八年级物理导学案(教科版) 11.4 功的原理及应用

八年级物理下册《11.1 功》导学案（新版）新人教版11、1 功第课时累计课时学习过程（定向导学：教材页至页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础学前反馈1、什么是力？力的单位是什么？2、物体所受重力的大小是，方向。

3、二力平衡的条件是：，物体在平衡力的作用下将保持。

新知学习1、力学中的功什么是功？阅读教材中前3自然段，完成下面填空：(1)物理学中规定：作用在物体上的，使物体在的方向上移动了一段，就说这个力对物体做了___ _。

(2)做功的两个必要因素：一是：；二是：。

(3)阅读教材中的“想想议议”，试着说一下怎样才算做功，并尝试判断正误。

①一只苹果从树上掉下来，重力做了功。

( )②举重运动员举着杠铃让记者拍照，运动员对杠铃没有做功。

( )2、功的计算(1)功的公式和单位：。

(2)计算李明做的功。

在平地上，李明用10 N的水平推力推动重60 N的箱子，匀速前进了5m，请问小明做了多少功？3、能力提升1、力学中的“做功”（重点）问题1：结合课本图11、13进行分析，图中2人为什么没有做功？问题3：再列举两个做功和不做功的例子并试着分析问题4：归纳总结：(1)做功的两个必要因素：(2)不做功的三种情况：2、功的计算（重、难点）【例】水平地面上有一质量为30 kg的木箱，工人施加一水平拉力使木箱做匀速直线运动直至10 m远的放箱处，已知木箱运动中所受阻力为木箱重的0、3倍，求这个过程中木箱所受重力对木箱做了多少功？工人对木箱做了多少功?(g取l0 N/kg)思考1：木箱所受重力和拉力的方向怎样？是否都对木箱做功？思考2：如何求力所做功的多少？4、知识梳理五、过关检测1、（经典好题★★）重100 N的物体在20 N的水平拉力作用下，在水平路面上匀速前进了5m，则拉力做功为 J，重力做功为 J，物体受到的阻力为 N。

2、（改编题★★）水平地面上有一块重为2N的静止石块，一个小孩用10 N的力踢石块，使石块滑行了1m的距离，则小孩对石块所做的功是 J。

《功》教案设计
《功》检测展评
班级姓名第小组
一．检测目标：
1. 能记住功的计算公式、单位。

2. 能说出功的概念和做功的两个必要条件。

3. 会运用功的计算公式解题。

二．根据本节学习内容，完成以下问题：（完成时间8—10分钟）
1、功的概念：
2、功的公式：功的单位：符号
3、做功的两个必要条件：一是，二是。

4、联系有关做功的两个必要条件的说明，请指出以下几种情景中，
人做功了吗？为什么？
(a) 女孩将一箱报刊搬起来
(b) 学生背着书包在水平路面上匀速前进
(c) 虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动
(d) 运动员踢了足球一下，球在草地上滚动了一段距离
5、小明同学用100N的水平推力将课桌推动了0.5m，则小明对课桌做了多少功？
6、小华同学将100N的课桌匀速举高0.5m, 则小明对课桌做了多少功？(思考：这两题相同吗？)
7.在光滑水平面和粗糙水平面上推车,如果所用的推力相同并通过相同的距离,则推力对车所做的功是( )
A.一样大
B.在光滑水平面上做功较多
C．在粗糙水平面上做功较多 D.要由小车通过的时间来决定 8.（选做题）小明用200N的力将一个重5N的足球踢到20m远的地
方，则小明对足球做的功是（）
A.100J
B.200J
C.4000J
D.无法确定
E.0J
三．学习反思（温馨提示，可以从这节课中我有了哪些收获，又有哪些不足等方面进行思考）。

初中物理《功》教案（精选11篇）初中物理《功》教案篇1教学目标1、知识与技能：①知道做功的两个必要因素。

②理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

2、过程与方法：①通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功②通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。

3、情感、态度与价值观：①通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。

②通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。

教学重点、难点：1、理解功的概念及计算。

2、判断力对物体是否做功教学过程一、导入新课师：说出下列词语中“功”的含义：功劳、立功——贡献大功告成、事半功倍——成效师：在力学上“做功”的含义是什么？二、新课教学（一）物理学中的功师：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力作了功。

多媒体：投影一组做功的实例和一组没有做功的实例。

（实例联系生活和科技前沿）师：每组实例有什么共同点？两组实例有什么不同点？生：观察并总结共同点和不同点师：功包含哪些必要因素？生：有两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。

师：如何判断是否做功？生：用功的两个必要因素来判断。

师：有哪些情况看似做功，但实际上并不做功？生：1、有力F的作用，但距离S=0 （如举重运动员举着杠铃不动）生：2、有距离S，但力F=0 （如惯性运动）生：3、有力F也有距离S，但F ⊥ S（如提一桶水，水平前进）（二）功的计算师：讲述物理学中对功的规定，以及公式、单位。

功的公式：W = F SW—功—焦耳（J）F—力—牛顿（N）S—距离—米（ m）功的.单位是：“牛·米”专业名称为：“焦耳”1J=1N·m关于公式的几点说明：1、公式中的各个量W、F、s均用国际单位2、在功的单位中，“牛·米”才能写成“焦”。

第十一章功与机械能第一节功【第十周课案1】使用教师：【教学目标】1、知识与技能目标（1）知道做功的两个必要因素。

（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

（3）知道功的原理。

2、过程与方法目标（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

（3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

3、情感、态度价值观目标（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。

（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

（3）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。

【教学重点】理解功的概念【教学难点】判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

【教学过程】一、读中初悟1、导入部分1．由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。

2．请学生观察教材图15．1-1中力做功和15．1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。

板书：力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动的距离2、自主探究展示1）10分钟学生独立完成学案中自主学习（基础知识）部分，然后分小组交流展示二、思中生成1、合作交流（完成学案中合作探究部分）学生结合教材分组开展讨论学案中的探究部分2、小组展示（小组推荐同学展示，教师适时点评）三、练中拓延1、独立或合作完成拓展延伸部分2、组间展示（学生个性独立展示，教师补充、总结）附：课案可以不只是一页。

第十一章功与机械能第一节功【学案10.1】班级：姓名：【学习目标】：（知识目标）（1）知道做功的两个必要因素。

（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

（3）知道功的原理。

【学习重点】：理解功的概念。

11.3、动能和势能导学案一、知识要点（一）动能和势能1．能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。

理解：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。

②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”。

如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。

也不一定要做功。

2．知识结构：3．探究决定动能大小的因素：①猜想：动能大小与物体质量和速度有关。

实验研究：研究对象：小钢球方法：控制变量。

a、如何判断动能大小：看小钢球能推动木块做功的多少。

b、如何控制速度不变：使钢球从同一高度滚下，则到达斜面底端时速度大小相同。

c、如何改变钢球速度：使钢球从不同高度滚下。

③分析归纳：保持钢球质量不变时结论：运动物体质量相同时；速度越大动能越大。

保持钢球速度不变时结论：运动物体速度相同时；质量越大动能越大；④得出结论：物体动能与质量和速度有关；速度越大动能越大，质量越大动能也越大。

物体质量m/kg 速度v/（m/s）动能E/J牛约600 约0．5 约75中学生约50 约6 约900 4．机械能：动能和势能统称为机械能。

理解：①有动能的物体具有机械能；②有势能的物体具有机械能；③同时具有动能和势能的物体具有机械能。

☆上表中给出了一头牛漫步行走和一名中学生百米赛跑时的一些数据：分析数据，可以看出对物体动能大小影响较大的是速度。

你判断的依据：人的质量约为牛的1/12，而速度约为牛的12倍，此时动能为牛的12倍，说明速度对动能影响大二、巩固练习1.动能是指物体由于而具有的能，其大小与物体的和有关.2.势能包含势能和势能两种.物体由于被举高而具有的能叫做势能，它与物体的和有关；物体由于发生而具有的能叫做势能，它的大小与有关.3.我们常用的能量单位是，用字母来表示.4.判断下列物体是否具有动能或势能，如果有，说出能量的名称，如果没有，说明原因．①在水平地面上滚动的铅球：____________；②悬挂在室内的电灯：____________；③玩具汽车中被卷紧的发条：_____________；④弹簧：_____________；⑤在空中飞行的波音747客机：_____________；⑥静止在水平轨道上的列车： ___________．⑦高速升空的火箭 . ⑧被拉弯的钢板尺 .⑨被水电站拦河坝拦住的上游水 . ⑩空中下落的皮球 .5.质量较大的喜鹊与质量较小的燕子在空中飞行，如果它们的动能相等，那么 飞得快．6.如果卡车空载和满载时都以同样的速度行驶，那么空载时具有的动能 满载时具有的动能．停放在山顶上的卡车具有的重力势能 该卡车下山时具有的重力势能．（选填“大于”、“小于”或“等于”）7.如图1所示，一个同学在蹦床上玩，从跳起到上升至最高点的过程 中， 能逐渐增大， 能逐渐减小。

一、教学目标1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。

2. 让学生掌握力对物体做功的两个必要因素：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 功的概念2. 功的计算公式：W = F ×s ×cosθ3. 力对物体做功的两个必要因素三、教学重点1. 功的概念2. 功的计算公式3. 力对物体做功的两个必要因素四、教学难点1. 功的计算公式的理解与应用2. 理解力对物体做功的两个必要因素五、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考力的作用与物体运动的关系。

2. 利用实例分析，让学生直观地理解功的概念和计算方法。

3. 运用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，加深对力对物体做功的理解。

【导入】1. 利用生活中的实例，引导学生思考力的作用与物体运动的关系。

1. 介绍功的概念，讲解功的计算公式。

【实例分析】1. 通过具体实例，让学生理解力对物体做功的两个必要因素。

【小组讨论】【巩固练习】1. 布置练习题，让学生运用所学知识计算功。

【拓展延伸】1. 引导学生思考实际生活中与功相关的问题，培养学生的实际应用能力。

【小结】【作业】1. 布置作业，巩固所学知识。

六、教学过程【导入】1. 复习上节课所学内容，引导学生思考力的作用与物体运动的关系。

【新课导入】1. 介绍功的概念，讲解功的计算公式。

【实例分析】1. 通过具体实例，让学生理解力对物体做功的两个必要因素。

【小组讨论】【巩固练习】1. 布置练习题，让学生运用所学知识计算功。

1. 引导学生思考实际生活中与功相关的问题，培养学生的实际应用能力。

【小结】【作业】1. 布置作业，巩固所学知识。

七、力的作用效果【导入】1. 复习上节课所学内容，引导学生思考力的作用与物体运动的关系。

【新课导入】1. 介绍力的作用效果，讲解力的三种作用：静止、匀速直线运动、变速运动。

【实例分析】1. 通过具体实例，让学生理解力的作用效果。

11.4功的原理及应用一、学习目标1.知道功的原理的内容及物理意义。

2.知道轮轴的构造及其作用。

3.知道斜面的构造及其作用。

二、学习重、难点（一）学习要点：功的原理的本质。

（二）学习难点：功的原理的应用，轮轴、斜面本质应用。

三、学习过程【课标解读】1.知道什么叫做功的原理，以及功的原理的本质是什么。

课标2.知道轮轴的构成及其在生产、生活中的应用。

要求3.知道斜面的构成及其在生产、生活中的应用。

1.功的原理本质。

中考2.轮轴在生活、生产中的运用。

热门3.斜面在生活、生产中的运用。

第一环节自主学习【知识贮备】熟习已学简单机械的规律和特色机械分类能否省力、省距离、或省功运用名称1.省力杠杆 1. 省力、费距离、不省功 1. 用起子拧螺钉杠2. 费劲杠杆 2. 费劲、省距离、不省功 2. 用垂钓杆垂钓杆3. 等臂杠杆 3. 不省力、不省距离；不费劲、 3. 用天平测质量不费距离；不省功滑 1. 定滑轮 1. 不省力、不省距离；不费劲、 1. 旗杆顶端上的轮不费距离；不省功滑轮2. 动滑轮 2. 省力、费距离、不省功 2.3. 滑轮组 3. 省力、省距离；不省功 3.吊车上用的滑轮【课前热身】1.设杠杆的动力臂为 L1，阻力臂为 L2，动力为 F1，阻力为 F2，则：（ 1）当 L1＞L2时，杠杆省力，但 ______距离；（2）L1＜ L2时，杠杆费劲，但 _____距离；（3）当L1＝ L2时，杠杆不省力，也不费劲，此类杠杆叫做_______杠杆，照实验用来丈量质量的工具 ________就是依据这种杠杆的原理制成的。

2.定滑轮实质上是 ________杠杆，使用它 ______省力，但能够改变力的________；动滑轮本质上是动力臂为阻力臂的_____倍杠杆，使用它省 ________的力，但不可以改变 _____________；滑轮组既能 _________，又能改变 ______________，并有着宽泛的应用。

八年级物理-功教学课例-教科版《功》课前分析：【教材分析】《功》是教科版初中物理八年级第十一章第一节。

从内容来看这是一节典型的概念型新授课，包括两个重要的概念：功和功率。

物理概念的教学几乎遍及每一节初中物理课。

功是在学习了力的基础知识之后描述力的另一种效果的物理量，本节综合地应用力与运动关系等知识来展开介绍的，它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。

可以说是前面所学的知识的延伸，又为学习功率、机械效率、机械能等知识的基础，起到承上启下的作用。

而功的概念比较复杂、抽象，因此这一节是本章的重点和关键，并且功和功率的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。

教材的编排符合，物理概念的教学的程序：包括为什么要引入这个概念；引入它有什么作用；在引入和形成概念后，进而加以巩固和深化。

教材中对两个物理量的引入都源自生活实例，建立的过程又是通过学生观察或是新旧知识的类比，最终又回到解决生活中的实际问题加以巩固。

【学情分析】八年级学生大致在15岁左右，抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中借助演示实验和实例分析，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

在物理学中功与能量紧密结合，功是过程量，能量是状态量，功是能量转化的量度。

在没有学习能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的。

但学生已有一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用已有认知水平来构建“功”的概念。

【教学目标】：按照新课标要求制定三维目标：1. 通过分组观察、比较、讨论，知道做功的两个必要因素，学会判断力是否做功。

理解功大小的计算公式、单位，并会用公式进行简单的计算。

2. 通过自读、思考、讨论、实践，理解功率的概念和计算公式，并会用公式进行简单的计算。

尝试应用物理知识解决身边的物理问题，体会“从生活走向物理，从物理走向社会”3. 调动学生参与课堂的积极性，培养学生观察、分析和科学探究能力；培养学生团结协作，善于观察和探索的习惯；树立爱国情感和民族自豪感。

最新整理初二物理教案八年级物理下册复习导学案：第十一章功和机械能八年级物理下册复习导学案：第十一章功和机械能1．功如果一个力作用到物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。

功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积，W=Fs。

2．功率功与时间的比叫功率，功率表示做功的快慢，数值上等于单位时间内所做的功。

3．动能和势能①物体由于运动而具有的能叫动能。

Ek=1/2mv2物体的质量越大、运动速度越大，动能越大。

②在地球表面附近，物体由于高度所决定的能叫重力势能。

Ep=mgh物体的质量越大，位置越高，重力势能越大。

③物体由于弹性形变而具有的能叫弹性势能。

物体的弹性形变越大，弹性势能就越大。

4．机械能及其转化①动能、重力势能及弹性势能统称为机械能。

②动能和势能可以相互转化。

如果只有动能和势能相互转化，机械能守恒。

5、做功的两个必要因素①作用在物体上的力F。

②物体在力的方向上通过的距离s。

6、三种不做功的情况①有力，但在力的方向上通过的距离为零；（有力无距）②通过了距离，但在距离的方向上没有力的作用；（有距无力）③有力且通过距离，但力和距离的方向相互垂直。

（力距垂直）7、物体匀速运动时的功率功率定义式匀速运动时导出公式P=Fv8、功和能的关系①做功的过程就是能量转化或转移的过程。

②物体的动能和势能发生了变化，一定有力对物体做了功。

9、如图所示，用质量不同的钢球A、B，从同一斜面的同一高度由静止滑下，撞击同一块木块C。

（1）让钢球A、B从同一斜面的同一高度由静止滚下，是为了使钢球滚到斜面底端时具有相同的＿＿＿；（2）本实验研究的是钢球具有动能大小跟＿＿的关系；（3）实验可得结论:____________________________________。