阅读1-概括文章主要内容练习.docx

第一讲概括文章主要内容中学阅读常见问题一：文章主要内容概括不够精炼，准确1.文章缩不短，怎么写都很长2.分不清哪些该删，哪些该留。

3.抓不住重点，不分主次概括内容八字原则：明确、完整、简要、通顺“明确”是指让别人一看就明白这段主要写什么。

“完整”是指该概括的要点不能遗漏。

“简要”是指语句要简洁，做到言简意明。

“通顺”是指语句要通顺。

概括内容的方法： 1.题目扩展法2.段意归并法3.要素串联法（重点）4.借助关键句法记叙文的六要素记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。

记叙文有“六要素”，即________ 、________、________、事件的________、________和________。

把握“六要素”有助于分析文章结构，理清事情发生、发展的脉络。

【典型例题1】阅读下面短文，回答问题。

①看完电视以后，老王一整夜都没睡好。

第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄……”②儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。

”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。

”搁了电话。

③他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。

④老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。

”⑤他不由自主地愣住了。

⑥在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起源处的故乡和已经年过7旬的母亲。

【最新整理，下载后即可编辑】记叙文一、文体常识1.概念：记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

2.主要特点：通过生动形象的事件来反映生活，表达作者的思想感情。

文章的中心思想蕴含在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。

3.记叙文六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果。

4.记叙文的人称：第一人称、第二人称、第三人称。

5.记叙文的线索：①人物、②物、③思想变化、④中心事件、⑤时间、⑥地点变换、⑦情感6.记叙文的顺序：顺序、倒叙、插叙等。

7.记叙文的表达方式：记叙、描写<人物：肖像、外貌、语言、神态、动作、心理；环境：正面、侧面、细节> 、议论、抒情、说明。

8.记叙文常见的表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染等。

9.记叙文常见的结构技巧：承上启下、设置悬念、首尾呼应、前后照应、虚实结合、铺垫、渲染等。

10.记叙文中常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等。

二、常见考点1、标题的含义及作用2、概括文章的主要内容3、记叙文的线索及其作用4、记叙文的写作顺序及其作用5、把握人物情感变化6、分析中心句段的作用7、理解词语的含义、赏析词语的表达效果8、理解句子的含义、赏析句子的表达效果9、把握文章主旨10、分析记叙文的写作手法<首尾呼应、对比、烘托等>记叙文概括题题型一：概括文章主要内容我的暖，一寸长葛闪①这是个身着工作服，满身油漆和泥土，满面灰尘，约莫40岁的中年男子。

②他隔着车窗朝我弯着腰，腼腆地笑着，给我递了根香烟。

③看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，且咧开大嘴一笑，说：“大哥，您是几天来第一个接俺烟的呢。

”④我一听有点蒙。

⑤他好像瞧出了我的心思，又是憨憨一笑，说：“俺这烟差，你们城里人瞧不上眼。

您是第一个接俺烟的人，俺激动哩。

您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。

概括文章主要内容练习篇一：专项训练：学校概括文章主要内容方法及其训练学校生概括文章主要内容的方法概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。

概括文章的主要内容，是领悟文章中心思想的前提，是读懂一篇文章的根底。

概括文章主要内容，一般要做到意思精确，语言通顺、简洁。

概括课文主要内容可以培育把文章由厚读薄，即培育高度的概括力气。

如何关怀同学精确、简洁、快速地概括出课文主要内容。

主要有以下几种方法——一、课题扩大法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕获到很多课文信息。

不少课文的题目就是文章内容的高度概括。

归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。

首先要读懂字面上表达的意思，再依据课文内容把课题扩展成一句完好的话，在此根底上逐步进展丰富。

使表达更加完好，更加全面。

如?草船借箭?读课文后，请同学把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借〞来了十万支箭。

在此根底上请同学补上借箭的起因，及周瑜最终的看法，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜嫉妒诸葛亮，要求他十天之内改造十万支箭。

诸葛亮利用草船向曹操“借〞来了十万支箭。

周瑜自叹不如。

学会从课题人手，也就悟到了“概括〞与“具体〞之间的关系了。

二、段意合并法一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。

先理清文章脉络，写出每大段的意思。

再依据文章内容分清主次。

假设都是主要的，就把段意合并起来；假设有的主要，有的次要，那么需要抓住主要的，舍掉次要的。

合并时。

要对各段的大意做适当的修改。

删除重复的内容，综合违反的内容。

如?落花生?一课，第一段讲的是我们种的花生竟然收获了，其次段写的是一家人坐在一起吃花生，第三段写的是一家人谈论花生引出“人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人。

〞把这三段的意思串联起来就是这篇文章的主要内容了即：我们种的花生收获了在吃花生的过程中我们谈论花生的用途让我们明白了人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人。

阅读训练之概括主要内容一、阅读训练（概括文章主要内容方法）（一）、题目扩充法：一般来说，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择“题目扩充法”归纳主要内容比较适宜。

（二）、段意合并法（写景写物）一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。

（三）、句子摘录法：有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。

（四）、要素串联法针对写人、记事的记叙文，找出时间、地点、人物、起因、经过、结果六个基本要素。

二、实战演练阅读概括一：那盆水仙花上学期我到横河村小支教。

那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。

嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。

老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。

课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。

正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。

校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。

几天后，我班正在朗读课文。

“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。

一看，又是那老头。

一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。

“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。

当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。

“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。

犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。

我们反常的举动让老头有些发愣。

他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。

小升初语文阅读理解专项训练第一讲概括文章主要内容考点解读概括文章内容分为概括某一件事和概括全文内容。

(1)概括某一件事的方法有：①通读全文，进行定位。

在通读文章后，看文章详细叙述事件的文字分别在第几段，确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：A.摘录句段法。

关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用原文语句。

B.要素归纳法。

找出六要素(时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果), 并合理组织语言。

C.段意合并法。

对于结构比较复杂的记叙，要将重点段落筛选出来，将其段意进行整合。

②理清事件，梳理结构层次。

看文章介绍了几件事，再看哪几段都是围绕一件事写的，把这几段划分在一起。

或者根据文段中的一些关键词来划分层次，如“第一次”“第二次”“后来”等，依据段落层次来概括每个具体事件。

(2)概括全文内容的方法有：①标题拓展法。

如果标题本身就是一个事件的话，那么可以在标题的基础上增加相应要素，对其进行拓展。

②六要素归纳法。

六要素中，人物和事件的起因、经过、结果是最主要的。

如果文中特意强调了时间或地点，概括时就加上；如果文中的地点、时间总是在不断变化，则不需要加入。

③中心句提取法。

找到能概括全文主要内容的句子，对其再加工。

④分层归纳法。

先分层(或部分),明确各层(或各部分)大意，再将大意归纳起来。

考点训练听到幸福①去年冬天，我到北方的某个山村采访，在村里老乡家住了半个多月，每天心浮气躁又无所事事，我去得最多的地方是村口那个小火车站。

②火车站很小，但每天仍有几趟车鸣着汽笛在我边缓缓停下，然后再鸣笛加速离开，那汽笛声，远听雄浑沉厚，近听尖锐刺耳。

③我发现，每天下午都会有一个七八岁的小男孩在入神地听着，并随着火车的远近而摆动着他的脑袋，火车走远了，他脸上露出惬意的微笑，若有所思的样子，似乎在回味着什么美好的事情。

④我和那个朴实的乡村妇女聊了起来，他妈妈说，男孩儿在两岁时，一场大病使他的听力严重受损，只能听到分贝很高的声音，而这个小山村里他能经常听到的就是火车的汽笛声了。

中考记叙文阅读考点一概括主要内容考点解读概括主要内容是对新课标规定的“在通读文章的基础上，理清思路，了解主要内容”目标的考查，该考点是记叙文阅读中考查频率最高的考点之一，考查考生对记叙文“写了什么人，叙述什么事”的理解和概括能力。

▲命题形式1.文章主要写了什么内容?请用简洁的语言概括。

2.阅读全文，简要概括文章写了哪几件事。

3.根据文意，将下面的表格填写完整。

4.概括或补全故事情节。

▲解题思路记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果，以及主人公和重要人物的活动、行为，还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等。

那么如何才能准确简洁地概括主要内容呢?常见的方法有以下几种:1.“六要素”综合法。

“六要素”即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

用“六要素”综合法概括记叙文的主要内容，可以这样表述:主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样。

当然，在答题时要视具体情况来确定，有时某些要素可以有所取舍。

2.关键词句提炼法。

即在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词;同时更要注意文章中的一些特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关。

3.文题扩充法。

题目是文章的“眼晴”，透过题目我们往往能捕捉到很多文章信息。

不少文章的题目，就是文章内容的高度概括。

我们可以借助文题来归纳这类文章的主要内容。

首先要读懂文题字面上表达的意思，然后再根据文章内容把文题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。

4.段意合并法。

即在阅读过程中，合并那些内容集中的段落，把整个文章分成几个部分。

可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。

分段以后，用一两句话说出段落大致意思，然后将各段的段意合并起来就可归纳出文章的主要内容。

5.去粗取精法。

即在概括的时候，找准与原因或条件相关联的词句，去除不必要的修饰限制语，保留极为重要的、必不可少的、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句。

中考记叙文阅读考点一概括主要内容考点解读概括主要内容是对新课标规定的“在通读文章的基础上，理清思路，了解主要内容”目标的考查，该考点是记叙文阅读中考查频率最高的考点之一，考查考生对记叙文“写了什么人，叙述什么事”的理解和概括能力。

▲命题形式1.文章主要写了什么内容?请用简洁的语言概括。

2.阅读全文，简要概括文章写了哪几件事。

3.根据文意，将下面的表格填写完整。

4.概括或补全故事情节。

▲解题思路记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果，以及主人公和重要人物的活动、行为，还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等。

那么如何才能准确简洁地概括主要内容呢?常见的方法有以下几种:1.“六要素”综合法。

“六要素”即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

用“六要素”综合法概括记叙文的主要内容，可以这样表述:主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样。

当然，在答题时要视具体情况来确定，有时某些要素可以有所取舍。

2.关键词句提炼法。

即在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词;同时更要注意文章中的一些特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关。

3.文题扩充法。

题目是文章的“眼晴”，透过题目我们往往能捕捉到很多文章信息。

不少文章的题目，就是文章内容的高度概括。

我们可以借助文题来归纳这类文章的主要内容。

首先要读懂文题字面上表达的意思，然后再根据文章内容把文题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。

4.段意合并法。

即在阅读过程中，合并那些内容集中的段落，把整个文章分成几个部分。

可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。

分段以后，用一两句话说出段落大致意思，然后将各段的段意合并起来就可归纳出文章的主要内容。

5.去粗取精法。

即在概括的时候，找准与原因或条件相关联的词句，去除不必要的修饰限制语，保留极为重要的、必不可少的、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句。

概括文章主要内容练习题一、标题扩充法例：《卖火柴的小女孩》天冷极了，下着雪，又快黑了。

这是一年的最后一天——大年夜。

在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩儿，赤着脚在街上走着。

她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。

一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。

他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。

小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。

她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。

这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。

可怜的小女孩儿！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。

每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。

她觉得更冷了。

她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。

再说，家里跟街上一样冷。

他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。

她的一双小手几 [j ī]乎冻僵（ ji ān）ɡ了。

啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。

哧（ chī）！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。

多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。

她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗（ɡě n）ɡ。

她又擦了一根。

火柴燃起来了，发出亮光来了。

亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。

1.介绍常见的五种概括文章主要内容的方法；2.掌握概括文章主要内容的运用方法；3.了解概括文章主要内容的原则与注意点。

概括文章主要内容的常见方法一、题目扩充法：题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可以了。

二、段意归并法：把文章各段的段意连接起来，稍作疏通，就成为文章的主要内容。

三、抓中心句法：根据中心句的意思概括全文的主要内容，中心句一般在首段或尾段，也要读一读每段段首。

四、基本要素归纳法：用补足基本要素的方法归纳文章的主要内容。

基本要素：时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果。

五、问题概括法：适合状物写景文或说明文，常见提问方式有什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？概括文章主要内容的原则1、内容完整。

2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。

注意：并不是一篇文章只能有一种概括方法，有时候一篇文章可以运用多种概括方法；概括文章时可以借助这些概括方法，但注意灵活运用，把握好内容完整、语言简洁的概括原则。

一、题目扩充法题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可以了。

桂林山水人们都说：“桂林山水甲天下。

”我们荡舟漓江，来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

概括文章主要内容教学内容： 1 、记叙文的文学常识2、概括题的三种主要题型重点和难点： 1 、注意区分记叙文的写作顺序和记叙顺序2、学会运用简洁的语言概括文章大意阅读指导记叙文基础知识1、记叙文分类：(what+why)记人为主的记叙文：叙事为主的记叙文：写景为主的记叙文：借物抒情（状物）记叙文：2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果3、记叙文的写作顺序 ( 主要）：事情发展顺序、时间顺序、空间顺序写景文章顺序：4、记叙文的记叙顺序：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有有尾，条理清晰，起来脉清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写果，再交待前面生的事。

）作用：造成念、吸引者，避免叙述的平板，增文章的生性。

（3）插叙（叙事中断索，插入相关的另一件事。

）作用：情起充、托作用，丰富形象，突出中心。

5、叙文的构：分、分、分6、叙文的写作人称：第一人称 , 真可信第二人称 , 切自然第三人称 , 可以多角度描写 , 不受和空的限制7、叙文中的表达方式：描写、抒情、、叙、明描写：运用描写手法，能栩栩如生地再人物、事件和景物。

描写主要有人物描写和境描写。

A. 人物描写方法：言、作、神、心理、外貌等描写B. 境描写 : 自然境描写和社会境描写：A. 型：叙文中的，有先叙后、先后叙之分。

B. 作用：的目的在于揭示叙事物所涵的思想意，起“画点睛”的作用。

抒情：A. 型：一种是作者直接抒自己事物的思想感情，叫直接抒情（直抒胸臆）；一种是寓情于景或借物抒情，叫接抒情。

B. 作用 : 抒作者的某种思想感情。

概括全文主要内容主要型：1、概括文章主要内容2、概括小3、文中写了关于⋯⋯的几件事，分概括出来题型一概括全文主要内容:考形式：概括本文主要内容。

（或一句概括本文故事）答方法：要素法：叙文的段意可以六要素（、地点、人物、事情的起因、、果）据行概括。

答格式：、地点，做了⋯⋯，果⋯⋯、地点，了 / 因 / 想⋯⋯，做了⋯⋯，果⋯⋯例精拔苗助国期，宋国有个夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。

小升初语文总复习《概括文章主要内容》专项练习题（带答案）一、课外阅读。

成全善良双休日，我去医院看望一位朋友。

等公交车的人很多，每一辆公交车里都挤得满满的。

我买了一份报纸，一边看报一边等车。

我旁边站着一位老人和一位姑娘，从他们的谈话中我了解到，女儿陪父亲去医院看病，与我同路。

车来了，人们抢着上车。

我看到女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手挽着父亲的胳膊，费了很大劲，才把父亲扶上车。

车上早就人满为患．．．．，那父女俩只能站着。

一位姑娘突然站起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您坐吧！”老人说：“谢谢了，姑娘，我站着没关系，你坐吧！”更奇怪的是他的女儿也谢绝了姑娘的好意，说父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。

姑娘脸上有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷。

”女儿似乎还想说什么，老人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了，“让座的姑娘露出了笑容。

公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。

我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。

医院很快就到了。

老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示感谢！下车后，我听到这对父女的对话：“爸，伤口疼了吧？”“一点点吧！”“您也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，您还要坐！”“你呀，人家小姑娘可是一片好意。

我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有所顾虑了……”我明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。

我不禁又想起在车上老人几次紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人强忍着本可以避免的痛楚，成全．．了那个姑娘的善良。

成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！1．联系上下文，理解词语的意思。

（1）人满为患：（2）成全：2．姑娘在给老人让座的过程中，她的神情发生了一连串的变化：( )——( )——( )，从这一连串的神情变化中，你体会到姑娘3．“我明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。

”在文中，“隐情”指的是4．与文中画横线句子相照应的句子是（）A．我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。

概括文章主要内容方法点拨概括文章主要内容,是读懂一篇文章的基础,学会概括文章主要内容,不但能帮助我们从总体上把握件文章的要领,理清文章结构条理,而且为总结中心思想奠定基础,概括文章主要内容有以下几种常用的方法:1.段意归并法:就是把各段的段意合并起来归纳的方法2.重点归纳法：就是抓住全文主要段落的内容,再做适当补充交代的方法。

3.要素综合法:就是抽取文章所记叙事情的相关___________、___________、___________、事情的__________、__________、结果等要素,再加以语言组织整理的一种方法。

当然，并不是每一要素都不可缺少,有时可以省略一些要素。

4.题目扩展法:有部分文章的题日与内容的关系十分密切,运用题目扩展法,就是从题目入手,去了解、概活文章的主要内容的方法。

当然,以上几种方法不是决然分开的，而要灵活运用,甚至是综合运用。

阅读文章，回答问题。

长途跋涉的肉羹林清玄①在我读小学五年级的时候,有一次看见爸爸满头大汗从外地回来,手里提着一个用草绳绑着的全新的铁锅。

他一面走,一面召集我们:“来,快来吃肉羹,这是爸爸吃过的最好吃的肉羹,”他边解开草绳。

边说起那一锅肉羹的来历。

②爸爸到遥远的凤山去办农会的事,中午到市场吃肉羹,发现那个小摊上的肉羹非常美味,他心里想着:但愿我的妻儿也可以吃到这么美味的肉羹呀!③但是那个时代没有塑胶袋,要外带肉羹真是困难的事。

爸爸随即到附近的五金行买了一个铁锅,并向店家要了一条草绳,然后转回肉羹摊,买了满满一锅肉羹,用草绳绑好，提着回家。

当时的交通不便，,从风山到旗山的道路顛簸不平,平时不提任何东西坐客运车都会昏头转向、灰头土脸。

何况是提着满满一锅肉羹呢?④把整锅肉羹夹在双腿间,坐客运车回转家园的爸爸,那种惊险的情状是可以想见的。

虽然他是那么小心翼翼,肉羹还是溢出不少,回到家,锅外和草绳上都已经沾满肉羹的汤汁了,甚至爸爸的长裤也湿了一大片。

概括文章主要内容练习题一、标题扩充法例：《卖火柴的小女孩》天冷极了，下着雪，又快黑了。

这是一年的最后一天——大年夜。

在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩儿，赤着脚在街上走着。

她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。

一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。

他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。

小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。

她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。

这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。

可怜的小女孩儿！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。

每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。

她觉得更冷了。

她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。

再说，家里跟街上一样冷。

他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。

她的一双小手几［j乎冻僵（ji a n g了。

啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。

哧（ch）!火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。

多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。

她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗（g e n g 她又擦了一根。

火柴燃起来了，发出亮光来了。

亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。

题型一：全文概括1、曹冲智救库吏曹冲是曹操的儿子，他聪明多智，而且很有同情心。

有一天，他父亲一具心爱的马鞍不幸被老鼠咬破了，管仓库的官吏发现后，吓得面无人色。

他想去自首，减少一些罪责，但又担心仍不免一死。

这件事被十来岁的曹冲知道了。

他想，库吏平时勤勤恳恳，为人老实，马鞍被老鼠咬坏，是一时疏忽，怎能因此而丧命？他便把库吏叫去，说：“我会设法救你的，三天后你去自首好了。

”库吏连连叩头而去。

送走库吏，曹冲走进卧室，用小刀将内衣连戳几个洞，然后装出闷闷不乐的样子，连饭也不吃。

曹操前来询问。

曹冲说：“我的衣服被老鼠咬了几个洞。

听说衣服被老鼠咬了要倒霉的。

”曹操说：“老鼠咬坏东西是常有的事，有什么吉祥不吉祥？你不要为这件事苦恼。

”曹冲恭敬地说：“父亲说得对。

”隔了不多时，库吏来向曹操报告，说库内一具马鞍被老鼠咬坏了，说罢连连叩头谢罪。

曹操满脸怒火，本想狠狠惩罚库吏，因为这是件不吉利的事，但见曹冲在一旁，顿时想起刚才开导儿子的话，于是收起怒容说：“我儿子的衣服挂在床边尚且被老鼠咬了，何况马鞍是挂在仓库柱头上呢。

算了，往后留心一点。

”聪明的小曹冲救了老库吏的性命。

1.读完文章，请说说文章主要讲了什么事？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________2、跳水①一艘环游世界的帆船正往回航行。

这一天风平浪静，水手们都在甲板上。

一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。

它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。

②船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。

猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。

水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。

概括文章主要内容的阅读练习【练习一】拔苗助长战国时期，宋国有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。

他天天扛着锄头去田里累死累活，但是不解人意的稻苗，似乎一点也没有长高，真让人着急。

这一天，宋国人耕了很久的地，坐在田埂上休息。

他望着大得好像没有边的庄稼地，不禁一阵焦急又涌上心头。

他自言自语地说：“稻苗呀，你们知道我每天种地有多辛苦吗？为什么你们一点都不体谅我，快快长高呢？快长高、快长高……”他一边念叨，一边顺手去拔身上衣服的一根线头，线头没拔断，却出来了一大截。

宋国人望着线头出神，突然，他的脑子里蹦出一个主意：“对呀，我原来怎么没想到，就这么办！”宋国人顿时来劲了，一跃而起开始忙碌……太阳落山了，宋国人的妻子早已做好了饭菜，坐在桌边等他回来。

“以往这时候早该回来了，会不会出了什么事？”她担心地想。

忽然门“吱呀”一声开了，宋国人满头大汗地回来了。

他一进门就兴奋地说：“今天可把我累坏了！我把每一根稻苗都拔出来了一些，它们一下子就长高了这么多……”他边说边比划着。

“什么？你……”宋国人的儿子大吃一惊，他连话也顾不上说完，就赶紧提了盏灯笼深一脚浅一脚地跑到田里去。

可是已经晚了，稻苗已经全都枯死了。

1．仔细阅读，完成填空。

故事发生地点：_____________ 时间：_____________ 人物：_____________起因：_________________________________________________________________经过：_________________________________________________________________结果：_________________________________________________________________2．用简洁的语言概括文章的主要内容。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【练习二】一间改变命运的房间很多年前，在一个暴风雨的晚上，有一对老夫妇走进旅馆的大厅向柜台定房。

（完整版）阅读1-概括文章主要内容练习内容：阅读-概括文章的主要内容日期：姓名：一．鲁迅爱书的故事鲁迅先生的生活里，书籍占有重要的地位，他被人称为“爱书如命”的人。

幼年时期的鲁迅，看书之前，总要先把手洗干净，然后才会捧阅读，以避免把书弄脏。

成年以后，鲁迅一直把读书、买书、借书、抄书、修书，作为自己的一种极大的乐趣和事业。

碰到稀有的好书，他还会亲自动手翻印，转订成册。

在鲁迅的博物馆里，陈列着一盒修书的工具，那是一些简单的画线仪器、几根钢丝、一团丝线、几块砂纸，以及两块磨书用的石头。

鲁迅就是用这些及其平常的东西，保证他珍藏的1万多册图书始终历久常新的。

他留下的书中，没有一册有污损、破散的状况。

鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生。

但是归还时，如果被他发现书面上个有破边、卷角等损坏之处，他就会很不高兴。

对于那种不爱护数的借阅者，鲁迅宁愿把书送给他，也不忍看到那被“蹂躏”过的书再转回来。

鲁迅先生常把一些好书主动寄赠给需要的人。

每一次把书送出去，他总是要非常仔细的把书包扎妥帖。

这种花在书本上的心力，是为了友人，更是为了书籍。

1.为下列词语的加点字注音。

珍藏．（）损．坏（）书籍．（）寄赠．（）2.你能联系上下文说说下面词语的意思吗？历久常新：蹂躏：3.文章围绕着的主题，一共写了四件事。

第一件是第二件是第三件是第四件是4.对文中“这种花在书本上的心理，是为了友人，更是为了书籍”这句话，你是怎样理解的？5.读了这篇文章之后，你从中得到了怎样的启发？二．吐鲁番盆地我国的旅游胜地——新疆吐鲁番盆地，它的最低点艾丁湖低于海平面154米，是我国最低的洼地，也是世界第二低地。

它每年六月至八月气温均高于40度，最高可达47度，而地表温度则高达75度以上；加上平均每年要刮七十多次风，每次卷起漫天风沙，所以有“火洲”、“风库”之称。

《西游记》中所描绘的“八百里火焰山”（其实只有一百公里长）横贯整个盆地，那殷红色的山石，褶皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。

阅读练习(概括文章主要内容) 阅读练习（一）班别姓名80枚果子①他跪在老母亲面前，吐露了想要出去闯一闯的心声，又向母亲道了声“春节时一定回家"的话之后，便决绝地挥挥手,头也不回地走出家门。

②连番的奔波后,他在距离家乡千里之遥的山区找到一份生计——矿下作业。

虽然工作苦、累,但还算心善的老板和不菲的工资,以及那些善良的工友们却让他苦中有乐。

③一天,矿上放假，独自跑到山上透透气的他,无意中发现了一些血红色的果子.这些野果，在如此寒冷的冬季里竟也油亮亮、红火火，让他忍不住摘了一个。

一嚼,满口生津、齿颊留芳!于是，他狠狠地摘了满满两裤袋。

④回到工棚，他悄悄地数了数，有92枚果子.他把其中的80枚放在了包裹中.距离新年还有几天，他本可以亲自带着那些果实回家，但他一是怕时间久了果子会被风干，二是实在想让母亲提前感受到他的孝心。

因此，他用快递把包裹寄往他的家里。

家乡没有电话，他在包裹里又附了一封信,嘱托家里邻旁的大姐把这些果实带给他的母亲。

⑤留下的12枚,他是打算分给同住的12位工友的.就在他准备回家的前一晚,他拿出了留下的那些连自己都舍不得吃的野果.正准备要分发给对他一直很好的工友们时，一个在这地方土生土长的工友却如临大敌的告诉他,这果子虽然漂亮，确是有毒的！还说幸亏他吃得少，要是贪了嘴，那后果可就真的不堪设想了.⑥愣了半天的他，抓起行李,疯了一样的冲进了风雪中。

他连夜买了火车票，坐上了开往家乡的火车。

一路上，他的心，一阵一阵的刀绞。

他不敢想象,那80枚果子会给老母亲带来怎样的灾难……⑦傍晚时到了县城,家乡也下了大雪。

更让他心急如焚的是，通往自己家的那段路，因为风雪太大，根本通不了车。

他呆了一下,突然就发疯似的在风雪中疾奔起来。

⑧一直到了深夜，他终于跑到了家,气喘吁吁地推开房门,却发现母亲正坐在桌旁。

桌上，正放着一盘鲜红的果子。

听到响动,老母揉揉眼睛，看到了眼前的他，然后禽动着有点干燥起皮的嘴唇：“儿啊，你……娘终于等到你回来了.你的脚……"她心疼地看着儿子那双满是泥雪的脚.⑨他顾不上解释,急忙问:“娘，这些果子，您吃了吗？”⑩“哪能呢！这么好看的果子一定很贵吧？娘知道你孝顺，一定连自己都舍不得吃一个就全给娘了，娘等着你,等你回来，咱娘俩一起吃啊……”“娘啊！”他不等母亲把话说完,就一把抱住母亲,把头深深地埋在母亲的怀中！练习题1、本文讲述了一个_____________________________________________的故事。

概括文章主要内容教学内容： 1 、记叙文的文学常识2、概括题的三种主要题型重点和难点： 1 、注意区分记叙文的写作顺序和记叙顺序2、学会运用简洁的语言概括文章大意阅读指导记叙文基础知识1、记叙文分类：(what+why)记人为主的记叙文：叙事为主的记叙文：写景为主的记叙文：借物抒情（状物）记叙文：2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果3、记叙文的写作顺序 ( 主要）：事情发展顺序、时间顺序、空间顺序写景文章顺序：4、记叙文的记叙顺序：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有有尾，条理清晰，起来脉清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写果，再交待前面生的事。

）作用：造成念、吸引者，避免叙述的平板，增文章的生性。

（3）插叙（叙事中断索，插入相关的另一件事。

）作用：情起充、托作用，丰富形象，突出中心。

5、叙文的构：分、分、分6、叙文的写作人称：第一人称 , 真可信第二人称 , 切自然第三人称 , 可以多角度描写 , 不受和空的限制7、叙文中的表达方式：描写、抒情、、叙、明描写：运用描写手法，能栩栩如生地再人物、事件和景物。

描写主要有人物描写和境描写。

A. 人物描写方法：言、作、神、心理、外貌等描写B. 境描写 : 自然境描写和社会境描写：A. 型：叙文中的，有先叙后、先后叙之分。

B. 作用：的目的在于揭示叙事物所涵的思想意，起“画点睛”的作用。

抒情：A. 型：一种是作者直接抒自己事物的思想感情，叫直接抒情（直抒胸臆）；一种是寓情于景或借物抒情，叫接抒情。

B. 作用 : 抒作者的某种思想感情。

概括全文主要内容主要型：1、概括文章主要内容2、概括小3、文中写了关于⋯⋯的几件事，分概括出来题型一概括全文主要内容:考形式：概括本文主要内容。

（或一句概括本文故事）答方法：要素法：叙文的段意可以六要素（、地点、人物、事情的起因、、果）据行概括。

答格式：、地点，做了⋯⋯，果⋯⋯、地点，了 / 因 / 想⋯⋯，做了⋯⋯，果⋯⋯例精拔苗助国期，宋国有个夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。