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2023年控制测量心得体会(模板8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!2023年控制测量心得体会(模板8篇)我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
本实训的目的和任务：了解企业与企业的组织架构；认清沙盘模拟与真实企业之间的关系；熟练掌握运营规则；了解各角色的任务和作用；深刻认识你所担任角色的作用和任务；按照企业运行流程，履行你所担负的职责；团队协作，努力争取企业的成功；做好实训总结，获得最大的收获；对低年级学生，激发学习专业课的兴趣；对高年级学生，<a name=baidusnap0></a>学会</B>理论联系实际，学以致用。
时间进度安排：第一阶段进行实训动员和规则介绍，使学生掌握运营规则和企业运行流程；第二阶段模拟企业经营，参训者模拟六年的企业经营；第三阶段模拟企业内部总结及撰写实习报告；个人实训报告3000字，模拟企业实训报告4000字；第四阶段实训总结与交流，这是本次实训升华的重点。
重要提示：只有懂得规则，才能游刃有余；只有认真对待，才能获得收获；只有积极参与，才能分享成就。
重要提示：学习规则是比较枯燥的，但却是必须的。
只有懂得规则才能游刃有余。
因此，要有以下三点认识：一是要认清我们是在经营模拟企业，为运行方便将内外部环境简化为一系列规则，故与实际情况有一定差别，不可在规则上较真；二是要有争强好胜的斗志，虽然是模拟经营，切不可简单地当成游戏，要有“假戏真做”当作真实企业来经营的态度；三是要正确对待自己的角色，在一个企业里每个人会担当不同的角色，每个角色也都有其他角色所不可替代的作用，因此每个角色都是重要的，都值得重视和珍惜，都应该用心做好。
沙盘历史一、组织准备工作企业创建之初，任何一个企业都要建立与其企业类型相适应的组织结构。
组织结构是保证企业正常运转的基本条件。
在“企业经营沙盘模拟”实训中，采用了简化的企业组织结构，企业组织由几个主要角色代表，包括：CEO（首席执行官）、COO（首席运营官）、CFO（财务总监）、营销总监、生产总监、采购总监、人力资源总监和商业情报人员等。
座位安排团队组成与角色分配将参训学生分成6个团队自由组合方式形成团队内各角色分配由各团队自定角色职责 CEO（首席执行官/总经理）负责制定和实施公司总体战略与年度经营计划；主持公司的日常经营管理工作，实现公司经营管理目标和发展目标。
制版车间操作工奖罚制度模版一、奖励制度1. 1个月无差错：奖励员工XX元；2. 3个月无事故：奖励员工XX元；3. 每月生产超额完成：奖励按超出部分数量计算，单位为件，每件奖励XX元，金额不设上限。
二、罚款制度1. 生产差错：根据差错的轻重程度进行罚款，罚款金额由生产主管决定，员工需在次月底前支付；2. 安全事故：根据事故的严重程度进行罚款，罚款金额由安全主管决定，员工需在次月底前支付；3. 迟到早退：每次迟到早退时长超过10分钟，罚款XX元，员工需在次月底前支付；4. 无故旷工：扣除当天工资，并罚款XX元，员工需在次月底前支付。
三、奖罚流程1. 奖励流程：1.1 员工达到奖励条件，由直接主管及生产主管确认；1.2 确认后，生产主管将奖励金额录入奖励制度统计表中；1.3 奖励金额将在次月的工资中结算并支付给员工。
2. 罚款流程：2.1 员工发生差错或安全事故，由直接主管及生产主管确认；2.2 确认后，生产主管将罚款金额计入罚款制度统计表中；2.3 罚款金额将在次月的工资中扣除并支付给公司。
四、其他注意事项1. 奖罚制度采取累积计算，员工可同时享受多项奖励或受到多项罚款；2. 奖励与罚款金额将根据实际情况进行调整，由生产主管和安全主管根据员工表现进行评估；3. 员工可对奖励或罚款提出申诉，申诉由生产主管及安全主管进行评估处理；4. 员工需严格遵守公司相关规定，按时完成工作任务，并保持良好的操作纪律和工作态度。
以上是制版车间操作工奖罚制度模版，公司将根据实际情况进行具体细化和调整，以确保员工得到公平的待遇和激励。
制版车间操作工奖罚制度模版（2）第一章总则第一条为推动制版车间操作工的工作积极性和责任心，激励操作工发挥工作能力，特制定本奖罚制度。
第二条本奖罚制度适用于制版车间的操作工，包括但不限于制版车间各个岗位的操作工。
第三条本奖罚制度实行奖励与处罚并重的原则，旨在建立健全激发操作工积极性的机制。
第四条本奖罚制度执行期限为一年，并根据需要进行调整和修订。
可编辑修改精选全文完整版护理投诉原因分析总结（通用6篇）2022-05-06总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不妨坐下来好好写写总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编整理的护理投诉原因分析总结，欢迎阅读与收藏。
护理投诉原因分析总结篇1一、投诉原因分析1、医生自身方面① 年轻医生缺乏经验，和患者沟通达不到意料中的效果。
② 百姓心中有好日子的概念，导致患者入院有间歇性，有时当日入院患者过多导致医生工作繁重，没有足够的耐心。
③ 个别医生不太重视与患者的沟通，导致问题帮病人解决了但患者依然不满意。
④ 个别医生自我修养不够，脾气太大。
2、护士自身方面①护理人员缺乏用药相关知识，相关知识培训少。
②住院患者高峰期护理人员工作繁琐。
③入院时接待患者不热情，与患者交流时，语气生硬，对患者提出的一些不合理要求不能随机应对，而表现出冷漠，对一些特殊的风险患者不够尊重，缺乏以人为本的服务意识。
④在公共场所评价患者，忽视患者权益，对一些特殊患者的护理，自我保护意识差，未意识到医院与患者的合同关系。
3、患者方面原因① 对健康权利的重视，维权意识的增强患者对医疗，护理期望值的提高是一个重要原因。
②患者的投诉带有片面性，感情色彩，患者投诉时只强调自己的权利，而忽视了患者的义务。
③ 对护理工作缺乏理解，少数患者对护理工作不能完全理解，如：住院的一些相关制度，对一些治疗、护理按诊疗、护理常规进行的合理安排，不能完全接受。
④ 缺乏医学常识，对治疗护理中发生的与其期望值不符时，将正常的并发症归咎于医生、护士。
4、环境方面原因①产科住院患者较多，物品多，产生的生活垃圾多，保洁人员保洁难以维持。
②清洁工上班做事不认真，卫生难以让人满意。
③我科部分硬件设施设备用具老化，但又达不到报废，应考虑到北城搬迁建设，降耗节支故患者不满意。
工作中的亮点与不足(通用12篇)突出显示，拼音为Li说实话，办实事，不做表面文章，不搞形式主义。
把心思用在具体工作上，把精力放在具体干事上。
经常反思自己，做到常学，常思，常用。
总之要实实在在做人、高效率做事。
总之，今后我将在局领导和同事们的帮助支持下，进一步提高思想认识，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到进一步净化、工作得到进一步提高、作风得到进一步改进、行为得到进一步规范。
遇到问题多看多问多想，多向周围的同事请教;要用开拓创新，积极进取，灵活运用合理的方法和措施来开展工作，处理问题，把工作能力提高到一个新的水平。
第三篇: 工作中的亮点与不足一、个人工作中存在的不足：1、存在懒惰思想，心浮气躁，不善开动脑筋2,执行公司安排照抄照搬，不会举一反三3、汇报，处理问题，未能做到举一反三的解决问题，有时未能从根本上解决问题；4、工作不认真，老是走神，开小差5，工作上有拖拉现象，有时候以思考不周为由导致部分事情实施和执行时间推后和延迟6,工作形式化，太过于片面。
有时只是为了应付而准备7、工作上自我满足，缺乏开拓和主动精神，创新不足；处理问题有时考虑得还不够周到，想得多，行动中实践得少8，工作中总习惯从坏处着想，缺乏敢于打破常规、风风火火、大胆开拓的勇气和魄力。
9,不爱沟通，遇到问题很少主动去和同事或领导沟通10.冲劲有余，坚持不足，11，对公司的规章制度没有严格遵守，放松了对自己的要求和标准。
二、改进措施：1、从思想上清除懒的根源，强化自己的责任意识，改变工作观念。
是不是工作观念上有问题，是不是有混的意思。
杜绝当一天和尚，撞一天钟的思想。
2、不断学习，不断开拓工作思路，敢于打破旧模式，改变一些习以为常的东西，不仅自己要做，且要带动公司的每个人不断创新，善于开动脑筋，把每项工作，活动落到实处；3，工作中，积极主动的向领导请教遇到的问题，并多与同事们进行沟通，学习他们处理实际问题的方法及工作经验。
通过多学、多问、多想来不断提高自己的实际工作能力。
【导语】实习能拓展⼤学⽣的综合素质，培养适应型⼈才。
实习是⼤学⽣拓展⾃⾝素质的主要载体之⼀，学⽣通过实习磨练意志，发展个性，锻炼能⼒，勇于承担社会责任，拓展⾃⾝的综合素质，成为学历，素质，技能⼀体化的适应型⼈才。
以下是为⼤家准备的机电实习周记【12篇】，供您参考学习！1.机电实习周记 xx⽉15⽇，我们告别了⿊板与课桌，取⽽代之的是拆装实习。
刚⾛进实训室，只见每张桌⼦上⽴着⼀根电烙铁，还有⼀个长⽅体的塑料盒。
据师傅介绍，这⼀周我们需要⾃⾏组装⼀台收⾳机。
我好奇地打开盒⼦，⾥⾯最醒⽬的是⼀块电路板，其余那些细⼩的零件都装在塑料袋⾥：电阻、电容、电感……还有⼀些不常见的⼆极管、三极管。
这些都是组装收⾳机的必备零件，只有把它们准确⽆误地焊接在电路板上，才能听到最清晰、和谐的⾳频。
短暂的⼀番讲解后，我们开始实战了。
初次拿起电烙铁，我难免双⼿颤抖。
我⼩⼼翼翼地把⼀个电阻两端从电路板穿⼊，然后⼀⼿拿着电烙铁，另⼀只⼿捏着焊锡丝在接⼝附近打转。
刚把焊锡固定到焊点上，焊锡就很快流淌下来，化成了⼀⼤⽚。
于是我只好敲击⼏下烙铁，⼜⽤烙铁尖把多余的焊锡吸掉，这才算焊完第⼀个元件。
2.机电实习周记 来到该公司的第xx周就是体检，经过各项检查之后我知道了：⾝体就是⾰命的本钱的重要性。
只有拥有了⼀个好的⾝体才能更好的完成⾃⼰的理想，实现⾃⾝的价值。
通过各项检查之后，我们来到会议厅，进⾏岗位的选择与分配。
我是机电专业的学⽣，对于机械类很是感兴趣，所以就选择了xx船舶修造有限公司，从事普通车床的操作。
在上岗之前还要进⾏岗前培训等多项任务。
⽆论从事何种职业，安全都是必须考虑且是第⼀位要抓的⼯作。
在这⾥我感谢我的母校对我的良好教育与⾟勤的培养，使我不仅在专业知识上打下了良好结实的基础，也让我在⾝⼼素质与处世态度有了很好的提⾼，使我能更好的适应现在的⼯作环境。
永远保持⼀颗感恩之⼼。
任何企业公司员⼯的量化考核都是⾄关重要的，它不仅可以考核⼀个员⼯的各项指标，更是代表着⼀个公司⾎液的纯净、活⼒和创新度。
实习周记300字大全【11篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《给教师的建议》读后感(15篇)《给教师的建议》读后感1刚刚参加工作，即得到学校青年教师工作坊老师推荐的苏霍姆林斯基这本代表性作品《给教师的建议》，这是开启我教育生涯之门的一个最好的礼物。
读完这本书，给我印象最深的四个关键词是思考、阅读、劳动和创造性思维，同时，这几个词留给了我更多对教育事业的思考和启迪。
思考越积极，学习越轻松。
教师应积极引导学生在学习过程中做到勤于思考。
学而不思则罔，思而不学则殆，一味的学习而不去思考，会因为不能深刻理解书本意义而陷入迷茫，而一味空想，不去实实在在学习和钻研，终究是沙上建塔，也会一无所得。
只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收获甚微。
对教师而言，思考同样是我们工作的重心所在。
研读教材，了解学生，反思课堂，这其中无不渗透着思考的印记，也只有做到将思考贯穿于我们教学的整个过程中，才能使我们自身专业素养有显著的提高。
学习困难越多，越需要阅读。
课堂当中，我们教给学生的基础知识，只是知识海洋中的沧海一粟。
之前我们常说要给学生一碗水，老师得有一桶水，可是如今知识信息大爆炸的时代，学生可以通过各种络媒介获得知识和信息，且社会对人才的需求水平越来越高，随之家长对孩子的期望值也逐渐增大，我们也当扪心自问自己的一桶水是否能够满足学生的需求？在当今日新月异变化的社会，孩子们需要的已不止是一桶水，也不是陈旧腐臭的死水，而是源源不断的活水。
因此，我们应当树立起终身学习的理念，广泛去涉猎书本外更丰富的知识，发展智力，理清思路，开拓视野。
思维越发达，记忆越发达。
苏霍姆林斯基在书中提到兴趣不在于认识一眼就能看见的东西，而在于认识深藏的奥秘，教师在培养学生兴趣的过程中，应注重对他们创造性思维的开发及动手能力的提高。
劳动能唤起人们的创造力，脑力劳动的开发依赖于手脑结合，鼓励和组织学生积极参加活动，参与劳动，让他们融入集体智慧和精神中，通过实践活动触动他们的思想，打动他们的心，让他们在活动中主动的去学习，探求，获取和掌握知识，体验到知识智力生活是他们的一种道德尊严。
Excel学习培训心得体会Excel学习培训心得体会（精选9篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么要如何写呢？以下是小编为大家整理的Excel学习培训心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
Excel学习培训心得体会篇1通过四天的学习，深入的学习了筛选、高级筛选、排序等一些比较难的问题。
而且老师还向我们展示了excel宏的巨大功能，真是不看不知道，一看吓一跳，以前还真不知道excel还有这个强大的功能，本来以为excel也就是能处理点小数据，看来以前确实是自己认识太浅薄了。
要想学好excel，首先要有一颗坚毅的心，有恒心，有信心，在学习过程中，坎坷是避免不了的，但千万不要灰心，不要气馁，要继续努力。
另外我深深地发现，如果你学了一样东西，而不去使用它的话，那不用多久就会被遗忘。
Excel学习培训心得体会篇2excel中的函数很多，功能也非常强大，如能掌握一些常用的函数，将给日常的数据处理带来很大的便利，本人认为想要学习excel至少要具备两个条件：一是兴趣，动力来源于些，万事皆准，大家都知道；二是耐心，毕竟有些东西还是不太好理解的，特别是刚接触这些英文表示的东西。
如果具备了这两个条件，你已经成功了一半了！能够愿意通过读书来学习excel的人，至少在目前阶段拥有学习的意愿，这一点是值得肯定的。
面对日益繁杂的工作任务，他们宁愿加班加点，也不肯动点脑筋来提高自己的水平，偶尔闲下来就上网聊天，逛街看电视，把曾经的辛苦都抛到九霄云外去了。
人们常说，兴趣是最好的老师，压力是前进的动力。
要想获得一个积极的心态，最好能对学习对象保持浓厚的兴趣，如果暂时实在是提不起兴趣，那么请重视来自工作或生活中的压力，把它们转化为学习的动力。
下面是我总结了一些excel的优点。
1、excel是个人电脑普及以来用途最广泛的办公软件之一，也是microsoft windows平台下最成功的应用软件之一。
统计学实验报告第1篇为期半个学期的统计学实验就要结束了，这段以来我们主要通过excel软件对一些数据进行处理，比如抽样分析，方差分析等。
经过这段时间的学习我学到了很多，掌握了很多应用软件方面的知识，真正地学与实践相结合，加深知识掌握的同时也锻炼了操作能力，回顾整个学习过程我也有很多体会。
统计学是比较难的一个学科，作为工商专业的一名学生，统计学对于我们又是相当的重要。
因此，每次实验课我都坚持按时到实验室，试验期间认真听老师讲解，看老师操作，然后自己独立操作数遍，不懂的问题会请教老师和同学，有时也跟同学商量找到更好的解决方法。
几次实验课下来，我感觉我的能力确实提高了不少。
统计学是应用数学的一个分支，主要通过利用概率论建立数学模型，收集所观察系统的数据，进行量化的分析、总结，并进而进行推断和预测，为相关决策提供依据和参考。
它被广泛的应用在各门学科之上，从物理和社会科学到人文科学，甚至被用来工商业及政府的情报决策之上。
可见统计学的重要性，认真学习显得相当必要，为以后进入社会有更好的竞争力，也为多掌握一门学科，对自己对社会都有好处。
实验的时间是有限的，对于一个文科专业来说，能有操作的机会不是很多，而真正利用好这些难得的机会，对我们的大学生涯有很大意义。
不仅是学习上，能掌握具体的应用方法，我感觉更大的意义是对以后人生路的作用。
我们每天都在学习理论，久而久之就会变成书呆子，问什么都知道，但是要求做一次就傻了眼。
这肯定是教育制度的问题和学校的设施问题，但是如果我们能利用好很少的机会去锻炼自己，得到的好处会大于他自身的价值很多倍。
例如在实验过程中如果我们要做出好的结果，就必须要有专业的统计人才和认真严肃的工作态度。
这就在我们的实践工作中，不知觉中知道一丝不苟的真正内涵。
以后的工作学习我们再把这些应用于工作学习，肯定会很少被挫折和浮躁打败，因为统计的实验已经告知我们只有专心致志方能做出好的结果，方能正确的做好一件事。
小学数学实验教学的实践及心得略述5篇篇1一、引言小学数学教学作为基础教育的重要组成部分，其实践性教学尤为重要。
其中，数学实验教学能够有效提高学生的实践能力和创新思维。
本文将结合笔者多年来的教学实践，分享小学数学实验教学的实践经历及心得体会。
1. 实验教学目标明确在进行数学实验教学前，教师应明确教学目标，包括知识与技能的掌握、过程与方法的体验以及情感态度与价值观的培育。
例如，在教授面积单位换算时，可以通过实验让学生实际测量不同物体的面积，从而加深对单位换算的理解。
2. 实验教学与教材内容紧密结合数学实验教学应紧密结合教材内容，以教材为基础，拓展延伸。
例如，在教授加减法时，可以设计购物场景的实验，让学生在购物过程中学习加减法的实际应用。
3. 注重实验过程的引导在实验教学中，教师应注重实验过程的引导，让学生在实验过程中发现问题、解决问题。
例如，在探究图形的性质时，引导学生通过拼接、折叠等操作，自主发现图形的特点。
4. 实验教学评价方式多样化数学实验教学的评价方式应多样化，包括观察、记录、报告、口头表达等多种形式。
通过评价，了解学生的学习情况，为接下来的教学提供依据。
1. 提高学生实践能力通过数学实验教学，学生的实践能力得到了显著提高。
学生在实验中亲手操作，亲身体验数学知识的形成过程，加深对数学知识的理解和记忆。
2. 培养学生的创新思维数学实验教学有助于培养学生的创新思维。
在实验过程中，学生需要不断尝试、探索，发现问题、解决问题。
这一过程有助于激发学生的创新思维和求知欲。
3. 加强师生互动数学实验教学过程中的师生互动至关重要。
教师通过引导、启发，帮助学生解决问题；学生通过实验反馈，让教师了解教学效果。
这种互动有助于建立良好的师生关系，提高教学效果。
4. 实验教学与理论教学的结合数学实验教学与理论教学应相互补充、相互促进。
在实验教学中，学生将理论知识应用于实践，通过实践加深对理论知识的理解。
在理论教学中，教师应结合实验教学的内容，对理论知识进行系统的讲解和归纳。
计算机辅助英语教学与研究（操作篇）浙江师范大学外语学院夏建新第9讲用Excel计算等级相关系数目次9.1 等级相关的概念 (1)9.2 适用条件与计算公式 (1)9.3 操作练习 (1)9.4 课堂练习 (3)9.5 积差相关与等级相关比较 (4)9.6 肯德尔和谐系数的计算 (5)9.7 Task 9 (6)9.1 等级相关的概念等级相关是指以等级次序排列或以等级次序表示的变量之间的相关。
主要包括斯皮尔曼(Spearman)二列等级相关及肯德尔和谐系数(the Kandall Coefficient of Concordance)多列等级相关。
9.2 适用条件与计算公式z当测量到的数据不是等距或等比数据，而是具有等级顺序的测量数据；z（或）得到的数据是等距或等比的测量数据，但其所来自的总体分布不是正态的;z（或）样本容量不一定大于50（或30）在无法满足积差相关系数的适用条件时，只要满足上述三个条件中的任何一个，都可以计算其等级相关系数。
由于该系数并不要求总体是否呈正态分布，也不要求N>50（或N>30），所以应用范围较广。
斯皮尔曼等级相关系数r R的计算公式为：在该式中，D = (Rx – Ry)，它表示对偶等级之差。
9.3 操作练习计算下表的相关系数。
学号学习潜能自学能力199901 71 7199902 68 7199903 84 2199904 64 9199905 76 5199906 69 8199907 90 3199908 71 8199909 66 10199910 71 6(注：自学能力是按能力高低从小往大的数字打的，即数值越小，说明自学能力越强)步骤一：先用Excel中的“排序”工具对“学习潜能”进行等级赋值，操作步骤如下所示：数据→ 排序 → 主要关键字 → 学习潜能 → 递减 → 有标题行→ 确定结果如下：学号 学习潜能自学能力19990790 319990384 219990576 519990171 719990871 819991071 619990669 819990268 719990966 1019990464 9然后对“学习潜能”进行赋值，结果如下：序号学号学习潜能等级1 自学能力1 19990790 1 32 19990384 2 23 19990576 3 55 19990171 5 74 199908715 86 19991071 5 67 19990669 7 88 19990268 8 79 19990966 9 1010 19990464 10 9说明：因4、5、6号三位学生的“学习潜能”分相等，其赋值取三者的平均等级5（计算方法为名次的总和除以同名次人数，即(4+5+6)/3=5）。
课程学习指导一、课程主要内容1．生活中有哪些现象与地球的形状和自转相关？2．如何指导学生理解地球的公转？3．如何组织学生探讨生活中与地球公转相关的地理现象？二、课程特色设计大量承载教学规律原理和教学资源的案例，采用展示学具、实做教具、讨论它们的功能和运用等方式方法，增强培训的有效性和趣味性。
三、本课程解决的核心问题地理是研究空间的学科，地球运动的学习需要有较强的空间思维能力。
对于初中学生的认知水平而言，建立空间概念的难度较大，因此，“地球的运动”成为初中地理难度最大的知识板块。
突破本专题的教学难点，关键是引导学生充分利用地球仪模型，建立空间感，注重将演示实验与模型制作、游戏活动与现代多媒体技术等引入课堂，使难以想象的空间问题形象化。
同时，教学内容要紧密联系生活中的相关地理现象，创设解决问题的情境，实现从感性认知到理性分析的转化。
1.能说出“地球和地球仪”的教学核心知识。
2.会收集生活中可用于制作简易地球仪的材料；说明自制地球仪的特点；创造性地利用自制地球仪进行教学。
3．能在下面几方面把握教学的难度与深度：对地方时的感性认识，理解时差的产生，并能通过推理统一时间；对太阳直射点回归运动的感性认识，通过简单推理理解季节的产生。
观念篇（1）“造型·表现”是义务教育美术课程中最基础的学习领域。
随着2011版新课程标准的实施，课改进入深化阶段，如何落实课程标准精神成为课改推进的重要问题。
本培训课程将以“了解与落实”为中心，以聚焦课堂教学设计中的教学典型问题，促进了解本学习领域的设计理念，建立新的教学观念，深化美术课程改革，提升老师们理解和践行实施本学习领域的能力。
本专题的学习采用“微课程”理念，归纳议题，分置“问题单元”；以“问题”为中心，考虑“学生发展为本”的理念。
请老师们关注以下几点：第一，基于课程标准在四个学段不同的内容标准，分小学和初中不同的问题；第二，基于现实情况，比如城市和农村的教学实施；第三，基于研究问题，从认识上（观念建立），从方法阐释（行动方式），通过案例讲授和讨论提升认识；第四，基于国际视野下的“造型·表现”教学设计一定要服务于教学实践。
相关（1）：积差相关
1.1 概念
在教育和心理的科研与实践中，常常会碰到这样的情形，即一种事物的发展变化同另外一种或多种事物的发展变化紧密相联，它们之间相互影响、相互制约。
例如，一个学生学业成绩的好坏会受到他的智力水平、家庭环境、学校环境、教学方法、他本人的学习动机、努力程度等等因素的影响。
在这些变量之间的复杂关系中，有些具有直接的因果关系，有些则不具有直接的因果关系。
尽管有些变量之间不存在直接的因果关系，但是我们却可以通过观察它们之间相互变化的关系入手，从一列变量的变化趋势中预测或推断另一列变量的变化趋势。
这种描述事物之间相互变化关系的统计量，我们称为相关量数。
当事物之间存在联系但又不能直接作出因果关系解释时，事物间的这种联系，称为相关。
1.2 类别
相关有简单相关和复相关。
只有两列变量的相关称为简单相关；一列变量与多种变量的相关称为复相关。
在这里我们只讲简单相关。
相关又可分为直线相关和曲线相关。
直线相关是指二列变量中一列变量在增加，另一列变量或随之增加，或随之减少，存在一种直线关系，可以用直线方程表示。
如果两列变量相伴随变化，不能形成直线关系，可以用曲线方程表示的相关称为曲线相关。
此外直线相关还有正相关、负相关和零相关三种情况。
正相关是二列变量的变动方向是一致的，如一列变量由小至大或由大至小变动时，另一列变量亦由小至大或由大至小而变动。
如智力和学习成绩的相关，在一般情况下一定范围内可称为正相关。
负相关是指二列变量的变动方向相反，如一列变量由大而小变动，另一列变量却由小而大变动，如健康状况和发病率的关系。
零相关也称无相关，即一列变量变动，而另一列变量不变动，或无规则地变动。
如身高和学生成绩的关系。
相关关系我们一般用相关系数(r)表示。
它的范围为—l≤r≤1。
由，正、负号以及绝对值的大小，可以表明两个变量之间变化的方向和密切程度。
相关系数的计算方法很多，常见的有积差相关、等级相关、点二列相关、二列相关以及Φ相关等。
1.3 相关系数
判断两列变量相关方向和程度的数量指标称为相关系数。
相关系数用r表示，其值在―-1与+1之间，r = -1.00时，表示完全负相关; r = +1.00时，表示完全正相关; r = 0.00时，表示零相关，从-1.00到+1.00之间，不同的r值，表示不同程度的相关。
相关系数有以下三个特征：
(1)正负号只表示相关方向；
(2)相关系数的绝对值表示相关程度，绝对值越大，相关程度越高，绝对值越小，相关程
度越低；
(3)相关系数是指描述二列变量一致性的终极量，不能作加减乘除运算。
2．相关系数的计算
2.1 积差相关
积差相关是研究直线相关最基本的方法。
该公式及算法是由英国统计学家皮尔逊（Pearson ）提出的，又称皮尔逊相关，或皮尔逊r 。
2.1.1 适用条件
(1)两个变量都是由测量获得的连续性数据，例如百分制分数可视为测量获得的连续性数据。
(2)两个变量的总体都呈正态分布，或接近正态分布。
(3)必须是成对的数据，每对数据之间是相互独立的。
(4)两个变量之间呈线性关系。
这可由相关散布图的形状来决定。
如果散布图呈椭圆形，两个变量的关系直线式的。
若图形不明显，可视纵列散点的平均数是否接近于一条直线。
(5)样本容量≥50（有的书上是≥30），计算出的积差相关系数才具有有效意义。
因为有时两个无相关的事物或现象，由于数据的对数太少，计算出的r 反而较大；而相关密切的两个事物或现象，由于数据的对数太少，计算出的r 反而较小。
2.1.2 使用积差相关应注意的问题
使用积差相关应注意以下几个问题：
(1)要排除共变因素的影响。
若两个变量都随着一个共同因素在变化，即便计算出的积差相关系数很高，也难以判断这两个变量之间存在着高度相关。
例如，在非智力因素基本相同的条件下，用智力不同学生的学习成绩来考查两门学科之间的相关情况，因为两门学科都随智力而变化，智力高者两门学科成绩都好，智力低者两门学科成绩都差。
因此难以将它们之间的高度相关都归因于这两门学科之间的关系，即判定它们有因果关系。
（这样会误导人们，以为抓其中一门，另一门的成绩就会自然而然上去了。
不过虽然无法判定两者的因果，我们也可以据此得到一些线索：某门学科的成绩好意味着另一门学科的成绩也好。
参见下面）。
(2)积差相关系数只能描述两个变量间线性关系的密切程度和方向，并不能阐明二者之间内在的本质联系。
如果要分析两个事物或两种现象的内在联系，还必须凭藉有关的专业知识和理论。
例如存在相关的两个变量，不一定有因果关系．相关关系中可能是因果关系，也可能不是因果关系。
2.1.3 积差相关的公式为：
在该式中：
r xy 变量X 和Y 的相关系数（一般也可直接写成r ）
x
变量X 的离均差，x= X ——X
y 变量Y 的离均差，y= Y ——Y
S x 变量X 的标准差
S y 变量Y 的标准差
y
x xy S NS xy r ∑=
N 成对变量的数目，即样本容量。
