叶子的故事
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【寓言故事】一片树叶的寓言从前,有一片树叶在树上静静地生长着,树叶为自己的美丽感到骄傲,因为它们知道自己是树的一部分,可以为树增添光彩。
树叶以为自己是大树上最美丽的一片,所以对其他树叶都不屑一顾,甚至瞧不起它们。
一天,一场大风突然袭来,树叶被风刮得东歪西倒,不知所措。
这时,一片朴实的树叶从旁边飘了过来,对它们说:“大风来了,我们要抱成一团,互相支持,才能挺过去。
”那片骄傲的树叶不屑一顾,认为自己有足够的美丽和优越感,不需要和其他树叶一起合作。
结果,那片骄傲的树叶被大风吹得离开了树枝,飘落到地上,再也回不去了。
而那片朴实的树叶因为相互合作,互相支持,都挺过了大风的考验,依然留在了树枝上,继续为树增添光彩。
这个寓言故事告诉我们,虚荣、骄傲和自私会导致失败,而谦卑、合作和互助才能获得成功。
没有一个人是完美的,每个人都会有自己的弱点和不足,所以应该相互包容,相互帮助。
正如那片朴实的树叶所说:“人们要互相支持才能度过困难。
”这个故事也告诉我们,在团队合作中,要用心聆听他人的意见和建议,不要自大自满,互相鼓励,互相支持,共同努力。
只有这样,才能形成合力,战胜困难,取得成功。
每个人都是团队中的一片叶子,只有相互合作,达成共识,才能共同成长、共同进步。
这个故事也可以扩展到社会和国家发展的层面。
在一个国家或社会中,每个人都应该谦卑、合作、互助,共同为国家和社会的繁荣发展贡献自己的力量。
如果每个人都只顾自己的利益,而不考虑别人的困难和需要,那么整个社会就难以繁荣昌盛。
这个寓言故事告诉我们,谦虚、合作、互助是取得成功的关键。
只有在相互理解、相互尊重、相互包容的基础上,才能共同努力、共同进步,实现共赢。
希望每个人都能从这个故事中汲取教训,踏实做人,脚踏实地,用实际行动践行谦虚、合作和互助的价值观。
这样,我们才能共同创造一个美好的未来。
关于叶子的童话故事叶子是童话故事应该也是很平凡可爱,下面就是店铺给大家整理的关于叶子的童话故事,希望你们喜欢。
关于叶子的童话故事1:一片树叶小黄牛在路旁栽下了一棵小树,为保护树苗,他特地在树旁立下了一块小牌上面写着:“请保护小树。
”小黄牛立完了牌子,就走了。
不一会一只小兔蹦蹦跳跳地路过这里,看到小树长出一片片绿叶高兴得晃着长耳朵说:“呦,多漂亮的小树呀太可爱了!应该好好的保护它。
”不过,我只要一片嫩叶做书签,恩。
就只要一片,这不要紧的。
于是小白兔摘下一片叶子高兴的走了。
又过了一会,有一只熊赶集路过这儿,他停在小树跟前,看了又看,闻了又闻,自言自语的说“可爱的小树苗呀!你不仅好看,还有一股香味呢!我要弄一片尝尝,这不要紧的,为了爱护树苗,我觉不采第二片。
小熊用牙齿轻轻咬下一片嫩叶,满意的点着头走了。
接着,小山羊走过,小肥猪走过……每个路过这里的小家伙,都只取下一片嫩叶,可是当小黄牛来给小树浇水的时候,惊呆了,原来整个小树一片叶子也没有了。
树叶能给小树苗制造养料,没有了叶子的小树,怎么能活呢?小黄牛又种了一棵小树,这次,它接受了上次的教训,在木牌上是这么写的:“请保护小树,一片叶子也不能摘!”关于叶子的童话故事2:小树叶冬天到了树木落光了叶子,请你展开丰富的想象,编一个有关冬天树木的童话故事,童话故事:小树叶。
小树叶秋天降临森林里了。
天空像海一样湛蓝,朵朵白云犹如扬帆起航的小舟,在悠悠地漂浮着。
有一天,风对小树叶说:“我们一起玩吧,童话故事:小树叶。
”树叶说:“好吧,我要换上金黄色的衣服再和你玩。
”风演奏起了悠扬动听的乐曲。
一片、两片……大多数树叶都离开了大树,飞了下来,在美丽富足的大地上,它们轻舞飞扬。
小松鼠说:“再见了,小树叶。
我正在忙着收果子,我明年春天去找你们玩。
”一片树叶恰巧落在了一个来这里游玩的小男孩的脚下。
小男孩把它捡起来说:“多美丽的叶子啊,像五角星,我要把它拿回家做成标本。
”大地轻声呼唤小树叶,小树叶回到了泥土温暖的怀抱,白雪给它盖上了一层厚厚的棉被。
一片树叶的故事15篇我钻,我钻我钻钻钻!太好了,最终看到了大自然,这一切比我想象的还要美:碧绿的草坪上有小伙伴在追赶;彩色的花儿上有着成群的蜜蜂在采蜜;雨后的彩虹更让人……我是玉兰花家族的一名新成员,我为自己能够成为玉兰家族的成员感到特别荣幸,由于我能每天闻到玉兰花芳香的味道。
一晃三个月过去了,我再也不是以前的嫩叶,如今我己经成长为又厚又绿的叶子了。
秋天来了,我身上的“肤色”慢慢变黄,我自己的生命快要结束了。
“呼……”,这时,秋风姐姐由此经过,我就像一只蝴蝶从树上跳下来,离开了我曾经待过的家。
这就是我的人生,平平凡凡的一生,同时又是美好欢乐的一生。
一片树叶的故事2我是四季的代表,我是大树的儿女,我是一片叶子。
春天到了,我贪欲地吮吸着雨后的朝露,嫩嫩的叶子非常亮眼。
仿佛是春姑娘遗忘的一颗绿宝石。
夏天到了,我的小伙伴们慢慢多了起来,郁郁葱葱,数不胜数。
而我似乎再也不是那最惹眼的一片了。
我渴望被重视,成为最闪亮的那一片。
于是,我爬到了空无一人的枝头上,仅我一个。
秋天到了,我换上了金灿灿的衣裳。
当我暗自兴奋自己是第一个穿上新衣时,却看到伙伴们在一个个掉落。
一片、两片、三片……最终我也回到了伙伴们的身边。
由于我知道非常亮眼根本毫无用途,到最终一样要飘落大地,与其孤零零的单独站在枝头,还不如和伙伴们在一起度过最终的时间。
冬天到了,一场大风刮落了我全部的伙伴。
我难受极了,我躺在冰凉的地上仰视着那满是枯枝的父母,我不明白,为何我们终要分别?来年的一天清早,我睁开惺忪的眼睛,望着白色覆盖的大地,四周死神一般安静,我想最终再看一眼那或许已经死去的父母。
啊!那枝头嫩绿而又布满生气的是什么?哦,是嫩芽!我最终明白了这便是四季的更替,我们的飘落便是为了下一代的新生。
我想说,落叶不是归根,而是又一段旅程的开头。
一片树叶的故事3在很久很久以前,有一棵很大的冬青树,她觉得自己已经老了、不中用了,不应当把自己的孩子留在身边,应当让孩子们去熟悉一下这个大千世界。
一片叶子的故事
一片叶子的故事:从枯萎到繁茂
曾经有一片叶子,默默无闻地生长在一棵大树上。
它就像我们人类一样,经历着生命的起起伏伏,从出生到成长,再到枯萎和死亡。
在这片叶子的生命中,它经历了很多。
它看到了春天的生机盎然,夏天的烈日炎炎,秋天的硕果累累,以及冬天的银装素裹。
它感受到了生命的奇妙和美好,也感受到了生命的脆弱和无常。
然而,这片叶子并没有被生命的短暂性所打败。
在它看来,生命虽然短暂,但是每一刻都充满了意义。
它不追求长久的寿命,而只希望在自己存在的那一刻,尽可能地发光发热,为大树和整个生态系统做出贡献。
在它生命的过程中,它不断地吸收着阳光和水分,通过光合作用为大树提供着能量。
它不断地进行着呼吸,吸收着二氧化碳,呼出着氧气,为整个生态系统维持着平衡。
随着时间的推移,这片叶子渐渐地枯萎了。
它的身体变得干瘪而脆弱,它的绿色也逐渐退去。
但是,它并没有因此而感到悲哀和沮丧。
因为它知道,这是生命的自然规律,每一个生命都会经历这样的过程。
在这片叶子的身后,它留下了一片绿意盎然的景象。
它所做出的贡献和大树一起滋养了下一代叶子,让它们继承自己的意志和价值取
向继续茁壮成长,永远重复循环生命精神内核传承迭代形成不没生命力兴旺的一环!在无穷无尽时间段长久永恒运转传递演绎永世永存披覆大爱无疆恩泽万世惠泽后尘苍生!。
小树叶的故事从前,有一个小树叶,它生长在一棵高大的树上。
小树叶生长得很茂盛,绿油油的,闪闪发光。
它和树上的其他树叶一样,每天都在阳光下做光合作用,为树提供养分。
小树叶很快乐,因为它觉得自己是最幸福的树叶了。
一天,突然刮起了一阵大风。
风把小树叶吹得到处乱飞,小树叶吓得直哭。
它觉得自己太小了,无法抵挡大风的力量。
就在这时,一只小鸟飞过来,它对小树叶说,“小树叶,你为什么哭呢?风是大自然的力量,它会帮助你长大,变得更加坚强。
”小树叶听了小鸟的话,停止了哭泣,它决定勇敢地面对风雨。
风渐渐停了,小树叶回到了树上。
它发现自己并没有受到伤害,反而更加茁壮成长。
小树叶明白了,原来挫折和困难是成长的过程,它们会让自己变得更加坚强。
后来,小树叶渐渐长大了,它开始意识到自己的使命。
每当树上的其他树叶生病了,小树叶都会毫不犹豫地去为它们提供养分,帮助它们恢复健康。
小树叶觉得这样做是一种快乐,因为它知道自己在帮助别人的同时也在成长。
时间过得很快,小树叶变成了一片大树叶。
它变得更加坚强,更加有责任感。
每当大风来临时,小树叶都会用自己的身体来保护其他树叶,它觉得这是自己应该做的。
小树叶变得越来越成熟,它知道自己要承担更多的责任,要帮助更多的人。
最后,小树叶长成了一棵大树,它变得非常坚强,可以为其他树叶提供更多的保护。
它回想起自己从小到大的成长历程,觉得自己是幸福的。
因为只有经历了风雨,才能变得更加坚强,只有经历了挫折,才能成长得更加完美。
小树叶的故事告诉我们,生活中总会有风雨,总会有挫折,但只要勇敢地面对,我们就能变得更加坚强,更加完美。
让我们像小树叶一样,勇敢地面对生活,努力成长,让自己变得更加美好。
因为只有经历了风雨,才能见彩虹,只有经历了挫折,才能拥有真正的幸福。
一片叶子的故事
在一片静谧的森林中,一片叶子悄悄地落在了地面上。
这片叶子并不起眼,它只是森林中众多叶子中的一片,但它却有着属于自己的故事。
这片叶子曾经是一棵茂盛的树上的一部分,它在树上经历了风雨,见证了四季的更迭。
它曾在春天迎风摇曳,夏天为树梢增添绿意,秋天变得金黄灿烂,冬天则在雪花的覆盖下静静地等待着春天的到来。
然而,随着时间的推移,这片叶子渐渐变得干枯,失去了往日的光彩。
最终,在一次风雨中,它从树上飘落了下来,来到了地面上。
在地面上,这片叶子并没有被风吹走,而是慢慢地腐烂了。
它的身体化作了土壤的一部分,为大地增添了一份肥沃。
虽然它不再是昔日的模样,但它的价值却得到了延续,它成为了大自然中循环利用的一部分。
这就是一片叶子的故事,虽然它的生命短暂,但它却有着属于自己的价值和使命。
它在树上承载着生命,落到地面上又为大地贡献了一份养分,完成了自己的使命。
或许在我们眼中,这片叶子微不足道,但在大自然的循环中,它却扮演着重要的角色。
它告诉我们,每一个生命都有它独特的价值,即使再微小,也能为整个生态系统做出贡献。
我们可以从一片叶子的故事中学到很多,它告诉我们要珍惜每一个生命,尊重自然的循环。
它也告诉我们,即使再平凡的生命,也能在某个角落闪耀出自己的光芒。
在这个充满生机的世界里,每一片叶子都有着自己的故事,它们或许不起眼,但它们却是整个生态系统中不可或缺的一部分。
让我们学会欣赏每一片叶子,因为它们都有着属于自己的故事。
叶子的故事 6 篇“哗哗哗,哗哗哗”,一阵春雨绵绵地下着,似乎在告诉我,我就要出世了!我钻,我钻,我钻钻钻!哇,好美的景色呀!草地上小孩子在草地上踢着足球,老人在湖边散步,青年人则在树阴下看书。
天空中除了白白的云还有五彩斑斓的彩虹我是玉兰家族的一名新成员,我为自己能成为玉兰家族的成员而感到荣幸,因为我可以天天闻到玉兰花清新的香味,而且每当路人赞美玉兰树时,我也很欣慰。
一晃三个月过去了,我再也不是以前的小嫩听了,我现在是又厚又绿的叶子。
雨水冲走我的污垢,让我们绿得发亮。
每天都会有游客把我的姐妹们带走,去做书签或标本。
我十分开心,因为他们是那么爱惜并喜欢我。
秋天来了,秋风和秋雨姐姐为我换上了一件黄色的衣裳。
我知道我的一生快要结束了。
生命的声音不会再为我奏鸣,而死亡之曲则凄凉得开始响起,无意中秋风姐姐的经过让我也同蝶般飞舞,离开了我的家。
这就我的一生,平心的一生,短暂却丰富的一生在很就很就的以前,有一棵树上长了许多叶子,惟独有一片叶子非常神奇。
一阵狂风吹来了叶子飘到了美国,看见树叶缺少,没有足够的新鲜空气,于是,他用魔法变成了花草树美国变得绿油油的了,空气也新鲜多了,病人也少了。
又有一阵风把叶子吹到了长沙的工公汽车上,它看见了许多不文明的事件,树叶忍不住了想了一个办法在所有的公共汽车上写到请不要乱扔垃圾,爱护环境,有一位叔叔就满不在乎乱扔垃圾就被罚了一顿,就这样我们就没有再乱扔垃圾了。
一片片枯黄的梧桐叶,不时地从人行道边的大树上飘落下来,发出“沙沙”的响声。
它们好像在呻吟,又好像在叹息。
我不由自主地蹲下来,拾起一片,仔细观看:它苍老了,枯黄了,四周向上翘起,显得干、脆、残破。
我轻轻一揉,除了叶柄和叶脉还互相连接着,叶面纷纷破裂,变成粉末,落到地上。
这些碎片,被风一吹,又东奔西散,地面上连一点痕迹也没有了。
世界的一切不都是这样吗?它们都有生产、发展、灭亡的过程—— 它们拥有自己的豆蔻年华,也有垂暮之年。
叶子的故事5篇叶子的故事篇1:关于叶子的作文500字秋天的树叶秋姑娘踏着秋风降落了,立刻,层林尽染,秋叶萧萧,颜色缤纷的树叶令人眼花缭乱。
学校里更是铺上了一层厚重的“黄地毯”,处处都是一片金黄,落叶飘落、黄叶纷飞,枯枝败叶随处可见,在这些树叶中,有亭亭玉立的紫丁香的叶子,有俊美挺立的冬青树的叶子,有绚丽绚烂的玫瑰花的叶子,还有“漫山红遍”的枫树的叶子。
这些叶子不仅大小不同、外形各异,特点也各不相同。
在这一大片五彩缤纷的叶子中,我一眼就发现了广玉兰的叶子。
广玉兰是常州市的市花,它的叶子比其他植物的叶子大上好几倍,四周的叶子向里翻卷,如同小船一般。
两端尖细,外形呈椭圆状。
叶柄和叶片上的叶茎显得非常粗大,叶子上的茎脉纷乱交叉,就像人的血管一样遍布全身。
它的颜色也非常多,枯的一般有金黄色的、火红色的、深红色的和灰白色的。
金黄色的似黄再看看它的背面,长满了棕褐色的绒毛,用橡皮一擦,便露出了它的庐山真面目---------和正面一样的颜色。
可真是“真人不露相啊”!广玉兰还有一个特点是我无意间发觉的。
由于没作业了,所以我便在捡来的广玉兰的叶子上写字,过了一会儿,从前写的字竟然变红了!回家后,我立刻查了资料,原来,秋天,树叶里会有叶红素,而写字时把叶子弄坏了,叶红素就聚集起来,写的字就会变成“红字”了。
这可真奇妙!这就是广玉兰的叶子,在“满山红叶”中显得独具特色。
我爱广玉兰!叶子的故事篇2:叶子的旅行叶子有一片平凡的叶子,他有一个不平凡的幻想,那就是旅行。
这片树叶刚长出来时,是始终听大树母亲讲故事长大的。
而这些故事就是大树母亲以前去旅行过的孩子在生命的最终一刻告知大树母亲的,他们盼望后代能够更幸福地长大。
这片叶子知道后,便立下了一个决心,那就是我也要象前辈一样去旅行!于是我就开头了辛勤地工作,为大树制造养分,由于我怕在自己离开的这段时间,大树母亲会由于没有养料而死。
最终,到了秋天,养分积够了,于是我约上风阿姨,带我去旅行。
小树叶的幼儿故事
1、小树叶的幼儿故事
风儿,从北方飞来,捎来了秋姑姑的口信:
“天气要凉啦,告诉小树叶了么,该多添件衣服啦!”
“知道啦!知道啦!”
小树叶们坐在树杈杈上,都忙着穿起了金黄色的新衣服。
果然,天气渐渐地凉了。
风儿,又从老远老远的北方,带来了冬伯伯出发的好消息。
小树叶们头靠着头,“窸窸窣窣”,商量了好一阵子:“天气要凉啦,可别让大地妈妈冻着啦!”
于是,她们争先恐后地飘了下来。
一片,两片,三片……轻轻地盖在大地妈妈的身上。
2小树叶的幼儿故事点评
小树叶到底为什么会随着季节的变化而变化呢?树叶之所以是绿色是因为叶子中有叶绿素。
可树叶中除了有绿色素外,还有红色素、黄色素等许多色素,只是数量很少而已。
到了秋天,绿色素慢慢褪去,红色素、黄色素便露了出来,使树林变得一片金黄或一片火红,十分好看。
1。
一片叶子落下来的故事从前有棵大树,那树上住着好多好多叶子。
其中有一片叶子啊,叫小绿。
小绿可调皮了,整天在树枝上晃悠,跟旁边的叶子们聊天打趣。
春天的时候,小绿刚冒出头来,嫩得能掐出水来。
它好奇地看着周围的世界,对一切都充满了新鲜感。
那时候啊,春风就像妈妈的手,轻轻抚摸着小绿,小绿可享受了,整天跟着春风的节奏摇头晃脑,还对旁边的叶子说:“兄弟,这世界可真美好啊!”夏天一到,那太阳就像个大火球,烤得大家都有点受不了。
不过小绿不怕,它还跟太阳较上劲了呢。
它对太阳喊:“哼,你尽管晒,我可不会被你打败。
”然后它就努力地吸收阳光,变得更加翠绿,像一块碧绿的翡翠似的。
这时候的小绿可忙了,它要为大树制造好多好多养分,累得气喘吁吁的,可还是咬着牙坚持。
它说:“咱可不能偷懒,大树妈妈还得靠咱们呢。
”可是呢,秋天就像个调皮的小魔法师,悄悄地来了。
小绿突然发现自己的身体开始变黄了,它有点害怕,对旁边的黄叶说:“兄弟,我怎么变颜色了呢?是不是我生病了呀?”旁边的黄叶笑着说:“小绿啊,咱们这是正常的,秋天来了,咱们的使命也快完成了。
”小绿有点不甘心,它还想再在树枝上多待一会儿,看看冬天的样子呢。
可是,风婆婆可不管小绿愿不愿意。
有一天,风婆婆呼呼地吹了起来,那阵风可大了,吹得树枝都晃来晃去的。
小绿紧紧地抓住树枝,大喊着:“我不要走,我不要走!”可是风婆婆的力气太大了,小绿最终还是没抓住,就像坐过山车一样,“嗖”的一下就从树上飘落了下来。
小绿在空中打着转儿,它看到了大树妈妈的全貌,这还是它第一次从这个角度看大树呢。
它心里想:“大树妈妈原来这么高大啊。
”然后它就慢慢地飘落在地上。
就这样,小绿又开始了新的旅程。
它虽然从树上落了下来,但是它发现自己还能给小动物们带来帮助,它又觉得自己的生命充满了意义。
小绿慢慢地在泥土里睡着了,它知道,自己会变成养分,明年春天又会回到大树妈妈的怀抱里呢。
叶子的故事
——《有趣的叶子》教学案例
中山市石岐中心小学刘坚
第一部分:背景介绍
《美术课程标准》倡导“在保证基本规定性的同时,给予教师更大的教学空间……”。
本课是我在接触《美术课程标准》后,上的第一节“综合·探索”领域的课。
当时岭南版的新教材还没有发行,中山还没有列入实验区,但我认为这并不左右我用新理念上旧教材,根据教学对象活用活教。
“综合·探索”领域强调“应特别注重以学生为主体的研讨和探索引导学生积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的方法,进行跨学科学习活动。
”经过对教材的分析和多年低段教学对学生的了解,我选择了第二册的《画叶纹》和第三册的《树叶的拓印》的两个有关联的内容进行合并,融入以上理念进行教学设计。
希望这节课不止于技能的学习, 而是引导学生多感官的调动,通过对叶子的收集——观察——了解——表现——应用,使学生全身心投入到美术活动中去,感受探究的乐趣、寻求探究的收获。
既保持美术学科特色,又实现跨学科的综合,使学生的审美感受、创造表现有一个立体的呈现方式,力求丰富性、趣味性、适时性、生动性贯穿课堂始终。
第二部分:课堂实录及教学思路
1、课前
布置学生收集各种叶子,并对感兴趣的叶子做进一步的了解,比一比,谁的知识多。
(为新课做铺垫,激发学生学习热情。
)
2、课中
(1)欣赏、谈话导课
师:同学们,春天到来的时候,树枝吐出了嫩黄的小芽儿,到了夏天,满树都是重重叠叠,深浅不同的绿色,秋天的时候,叶子又变变成了红的、黄的、黄中带绿的。
等到冬天,树叶纷纷飘落,给大地盖上厚厚的棉被。
大自然就象一个神奇的魔法师,让树叶变得象小精灵般可爱。
我喜欢它们。
很多的画家也喜欢它们,让我们去看看画家是怎样表达喜爱之情的。
(欣赏名家画四季的树)……
生1:观看四季变化的图片,自由表达此刻的心情。
(与语文学科综合,用优美的语词与教师有感情的表达吸引学生注意。
用画家的作品创设人文情境,激发学生对树叶的好奇与喜爱,对美术作品的美产生由衷的热爱,对学生审美做初步的引导。
)
师:我们一起举起自己最喜欢的叶子。
互相欣赏一下吧。
谁愿意说说你采集的叶子?
生1:这片叶子叫薄荷叶,可以用来做糖,还有牙膏。
生2:我的叶子叫芦荟,它可以治病的。
……
生3:这片叶子发出的气味还可以驱赶蚊子呢……
(这实际上是跨学科的综合,同学、老师介绍的有关叶子的知识,进一步拓宽本课的学习维度。
)
师:请大家用手仔细地摸摸你的树叶,有什么感觉?
生1: 滑滑的。
生2:有点刺手。
生3:……
(引导学生的有意注意由“看、闻”引入“摸”,加强肌肤的感受,使学生的感受性得到全方位的锻炼。
符合“生动性”原则。
这一过程也是“科学探究”的过程)
师: 请同学们小组互相欣赏,看看你们组有多少不同形状的树叶?象我们学过的什么形状? 说出它的特点。
(板书:叶形)
生1:象三角形,……
(提出教学要求,使学生的学习回归美术本位)
(2)拓印增趣
师: 现在,让我来变个魔术。
(利用实物投影进行拓印示范)每位同学都来试试吧,看你能变出来吗?
(建议小组同学可以用其他的笔,其他的颜色试试。
看看有什么不同)
生1:我印的有深有浅,有变化,好美哟。
生2:我用水彩笔印不出来,为什么?
生3:你的笔太多水了,要用铅笔才好呢?
生4:油画棒也可以的。
师:认真观察了老师的“魔术”的同学都印得成功了,不成功的同学知道原因了吗?哪些同学能当小老师帮助他们。
生1(扮演小老师):印的时候要用硬的笔,要按紧纸和叶子。
生2(扮演小老师):不能用水性的笔。
师:很好,还要把笔平放,让笔心跟纸挨得紧一点。
这样就能印好了。
(让学生去主动发现问题,寻求答案,解决问题。
培养探究学习的能力。
)
师: 经过拓印,树叶美丽的花纹出现了。
叶纹好比我们人类的血管一样,通过它,提供叶子生长的养料 (板书:叶纹) 。
这些叶纹都有自己的名字……(板书:主脉,网脉)让我们来欣赏用叶脉和叶子制作的拓印画(课件呈现)。
生: 自由表达感情……
(与自然学科的综合——明白叶纹的作用。
欣赏资料充分开阔了学生的审美视野,教师不失时机的进行环保教育。
电教媒体的恰当运用,在学生情绪情感的推进上功不可没。
)
(3)明确任务,布置作业。
师: 大自然中还有许多美丽的叶子,让我们一起随着季节的变换去看一看。
(课件附带优美的音乐)
(与音乐学科综合,学生体会叶形、叶纹的变化美,季节变化的节奏美。
为后继创作做准备。
)
师: 同学们, 老师有一个难题需要你们一起用美术的办法来解决。
(教师指着教室里放置的一棵没有树叶,只剩树枝的枯树,播放讲述大树悲惨遭遇的录音故事和学生激情表演相结合,呼吁同学们帮助这棵受环境污染掉光了叶子的大树重新拥有美丽的衣裳。
)
同学们,世界这么大,科学又越来越发达,一定会有好多我们没有见过、想象过的叶子。
它们的形状,花纹和颜色又是怎样的呢?大家都来想一想,画一画,做一做。
我们可以个人或着小组合作来帮助大树爷爷,老师现在就第一个行动。
(说到这儿,老师在树枝上贴上了自己制作的几片不同表现形式的范作)
(情景创设---大树的造型设计卡通化,利用嘴型的变化来表现他的怒和喜,学生很喜欢。
提升学生的创作激情。
用范作的直观性,启发学生用多样的,自己喜欢的方法去表现。
体现学生的主体地位。
课件的合
理运用既拓宽学生的思维,又降低创作的难度。
优美的音乐营造良好的学习氛围,教师的鼓励也有效地激发了学生的创作热情。
(4)作品展示,学生用表演的形式进行评议
师: 树爷爷有大家的帮助,它又露出了开心的笑容。
你知道它现在最想说的是什么吗?
生1: (上讲台带头饰,扮演树爷爷)我最喜欢这片红纸做的叶子了,叶脉用毛线来粘很好看……
生2:(带头饰,扮演树爷爷)我想唱一首歌来谢谢大家。
“我得到了好多叶子,好多叶子……”
师: 同学们,老师看到你们这么有爱心,又这么团结能干,真高兴。
如果我们能够永远保持这样的一颗环保的心,我们生活的世界就永远是美丽的。
(角色扮演既有趣,也调动起学生的社会责任感,此环节巧妙地将欣赏·评价学习领域与思想品德、人文﹑表演学科综合。
)
3、课后
在随后的两周,不断有学生拿着自己新发明的叶子来找我分享,我认真地听他们的介绍,也给一些自己的意见。
还有同学把拓印的方法用到其他物品上,并兴奋的给我描述过程。
他们都盼望着老师能再上这样有趣的课。
第三部分:教学后记
这是我在新课标理念指导下上的一节“综合·探索”课,又是一节“好玩”的课。
在教学设计上我充分考虑了学生年龄特点,设计了不同的兴奋点吸引学生,让他们在有意注意的好奇中,在无意注意的游戏中,最大限度地获得综合的、立体的、跨学科的知识。
从综合课程的角度看,美术与其他学科相结合的探究学习活动的教学设计打破了学科间封闭的状态,学生置于多元的文化情景中,比较有效地解决了学科间知识割裂的问题,有益于学生建立合理的知识结构。
上完这节课,我还有一个最大的感受是:教师在课堂上巧于给学生设置恰当的难题,让他们自己去发现、解决,对学生自主学习能力的培养非常有益。
本节课设计的拓印游戏,我在示范的时候并没有把一些需要注意的问题提出来,而是让学生仔细观察老师看似简单的示范动作,然后在自己的实践中发现问题——我为什么印不好?……再通过小组同学相互交流(合作学习),找到了解决问题的关键——用笔不能太软;纸要压稳不移动;用力要均匀等等,并发现更多种类的笔可以用来拓印。
学生在自己创作一片叶子的时候,我也没有把画叶子的步骤逐一讲述。
而是出示不同方法、材料创作的叶子,用范作的直观性,启发学生用多样的,自己喜欢的方法去表现。
实践证明,一年级学生具备的初步造型能力完全能够完成形的塑造,作业成功的关键是创意。
整节课充分体现学生的主体地位。
一年级学生课堂自控的能力,上课的注意力相对高年级来讲是很差的。
想使他们上课形神俱在,老师一定要有课堂教学机智。
上一(4)班的
时候,我播放配乐课件,传出儿歌《小燕子》的配唱,一学生突然说:“怎么是小燕子?……春天来了? ”,他的一席话,引来课堂的哄笑。
我随即说:“大树爷爷得到这么多小朋友的帮忙,小燕子也很高兴啊,春姑娘也赶来了,不是很热闹吗?我们还不抓紧时间呀!”,
诸如此类的插曲在课堂中时有发生,我觉得这也是锻炼自己应变能力的机会,同时也可以成为课堂的另一种“强心针”。
使课堂活而不乱,收放有度。
同时,我更认识到自己在引导学生进行美术跨学科学习活动中存在着肤浅的一面,有“综合泡沫化”的影子,对如何真正抓住美术教学这个核心,自然的,有必要的深入地实现跨学科的教学还有很大的探索空间要去研究。