六年级科学下《一 微小世界 用显微镜观察身边的生命世界(一)》优质课教案_4

（教科版）六年级科学下册教案第一单元微小世界5. 用显微镜观察身边的生命世界（一）一、教材简析：在前一课中用自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。

学会制作洋葱表皮细胞的切片，并认识显微镜和正确使用显微镜。

认识显微镜的结构，知道正确使用显微镜的办法；组织引导学生讨论、交流用显微镜观察研究什么样的物体；学会观察、记录洋葱表皮细胞的形态。

二、教学背景：我们的周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性，但是它们存在着一些共同特征。

其中最主要的特征之一是，生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体基本的功能单位。

自从英国物理学家罗伯特·胡克用自制的显微镜，发现软木是由细胞构成的以后，许多学者在显微镜下研究了植物的茎、芽和果实，血和低等动物等，发现它们都含有胡克所描述的细胞结构。

随着显微镜制造技术的提高，德国学者施莱登对于植物细胞进行了大量的研究工作，证明细胞是构成植物体的基本单位。

另一个德国学者施旺，对于动物细胞进行了大量的研究之后指出，细胞结构是一切动物共有的结构特征。

他还指出了动物和植物在结构上的统一性，即不论动物和植物，其组织都是由细胞构成的。

以上过程可以看出细胞学说是建立在大量研究事实的基础上的。

细胞学说的建立被恩格斯誉为17世纪自然科学的重大发现之一。

学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。

本课和下面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。

三、教学设计：教学目标（一）科学概念:洋葱表皮是由细胞构成的。

科学词汇：细胞构成（二）过程与方法：1.学习制作洋葱表皮切片。

2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

科学方法：观察、记录（三）情感态度价值观:1.让学生认识到细致观察、详尽记录是重要的2.发展学生观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教案用显微镜观察身边的生命世界（一）【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：、学习制作洋葱表皮玻片标本。

2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

情感、态度、价值观：、认识到细致观察、详尽记录是重要的2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】正确使用显微镜【教学准备】分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

【教学过程】一、谈话导入师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？二、制作洋葱表皮玻片标本、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。

（师演示）)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。

3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

2、学生以组为单位制作玻片标本二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。

3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

三、用显微镜观察洋葱表皮、师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）3、每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。

用显微镜观察身边的生命世界（一）【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

2.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

情感、态度、价值观：1.认识到细致观察、详尽记录是重要的。

2.发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3.懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】正确使用显微镜【教学准备】分组实验材料：放大镜，一片洋葱、小刀、镊子、放大镜、显微镜、洋葱表皮细胞标本、活动记录单等。

【教学过程】一、谈话导入师：今天老师为大家带来了一个洋葱，你们了解它吗？师：你说，你切过洋葱吗？看来你有生活经验。

你说，嗯，它可以被我们做成美食。

师：那你们有没有留意过洋葱薄薄的内表皮是怎么样的呢?二、利用肉眼和放大镜观察洋葱内表皮细胞师：我们今天就来观察它的内表皮，（剥开一个洋葱向学生呈现它的内表皮）你将如何观察呢？生：将表皮撕下来观察、用手摸，用鼻子闻、用放大镜观察……师：你说，用眼睛可以观察。

你觉得呢？嗯，放大镜可以让我们看的更加清楚。

你来说说看，是啊，只有把内表皮撕下来才可以更好地让我们来观察它。

那么我们该如何将内表皮撕下来呢？请同学们认真看一下课件。

撕下内表皮之后，请同学们用肉眼和放大镜仔细观察它，并且用图或者文字的形式记录下你的发现，明白了吗？那现在请各个组的组长上来领取活动材料，活动开始！学生活动记录，老师到各个组进行指导。

师：好，活动结束了，你们有什么发现吗？比较用肉眼和用放大镜看到的洋葱内表皮有何不同。

学生汇报交流：我们组的洋葱内表皮是很透明的，很薄、晶莹透亮的，有一些花纹，……师：（边说边板书）你来汇报一下：你们组用肉眼看到的内表皮是透明的，一面是光滑的一面的毛茸茸的。

用放大镜观察到的是有一点一点的，还有点想花纹。

你们观察地真仔细啊！那这些花纹和小点是什么呢？想进一步观察吗？该如何观察呢？生：用显微镜观察。

（教科版）六年级科学下册第一单元微小世界一、教材分析：在前面几课使用显微镜观察生物的基础上，本课指导学生观察微生物。

微生物在地球上分布很广，种类和数量极多，和人类的关系也十分密切。

本课仅指导学生观察几种生活在水中的微生物的形态和行为。

本课分为两部分，第一部分是采集、培养微生物；第二部分是识别显微镜下的微生物。

本课重点活动是用显微镜观察水中活着的微生物，内容分为“制作微生物装片”“观察微生物”两个主要活动。

活动的难点是追踪观察活的微生物，并记录它们的形态和行为。

二、教学背景：学生从三年级刚接触科学就学习观察了，直到现在学生的观察能力有了较大发展。

本课在学生学习了显微镜的使用和观察了一些生物细胞的基础上，学习观察活的微生物，通过三节课的显微镜下生命世界的观察，指导学生用显微镜观察微生物及细胞，了解人类用显微镜探索生命世界的成果，同时认识生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。

三、教学目标：科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。

科学词汇：细胞构成【情感、态度、价值观】：1、认识到细致观察、详尽记录是重要的2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密四、过程与方法：1、学习制作洋葱表皮玻片标本。

2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

五、教学重难点：【教学重点】：用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】：正确使用显微镜六、教学过程】：【教学准备】分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

（一）、谈话导入师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？（二）、制作洋葱表皮玻片标本1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。

（师演示）1).在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水；2).用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。

《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计一、教学内容：教科版六下《微小的世界》单元第5课《用显微镜观察身边的生命世界（一）》二、教材简析：本课教材是六年级下册第一单元《微小世界》第五课的内容，本课也是这一单元显微镜的使用部分的第一课时。

本课主要让学生了解细胞，学会洋葱表皮细胞玻片的制作、初步掌握光学显微镜的使用和使用显微镜观察洋葱表皮细胞。

本课中学生第一次接触光学显微镜，而且显微镜的使用是本节课内容的重点也是本课的难点。

教材重点启发学生对观察范围、观察内容、观察材料和工具的准备，共分两部分。

第一部分“观察研究什么”启发观察的范围和内容，确定观察主题；第二部分“观察前的准备”指导如何做好观察材料的准备工作。

由于教学中学生将使用正规的显微镜进行观察，需要教师在操作方法和步骤上指导和帮助。

因此，将本部分内容作了一些处理：“观察前的准备”细化为“洋葱标本切片准备”和“显微镜的认识和正确使用”两个内容。

三、教学背景：在这节课之前，学生已知道有一个微观世界，并且已使用过放大镜，而且知道可以使用放大镜观察一些细小的东西、观察细节，在上节课的结尾处已让学生初步了解的显微镜的发展，可以说学生已有了一定的知识基础和经验。

--------------------------------------------------每日名言励志名言：思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。

奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。

”习惯是一个思想与行为的真正领导者。

习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。

在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。

教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（一）》这一课是教科版科学六年级下册的教学内容。

本节课的主要内容是通过使用显微镜观察植物和动物细胞，让学生了解显微镜的使用方法和细胞的结构。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了显微镜的基本使用方法，并对细胞有了初步的认识。

然而，部分学生可能对显微镜的使用还不够熟练，对细胞的结构了解不够详细。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的操作技能和认知水平的提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地使用显微镜观察植物和动物细胞，了解细胞的结构。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等方法，提高观察能力和思考能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，认识生命世界的多样性，增强关爱生物的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地使用显微镜观察细胞，了解细胞的结构。

2.难点：学生能够分析并解释细胞结构的功能。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解显微镜的使用方法和细胞结构的知识。

2.示范法：教师示范显微镜的使用和细胞观察过程。

3.讨论法：学生分组讨论，分享观察到的细胞结构。

4.引导法：教师引导学生思考和分析细胞结构的功能。

六. 教学准备1.教师准备显微镜、植物和动物细胞样本、显微镜操作演示文稿。

2.学生准备笔记本、笔、实验报告纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示植物和动物细胞样本，引导学生观察并初步了解细胞的结构。

3.操练（10分钟）学生分组使用显微镜观察细胞样本，教师巡回指导，纠正学生的操作错误。

4.巩固（5分钟）学生汇报观察到的细胞结构，教师点评并总结，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考和分析细胞结构的功能，学生进行讨论，分享自己的观点。

教科版小学六年级下册科学第一单元第5课《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计教学导航【教材分析】本课教材是六年级下册第一单元《微小世界》第五课的内容，在前一课中用自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。

学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。

本课和下面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。

本课重点活动是指导学生观察洋葱表皮细胞。

教科书内容主要有“观察前的准备”、“观察洋葱表皮细胞”。

其中“观察前的准备”包括制作洋葱表皮标本和学习使用显微镜。

通过本课教学，进一步激发学生的学习兴趣，让学生能像科学家一样使用显微镜来观察身边的生命世界，体验探究发现微小世界的乐趣。

学生可以发现许多微小的生物体，获得关于生物体的感性认识，有利于学生对以往所学生命世界知识的进一步拓展，为今后进一步学习生命科学打下基础。

《用显微镜观察身边的生命世界（一）》一课中，尽管学生对显微镜有着很强的好奇心，但正确使用显微镜的实验步骤相对比较复杂。

教学中，在实验操作正确规范的前提下，我适当地降低难度，将实际要用的步骤对学生进行规范指导，并用概括性的词汇表述实验步骤：“安放——对光——上片——调焦——观察” ，指导学生正确规范地使用显微镜。

洋葱表皮细胞用肉眼看不到，需要用显微镜观察。

在交流时，如果教师用屏幕上放大的图来讲述显微镜下的图象，这样的教学效果存在很多不足。

一方面，因为显微镜下看到的实物放大图像与模式图相比较存在一定的差异，学生没有真实感，不能把与显微镜下的物象联系起来，因而影响不深刻，甚至形成错觉；另一方面，学生在显微镜下自己看到物象，教师无法指导，使教师的教与学生的学严重脱节，学生对看到的物象理解正确与否，教师不能及时掌握情况，特别是学生的分组实验，教师更不能挨个观察学生在显微镜下看到的物象，并及时给予指导、纠正，所以导致学生错误地认识生物的结构。

《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教案1《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计【教材分析】本课选自教科版小学科学六年级下册第一单元《微小世界》第五课。

在前一课中用两个放大镜自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。

学会制作洋葱表皮细胞的玻片标本，并认识显微镜和正确使用显微镜。

认识显微镜的结构，知道正确使用显微镜的方法；组织引导学生讨论、交流用显微镜观察研究什么样的物体；学会观察、记录洋葱表皮细胞的形态。

【学情分析】我们周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性，但是它们存在着一些共同特征。

其中最主要的特征之一是，生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体基本的功能单位。

学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。

本课和后面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。

【教学目标】（一）知识与技能:知道洋葱表皮是由细胞构成的。

（二）过程与方法：1.学习制作洋葱表皮玻片标本。

2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

（三）情感、态度与价值观:1.让学生认识到细致观察、详尽记录是重要的。

2.发展学生观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3.让学生懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界【教学重难点】重点：制作洋葱表皮玻片标本，用显微镜观察洋葱表皮细胞。

难点：正确使用显微镜。

【教学课时】1课时【教学方法】实验探究法【教学准备】为每组准备：放大镜、载玻片1张、盛有清水的小烧杯1个、滴管、洋葱1块、小刀、镊子、盖玻片1张、盛有碘液的小烧杯1个、吸水纸、显微镜1台。

学生自己准备：小电筒教师准备：放大镜、载玻片1张、盛有清水的小烧杯1个、滴管、洋葱1块、小刀、镊子、盖玻片1张、盛有碘液的小烧杯1个、吸水纸、显微镜1台、ppt、显微镜图画1张、板书贴等。

《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计教材分析：本课教材是六年级下册第一单元《微小世界》第五课的内容，在前一课中用自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。

学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。

本课和下面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。

本课重点活动是指导学生观察洋葱表皮细胞。

教科书内容主要有“观察前的准备”“观察洋葱表皮细胞”。

其中“观察前的准备”包括制作洋葱表皮标本和学习使用显微镜。

通过本课教学，进一步激发学生的学习兴趣，让学生能像科学家一样使用显微镜来观察身边的生命世界，体验探究发现微小世界的乐趣。

学生可以发现许多微小的生物体，获得关于生物体的感性认识，有利于学生对以往所学生命世界知识的进一步拓展，为今后进一步学习生命科学打下基础。

设计思路：古人云：“巧妇难为无米之炊”“要想善其事，必先利其器”，科学课堂上要完善教学方法，培养学生的探究能力，如果缺少了实验材料，那就变成了“无本之木，无源之水”，所以实验教学时为学生提供必要的工具、仪器、设备、多种多样的材料，创设一个良好的探究环境和空间显得尤为重要，但如果对一些新工具、新材料的使用不进行规范演示的话，往往会出现混乱现象。

《用显微镜观察身边的生命世界（一）》一课中，尽管学生对显微镜有着很强的好奇心，但正确使用显微镜的实验步骤相对比较复杂。

教学中，在实验操作正确规范的前提下，我适当地降低难度，将实际要用的步骤对学生进行规范指导，并用概括性的词汇表述实验步骤：“安放——对光——上片——调焦——观察”，指导学生正确规范地使用显微镜。

洋葱表皮细胞用肉眼看不到，需要用显微镜观察。

在交流时，如果教师用屏幕上放大的图来讲述显微镜下的图象，这样的教学效果存在很多不足。

一方面，因为显微镜下看到的实物放大图像与模式图相比较存在一定的差异，学生没有真实感，不能把与显微镜下的物象联系起来，因而影响不深刻，甚至形成错觉；另一方面，学生在显微镜下自己看到物象，教师无法指导，使教师的教与学生的学严重脱节，学生对看到的物象理解正确与否，教师不能及时掌握情况，特别是学生的分组实验，教师更不能挨个观察学生在显微镜下看到的物象，并及时给予指导、纠正，所以导致学生错误地认识生物的结构。

《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计【教材简析】本课是六下第一单元《微小世界》第五课的内容，在前一课用自制的显微镜观察了周围常见物体的基础上，学生要学习用显微镜观察细胞，继续用显微镜观察身边世界的第一课。

教材内容主要由“观察前的准备”、“观察洋葱表皮细胞”两部分组成。

其中“观察前的准备”包括制作洋葱表皮标本和学习使用显微镜。

这两块需要学生习得规范操作的内容较多，也是本课的教学难点。

让学生借助微视频等信息化学习资源，自主地带着问题有目的、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。

【学情分析】学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。

在学习了前几课的基础上，学生渐渐打开了认识微观世界的大门，认识微小世界的欲望被激发出来。

对于显微镜这个操作起来略有难度，但它能让人观察到肉眼观察不到的微小世界，学生操作显微镜并且观察身边世界的欲望是非常强烈的。

在提供了相应的学习资料及操作微视频的基础上，学生完全可以通过自主学习掌握正确操作方法并应用于观察活动。

【教学目标】科学概念目标知道洋葱表皮是由细胞构成的。

科学探究目标1.学习制作洋葱表皮玻片标本。

2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

科学态度目标1.认识到细致观察、详尽记录是重要的。

2.发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3.懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

科学、技术、社会与环境目标初步了解显微镜等观察工具在日常生活中的应用。

【教学重难点】重点：用显微镜观察洋葱表皮细胞难点：正确使用显微镜【教学准备】教师：多媒体课件，微视频资料小组：洋葱、小刀、清水、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、镊子、显微镜、放大镜。

【教学过程】一、谈话导入平时生活中吃过洋葱吗？说说自己的印象中，洋葱是怎么样的？你们观察过洋葱的内表皮吗？是怎么样的呢？今天这节课我们就一起来观察一下。

《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计一、教学目标1. 知道洋葱表皮是由细胞构成的。

2. 学习显微镜的正确用法，学习制作洋葱表皮玻片标本，并使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3. 认识到细致观察、详尽记录的重要。

懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

二、重点难点1. 教学重点：用显微镜观察洋葱表皮细胞。

2. 教学难点：正确使用显微镜。

三、教学准备1. 分组实验材料：洋葱、小刀、镊子、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、放大镜、碘酒、实验盘。

2. 教师演示器材：制作洋葱表皮装片的材料、工具及课件。

四、教学过程（一）导入1. 上节课我们学习制作简易的显微镜，观察到了之前普通放大镜看不到的奇妙世界。

（出示图片：显微镜观察）2. 这是科学家胡克观察到的橡树树皮已经死亡的细胞。

这节课，我们也要像科学家一样用显微镜观察生命体的细胞。

（出示图片：显微镜观察胡克）板书课题：用显微镜观察身边的生命世界（一）。

（二）显微镜的构造与使用方法1. 要想用显微镜来观察物体，就要先了解显微镜的构造，掌握它的使用方法。

（出示图片：显微镜的使用、显微镜的构造）2. 师生交流显微镜的各部分的名称。

（目镜、调节旋钮、物镜、载物台、反光镜）3. 下面就通过一个视频来学习怎样使用显微镜。

（播放视频：怎样使用显微镜）4. 交流显微镜的使用方法，教师总结显微镜的操作步骤：安放—对光—上片—调焦—观察。

（出示图片：显微镜的使用步骤）5. 直接将物体放在显微镜的载物台上，能看清物体吗？（学生交流、汇报）（出示图片：反光镜的作用）小结：用显微镜观察时，观察物体必须薄而透明，对较厚不便于观察的，需要先制成玻片标本再观察。

（三）制作洋葱表皮玻片标本我们今天要观察的是洋葱表皮，为了能更好地观察洋葱表皮，首先我们要制作一个洋葱表皮玻片标本。

1．介绍制作玻片标本的材料：载玻片、盖玻片、滴管、小刀、清水、稀碘液、镊子、纸巾、洋葱片。

教科版科学六下1.5《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教案一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（一）》这一课，主要让学生了解显微镜的使用方法，以及通过显微镜观察身边常见生物的细胞结构，从而培养学生对生命科学的兴趣和探究精神。

教材通过详细的步骤指导和丰富的观察材料，使学生在实践中掌握显微镜的使用技巧，并观察到生物体的微观结构，体验科学探究的过程。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的生物学知识，对身边的生物有一定的了解。

但在使用显微镜方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重显微镜使用技巧的讲解和实践，让学生能够熟练操作显微镜，进行生物标本的观察。

三. 教学目标1.让学生掌握显微镜的基本使用方法。

2.通过观察身边生物的细胞结构，培养学生的观察能力和思维能力。

3.激发学生对生命科学的兴趣，培养学生的科学探究精神。

四. 教学重难点1.显微镜的基本使用方法。

2.观察身边生物的细胞结构，并能够进行适当的解析。

五. 教学方法1.讲授法：讲解显微镜的使用方法和注意事项。

2.演示法：示范显微镜的使用过程，让学生跟随操作。

3.实践法：让学生亲自动手操作显微镜，进行生物标本的观察。

4.讨论法：引导学生对观察到的细胞结构进行分析和讨论。

六. 教学准备1.显微镜：确保每组学生都有显微镜可以使用。

2.生物标本：准备一些常见的生物标本，如植物叶片、昆虫翅膀等。

3.显微镜使用教程：为学生提供详细的显微镜使用教程。

4.记录表格：准备记录观察结果的表格。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的生物学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）讲解显微镜的使用方法和注意事项，让学生了解显微镜的基本结构和使用步骤。

3.操练（15分钟）示范显微镜的使用过程，让学生跟随操作。

在操作过程中，引导学生注意显微镜的调节和观察技巧。

4.巩固（10分钟）让学生分组进行生物标本的观察，运用所学的方法和技巧。

【教课目的】科学观点：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1、学习制作洋葱表皮玻片标本。

2、使用显微镜察看洋葱表皮，用图画记录察看到的洋葱表皮细胞。

3、对照用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不一样。

感情、态度、价值观：1、认识到仔细察看、详细记录是重要的2、发展察看生物标本、研究生物标本的兴趣。

3、懂得因为察看工具的改良，人们才能察看到很多自然界的奥密【教课要点】用显微镜察看洋葱表皮细胞【教课难点】正确使用显微镜【教课准备】分组实验资料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

【教课过程】一、讲话导入师：这是一个洋葱，假如从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？假如用上放大镜又能看到些什么？假如用上显微镜又能看到些什么？二、制作洋葱表皮玻片标本1、师：为了能更好地察看它，第一我们要制作一个玻片标本。

（师演示）1)在一个洁净的玻璃载片中间滴一滴清水2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平睁开，不可以折叠。

3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上边，放盖玻片刻，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

4)从标本的边沿滴一滴稀释的碘酒，并把玻片轻轻倾斜，再用吸水纸吸掉剩余的水。

2、学生以组为单位制作玻片标本二、用肉眼和放大镜察看洋葱表皮1、先用肉眼察看洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13 页）2、资料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜察看洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。

3、沟通用肉眼和放大镜察看到的有何不一样。

三、用显微镜察看洋葱表皮1、师：假如我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下察看，又会有什么新的发现呢？2师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（假如学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导改正，详细内容见13 页）3、每 2 人一个显微镜察看洋葱表皮，不会使用的同学可依据13 页的提示进行操作。

每组的资料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学撤消其使用资格。

小学六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界<一>》教学设计和反思教材分析本课教材是六年级下册第一单元《微小世界》第五课的内容，本课也是这一单元显微镜的使用部分的第一课时。

本课主要让学生了解细胞，学会洋葱表皮细胞玻片的制作、初步掌握光学显微镜的使用和使用显微镜观察洋葱表皮细胞。

本课中学生第一次接触光学显微镜，而且显微镜的使用是本节课内容的重点也是本课的难点。

教材重点启发学生对观察范围、观察内容、观察材料和工具的准备，共分两部分。

第一部分“观察研究什么”启发观察的范围和内容，确定观察主题；第二部分“观察前的准备”指导如何做好观察材料的准备工作。

由于教学中学生将使用正规的显微镜进行观察，需要教师在操作方法和步骤上指导和帮助。

因此，将本部分内容作了一些处理：“观察前的准备”细化为“洋葱标本切片准备”和“显微镜的认识和正确使用”两个内容。

学情分析在这节课之前，学生已知道有一个微观世界，并且已使用过放大镜，而且知道可以使用放大镜观察一些细小的东西、观察细节，在上节课的结尾处已让学生初步了解的显微镜的发展，可以说学生已有了一定的知识基础和经验。

本课在学生学习了显微镜的使用和观察了一些生物细胞的基础上，学习观察活的微生物，通过三节课的显微镜下生命世界的观察，指导学生用显微镜观察微生物及细胞，了解人类用显微镜探索生命世界的成果，同时认识生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。

教学目标科学概念：1、洋葱表皮上是由细胞构成的。

过程与方法：2、学习制作洋葱表皮玻片标本。

3、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

4、对比用肉眼、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

情感态度价值观：1、认识到细致观察、详尽记录是重要的。

2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

教学重点和难点教学重点：用显微镜观察洋葱表皮细胞及更多教学难点：正确使用显微镜实验器材洋葱表皮玻片、显微镜、碘酒、载玻片、盖玻片、滴管、烧杯、小刀、水槽、镊子、洋葱、清水、西红柿、生菜、大白菜、纸巾教学过程一、谈话导入1、师：当同学们你们看到桌面上这么多东西，想到我们上什么呢？揭示所上课内容？（板书课题），说说身边生命物体有什么？接着认识显微镜的的各个部分名称？构成和作用？（打开书本）认识英国胡克用显微镜观察到橡树死亡的细胞？（贴出图片认识）形状像什么？二、学习新课，实验操作。

小学科学教科版六年级下册第一单元微小世界《用显微镜观察身边的生命世界（一）》优质课教案省级比赛获奖教
案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
科学概念:洋葱表皮是由细胞构成的
过程与方法:
1、学习制作洋葱表皮玻片标本。

2、使用显微镜观察洋葱表皮,用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

情感、态度、价值观:
1、认识到细致观察、详尽记录是重要的
2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3、懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密
2重点难点
教学重点:用显微镜观察洋葱表皮细胞
教学难点:正确使用显微镜
3活动准备
分组实验材料(8份):洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、碘酒、培养皿、镊子、显微镜、放大镜
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】图片激发学习兴趣，提出研究问题。

1、课件出示一组图片,请同学们猜一猜这是什么?
2、关于细胞,你知道些什么?
3、课件展示1663年,英国科学家罗伯特·胡克用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构,发现它们看上去像一间间长方形的小房间,就把它命名为细胞。

这一节课,我们就像科学家一样用显微镜观察身边的生命世界(板书)
2【活动】肉眼放大镜观察洋葱表皮。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑学校李忠华第一单元微小世界第5课时用显微镜观察身边的生命世界（一）【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1、学习制作洋葱表皮玻片标本。

2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

情感、态度、价值观：1、认识到细致观察、详尽记录是重要的2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】正确使用显微镜【教学准备】分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

【教学过程】一、谈话导入师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？二、制作洋葱表皮玻片标本1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。

（师演示）1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。

3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

2、学生以组为单位制作玻片标本二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。

3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

三、用显微镜观察洋葱表皮1、师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）3、每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。

教科版六年级科学下册教学反思第一单元微小世界第五课用显微镜观察身边的生命世界（一）在经历了《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学过程后，自己对本课教材理解不断深入，教学方法也不断改进。

主要有以下几点体会：1.教学环节的设计体现趣味性。

学生对显微镜的兴趣是非常浓厚，但是实验操作对小学生而言，存在一定的难度。

学生在认识显微镜的过程中，兴趣也会有所降低。

因此，在教学环节的设计中需要体现趣味性，让学生保持浓厚的学习兴趣。

在巩固对显微镜的认识和使用方法上，采取小游戏的形式，让学生在玩的过程中，实现对显微镜知识的巩固。

进一步激发学生像科学家一样用显微镜进行观察研究的学习兴趣。

体验探究发现微小世界的乐趣。

2.实验指导体现实用性。

尽管学生对显微镜有着很强的好奇心，但正确使用显微镜的实验步骤相对比较复杂。

在试教后，发现学生对于实验方法掌握情况并不理想。

因此在实验操作正确规范的前提下，适当地降低难度，将实际要用的步骤对学生进行规范指导，并用概括性的词汇表述实验步骤：“取镜——对光——放片——观察——放镜”，指导学生正确规范地使用显微镜。

3.调整实验仪器，减少干扰因素实验中，学生的注意往往会受到实验材料的影响。

实验使用的显微镜一般都配有高倍镜和低倍镜两个物镜，在试教中，尽管强调学生使用低倍镜进行观察，可还是有部分学生在使用高倍镜进行观察，产生光线不够亮，找不到物体等问题，直接影响观察的效果。

因此，在试教后，对显微镜进行调整，取下高倍镜，减少对实验观察的干扰。

同时，对在教学的环节中存在的其他干扰因素进行调控，以此来提高教学效果。

4．显微镜教学活动中“中小衔接的体会”①教学力量上的衔接首先在技术支持上得到了兴华中学的老师的大力支持，为我们提供了显微镜和相关的玻片标本，并且对于显微镜的使用相互交流。

使我们在小学课堂上，能让学生亲手使用“显微镜”这样的“精准”科学仪器。

同时，提供的标本丰富了学生的视野，激发了学生强烈的探究欲望。