冀教版三年级英语下册13课

Lesson 13 I’m Hungry!逐字稿Step 1 Warm-upT: Good morning! Boys and girls. Today is a sunny day! I’m very happy. How do you feel? (教师可以请个别学生回答。

) S: I'm very happy/sad/OK...T: Good! Today I bring a bag here. Look. Please come here and touch into the bag to guess “What’s in it?” Who wants to have a try? (教师请几个学生来讲台，摸一摸，然后说出来是什么东西。

) What's that? S1: bread. S2: apple...T: Good job! Who’s next? XXX. What’s that?S: egg.T: You all did a great job! Now the bag is empty.Step 2 PresentationT: Look, There are so many things. What are they? They are food. （教师展示food的单词，带领学生读food，展示food的图片）S: food.T: Yes, food.T: Today we are going to learn something about food. My favourite food is bread. What’s your favourite food?S1: bread./S2: egg...T: Now look, there are so many delicious food. For example, bread, rice, egg, meat...(教师展示一张桌子上放满了好吃的食物。

教案：三年级下册英语教案 Unit 3 Lesson 13 I'm Hungry一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：apple, banana, rice, water, bread, milk。

（2）能够运用所学词汇和句型 I'm hungry. What's this? It's 进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够正确书写字母 N n。

（2）能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语语言表达能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。

二、教学内容1. 词汇：apple, banana, rice, water, bread, milk。

2. 句型：I'm hungry. What's this? It's三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本节课的主要词汇：apple, banana, rice, water, bread, milk。

（2）能够运用句型 I'm hungry. What's this? It's 进行简单的日常交流。

2. 难点：（1）正确发音字母 N n。

（2）熟练运用所学词汇和句型进行实际交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物、图片、食物模型等。

2. 学具：课本、练习册、文具、食物模型等。

五、教学过程1.热身（5分钟）（1）引导学生唱英文歌曲 "I Can Sing a Rainbow"。

（2）教师与学生进行简单的英语对话，复习所学过的词汇和句型。

2. 引入（10分钟）（1）教师展示食物图片，引导学生说出食物名称。

（2）教师说出食物名称，引导学生用手指指出对应的食物图片。

3. 新课展示（15分钟）（1）教师展示新课词汇的实物或图片，引导学生说出词汇。

（2）教师讲解句型 I'm hungry. What's this? It's 的用法，引导学生进行实际交流。

教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子：“hungry, thirsty, full, have lunch, ice cream, cake, cookie, What’s? It’s, How about?”等。

（2）学生能够运用所学的词汇和句型询问他人的需求并给出建议。

2. 能力目标：（1）学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流。

（2）学生能够在图片的帮助下，正确使用英语描述自己的喜好和需求。

3. 情感目标：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

二、教学内容本课主要介绍了一些关于食物和餐饮的词汇，如“hungry, thirsty, full, have lunch, ice cream, cake, cookie”等，以及询问他人需求并给出建议的句型：“What’s? It’s, How about?”。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）学生能够运用所学的词汇和句型进行日常交流。

2. 难点：学生能够在图片的帮助下，正确使用英语描述自己的喜好和需求。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、食物模型等。

2. 学具：课本、练习册、笔等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。

（2）学生自由发言，谈论自己喜欢的食物和餐饮习惯。

2. 引入（10分钟）（1）教师展示PPT，引导学生说出食物的名称。

（2）教师通过问答的形式，引导学生说出餐饮的词汇。

3. 呈现（15分钟）（1）教师展示图片，引导学生描述图片中人物的需求。

（2）教师引导学生用英语说出自己的需求。

4. 操练（15分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，练习本课的生词和句型。

（2）学生分组进行练习，互相交流。

5. 巩固（10分钟）（1）教师给出情景，学生运用所学知识进行回答。

（2）学生互相提问，检验对方的学习效果。

Lesson 13 I’m Hungry!一、教学目标：知识目标:1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty)。

I want to (eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。

情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。

三、教具：录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。

四、学具：学生用小卡片。

五、教学过程：1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？（2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱）2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。

（板书课题：Lesson 1）3、利用卡片出示桌子，放录音。

学生模仿读音，找同学领读，分组读。

教师出示有几种食物的卡片，ask“What is this”? 学生可以先用汉语回答，然后教师告知孩子们这些都可以用food来表示，教师放录音，学生跟读，师强调food的读音，指名多读几遍。

教师一边做吃东西的动作一边问，“What am I doing”?学生猜一猜，引出eat，教师出示单词卡片，领读单词，指名读，全班读，边读单词边加上吃的动作。

教师出示喝的图片，学生观察，教师：ask“What is she doing”? 学生用汉语回答，师引出drink，教师领读几遍，播放录音，学生再跟读，并加上相应的动作。

4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）（2）Guessing words.（猜单词）5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。

Lesson 13 I’m Hungry!教学目标：1、要求学生掌握下列单词: eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子:I’m (hungry/thirsty)。

I want to (eat/drink)3、能够在真实的环境中表达自己的需求。

4、初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

教学重点：1、要求学生掌握下列单词: eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子:I’m (hungry/thirsty).I want to (eat/drink).教学难点：1、能够在真实的环境中表达自己的需求。

2、初步了解中西方饮食差异，教学准备：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星，学生用小卡片。

教学过程：Step 1: Warm upGreeting.Step 2: Presentation1、引入课题用张贴画出示本课主题图，引导学生：What’s his? 从而引出本课要学的有关饮食的内容。

2、利用卡片出示桌子，放录音。

学生模仿读音，找同学领读，分组读。

依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。

采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。

3、做游戏（小组之内组长组织练习游戏）。

（1）Quickly answer.（快速抢答）（2）Guessing words.（猜单词）4、学习单词wantT: I want a book, say together, class!Ss: I want a book. (Learn to say: want)Step 3: Teacher-student interaction1. Learn to say: hungry and thirstyT: I’m hungry. I want to eat. (揉搓自己的肚子，做出吃东西的样子) T: I’m thirsty. I want to drink. (摸着自己的喉咙，做出喝水的样子)2. Learn to say: eat and drink练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。

Lesson13 I’m Hungry! 教学设计教学目标：学生能听懂，会说，认读和书写下列词汇：food, eat, drink, juice.学生能认读，理解并使用下列句式：I’m hungry.I’m thirsty.I want to eat.I want to drink.3.学生能唱歌曲：Eat and Drink.教学准备课件教学设计Step1 Warm-up and Reviewing师生问候播放课件复习动物单词及句子：What do they eat? 指着猫的图片问：“What is this?”学生回答：“It is a cat.”指着鱼问：“What is this?”同学回答：“It is a fish.”继续提问：“What do cats eat?”学生回答：“Cats eat fish.”同样提问猴子和老虎问答如下：“What is this?”“It is a banana.”“What do monkeys eat?” “Monkeys eat bananas.” “What is this?” “It is meat.” “What do tigers eat?” “Tigers eat meat.”Step2 Presentation1,话题导入：上一单元我们认识了很多动物，而且知道了动物吃什么怎样用英语表达。

今天我们就来学习和我们自己吃的有关话题。

同学们想一个问题：“我们什么时候要吃东西？”同学回答：“饿的时候。

”老师介绍新课：“我们今天就学习Lesson 13 I’m Hungry!”本课我们要学会几个和吃有关的单词。

学会用英语表达我饿了，我想吃。

我渴了，我想喝。

我们先来学习单词。

2,出示桌子椅子图片，指着椅子提问：“W hat is this？” 学生回答：“It is a chair.”老师指着桌子介绍：“This is a table.”领读单词table .学生跟读单词。

教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学语言进行简单的交流。

2. 能力目标：通过小组合作，培养学生的口语交流能力和团队协作能力。

二、教学内容本课主要教学内容为冀教版三年级下册英语Unit 3 Lesson 13"I'm Hungry"。

本课主要介绍了一些表示饥饿和饱的词汇，如hungry, full, bread, rice, meat等，以及一些基本的日常用语，如"I'm full."和"How about some?"。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学语言进行简单的交流。

2. 教学难点：学生能够正确运用生词和句子进行实际交流，能够理解并运用日常用语。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片。

2. 学具：学生自带餐具（如勺子、筷子）、教学卡片。

五、教学过程1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前学过的内容的掌握情况，同时引导学生进入本课的学习主题。

2. 引入（10分钟）：教师通过多媒体课件展示一些食物和餐具的图片，引导学生用英语描述它们，从而引出本课的主题"I'm Hungry"。

3. 讲解（15分钟）：教师讲解本课的生词和句子，让学生跟读，确保他们能够正确发音和理解含义。

4. 实践（10分钟）：学生分成小组，用英语进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，教师巡回指导，纠正发音和用词错误。

六、板书设计板书设计如下：Unit 3 Lesson 13 I'm Hungry生词：hungry, full, bread, rice, meat句子：I'm hungry. How about some bread/rice/meat?I'm full.七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个生词和句子写两遍。

Lesson13 I’m Hungry!教案一、教学目标：1、要求学生掌握下列单词: eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子:I’m (hungry/thirsty)。

I want to (eat/drink)3、能够在真实的环境中表达自己的需求。

4、初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

二、教学重点：1、要求学生掌握下列单词: eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子:I’m (hungry/thirsty).I want to (eat/drink).三、教学难点：1、能够在真实的环境中表达自己的需求。

2、初步了解中西方饮食差异。

四、教学用具：多媒体课件、单词卡。

五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.（二）Presentation1.学习本课的1部分的内容。

（1）课程导入，教师提问学生What’s your favourite food?（2）教师出示课件，教师展示几幅图，学习新单词table,food,eat,drink，并讲解单词。

（3）教师出示课件，教师易错讲解desk与table。

desk和table都被称为“桌子”，但在英文中有所区别。

desk通常指有抽屉的桌子，用于办公、读书、写字等，即书桌、写字台、办公桌等。

table通常指由若干条腿支撑着的平板，没有抽屉，即餐桌、会议桌、工作台、手术台等。

（4）看课文，划出重点。

（5）教师讲解句型I'm+形容词.句型结构：I'm+形容词.用法：用于我......例句：I'm hungry. 我饿了。

I'm angry. 我生气了。

（6）教师讲解句型I want to+动词原形.句型结构：I want to+动词原形.用法：我想要......例句：I want to swim. 我想游泳。