动能、势能、机械能教案设计
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机械能教案动能和势能
机械能教案-动能和势能一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解机械能的概念、机械能守恒定律及动能和势能的概念和计算方法，掌握机械能守恒定律的应用，得势能与高度、动能与速度之间的关系，熟悉机械能和功、能和热的转换，掌握相关物理概念和公式，能够用所学知识解释和分析一些日常生活中的现象。
二、教学内容本节课主要内容包括：1、机械能的概念及计算方法2、机械能守恒定律的概念和应用3、动能的概念和计算方法4、势能的概念和计算方法5、机械能、能和功、能和热的转换6、相关公式、演算及日常生活中的应用。
三、教学重点1、机械能的概念，理解机械能守恒定律的内涵和应用2、动能和势能的概念及计算方法四、教学难点1、判断物体在不同情况下的能量变化情况2、掌握能、功和热能的转换规律。
五、教学方法本节课采用讲授、示范、演算、分组讨论、实验等多种教学方法，让学生充分参与课堂，提高学生自主学习能力。
六、教学流程1、引入通过引入开放式问题，引导学生了解机械能与动能、势能的概念，让学生能够注意到这些物理概念在生活中的常见体现。
2、知识讲解接下来，对关键概念和公式进行解释，通过演示和实验让学生能够更好地理解机械能和动能、势能的概念及其计算方法。
3、练习在掌握相关物理概念后，通过相关练习提高学生掌握和运用这些机械能相关概念、理论和公式的能力。
4、归纳总结该部分将几篇小问题综合在一起，让学生主动推导重要公式并联系现实情况对该理论进行解释。
5、实践操作学生在学习完理论后，通过实践操作学习并掌握动能、势能的概念。
教师通过给出实例，引导学生掌握应用技巧。
七、教学过程本节课时间安排大致为70分钟，可按如下方式分步进行：第一步：学生打开电脑，依照教师指示进入课件页面。
第二步：教师对机械能、动能、势能等概念进行精简讲解。
第三步：教师对物体转动时6个重要物理量进行定义及讲解。
第四步：教师展示实验，让学生实际操作机械能实验。
第五步：教师放出小问，让学生讨论。
动能和势能物理教案(5篇)
动能和势能物理教案(5篇)动能和势能物理教案(5篇)作为一名默默奉献的教育工作者，总不可防止地需要编写教案，教案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是WTT为大家搜集的动能和势能物理教案，希望可以帮助到大家。
动能和势能物理教案1 〔一〕教学目的1．理解动能和势能可以互相转化并能举例说明。
2．能解释有关动能和势能互相转化的简单现象。
〔二〕教具1．麦克斯韦滚摆。
2．课本图1-7的装置，在弹____前加一弹簧。
3．单摆、皮球〔或乒乓球〕。
〔三〕教学过程1．复习提问(1)动能的大小与哪些因素有关？怎样判断质量一定的物体的动能的变化？(2)势能的大小与哪些因素有关？怎样判断重力势能大小的变化？〔演示钢球从斜槽滚下，斜槽倾角应尽量小一些，使钢球从斜槽滚下的时间尽量长一些，引导学生观察钢球竖直高度的变化和速度的变化，答复上述问题〕2．新课教学(1)动能和重力势能可以互相转化。
从上面实验可以看到，钢球从斜槽滚下的过程中，高度降低，重力势能减小；速度变快，动能增大，这个动能是怎样产生的？〔引导学生答复是由重力势能转化来的〕问：重力势能可以转化为动能，动能可不可以转化为重力势能呢？演示滚摆〔将摆轮涂成黑白相间，使学生明显观察到转速的变化〕，引导学生观察：摆下降时，摆轮越转越快；摆上升时，摆轮越转越慢，并说明动能和重力势能变化的情况，最后得出动能和重力势能可以互相转化的结论。
(2)动能和弹性势能可以互相转化吗？演示课本图1-7〔程度槽末端加一弹簧，以使动能和弹性势能的变化明显显示出来〕，引导学生观察：钢球接触弹簧后，速度减小，弹簧压缩；弹簧恢复时，形变减小，钢球速度变大，但方向反过来了〔老师应指出：动能大小跟运动快慢有关，跟运动方向无关，因为物体向任何方向运动都能做功〕。
对钢球和弹簧间的能的转化，应分两步讲：①从钢球压弹簧开场到弹簧形变最大：钢球动能由最大变到零，弹簧弹性势能由零到最大，即动能转化为弹性势能。
《动能 势能 机械能》教案
《动能势能机械能》教案《动能势能机械能》教案教学目标知识技能.通过实例分析，认识到运动的物体能对其他物体做功，具有动能。
2.通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。
3.通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。
过程方法.通过观察，认识动能、势能的存在。
2.通过归纳，概括出动能、势能的概念。
3.通过实验探究，总结影响动能、势能的因素。
情感态度价值观通过实验探究和合作学习，培养学生严谨的科学态度，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。
教学重点难点重点影响动能、弹性势能和重力势能大小的因素。
能够运用控制变量法和转换法进行实验设计。
难点学生对能量的认识。
影响动能、弹性势能和重力势能大小的因素。
教学方法讲授法、演示法、实验探究法、练习法学法指导自主学习法、探究学习法、合作学习法、观察法板书设计《12.1动能<wbr>势能<wbr>机械能》教学设计教学反思能是初中物理教学中的一个较为抽象的概念，学生理解起来往往有一定的难度。
通过观察图片让学生知道：能够做功的物体就具有能，使抽象的概念形象化。
结合实例中共同存在着的“有做功的能力”这一因素，推出动能、势能和机械能的概念。
通过实验探究，使学生知道影响动能、势能大小的因素，使知识的获得更加直观，形象，易于学生的掌握和理解。
通过学生之间的交流，活跃了课堂气氛，培养了学生将所学知识应用于实践的能力，符合从物理走向社会的新课程理念，不足之处是有的学生抽象思维能力比较弱，不能很好地掌握这些概念，需要进一步探索更好的教学方法。
预习案预习知识.动能：________________________。
质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能_______；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能_______。
2.重力势能：______________________。
动能和势能物理教案
动能和势能物理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8 动能、势能、机械能-教案
教案：动能、势能、机械能第一章：动能1.1 动能的定义介绍动能的概念，理解物体由于运动而具有的能量。
解释动能的公式：K = 1/2 mv^2，其中K表示动能，m表示物体的质量，v表示物体的速度。
1.2 动能的计算学习如何计算物体的动能，掌握使用动能公式进行计算的方法。
举例说明如何计算不同质量和速度物体的动能，并进行实际计算练习。
1.3 动能的转化理解动能可以转化为其他形式的能量，如势能、热能等。
学习动能转化的条件，掌握动能转化的过程。
第二章：势能2.1 势能的定义介绍势能的概念，理解物体由于位置或状态而具有的能量。
解释势能的分类：重力势能和弹性势能。
2.2 重力势能学习重力势能的计算方法，掌握使用重力势能公式进行计算。
举例说明如何计算不同质量和高度物体的重力势能，并进行实际计算练习。
2.3 弹性势能学习弹性势能的定义和计算方法，了解弹性势能与弹性形变的关系。
举例说明如何计算弹簧等弹性体的弹性势能，并进行实际计算练习。
第三章：机械能3.1 机械能的定义介绍机械能的概念，理解机械能是动能和势能的总和。
学习机械能守恒定律，即在没有外力做功的情况下，一个系统的机械能总量保持不变。
3.2 机械能的转化理解机械能可以转化为其他形式的能量，如热能、电能等。
学习机械能转化的条件，掌握机械能转化的过程。
3.3 机械能的实际应用学习机械能在实际生活中的应用，如机械能的利用和转换。
举例说明机械能在机械装置、交通工具等方面的应用，并进行实际观察和分析。
第四章：动能、势能、机械能的测量和实验4.1 动能的测量学习如何测量物体的动能，使用实验方法进行动能的测定。
进行实验练习，使用仪器和工具测量不同质量和速度物体的动能。
4.2 势能的测量学习如何测量物体的势能，使用实验方法进行势能的测定。
进行实验练习，使用仪器和工具测量不同质量和高度物体的势能。
4.3 机械能的测量和转换学习如何测量物体的机械能，使用实验方法进行机械能的测定。
教案 动能 势能 机械能
教案：动能、势能、机械能一、教学目标1. 让学生了解动能、势能、机械能的概念及它们之间的关系。
2. 使学生掌握动能、势能的计算方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 动能的概念及计算公式2. 势能的概念及计算公式3. 机械能的概念及计算公式4. 动能、势能、机械能之间的关系5. 动能、势能、机械能在实际中的应用三、教学重点与难点1. 重点：动能、势能、机械能的概念、计算公式及它们之间的关系。
2. 难点：动能、势能、机械能在实际中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解动能、势能、机械能的概念、计算公式及它们之间的关系。
2. 利用示例，分析动能、势能、机械能在实际中的应用。
3. 开展小组讨论，让学生动手实践，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 引入话题：讨论日常生活中所见到的动能、势能、机械能现象。
2. 讲解动能的概念及计算公式：动能是指物体由于运动而具有的能量，计算公式为KE = 1/2 mv²，其中m 为物体质量，v 为物体速度。
3. 讲解势能的概念及计算公式：势能是指物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能。
重力势能计算公式为PE = mgh，其中m 为物体质量，g 为重力加速度，h 为物体的高度；弹性势能计算公式为PE = 1/2 kx²，其中k 为弹簧系数，x 为弹簧的压缩或拉伸量。
4. 讲解机械能的概念及计算公式：机械能是指动能和势能的总和，计算公式为ME = KE + PE。
5. 分析动能、势能、机械能之间的关系：动能和势能可以相互转化，但总量保持不变。
在转化过程中，机械能守恒。
6. 讨论动能、势能、机械能在实际中的应用：如滚摆、抛物线运动、弹性碰撞等。
7. 课堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题，如计算物体在不同位置、速度下的动能、势能、机械能。
8. 总结：回顾本节课所学内容，强调动能、势能、机械能的概念、计算公式及它们之间的关系。
8 动能、势能、机械能教案
教案：动能、势能、机械能第一章：动能1.1 动能的概念引入动能的概念，让学生了解物体由于运动而具有的能量。
通过示例或实验，让学生观察和理解动能与物体的质量和速度有关。
1.2 动能的计算讲解动能的计算公式：动能= 1/2 质量速度的平方。
进行动能计算的练习题，让学生掌握如何计算物体的动能。
1.3 动能的影响因素讨论动能的大小与物体的质量和速度的关系。
进行实验或示例，让学生观察和理解质量越大、速度越快的物体具有更大的动能。
第二章：势能2.1 势能的概念引入势能的概念，让学生了解物体由于位置或状态而具有的能量。
通过示例或实验，让学生观察和理解势能与物体的质量和高度有关。
2.2 重力势能讲解重力势能的概念和计算公式：重力势能= 质量重力加速度高度。
进行重力势能计算的练习题，让学生掌握如何计算物体的重力势能。
2.3 弹性势能讲解弹性势能的概念，让学生了解物体由于形变而具有的能量。
进行弹性势能的实验或示例，让学生观察和理解弹性势能的产生和释放。
第三章：机械能3.1 机械能的定义引入机械能的概念，让学生了解机械能是动能和势能的总和。
解释机械能守恒定律，让学生了解在没有外力作用下，机械能总量保持不变。
3.2 动能和势能的转化讲解动能和势能之间的转化关系，让学生理解在运动过程中动能如何转化为势能，反之亦然。
进行动能和势能转化实验或示例，让学生观察和理解转化的过程。
3.3 机械能的守恒讲解机械能守恒的概念和条件。
进行机械能守恒的练习题，让学生掌握如何判断机械能是否守恒。
第四章：动能、势能、机械能的实验探究4.1 动能实验进行动能实验，让学生观察和测量物体的动能。
分析实验结果，让学生理解动能与物体的质量和速度的关系。
4.2 势能实验进行势能实验，让学生观察和测量物体的势能。
分析实验结果，让学生理解势能与物体的质量和高度的关系。
4.3 机械能实验进行机械能实验，让学生观察和测量物体的机械能。
分析实验结果，让学生理解机械能是动能和势能的总和，并掌握机械能守恒的原理。
动能势能机械能教案
动能势能机械能教案动能势能机械能教案11.通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解知识与释简单的现象。
技能通过观察和实验，认识并理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
能够运用“控制变量法”进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。
分析解释有关能量及能量转化的实例。
分析解释有关能量及能量转化的实例。
灌云县实验中学九年级物理备课主备人:张伟审核人：陈兆军教具学具单摆(摆球、细线)、滚摆。
教学内容与教学程序设计教师引导观察课本P30图12-2 ①小明从高处滑下越来越快说明了什么? ②生活中有哪些类似的例子?③小明的动能为什么会越来越大?增大的动能从何而来?(活动4)观察摆球的动能和势能的转化④摆球在摆动过程中具有何种形式的机械能?⑤摆球从A到O摆动的过程中，速度_____，动能______; 高度______，重力势能_______。
⑥物体增大的动能从何而来?重力势能减小到哪里去了?结论：物体的重力势能转化为动能⑦摆球从O到B摆动的过程中，速度_____，动能______; 高度______，重力势能_______。
结论：物体的动能转化为重力势能学生活动学生讨论动能越来越大动能和势能学生分析讨论观察课本P35图12-12(a)、(b)、(c)三幅图中物体的动能和势能的变化及相互转化情况。
(练习)(1)滚摆(过山车)：上升过程：动能减小，重力势能增大动能转化为重力势能下降过程：动能增大，重力势能减小重力势能转化为动能(2)皮球下落：下降过程：动能增大，重力势能减小接触地面到形变最大：动能减小，弹性势能增大形变最大到复原：弹性势能减小，动能增大上升过程：动能减小，重力势能增大动能转化为重力势能动能转化为弹性势能弹性势能转化为动能动能转化为重力势能二次备课充分调动学生的积极性,让他们积极参与,体现学习主体的作用.实验演示过程比较快,要提醒学生注意认真观察.提示学生对于细节的注意.学生讨论物体的动能和势能可以相互转化机械能守恒①生活中还有那些事例表明动能和势能可以相互转转化为其它形式的能量化? ②上述事例中，如果没有摩擦和空气阻力，结果又会如何?③实际事例中损失的能量到哪里去了?课堂总结提问：今天你有什么收获?学生小组内讨论后汇报灌云县实验中学九年级物理备课动能势能机械能教案21.了解能量的初步概念。
8 动能、势能、机械能教案
8 动能、势能、机械能-教案第一章：引言教学目标：1. 了解动能、势能、机械能的概念。
2. 掌握动能、势能、机械能的计算方法。
3. 理解动能、势能、机械能之间的关系。
教学内容：1. 动能的定义及其计算公式。
2. 势能的定义及其计算公式。
3. 机械能的定义及其计算公式。
4. 动能、势能、机械能之间的关系。
教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考动能、势能、机械能的概念及关系。
2. 通过实例分析，让学生掌握动能、势能、机械能的计算方法。
3. 利用小组讨论，培养学生合作学习的能力。
教学评估：1. 课堂问答，检查学生对动能、势能、机械能概念的理解。
2. 布置课后习题，巩固学生对动能、势能、机械能计算方法的掌握。
第二章：动能教学目标：1. 掌握动能的计算公式。
2. 能够运用动能公式解决实际问题。
教学内容：1. 动能的定义及计算公式。
2. 动能公式的应用。
教学方法：1. 采用讲解法，详细讲解动能的定义及计算公式。
2. 通过实例分析，让学生学会运用动能公式解决实际问题。
教学评估：1. 课堂问答，检查学生对动能定义及计算公式的掌握。
2. 布置课后习题，巩固学生对动能公式的应用。
第三章：势能教学目标：1. 掌握势能的计算公式。
2. 能够运用势能公式解决实际问题。
教学内容：1. 势能的定义及计算公式。
2. 势能公式的应用。
教学方法：1. 采用讲解法，详细讲解势能的定义及计算公式。
2. 通过实例分析，让学生学会运用势能公式解决实际问题。
教学评估：1. 课堂问答，检查学生对势能定义及计算公式的掌握。
2. 布置课后习题，巩固学生对势能公式的应用。
第四章：机械能教学目标：1. 掌握机械能的计算公式。
2. 能够运用机械能公式解决实际问题。
教学内容：1. 机械能的定义及计算公式。
2. 机械能公式的应用。
教学方法：1. 采用讲解法，详细讲解机械能的定义及计算公式。
2. 通过实例分析，让学生学会运用机械能公式解决实际问题。
教学评估：1. 课堂问答，检查学生对机械能定义及计算公式的掌握。
初中人教版动能和势能教学设计(18篇)
初中人教版动能和势能教学设计（18篇）篇1：动能和势能教学设计人教版八年级下册物理《动能和势能》教案教学目标1.了解能量的初步概念。
2.知道什么是动能及影响动能大小的因素。
3.知道什么是势能及影响势能大小的因素。
教学重难点教学重点动能和势能的相互转化。
教学难点动能和势能的相互转化。
教学过程学习指导一、探究动能大小与什么因素有关●自主预习:阅读课本第67面、68面和69面内容，完成下面问题：1.一个物体能够做功，这个物体就具有能量;一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
2.列举有能量的物体：被拦河大坝拦住的河水、从山上流下的瀑布。
3.物体由于运动而具有的能，叫做动能，一切运动的物体都具有动能。
●小组讨论：现象：1.静止的子弹没有杀伤力，而高速射出的子弹具有很大的杀伤力;2.你能用手接住一飞来的乒乓球，但你不敢也不能用手直接接住一个飞来的铅球。
探究：影响动能的大小与什么因素有关观察: 出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
猜想：动能的大小与物体的速度有关，速度越大，物体的动能越大。
动能的大小与物体的质量有关，质量越大，物体的动能越大。
实验：①将同一钢球，从斜面不同高度滚下，观察钢球将木块推动的距离。
木块被推动的距离大的，说明钢球对木块做的功越多，钢球的动能越大。
实验说明：从不同高度滚下的钢球，具有不同的动能。
进一步说明：物体的动能与物体的运动速度有关，速度越大，物体的动能越大。
②换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。
从而得出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。
结论：影响动能大小的因素：速度和质量。
在质量相同时，物体的速度越大，动能越大 ;在速度相同时，物体的质量越大，动能越大。
问题：1.让学生分析碰撞过程中，你是如何判断钢球做没做功?试验中怎样比较动能的大小?2.在研究动能大小与速度关系时为什么要用同一个铁球?3.在研究动能大小与质量关系时为什么要让大小不同的铁球从同一高度滚下?●教师点拨:1.利用木块被推动的距离表示钢球动能的大小运用的是转换法;2.此实验还运用到控制变量法。
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学生活动：
1、回顾复习：
动能、重力势能、弹性势能的概念
2、感受生活中的物理知识：
（体会运动的小鸟、拉开的弓、悲剧高的啤酒瓶所具有的能量）
3、
（1）、讨论交流：
小鸟是凭借什么样的力量把飞机撞一个大坑？
张娟娟怎样把箭射出去的？箭是凭借谁的力量飞出的？
高空坠物又是凭借怎样的力量砸爆汽车的？
教师点拨：
运动中的小鸟在撞击飞机前边的金属外壳的过程，对外壳施加了力的作用，使外壳中力的方向上移动了一定的距离，我在们就说小鸟对飞机做功了。
教学资源
知识资源：1、学生已有对做功、动能、弹性势能、重力势能的初步了解
实验资源：2、沙盘、质量不等的两个钢球，橡皮筋（不同材料的）两条、斜面小车、钩码等；
课件资源：3、多媒体课件及课堂练习。
教学整体设计
1．重点：1．知道动能和势能、弹性势能可以相互转化。
2．能解释有关动能和势能相互转化的例子。
2．难点：能解释有关动能和势能相互转化的简单物理现象。
教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：1．了解能量的初步概念。2．知道什么是动能及影响动能大小的因素。
3．知道什么是势能及影响势能大小的因素。
过程与方法：通过实验探究，让学生经历实验探究过程，在探究中了解动能、势能大小的影响因素
情感与态度与价值观：能够运用控制变量法进行实验设计；逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。
[例4]如图14-5所示，一个同学在蹦床上玩，从跳起到上升至最高点的过程中，能逐渐增大，能逐渐减小。
资料来源：
（/view/808a6bf9aef8941ea76e0589.html?from=rec&pos=0&weight=82&lastweight=19&count=5）
我们分析讨论了动能及动能的影响因素，你觉得怎样才能避免动能所带来的危害呢？
学生展示交流成果：
指导生活：减速慢行，不能超载
教师提问：
我们能够想到如何减小动能的危害，谁来告诉我我们怎样减小高空坠物的危害呢？
学生讨论交流：
分析高空坠物的危害，并提出减小危害的方法。
四、重力势能的教学
教师引导：
大家说了这么多，也充分认识了高空坠物的危害，同时提出了值得我们深思的公德问题。可是，被举高的的物体所具有的重力势能除了个人们带来危害之外，有很多时候也在帮助着人们，服务着社会建设。你能举些例子吗？
学生讨论交流提出问题
三、动能大小的影响因素教学：
教师点拨并出示核心问题：
动能大小的影响因素？
学生讨论交流
分小组讨论
A、猜想假设
动能大小可能跟哪些因素有关？并说明理由？
B、设计实验：
怎样来验证我们的猜想？要用到什么方法？怎样判断动能大小？阐明设计思路。
结合课本探究活动及现有器材合理安排实验
C、完成科学实验探究过程
A海面上航行的轮船
B空中飞行的子弹
C吊在天花板上的电灯
D拉长的皮筋
教师点拨：
物体具有那种形式的机械能,要根据动能、重力势能、弹性势能的定义及影响因素入手进行判定
考点二:
[例3]如果卡车空载和满载时都以同样的速度行驶，那么空载时具有的动能满载时具有的动能．停放在山顶上的卡车具有的重力势能该卡车下山时具有的重力势能．（选填“大于”、“小于”或“等于”）
（来源地址
/view/808a6bf9aef8941ea76e0589.html?from=rec&pos=0&weight=82&lastweight=19&count=5
[例2]下列情况中，物体即具有动能又具有重力势能的是：
（/view/8cd889c55fbfc77da269b13c.html）
①在水平地面上滚动的铅球：____________； ②悬挂在室内的电灯：____________；
③玩具汽车中被卷紧的发条：____________； ④弹簧：_____________；⑤在空中飞行的波音747客机：_____________； ⑥静止在水平轨道上的列车：___________．⑦高速升空的火箭.⑧被拉弯的钢板尺.⑨被水电站拦河坝拦住的上游水.⑩空中下落的皮球.
具体教学方法体现：
讲授法、阅读法、讨论交流、实验法、提问法
教学过程
课前准备：
1、组织学生参与课前准备活动，调节呼吸，放松身心，为更好地参与课堂活动做准备
2、出示学习目标。
创设情境导入新课：
教师活动：
一、复习提问：
大家知道什么是动能、弹性势能、重力势能吗？
二、多媒演体示
1、国航飞机被鸟撞出大坑
(视频来源:
教师点拨：
根据动能、重力势能、弹性势能的影响因素进行判断。
作业布置
（略）
板书设计
定义：运动物体所具有的能量
动能
影响因素：物体的质量物体的速度
定义：被举高物体所具有的能量
机械能重力势能
势能影响因素：物体的质量、物体被举得高度
弹性势能定义：发生弹性形变的物体所具有的能量
影响因素：弹性形变的大小
教后反思
在本节课教学中,不仅需要关注知识的教学,同时更应该结合生活实例关注学生对知识的理解应用，以期达到解决生活问题的目的。在教学中,不可片面追求课堂教学知识的完成度,更应该注重在课堂中培养学生的人生观、价值观的生成。不仅如此，还应该关注培养学生的辩证的看待问题的能力，寻求根据所学知识指导生活，在生活中指导学生如何趋利避害。同时，在教学中也应该把侧重点发在如何引导学生发现问题、提出问题、并如何通过实验探究总结规律的方法教学，使得学生养成良好的物理思维习惯；获得方法、试验能力的不断提升；从而全面提升学生的科学素养。
结合课本探究活动及现有器材合理安排实验
D、结合身边的器材完成实验探究
教师引导：
（你怎样才能证明你的想法是正确的呢？）
引导学生分析阐明实验的目的、方法并完成实验探究过程。
点拨强调：
注意实验当中正确运用实验方法：
控制变量法转换法
引导学生完成实验探究，分析实验数据，得出实验结论
教师引入核心问题：
我们前面充分了解了动能、重力势能及其影响因素，那么弹性势能的影响因素又是什么呢？
五、弹性势能教学
学生完成课本上的活动，在活动中去感受弹性势能的影响因素
弹性势能的大小与物体发生弹性形变的大小有关
教师点拨：
弹性势能的判定条件：物体必须发生弹性形变
六、课堂小结：
教师提问：
你学了什么？
学生总结交流
七、应用迁移，知识拓展
考点一:
[例1]判断下列物体是否具有动能或势能，如果有，说出能量的名称，如果没有，说明原因．
教学背景:
教材版本:苏教版科目:物理
课程内容:九年级上册第十二章第一节
授课对象:初中九年级学生
设计课时：两课时
教学内容：动能、势能、机械能第一课时
教材分析:
本节课基于初二机械运动、力学中弹力重力和机械做功的教学基础上，深入刨析运动物体、发生弹性形变的物体，被举高物体所具有的能量形式，以及其影响因素。让学生在学习物体做功的基础之上，更加清楚的明确能量的表现方式，进而进一步探究物体所具有的机械能的具体表现形式及其影响因素，从而在具体的生活中能够解析物体所具有的不同形式的机械能.并在教学中引导学生用辩证的思想看待问题，学会怎样趋利避害，让不同形式的能量服务于生活。为第二课时让学生能通过观察和分析进一步体会生活中不同形式的能量之间的相互转化，从而以后解析了解能量的利用及能量守恒定律做铺垫。
/show/9wOTBUut9xB93ZJo.html)
2、张娟娟女子射箭
（视频来源：
/programs/view/T5M61cRhC5g/）
3、高空坠物砸爆汽车何方狂徒让酒瓶飞？
（视频来源：
/show/buLBmkrm8TPNGRSP.html）
学生举例：
教师问题引导：
那么你觉得如果要使得这些重力势能增大，你应该怎样去做呢？
教师出示核心问题：
核心问题：
重力势能的影响因素？
学生活动：
如何证明自己的想法是正确的？
A、提出问题：
影响重力势能大小的因素
B、猜想假设：
高度质量
C、设计实验：
怎样来验证我们的猜想？要用到什么方法？怎样判断重力势能的大小？阐明设计思路。
3．教学整体设计：
生活实例讨论交流提出问题和猜想探究实验小结
（引入）（教师引导）（教师点拨）（教师引导启发）
巩固提高课堂小结、拓展提升
（学生自主展示，交流）
教学方法：
通过生活事例（视频文件），刺激学生的感官，引发学生思考，从而激发学生探知欲望和学习兴趣。在充分调动学生参与积极性的同时，教师通过预设问题引发学生的谈论交流，从而引导学生参与和经历科学探究的过程，在实验探究中掌握正确的探究方法，并进一步提升学生的科学素养。教师在不断的引导启发下，让学生通过探究活动提升自我的动手能力、分析归纳的能力、创新的能力。使得学生在学习中获得最大的科学效益。
拉开的弓因为发生弹性形变而具有弹力，弓弦对箭施加力的作用，使箭在力的方向上移动了一定的距离，我们说弦对箭做功！
被举高的啤酒瓶下落过程中对汽车施力做功
讲解：
当一个物体能够对另一物体做功，我们说该物体具有能量
提问引导：
运动中的小鸟具有哪种形式的能量？
大家现在知道了动能，也感受到动能就在我们的身边，你觉得你现在最想了解的是什么呢？
D、分析实验现象，归纳实验结论
教师引导学生探究
点拨：
注意实验当中正确运用实验方法：
控制变量法转换法
引导归纳：动能大小与物体的速度和物体的质量有关
提问：
你能再举出一些生活事例来吗？
学生参与回到问题
1、回顾复习：
动能、重力势能、弹性势能的概念
2、感受生活中的物理知识：
（体会运动的小鸟、拉开的弓、悲剧高的啤酒瓶所具有的能量）
3、
（1）、讨论交流：
小鸟是凭借什么样的力量把飞机撞一个大坑？
张娟娟怎样把箭射出去的？箭是凭借谁的力量飞出的？
高空坠物又是凭借怎样的力量砸爆汽车的？
教师点拨：
运动中的小鸟在撞击飞机前边的金属外壳的过程，对外壳施加了力的作用，使外壳中力的方向上移动了一定的距离，我在们就说小鸟对飞机做功了。
教学资源
知识资源：1、学生已有对做功、动能、弹性势能、重力势能的初步了解
实验资源：2、沙盘、质量不等的两个钢球，橡皮筋（不同材料的）两条、斜面小车、钩码等；
课件资源：3、多媒体课件及课堂练习。
教学整体设计
1．重点：1．知道动能和势能、弹性势能可以相互转化。
2．能解释有关动能和势能相互转化的例子。
2．难点：能解释有关动能和势能相互转化的简单物理现象。
教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：1．了解能量的初步概念。2．知道什么是动能及影响动能大小的因素。
3．知道什么是势能及影响势能大小的因素。
过程与方法：通过实验探究，让学生经历实验探究过程，在探究中了解动能、势能大小的影响因素
情感与态度与价值观：能够运用控制变量法进行实验设计；逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。
[例4]如图14-5所示，一个同学在蹦床上玩，从跳起到上升至最高点的过程中，能逐渐增大，能逐渐减小。
资料来源：
（/view/808a6bf9aef8941ea76e0589.html?from=rec&pos=0&weight=82&lastweight=19&count=5）
我们分析讨论了动能及动能的影响因素，你觉得怎样才能避免动能所带来的危害呢？
学生展示交流成果：
指导生活：减速慢行，不能超载
教师提问：
我们能够想到如何减小动能的危害，谁来告诉我我们怎样减小高空坠物的危害呢？
学生讨论交流：
分析高空坠物的危害，并提出减小危害的方法。
四、重力势能的教学
教师引导：
大家说了这么多，也充分认识了高空坠物的危害，同时提出了值得我们深思的公德问题。可是，被举高的的物体所具有的重力势能除了个人们带来危害之外，有很多时候也在帮助着人们，服务着社会建设。你能举些例子吗？
学生讨论交流提出问题
三、动能大小的影响因素教学：
教师点拨并出示核心问题：
动能大小的影响因素？
学生讨论交流
分小组讨论
A、猜想假设
动能大小可能跟哪些因素有关？并说明理由？
B、设计实验：
怎样来验证我们的猜想？要用到什么方法？怎样判断动能大小？阐明设计思路。
结合课本探究活动及现有器材合理安排实验
C、完成科学实验探究过程
A海面上航行的轮船
B空中飞行的子弹
C吊在天花板上的电灯
D拉长的皮筋
教师点拨：
物体具有那种形式的机械能,要根据动能、重力势能、弹性势能的定义及影响因素入手进行判定
考点二:
[例3]如果卡车空载和满载时都以同样的速度行驶，那么空载时具有的动能满载时具有的动能．停放在山顶上的卡车具有的重力势能该卡车下山时具有的重力势能．（选填“大于”、“小于”或“等于”）
（来源地址
/view/808a6bf9aef8941ea76e0589.html?from=rec&pos=0&weight=82&lastweight=19&count=5
[例2]下列情况中，物体即具有动能又具有重力势能的是：
（/view/8cd889c55fbfc77da269b13c.html）
①在水平地面上滚动的铅球：____________； ②悬挂在室内的电灯：____________；
③玩具汽车中被卷紧的发条：____________； ④弹簧：_____________；⑤在空中飞行的波音747客机：_____________； ⑥静止在水平轨道上的列车：___________．⑦高速升空的火箭.⑧被拉弯的钢板尺.⑨被水电站拦河坝拦住的上游水.⑩空中下落的皮球.
具体教学方法体现：
讲授法、阅读法、讨论交流、实验法、提问法
教学过程
课前准备：
1、组织学生参与课前准备活动，调节呼吸，放松身心，为更好地参与课堂活动做准备
2、出示学习目标。
创设情境导入新课：
教师活动：
一、复习提问：
大家知道什么是动能、弹性势能、重力势能吗？
二、多媒演体示
1、国航飞机被鸟撞出大坑
(视频来源:
教师点拨：
根据动能、重力势能、弹性势能的影响因素进行判断。
作业布置
（略）
板书设计
定义：运动物体所具有的能量
动能
影响因素：物体的质量物体的速度
定义：被举高物体所具有的能量
机械能重力势能
势能影响因素：物体的质量、物体被举得高度
弹性势能定义：发生弹性形变的物体所具有的能量
影响因素：弹性形变的大小
教后反思
在本节课教学中,不仅需要关注知识的教学,同时更应该结合生活实例关注学生对知识的理解应用，以期达到解决生活问题的目的。在教学中,不可片面追求课堂教学知识的完成度,更应该注重在课堂中培养学生的人生观、价值观的生成。不仅如此，还应该关注培养学生的辩证的看待问题的能力，寻求根据所学知识指导生活，在生活中指导学生如何趋利避害。同时，在教学中也应该把侧重点发在如何引导学生发现问题、提出问题、并如何通过实验探究总结规律的方法教学，使得学生养成良好的物理思维习惯；获得方法、试验能力的不断提升；从而全面提升学生的科学素养。
结合课本探究活动及现有器材合理安排实验
D、结合身边的器材完成实验探究
教师引导：
（你怎样才能证明你的想法是正确的呢？）
引导学生分析阐明实验的目的、方法并完成实验探究过程。
点拨强调：
注意实验当中正确运用实验方法：
控制变量法转换法
引导学生完成实验探究，分析实验数据，得出实验结论
教师引入核心问题：
我们前面充分了解了动能、重力势能及其影响因素，那么弹性势能的影响因素又是什么呢？
五、弹性势能教学
学生完成课本上的活动，在活动中去感受弹性势能的影响因素
弹性势能的大小与物体发生弹性形变的大小有关
教师点拨：
弹性势能的判定条件：物体必须发生弹性形变
六、课堂小结：
教师提问：
你学了什么？
学生总结交流
七、应用迁移，知识拓展
考点一:
[例1]判断下列物体是否具有动能或势能，如果有，说出能量的名称，如果没有，说明原因．
教学背景:
教材版本:苏教版科目:物理
课程内容:九年级上册第十二章第一节
授课对象:初中九年级学生
设计课时：两课时
教学内容：动能、势能、机械能第一课时
教材分析:
本节课基于初二机械运动、力学中弹力重力和机械做功的教学基础上，深入刨析运动物体、发生弹性形变的物体，被举高物体所具有的能量形式，以及其影响因素。让学生在学习物体做功的基础之上，更加清楚的明确能量的表现方式，进而进一步探究物体所具有的机械能的具体表现形式及其影响因素，从而在具体的生活中能够解析物体所具有的不同形式的机械能.并在教学中引导学生用辩证的思想看待问题，学会怎样趋利避害，让不同形式的能量服务于生活。为第二课时让学生能通过观察和分析进一步体会生活中不同形式的能量之间的相互转化，从而以后解析了解能量的利用及能量守恒定律做铺垫。
/show/9wOTBUut9xB93ZJo.html)
2、张娟娟女子射箭
（视频来源：
/programs/view/T5M61cRhC5g/）
3、高空坠物砸爆汽车何方狂徒让酒瓶飞？
（视频来源：
/show/buLBmkrm8TPNGRSP.html）
学生举例：
教师问题引导：
那么你觉得如果要使得这些重力势能增大，你应该怎样去做呢？
教师出示核心问题：
核心问题：
重力势能的影响因素？
学生活动：
如何证明自己的想法是正确的？
A、提出问题：
影响重力势能大小的因素
B、猜想假设：
高度质量
C、设计实验：
怎样来验证我们的猜想？要用到什么方法？怎样判断重力势能的大小？阐明设计思路。
3．教学整体设计：
生活实例讨论交流提出问题和猜想探究实验小结
（引入）（教师引导）（教师点拨）（教师引导启发）
巩固提高课堂小结、拓展提升
（学生自主展示，交流）
教学方法：
通过生活事例（视频文件），刺激学生的感官，引发学生思考，从而激发学生探知欲望和学习兴趣。在充分调动学生参与积极性的同时，教师通过预设问题引发学生的谈论交流，从而引导学生参与和经历科学探究的过程，在实验探究中掌握正确的探究方法，并进一步提升学生的科学素养。教师在不断的引导启发下，让学生通过探究活动提升自我的动手能力、分析归纳的能力、创新的能力。使得学生在学习中获得最大的科学效益。
拉开的弓因为发生弹性形变而具有弹力，弓弦对箭施加力的作用，使箭在力的方向上移动了一定的距离，我们说弦对箭做功！
被举高的啤酒瓶下落过程中对汽车施力做功
讲解：
当一个物体能够对另一物体做功，我们说该物体具有能量
提问引导：
运动中的小鸟具有哪种形式的能量？
大家现在知道了动能，也感受到动能就在我们的身边，你觉得你现在最想了解的是什么呢？
D、分析实验现象，归纳实验结论
教师引导学生探究
点拨：
注意实验当中正确运用实验方法：
控制变量法转换法
引导归纳：动能大小与物体的速度和物体的质量有关
提问：
你能再举出一些生活事例来吗？
学生参与回到问题