口飞了出来。
产生这一现象的物理原理是。
2．“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，诗中包含的科学道理是A．风声是空气振动而产生的声音B．力是改变物体运动状态的原因C．屋顶上方空气流速快，压强小；屋内空气不流动，压强大D．风使屋顶产生的升力大于屋顶重力3．在倒置的漏斗里放一个乒乓球，并用手指拖住．然后从漏斗口向下方用力吹气,并将手指移开，乒乓球会A．掉下来 B．被吹出 C．不会掉下来 D．无法判断二、预习总结1．知识探究点一: 流体的压强与流速我们打开水龙头，使自来水流过图示装置，可以看到玻璃管中的情况，请你对本实验分析(1)A、B、C三处哪处压强最小？其物理依据是什么？(2) A、B、C三处哪处水的流速最大？(3)流动液体压强大小的规律是什么？(4)据你得到的规律解释现象：两艘近距离并排的船在同向航行时，常常会不由自主的碰在一起，这是为什么?2．知识探究点二: 飞机的升力观察演示实验飞机的升力，分析升力产生的原因。
鸟的翅膀的形状是上凸下平，主要作用是什么？直升飞机能够飞行或盘旋在空中，也是利用了这一原理吗？三、交流提升学习要求：先独立自主学习，之后小组内交流讨论。
1．龙卷风到来之前，有经验的人往往是打开而不是紧闭门窗，否则房屋会爆炸，这是为什么?2.有些跑车在车尾安装了一种“气流偏导器”，如图所示，由于“气流偏导器”上表面平直，下表面呈弧形凸起，当跑车高速行驶时，流过它上方的空气速度比下方空气速度（选填“大或小”），此时，上方空气压强比下方空气压强（选填“大或小”），这样，“气流偏导器”受到一个向（选填“上或下”）的压力差，从而使车轮抓紧地面。
液体压强与流速的关系学习目标1.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系2.培养学生的观察能力和推理能力，综合运用知识解决问题的能力自学指导任务一：自学课本框题一[流体压强与流速的关系]回答下列问题1.什么是流体？2.观察课本图8—45和8—46，凭你的经验，猜想一下实验的现象：实验一：猜想：两乒乓球会实验二：猜想：两只小船会任务二：动手实验验证你的猜想是否正确1. 实验一[图8—45]的实验结论：，表明2.实验二[图8—46]的实验结论：，表明上述结论的应用：1.根据以上结论，解释一下课本图8—47的实验现象：2.从2007年4月18日零时起，全国铁路进行第6次大提速后，将进一步增大铁路边上行人的危险性。
这是由于行人和高速行驶的列车之间的空气流速，压强，由此产生的压力差将人推向火车，危及行人的生命安全。
因此，在火车站或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。
日常生活中哪些现象与上述结论有关？怎样解释？说给同学听一听课堂练习完成随堂练P49一（2）1.仿照下面的做法完成小实验：沿着下垂的纸面从上方吹气，如图所示，你观察到的现象是。
2.结合上述现象自学课本第二框题[升力的产生]，回答下列问题图8飞机的机翼通常都做成上面，下面的形状。
飞机飞行时，流过机翼上方的空气流速，流过机翼下方的空气流速，机翼上方的压强（填大于或小于）下方的压强，由此产生的上下压力差使飞机获得向上的。
巩固练习1.据报道，在成都红砖桥附近的铁路桥道口，一名小女孩在火车疾驶而来时，为躲避火车，便躲在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。
造成这一事故的原因是火车驶近时，靠近火车的地方空气流速，气体压强，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。
因此，在火车站或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。
2.用嘴巴对着两张竖直放置的纸吹气，两张纸会；造成这种现象的原因是。
八年级物理下册 9.4流体压强与流速的关系学案新版新人教版9、4流体压强与流速的关系》学习目标（1）了解流体的压强与流速的关系。
会用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。
（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
学习重点流体压强和流速的关系，是解释生活中有关现象和飞机升力产生原因的基础。
学习难点由于学生看不见气体的流动，所以通过实验现象，间接分析总结出流体压强和流速的关系。
学法指导学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）。
学习流程预习指导1、大气产生的压强叫大气压强，简称大气压。
2、哪些现象说明大气压存在？(说出两个)______________、______________。
任务导学新课引入提问：老师这里有一张纸条，如果我向它吹气，会出现什么情况？师问：大家都能够发现很多生活中相似的有趣现象，那我们现在想想这些现象的发生和原因有什么共同点呢？房门，衣服，地面的纸片会飞。
那么像这种具有流动性的气体、液体统称为流体探究点一：（出现探究课题----气体压强与流速的关系）师：我们研究气体压强与流速有什么关系呢？合作探究：实验硬币“跳高”比赛。
让硬币跳得更高，并解释跳起来的原因。
实验转移乒乓球比赛。
器材：两只碗、一个乒乓球、吸管、漏斗。
规则：两只碗固定不动，不能直接用手拿，不能拨，让乒乓球从一个碗转移到另一个碗里，看哪一组方法多。
实验对着两根燃烧的蜡烛中间吹。
分析得出：气体的流速越大压强越小，流速越小压强越大。
（播放飞机起飞过程的视频）结合flash课件讲解飞机升力的产生。
飞机的升力：由于机翼的形状上凸下平，在空气中运动时，流过机翼的上下表面的空气流速不同而存在压强差，产生了向上的升力。
引导探究点二：液体压强与流速的关系提问：这个装置是我们学过的什么？当里面的水不流动时，有什么特点？里面的水发生流动，同学们猜一猜又会产生什么现象呢？引导学生利用连通器分析流体压强与流速的关系得出结论。
9.4流体压强与流速的关系
一、学习目标:
1．通过实验探究流体压强与流速的关系，了解生活中流体压强与流速关系的相关现象和应用。
(重点难点)
2．了解飞机升力是怎样产生的
二.自主学习：
1. 流体压强与流速的关系是？
2.影响流体压强与流速因素是？
三.合作探究：
一.探究流体压强与流速的关系
活动1：让我们通过两个活动来探究流体压强与流速的关系：
1.将两纸片的上端提起，让纸片自由下垂，当向纸片中间用力吹气时，会发生的现象
是。
2.在睡眠上放两只小纸船，用注射器想两船中间的水域冲水，观察到的现象
是。
根据活动体验思考：
是什么“力量”促使上述现象的发生？液体与气体的压强与流速有什么关系？
二、飞机升力的产生
活动2：学生动手制作飞机机翼模型，探究飞机升力的产生。
翼”前端细绳的位置，用力水平吹气，可以
看到什么现象？
分析论证：
对着机翼吹气时，流过机翼上方的空气速度（填“大于”或“小于”）机翼下方的，机翼方的压强大，所以机翼的上下方压力差形成向的升力。
四.课堂练习（见课件）。
