最新小班科学活动教案《种子排队》

中班数学详案教案：种子排队（精选3篇）篇一：种子排队【教学目标】1.能正确理解“排队”的概念，能够将具体物品排队。

2.能用有序数数的方法将种子排成正确的队形。

3.能将数数的方法应用于实际问题中。

【教学准备】种子，小拇指竖起来的图示，小票子【教学过程】1.导入新课：教师将一些种子用小拇指竖起来的图示展示在学生面前，然后问学生如何将这些种子排队。

2.分组讨论：学生分成小组，讨论如何将种子排队，并提出自己的建议。

3.展示观察：每个小组展示他们的排队方式，大家观察讨论并选出最好的方法，教师记录在黑板上。

4.种子排队：教师发给每个学生一些种子和小票子，要求学生依照教师在黑板上记录的方法排队。

5.检查讨论：教师让学生一起检查彼此的排队是否正确，并对错误的地方进行讨论，进行必要的更正。

6.排序反思：学生将排好的队形进行分类计数，然后反思排序的方法，总结出一些规律。

【拓展延伸】让学生用更多的种子进行排队尝试，根据排队的规律进行归纳总结，提出一些问题引导学生进行思考，如：排队的方法能否反过来使用？是否一定要用小票子？如果不用小票子，你会如何排队？等等。

【教学反思】通过这个教学活动，学生在实际操作中理解了“排队”的概念，并且能够用数数的方法将种子排成正确的队形。

在反思中，学生能够总结出排队的规律，进一步巩固了对数数方法的理解。

篇二：种子排队【教学目标】1.能正确理解“排队”的概念，能够将具体物品排队。

2.能够运用有序数数的方法将一定数量的种子排成正确的队形。

3.能够将问题中的排队概念运用到实际生活中。

【教学准备】适量的种子，小票子，小纸板【教学过程】1.导入新课：教师将一些种子放在桌子上，问学生如何将这些种子排队。

2.师生互动：教师和学生一起讨论如何进行种子排队的操作步骤。

3.示范操作：教师用小纸板做示范，将种子分割成一行一行的队伍，并使用小票子来表示队伍的顺序。

4.学生操作：学生根据教师的示范，自己进行种子排队的操作。

幼儿园大班主题教案《种子排队》及教学反思[推荐五篇]第一篇：幼儿园大班主题教案《种子排队》及教学反思《大班主题教案《种子排队》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《种子排队》含反思！活动目标：1、将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。

2、能认真倾听，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：1、幼儿人手一份种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)。

2、人手一张操作卡，一支铅笔。

3、每组在备有同样的种子一盆。

活动过程：一、直接导入小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢?请你们来说说看?(有蚕豆、花生、黄豆)二、第一次排队。

感知数量相同。

大小不同的种子，排列的长短不一样。

1、小朋友‘这些种子都有什么不同的地方呢?(蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的;蚕豆大，黄豆小等)。

2、说的很对!小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想一想可以用什么办法来比较这三样种子哪个多、哪个少?哪个大、哪个小呢?(可以让它们排队)3、对呀，排队是一个好办法，排好了队还可以数一数。

4、幼儿第一次操作记录师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，(出示操作卡)，问：这上面三条线是什么意思呢?(就是把每样种子排在这个线上)5、那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢?(就是从红旗开始排队)6、教师提出操作要求：小朋友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。

7、集体分析比较。

师：现在，老师请小朋友把你的记录表拿上来给大家看看?小朋友，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量都是多少?(都是8颗，一样多)8、你还发现了什么?它们的队伍都一样长吗?(不一样)那哪个最长，哪个最短呢?9、提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢?(因为这些种子的大小不一样)10、小结：小朋友说的真好，都被你们发现了这个秘密，原来啊，种子的数量相同，大小不同，排列起来的长短是不一样的。

幼儿园种子排队优秀教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识种子的不同形状和特点，了解种子的生长过程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发他们对科学的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察种子的形状和特点，了解种子的生长过程。

难点：培养幼儿的观察能力和动手能力。

三、教学准备：1. 教具：各种种子（如豆子、玉米、小麦等）、种子生长过程的图片、种植工具等。

2. 环境：宽敞的教室，足够的光线和通风。

四、教学过程：1. 导入：教师出示各种种子，引导幼儿观察种子的形状和特点，引发幼儿对种子的兴趣。

2. 讲解：教师讲解种子的生长过程，让幼儿了解种子从发芽到成熟的过程。

3. 实践：教师指导幼儿动手种植种子，培养幼儿的观察能力和动手能力。

五、作业：1. 回家后，让幼儿和家长一起观察家里的植物，了解植物的生长过程。

2. 鼓励幼儿和家长共同种植一种种子，观察种子的生长过程，并记录下来。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对种子形状和生长过程的认知。

2. 关注幼儿在动手操作过程中的表现，评估他们的观察能力和动手能力。

3. 搜集幼儿的种植记录，了解他们对种子生长过程的理解和掌握。

七、教学拓展：1. 邀请农业专家进行讲座，让幼儿更深入了解种子的生长过程和农业知识。

2. 组织幼儿参观农场或植物园，亲身体验种子生长的过程。

3. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的种植过程，增进亲子关系。

八、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与程度，是否存在部分幼儿未能充分参与的情况。

2. 思考如何调整教学方法，让更多幼儿能够掌握种子形状和生长过程的知识。

3. 考虑如何在教学中更好地培养幼儿的观察能力和动手能力。

九、教学修改：1. 针对幼儿的认知水平，调整教学内容，使之更易于理解和掌握。

2. 增加实践环节，让幼儿有更多机会动手操作，提高他们的实践能力。

《种子排队》教案（精选12篇）《种子排队》教案篇1运动目的：1、进修将网络的种子分类，分列，并做记载。

2、努力摸索，阐发评论辩论，感知物体的巨细、数目与分列是非的干系。

3、造就开端的规律头脑本事，养成爱摸索、勤动脑及精良的操纵习性。

运动预备：1、幼儿人手一份种子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十颗）。

2、纸板；大书4本、小书五本。

运动过程：1、导入运动，引起幼儿爱好。

师：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。

师：它们有一个协作的名字叫什么？幼：种子。

2、第一次摸索运动：感知数目雷同，巨细纷歧的种子，分列是非纷歧样。

（1）解说操纵方法。

师：如今请你们做件事，给这些种子分分居（出示图一）。

请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：南瓜子，由于有南瓜子标志。

师：那其次、第三条线呢？幼：葵瓜子、西瓜子。

师：列队的时间要从黑线开端，一个靠着一个，让它们站在线上。

三个全排完了，幼儿园教育随笔不要收，数一数，把数字记到背面的格子中。

（2）幼儿操纵，用种子在纸板上列队。

（3）请幼儿报告分列效果。

师：南瓜子有几颗？（幼：十颗），葵瓜子有几颗（幼：十颗），西瓜子呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的步队一样长吗？（幼：纷歧样）（4）评论辩论为什么都是十颗，步队纷歧样长呢？幼儿A：由于西瓜子小，以是排得最短。

幼B：由于南瓜子大，以是排得最长。

幼C：由于葵瓜子不大也不小，以是排的步队不长也不短。

（5）先生小结：雷同数目的种子，颗粒越小，分列越短，颗粒越大，分列越长。

3、其次次摸索运动：感知巨细纷歧的种子，分列是非雷同时，数目差别。

（1）请幼儿把纸板翻过来，观看另一壁。

师：看看纸板上有什么？幼：种子标志，线。

师：这三条线怎么样？幼：一样长。

（2）设疑、引诱幼儿思考。

师：要是在这三条一样长的线上列队，想想，它们用的数目会不会一样多？幼A：一样，幼B：纷歧样。

（3）交接摸索恳求，幼儿操纵。

师：请你们用差别的种子分别在三条一样长的线上分列，幼儿园教案看看它们用的数目究竟会不会一样多呢？（4）报告操纵效果。

幼儿园大班教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“种子排队”。

通过让幼儿观察、比较不同种子的外形、大小，培养幼儿的比较和排序能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察、描述不同种子的外形和大小，培养其观察能力。

2. 让幼儿能够按照种子的大小进行排序，提高其比较和排序能力。

3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的方法和原则。

教学重点：让幼儿能够观察、比较不同种子的外形和大小，并进行排序。

四、教具与学具准备1. 教具：各种种子（如花生、黄豆、绿豆、小米等）若干，种子排队图片，磁性板。

2. 学具：每组一份种子，磁性板，排序卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的袋子，里面装有各种种子。

邀请幼儿依次摸一摸、猜一猜，引导幼儿关注种子的外形和大小。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示种子排队图片，引导幼儿观察、描述种子的大小。

（2）教师示范如何按照种子的大小进行排序，讲解排序的方法和原则。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组一份种子和磁性板。

教师提出排序要求，幼儿合作完成排序任务。

4. 小结（5分钟）5. 游戏环节（10分钟）“种子排队”游戏：教师将种子随机撒在磁性板上，幼儿按照大小顺序将种子捡起，放入对应的容器中。

六、板书设计1. 板书《种子排队》2. 内容：（1）种子的外形和大小（2）排序方法和原则七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起寻找家中的种子，按照大小进行排序。

（2）用画画的形式表现种子排队的场景。

2. 答案：（1）排序结果：家长可协助幼儿将种子按照从大到小的顺序排列。

（2）画画作品：幼儿可自由发挥，画出种子排队的场景。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过让幼儿观察、比较、排序种子，锻炼了幼儿的观察能力和动手操作能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言描述种子的大小，培养其表达能力。

幼儿园大班精品教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《种子排队》。

教学内容主要包括教材的第三章第二节：认识和理解空间关系，详细内容为通过种子排队游戏，让幼儿学会辨别方向，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并运用上、下、左、右等空间方位词，描述物体的位置。

2. 培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。

3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，激发他们对数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用空间方位词描述物体的位置。

教学重点：通过种子排队游戏，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：种子模型、磁性白板、卡片、磁性方位词。

学具：每组一套种子模型、磁性白板、卡片、磁性方位词。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室里的植物，引导他们注意植物之间的排列顺序。

（2）提出问题：“如果我们要给这些植物排队，应该怎么排呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示种子模型，讲解种子排队的方法。

（2）引导幼儿用上、下、左、右等空间方位词描述种子的位置。

（3）通过实际操作，让幼儿体验种子排队的过程。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行种子排队游戏，让幼儿运用所学的空间方位词描述种子位置。

（2）邀请部分幼儿分享自己的排队方法，并进行点评。

（2）引导幼儿思考如何在生活中运用所学知识。

六、板书设计1. 在磁性白板上展示种子模型。

2. 在白板旁边贴上磁性方位词。

3. 用箭头连接种子模型和对应的方位词，形成直观的板书。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起完成一份“家庭种子排队”的作业。

（1）在一张白纸上画出4个种子。

（2）用上、下、左、右等空间方位词描述种子的位置。

（3）将描述和图片一起剪下来，贴在另一张白纸上。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的操作情况，及时发现问题并进行个别指导。

小班科学活动教案《种子排队》教案：种子排队一、教学目标：1. 通过参与游戏活动，了解植物的繁殖过程，积极参与探究。

2. 培养小班儿童的观察、思考、合作和创造力。

二、教学准备：1. 种子模型：植物的种子、植物的芽、植物的根和叶子。

2. 游戏道具：种子模型。

3. 相关图画和图片：种子的形状、植物的生长过程等。

4. 翻页板和投影仪。

三、教学过程：1. 导入：利用翻页板或投影仪展示种子的形状和植物的生长过程，并引导孩子们观察和思考，激发他们对植物的兴趣。

2. 游戏环节：种子排队材料准备：种子模型，每个孩子分发一个种子模型。

规则说明：我们将模拟植物的种子排队的过程。

大家以种子的形象进行排队，按照植物的生长顺序进行排队，即从种子到芽、根再到叶子。

任务说明：让孩子们分成小组，根据自己手中的种子模型按照植物的生长顺序进行排队，即种子的形状→芽的形状→根的形状→叶子的形状。

看哪个小组排队得最好。

3. 游戏进行：指导孩子们开始进行种子排队游戏。

观察孩子们的表现，给予积极的鼓励和指导。

4. 游戏总结：找到一个小组排队得最好的队伍，并给予肯定。

通过游戏总结和讨论的方式，引导孩子们对植物的种子排队过程进行思考和总结。

提问引导：- 为什么种子要排队？- 种子的形状、芽的形状、根的形状和叶子的形状有什么区别？- 种子、芽、根和叶子分别有什么功能？四、教学延伸：1. 继续讨论和探究植物的生长过程，尝试自己播种和观察植物的生长。

2. 培养孩子们的自主学习能力和勤奋探究的态度，引导他们积极参与自主学习和实践。

五、板书设计：种子排队种子→芽→根→叶子六、教学反思：通过“种子排队”的游戏活动，孩子们通过玩游戏的方式了解了植物的种子和生长过程，充分发挥了他们的观察和思考能力，也培养了他们的合作和创造力。

这样的游戏活动不仅让孩子们在玩中学，而且能够激发他们对科学的兴趣，为进一步的学习打下良好的基础。

一、活动目标1. 让幼儿感知种子的形状、大小、颜色等特征，培养幼儿的观察能力。

2. 通过排序活动，培养幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。

4. 激发幼儿对植物生长的兴趣，培养幼儿的环保意识。

二、活动准备1. 物质准备：各种种子（如大豆、玉米、绿豆等）、排序卡片、小盆栽、水杯等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

三、活动过程1. 引入：教师出示一个小盆栽，引导幼儿观察盆栽的生长情况，激发幼儿对植物生长的兴趣。

2. 介绍种子：教师向幼儿展示各种种子，让幼儿观察种子的形状、大小、颜色等特征，并引导幼儿用自己的语言进行描述。

3. 种子排序：教师将种子分成几组，每组种子形状、大小、颜色相似。

引导幼儿按照种子的大小、形状、颜色等进行排序，并将排序结果用排序卡片记录下来。

5. 总结：教师引导幼儿分享自己的观察和操作过程，让幼儿讲述种子排队的乐趣。

四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将活动中的种子带回家，与家长一起种植，观察种子的生长过程。

2. 环境创设：教师引导幼儿在活动室的自然角种植各种植物，观察植物的生长变化。

五、教学反思1. 教师在活动中是否充分调动了幼儿的积极性，让幼儿主动参与活动。

2. 教师在活动中是否关注到每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和帮助。

3. 教师在活动中的教学目标是否明确，教学方法是否恰当。

4. 教师是否在活动中关注到幼儿的团队合作和沟通能力。

5. 教师是否在活动中激发了幼儿对植物生长的兴趣，培养了幼儿的环保意识。

六、活动准备1. 物质准备：种子排序卡片、小盆栽、水杯、种植工具、观察记录表等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度，设置自然角。

七、活动过程1. 回顾上节活动：教师引导幼儿回顾上一节活动的内容，让幼儿讲述种子排队的乐趣。

2. 种子排序：教师出示种子排序卡片，引导幼儿按照种子的大小、形状、颜色等进行排序，并将排序结果记录在观察记录表上。

一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识种子的不同形状和特征，了解种子的生长过程。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、排序的能力，提高他们的动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索自然的欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识种子的形状和特征，了解种子的生长过程。

难点：培养幼儿观察、比较、排序的能力。

三、教学准备：1. 教具准备：种子、花盆、水、放大镜、记录表格等。

2. 环境准备：安静、舒适、光线明亮的教室。

四、教学过程：1. 导入：教师出示一颗种子，引导幼儿观察种子的形状和特征，引发幼儿对种子的兴趣。

2. 种子排序：教师准备不同形状的种子，让幼儿按照种子的大小、颜色进行排序，培养幼儿的观察和比较能力。

3. 种子生长：教师讲解种子的生长过程，让幼儿了解种子是如何发芽、成长的。

5. 总结与反思：教师引导幼儿分享种植过程中的感受，让幼儿认识到种子的成长需要耐心和关爱。

五、课后反思：1. 教师对教学目标的达成情况进行总结，反思教学过程中的优点和不足。

2. 针对幼儿在活动中的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，激发幼儿对科学的兴趣。

3. 对于教学难点，教师应加强引导和辅导，帮助幼儿掌握观察、比较、排序的能力。

4. 针对不同幼儿的特点，教师应调整教学方法，使教学活动更具有针对性和实效性。

六、教学评价：1. 观察幼儿在种植活动中的表现，了解他们对种子形状、特征和生长过程的认知。

2. 通过幼儿的分享和交流，评估他们对种子排队的兴趣和参与程度。

3. 教师应关注幼儿在实践操作中的动手能力、观察能力和合作意识。

七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的科学活动，鼓励家长参与幼儿的种植过程。

2. 环境创设：利用种子进行环境创设，让幼儿在生活中感受种子的生长过程。

3. 科学探索：组织幼儿参观农场或植物园，让他们亲身体验种子生长的过程。

八、教学注意事项：1. 确保教学活动安全、有序，注意幼儿的个体差异。

幼儿园小班科学活动教案《种子排队》含反思一、教学目标1. 能够依据所给图片和种子实物判定它们的不同特征。

2. 能够依据所给的特征将种子进行分类。

3. 能够用语言简单描述已知种子的特征和分类。

4. 学会小组合作相互交流共享的方法，培育良好的集体意识。

5. 激发幼儿对自然环境的爱好，促进其对自然科学学习的认知爱好。

二、调研在幼儿园小班的科学教学中，发觉老师往往更重视基础的技能训练和游戏性质的活动，但疏忽了喜好科学和发掘学问的需求，教学内容也比较简单，少了学习的深度和广度。

三、实施步骤1. 导入活动老师创设一幅种子的图片墙或贴图，并介绍每种种子的生长环境和特征。

2. 订立规定让幼儿们知道活动的要求和规定，如何合理的进行讨论、共享和分类，并对规定进行说明。

3. 开始活动每个小组调配肯定数量的种子实物，幼儿自己愿意前来摸取实物，先独立分析、察看，再和同组其他小伙伴交流，让每一组本身通过共享交流方法，尝试找寻极其相同或极其不同的特征，分类标准可以是：种子大小、颜色、外观、形状等。

4. 组内协商每组选出代表，共同汇总讨论，找出分类标准和每种种子所属类别，并从个别察看和体验中发觉和总结出几种共性的特征，便于幼儿认得和理解。

5. 反思老师引导幼儿回顾总结种子排队的活动，了解品种多样的植物，种子有其独特的形态与特性。

通过这样有趣味的活动，幼儿分组讨论，让小伙伴们体悟到班级协作和交流的欢乐，提高他们的察看本领、分析、认得和归纳本领，更紧要的是暗示着为什么需要种子去播种，种子的成长过程，并培育他们对环境和科学的乐趣和认知爱好。

四、反思此次活动的设计不仅能够将科学概念融入到生活中，并构建了连接幼儿园、小学的学问基础，也让小伙伴们通过生动的感性体验和小组合作，形成了对科学的初步认得和探究精神，同时也随着活动的实施，不断发掘教学过程中的问题与挑战，对于更好地促进幼儿园科学活动水平的提高，加强课程的趣味性和创新性，具有紧要的启示意义。