古诗主题活动教案范例：江南春

教学资料参考范本古诗主题江南春(四篇)目录：古诗主题江南春一古诗主题清明二古诗主题陶者三大班古诗主题江南四- 1 -古诗主题江南春活动目标了解春天的景色特征。

了解古诗内容，能正确、流利、有韵味地熟读并背诵古诗。

想像的画面，感受古诗语言和意境的美。

培养幼儿对古诗的学习兴趣。

活动准备板书、课件、江南春天的画、《高山流水》音乐活动过程一、导入1、提问幼儿，寒冷的冬天已经离我们而去，现在到了什么季节？（回答：春天）2、春天来了，小朋友想一想，春天是什么样子呢？（引导幼儿从气候、动物、植物、人们的衣着变化等几方面说一说）3、小朋友说的是北方的春天，你们知道南方的春天是什么样吗？有一位名字叫杜牧的人写了一首诗，诗的名字叫《江南春》，我们一起来学习这首诗。

二、古诗学习1、老师介绍作者2、老师美读古诗。

老师读诗的前两句，请小朋友说说诗里有什么？3、教师小结：诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。

4、出示画面，帮助幼儿理解古诗。

到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。

依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。

5、学习诗的后两句，请幼儿说说诗里有什么？老师讲解后两句。

6、南朝统治者当时广建佛寺，希望江山稳固。

可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？抒发了作者忧国忧民之情。

7、请幼儿看电脑课件。

8、领读古诗。

（两遍）9、幼儿有韵味地朗读、背诵古诗。

（配乐朗诵）活动延伸到大自然中去看春天，画一幅春天的画。

>>古诗主题教案《江南春》素材。

《江南春》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册《古诗两首》中的《江南春》。

这首诗描绘了江南春天的美丽景色，诗句优美，意境深远。

详细内容包括：1. 诗句解析：逐句解析诗句，理解诗句中的关键词语，体会诗句的意境。

2. 诗歌背景：了解诗人杜牧的生平事迹，理解诗歌的创作背景。

3. 朗读与赏析：学会正确朗读古诗，感受古诗的韵律美，提高审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确朗读《江南春》，理解诗句的意思，把握诗歌的主题。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高对古诗的理解和欣赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受诗人对江南春天美景的热爱和赞美，培养对自然美的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的意境理解和诗歌的朗读技巧。

2. 教学重点：诗句的意思理解和诗歌的主题把握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示江南春天的图片，引导学生感受春天的美景，激发学习兴趣。

2. 诗句解析：逐句解析诗句，引导学生理解诗句的意思，体会诗句的意境。

3. 诗歌背景：介绍诗人杜牧及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

4. 朗读与赏析：指导学生正确朗读古诗，感受古诗的韵律美，提高审美情趣。

5. 例题讲解：结合诗句，设计练习题，巩固所学知识。

6. 随堂练习：让学生尝试朗读诗句，并进行交流讨论，提高对古诗的理解和欣赏能力。

六、板书设计1. 诗句解析：诗句、关键词语、意境。

2. 诗歌背景：诗人、创作背景。

3. 朗读与赏析：朗读技巧、韵律美。

七、作业设计1. 作业题目：根据诗句意境，创作一幅江南春天的画。

2. 答案：无标准答案，要求画面体现诗句意境。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗句意境的理解和朗读技巧的掌握，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐阅读其他描绘春天美景的古诗，提高学生的文学素养。

重点和难点解析：1. 诗句的意境理解和诗歌的朗读技巧。

六年级上册语文《江南春》精选教案范文三篇三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。

今天小编给大家带来的是关于六年级上册语文《江南春》精选教案范文，供大家阅读参考。

六年级上册语文《江南春》精选教案范文一教学目标1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《江南春》。

2.小组合作，借助工具书理解重点词语及诗句的意思。

3.分析诗歌中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展现出来的。

4.读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗的语言美和意境美，体会诗人表达的情感。

教学重难点1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2.通过诵读，感知诗歌中所描写景物的特点。

3.体会诗人借景所传达的情感。

教学过程：一、温故知新，导入新课1.背诵古诗，分享诗词积累。

过渡：上节课，我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，同学们都会背了吗?(指名背诵。

)上节课，我还给大家布置了一些课外积累的作业，大家能分享一下你们的积累吗?可以是描写黄河的诗词，也可以是刘禹锡的其他诗作。

大家在分享的时候要注意朗读，读出诗的味道、诗的情感。

(学生分享积累的诗词。

)2.自然导入新课。

过渡：上节课我们欣赏了黄河的磅礴气势，那首诗的整体感情基调是豪迈的。

这节课，我们将学习的两首诗风格则迥然不同，我们来看看这首《江南春》。

二、学习古诗，掌握方法1.揭示诗题，简介作者。

(1)教师板书诗题：江南春，学生讨论题意。

(江南的春天。

)(2)简介作者。

杜牧(803—853) 唐代诗人，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。

杜牧精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，以七绝最为出色。

杜牧与李商隐齐名，世称“小李杜”。

2.出示江南春天的美景图，让学生用学过的词语描绘看到的图片。

(学生自由发言，说出词语。

)过渡：春天是美好的，是生机勃勃的，如果让大家只用几个词语来描绘春天，大家肯定会觉得不够全面、不够客观。

那么，诗人杜牧是怎样用几句诗就给我们描绘出了生动形象的江南春景呢?请大家自由诵读全诗，感受诗中的春景。

古诗江南春的教案8篇教案不仅是课堂的指南，更是教师成长的基石，通过教案，教师可以更有效地传达知识点和技能，本店铺今天就为您带来了古诗江南春的教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

古诗江南春的教案篇1教学过程：一、情境导入1、听、唱《春天在哪里》。

2、说春天。

3背春天的诗。

你们关于春天的诗知道得可真多，这个月诵读之星该评给谁呢？这可难位老师了，不过没关系，接着往下比。

4、池州千载诗人持有哪些诗人在此留下了不朽的诗篇呢？（其中重要的有2人：大诗人李白写下了秋浦歌十七首。

杜牧在我们池州做过刺史，关心人民疾苦，贡献最大的算他的《清明》诗，因为有了《清明》我们池州的杏村才名扬千古，名扬四海，感谢杜牧。

）5、今天学习杜牧的江南春板书：江南春，唐，杜牧，七绝二、读古诗，整体感知1、自由读，反复读（对照拼音读准生字音、并想办法记住字形，尤其是生字旗字，还可以给诗标上平仄，吟诵吟诵）。

2、指名读生字，说字意，组词。

（给二类字说意思，组词，一类字记字形，组词）。

记字形，书空写。

3、指名读古诗。

4、根据平古诗仄反复吟诵。

指名说感受，再读，评价。

三、体会古诗意境美（一）学习1—2句1、（古诗穿越千年，还那么有魅力，是因为诗中有画，画中有诗）反复吟诵1、2句，说说你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？哪些词语向你传递着这样的信息呢？2、生汇报。

千里，写出了范围之广，是虚指，指整个江南广袤的大地。

莺啼1、想象一下，你听到了什么？黄莺在鸣叫，在哪里，怎样地鸣叫)，指导完整地说，我听到了黄鸢在_____里_____地鸣叫。

2、谁来模仿一下，（一个一个地鸣/集体鸣）根据声音说诗句或词语。

（师评：这是几处早莺争爱树，这是两个黄鹂鸣翠柳，这是上有黄鹂深树鸣。

）3、我走到哪都能听到清脆婉转的莺啼，给我带来了美好的听觉享受，这就是千里莺啼。

绿映红1、想象一下那是怎样的画面？2、千里绿映红呢？（到处是绿树簇拥着红花）3、指导看图，小结（鲜艳的红与明亮的新绿互相映衬，色彩明丽，给人强烈地视觉冲击，带来了美好的视觉享受）。