高考生物一轮复习 专题10 基因的分离定律和自由组合定律课件
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自由组合定律一轮复习课件
又称独立分配定律，是遗传学三大基 本定律之一。
自由组合定律的实质
01
实质：位于非同源染色体上的非 等位基因的分离或组合是互不干 扰的。
02
在减数分裂形成配子的过程中， 同源染色体上的等位基因彼此分 离的同时，非同源染色体上的非 等位基因自由组合。
自由组合定律的适用范围
主要适用于进行有性 生殖的真核生物的核 遗传物质的遗传现象 。
求基因型和表现型
这类题目通常给出亲本基因型和表现型，要求写出子代基 因型和表现型。解题时需要注意显性与隐性关系、致死现 象以及性状分离比。
求概率
这类题目通常给出亲本基因型和表现型，要求求出子代某 种性状或某种基因型的概率。解题时需要注意概率的基本 计算方法和性状分离比的计算。
THANKS
感谢观看
REPORTING
分离定律与自由组合定律的联系与区别
联系
分离定律和自由组合定律都是基于基因的遗传规律，是孟德尔遗传学的基础。 分离定律是自由组合定律的前提和基础，自由组合定律是分离定律的延伸和拓 展。
区别
分离定律主要关注等位基因的遗传规律，而自由组合定律则关注非等位基因的 遗传规律；分离定律适用于一对等位基因的情况，而自由组合定律适用于两对 或更多非等位基因的情况。
相同的基因型在不同的环境下 可能表现出不同的表现型。
不同的基因型在相同的环境下 也可能表现出相似的表现型。
表现型的推断方法
根据子代的表现型推断亲本的基因型 。
通过测交或自交等方法验证基因型的 推断是否正确。
利用分离定律和自由组合定律分析基 因型与表现型的关系。
PART 03
基因的分离定律与自由组 合定律
繁育。
基因的自由组合定律
自由组合定律的概念
自由组合定律的实质
01
实质：位于非同源染色体上的非 等位基因的分离或组合是互不干 扰的。
02
在减数分裂形成配子的过程中， 同源染色体上的等位基因彼此分 离的同时，非同源染色体上的非 等位基因自由组合。
自由组合定律的适用范围
主要适用于进行有性 生殖的真核生物的核 遗传物质的遗传现象 。
求基因型和表现型
这类题目通常给出亲本基因型和表现型，要求写出子代基 因型和表现型。解题时需要注意显性与隐性关系、致死现 象以及性状分离比。
求概率
这类题目通常给出亲本基因型和表现型，要求求出子代某 种性状或某种基因型的概率。解题时需要注意概率的基本 计算方法和性状分离比的计算。
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REPORTING
分离定律与自由组合定律的联系与区别
联系
分离定律和自由组合定律都是基于基因的遗传规律，是孟德尔遗传学的基础。 分离定律是自由组合定律的前提和基础，自由组合定律是分离定律的延伸和拓 展。
区别
分离定律主要关注等位基因的遗传规律，而自由组合定律则关注非等位基因的 遗传规律；分离定律适用于一对等位基因的情况，而自由组合定律适用于两对 或更多非等位基因的情况。
相同的基因型在不同的环境下 可能表现出不同的表现型。
不同的基因型在相同的环境下 也可能表现出相似的表现型。
表现型的推断方法
根据子代的表现型推断亲本的基因型 。
通过测交或自交等方法验证基因型的 推断是否正确。
利用分离定律和自由组合定律分析基 因型与表现型的关系。
PART 03
基因的分离定律与自由组 合定律
繁育。
基因的自由组合定律
自由组合定律的概念
基因分离定律优质课件 高考一轮复习生物ppt
一、豌豆用作遗传实验材料的优点： 1.豌豆是__自__花___传__粉___、___闭__花___受__粉____植物，所以在自然状态下一 般为纯种。实验结果可靠，容易分析。 ④人工异花传粉：
母本人工去雄 (花蕾期) 母本套袋 (防止其他花粉干扰)
采集父本花粉
人工授粉 母本套袋 (保证杂交得到的种子是人工授粉后所结)
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三、对分离定律的解释 【摒弃融合遗传，提出4点假说】
融合遗传 在孟德尔定律被重新发现之前，人们普遍接受的是融合遗传的观 点，认为遗传就是“黑+白=灰”，子女与双亲的相似性是双亲 “血液”混合的结果，如同一杯黑墨水加一杯清水，两者一旦混 合就再也分不开。
一、豌豆用作遗传实验材料的优点： 1.豌豆是__自__花___传__粉___、___闭__花___受__粉____植物，所以在自然状态下一 般为纯种。实验结果可靠，容易分析。
2.豌豆具有易于区分的__相__对__性__状____。实验结果易观察分析。 ①性状：生物的形态、结构和生理特征的总称。 ②相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。
性状分离：在杂种后代中同时出现显性 和隐性性状的现象。
F2茎的高度：787（高）：277（矮） 接近3：1
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二、一对相对性状的杂交实验
七对相对性状的遗传试验数据
性状 茎的高度 种子的形状 子叶的颜色 花的位置 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚颜色
《分离定律（1）》
【基础知识梳理】 一、说出以下符号代表的意义：
P
【课件】2023届高三生物一轮复习基因的分离定律
一、基础梳理
1、孟德尔豌豆杂交实验 (1)实验成功的原因
结合教材p11“思考与讨论”分析孟德尔实验成功的原因
➢ 实验材料：豌豆 ①是自花传粉、闭花受粉植物、自然状态下是纯种，结果既可靠又易于分析。 ②易于区分且能稳定遗传的相对性状，实验结果易于观察和分析。 ③繁殖周期短，后代数量大（方便统计学分析）。 ④花大，方便进行人工授粉。
二 、 重 难 点 突 破 2、假说演绎法
第三步：通过推理和想象提出解释问题的假说
1、生物体性状都是由遗传因子控制的。 2、在生物的体细胞中，遗传因子成对存在。 3、形成配子时，成对的基因彼此分离，分别进入不同配子中。基因在配子中成单存在。 4、受精时，雌雄配子随机结合。
第四步：根据假说进行演绎推理 设计测交实验，并根据假说，预测测交实验的结果。 第五步：通过实验检验推理的结论 进行测交实验，统计实验的结果，验证假说是否正确。
【内容】
1、分析孟德尔遗传实验的科学方法 2、阐明基因的分离定律并推测子代的遗传性状 3、基因分离定律重点题型突破
一、基础梳理
2、分离定律
（1）内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子_成__对__存__在__， 不相__融__合___；在形成配子时，成对的遗传因子发生_分__离____，__分__离__后
第10讲
遗传的基本规律·基因的分离定律
【内容】
1、分析孟德尔遗传实验的科学方法 2、阐明基因的分离定律并推测子代的遗传性状 3、基因分离定律重点题型突破
拓 展 两性花和单性花最明显的区别的就是看两者是否同时含有雌蕊和雄蕊
1、单性花：只含有一种，如果是只有雌蕊，则叫做雌性花，反之则为雄性花。并且 单性花需要进行授粉才能成功结果。如：黄瓜花、南瓜花、玉米花 2、两性花：同时含有雌雄双蕊，不需要授粉也能结出果实。如：豌豆花
基因的分离定律(第一轮复习课件)
现象。
意义
同源染色体分离是减数分裂的显 著特征，是遗传学基础。
等位基因的分离
01
02
03
等位基因
位于同源染色体相同位置 上，控制相对性状的基因 。
等位基因分离
在减数分裂过程中，等位 基因随同源染色体的分开 而分离，分别进入两个配 子中。
意义
等位基因的分离是孟德尔 遗传定律的重要内容，是 遗传学基础。
孟德尔在实验中观察到了不同遗传因 子在减数分裂过程中的分离现象，并 对其进行了深入的研究和分析。
02
基因分离定律的实质
同源染色体的分离
同源染色体
在二倍体生物细胞中，来自父本 和母本的成对染色体，在形态和 功能上各不相同，但在遗传上互 为对应的关系，称为同源染色体
。
同源染色体分离
在减数分裂过程中，同源染色体 彼此分离，分别移向细胞两极的
致死基因的分离
总结词
致死基因在遗传过程中会导致个体死亡，对基因分离定律产生影响。
详细描述
致死基因是指那些在某些条件下会导致个体死亡的基因。这些基因的存在会影响基因的分离定律，因为携带致死 基因的个体无法存活到繁殖年龄，从而无法将基因传递给下一代。致死基因的存在可能导致某些隐性特征在群体 中消失，或者影响种群中基因型的比例。
杂合子自交遗传图解
用图形方式表示杂合子自交的过程和结果。在遗传图解中，亲本为杂合子（Dd），产生配子时等位 基因分离，形成两种比例相等的配子（D和d），自交后代出现性状分离，显性与隐性之比为3:1。
遗传图解的意义
通过遗传图解可以清晰地呈现基因分离定律的过程和结果，有助于理解基因分离定律的实质和应用。
分离定律的细胞学基础
减数分裂
生物细胞中染色体数目减半的分 裂方式，是真核生物进行有性生 殖过程中染色体数目减半的一种
意义
同源染色体分离是减数分裂的显 著特征，是遗传学基础。
等位基因的分离
01
02
03
等位基因
位于同源染色体相同位置 上，控制相对性状的基因 。
等位基因分离
在减数分裂过程中，等位 基因随同源染色体的分开 而分离，分别进入两个配 子中。
意义
等位基因的分离是孟德尔 遗传定律的重要内容，是 遗传学基础。
孟德尔在实验中观察到了不同遗传因 子在减数分裂过程中的分离现象，并 对其进行了深入的研究和分析。
02
基因分离定律的实质
同源染色体的分离
同源染色体
在二倍体生物细胞中，来自父本 和母本的成对染色体，在形态和 功能上各不相同，但在遗传上互 为对应的关系，称为同源染色体
。
同源染色体分离
在减数分裂过程中，同源染色体 彼此分离，分别移向细胞两极的
致死基因的分离
总结词
致死基因在遗传过程中会导致个体死亡，对基因分离定律产生影响。
详细描述
致死基因是指那些在某些条件下会导致个体死亡的基因。这些基因的存在会影响基因的分离定律，因为携带致死 基因的个体无法存活到繁殖年龄，从而无法将基因传递给下一代。致死基因的存在可能导致某些隐性特征在群体 中消失，或者影响种群中基因型的比例。
杂合子自交遗传图解
用图形方式表示杂合子自交的过程和结果。在遗传图解中，亲本为杂合子（Dd），产生配子时等位 基因分离，形成两种比例相等的配子（D和d），自交后代出现性状分离，显性与隐性之比为3:1。
遗传图解的意义
通过遗传图解可以清晰地呈现基因分离定律的过程和结果，有助于理解基因分离定律的实质和应用。
分离定律的细胞学基础
减数分裂
生物细胞中染色体数目减半的分 裂方式，是真核生物进行有性生 殖过程中染色体数目减半的一种
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判断正误 （1）F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合（ √ ） （2）运用假说—演绎法验证的实验结果总与预期相符（ ×） （3）生物体产生雌雄配子的数目总是相等的（ ×）
分离定律的应用
（1）由亲代推断子代的基因型与表现型（正推型）
亲本
子代基因型
子代表现型
AA×AA
AA
全为显性
AA×Aa
2.性状显隐性的判定
（1）根据子代性状判断,①甲×乙→只有甲⇒甲为显性性 状。,②甲×甲→甲＋乙⇒乙为隐性性状。 （2）根据子代性状分离比判断：甲×甲→F2 中甲∶乙为 3∶ 1⇒甲（分离比为 3 的性状）为显性性状
（3）设计杂交实验判断显隐性
（4）根据遗传系谱图进行判断 ①系谱图中“无中生有为隐性”，即双亲都没有患病而后代表现 出的患病性状为隐性性状，如图甲所示，由此可以判断白化病 为隐性性状。 ②系谱中“有中生无为显性”，即双亲都患病而后代出现没有患 病的，患病性状为显性性状，如图乙所示，由此可以判断多指 是显性性状。
子
合子 合子 状个体 状个体
所占比例
1 2n
1－21n 12－2n1＋1 12－2n1＋1 12＋2n1＋1 12－2n1＋1
根据上表比例，杂合子、纯合子所占比例坐标曲线图为：
图中 a、b、c 依次为纯合子、显性（隐性）纯合子、杂合子 由此可见，杂合子 Aa 连续自交 n 次，不淘汰相关基因型个 体，杂合子比例为12n，纯合子比例为 1－12n，显性纯合子 比例＝隐性纯合子比例＝[1－12n]×12。
AA∶Aa＝1∶1
全为显性
AA×aa
Aa
全为显性
Aa×Aa
AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1
显性∶隐性＝3∶1
Aa×aa
Aa∶aa＝1∶1
显性∶隐性＝1∶1
aa×aa
aa
全为隐性
（2）由子代分离比推断亲本基因型（逆推型）
后代显隐性关系
双亲类型
结合方式
显性∶隐性＝3∶1 显性∶隐性＝1∶1
都是杂合子 测交类型
专题十 基因的分离定律和自由组合定律
考点一 孟德尔遗传实验的科学方法及遗传学基本概念辨析
1.豌豆作为实验材料的优点
闭花 相对性状
2.孟德尔遗传实验的杂交方法
未成熟
干扰
3.巧用两“同”一“不同”记忆相对性状和等位基因 (1)相对性状
豌豆为研究材料，采用人工杂交的方法，发现了基 因分离与自由组合定律(2015·江苏卷，4A)( √ ) (2)杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同(2012·江苏， 11B)(×) (3)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型 (2012·江苏，11C)(×) (4)在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是孟德 尔的豌豆杂交实验(2013·新课标全国卷Ⅱ，T5)( )×
1.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
3∶1
遗传 因子
成对
成单
4
1∶1
2.图解基因分离定律的实质 （1）细胞学基础——等位基因随同源染色体分开而分离。如 图表示一个基因组成为Aa的性原细胞产生配子的过程：
等位基因
一条 一个
从图中得知：遗传因子组成为Aa的性原细胞可产生两种类型 的配子，即A和a，比例为1∶1。 （2）适用范围：①一对相对性状的遗传；②细胞核内染色 体上的基因；③进行有性生殖的真核生物。 （3）作用时间：有性生殖形成配子时（减数第一次分裂的 后期）
2.Aa连续自交且淘汰隐性类型
识记判读类
1.误认为隐性性状就是未能表现出的性状。 点拔 隐性性状是指具相对性状的纯合子亲本杂交，子代F1所 未表现出的性状，其实当隐性基因纯合（如出现aa）时，隐性 性状即能表现出来。
2.误认为只要子代表现出了不同类型就属“性状分离”。 点拔 性状分离是指相同表现型的亲本所产生的子代表现出与 亲本不同的“另类性状”的现象，若亲代原本有不同类型，杂交 子代表现出不同类型则不属性状分离。
(4)杂合子：由两个基因型不同的配子结合成合子，再由此合 子发育而成的新个体。如基因型为AaBB、AaBb的个体。杂 合子的基因组成中至少有一对等位基因。
2.图解遗传规律相关概念的联系
显性性状、隐性性状及其判定
1.3个基本概念 （1）显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，杂种F1表现 出来的亲本的性状。 （2）隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，杂种F1未表 现出来的亲本的性状。 （3）性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状 的现象。
（4）相关性状统计 欲统计甲、乙杂交后的F1性状，则： ①种子胚（如子叶颜色）和胚乳性状的统计：在本次杂交母本 植株所结种子内直接统计即可。 ②其他所有性状的统计（包括F1的种皮颜色、植株高矮、花的 颜色、果皮的颜色或味道等）均需将上述杂交后所产生的种子 种下，在新长成的植株中做相应统计。
考点二 基因分离及其应用
界定基因型、表现型、纯合子、杂合子
1.相关概念及实例 (1)表现型：指生物个体所表现出来的性状。 (2)基因型：指与表现型有关的基因组成。如豌豆子叶的颜色对 应三种基因型，分别为YY、Yy、yy，黄色子叶的基因型是YY、 Yy，绿色子叶的基因型为yy。 (3)纯合子：由两个基因型相同的配子结合成合子，再由此合子 发育而成的新个体。如基因型为AAbb、XBXB、XBY的个体都 是纯合子。纯合子的基因组成中无等位基因。
Bb×Bb Bb×bb
只有显性性状 只有隐性性状
至少一方为显性纯 BB×BB或BB×Bb或
合子
BB×bb
一定都是隐性纯合 子
bb×bb
（3）巧用3种方法鉴定个体基因型（纯合子或杂合子）
杂合子Aa连续自交，第n代的比例分析 1.Aa连续自交且不淘汰隐性类型
杂合
显性纯 隐性纯 显性性 隐性性
Fn
纯合子
理解分析类 ——不明确果皮、种皮及胚、胚乳来源及相关性状 统计时机
点拨 果皮、种皮与胚、胚乳应属“不同辈”，分析如下： （1）果皮（包括豆荚）、种皮分别由子房壁、珠被（母本体 细胞）发育而来，基因型与母本相同。 （2）胚（由胚轴、胚根、胚芽、子叶组成）由受精卵发育而 来，基因型与其发育成的植株相同。 （3）胚乳由受精极核发育而来，基因型为母本配子基因型的 两倍加上父本配子基因型，如下图表示：