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对外汉语教学教案设计《祝你生日快乐》一、教学目标：1. 让学生掌握祝福生日的常用汉语表达方式。
2. 提高学生听说读写的能力，使其能够在实际场景中运用祝福语。
3. 培养学生对中国文化的兴趣和了解。
二、教学内容：1. 生日祝福语的表达方式。
2. 相关词汇的学习，如：生日、快乐、祝福等。
3. 简单的中国文化背景介绍，如：生日在中国文化中的重要性。
三、教学方法：1. 交际法：通过模拟生日场景，让学生实际操作，提高其口语表达能力。
2. 任务型教学法：通过完成具体的任务，如制作生日贺卡，让学生学会运用祝福语。
3. 直接法：通过直观的教具和图片，让学生直接学习相关词汇和表达方式。
四、教学步骤：1. 导入：向学生问候，询问他们是否知道彼此的生日，引出本课的主题。
2. 新课内容：介绍生日祝福语的表达方式，如“祝你生日快乐”、“岁岁平安”等。
3. 词汇学习：教授相关词汇，如“生日”、“快乐”、“祝福”等，并让学生进行实际操作，如制作生日贺卡。
4. 练习：模拟生日场景，让学生实际使用祝福语，如分组进行角色扮演。
5. 文化介绍：向学生介绍生日在中国文化中的重要性，如家庭聚会、吃蛋糕等。
五、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对生日祝福语的掌握情况。
2. 观察学生在模拟场景中的实际运用能力，如角色扮演。
3. 课后收集学生的生日贺卡，评估他们对词汇和表达方式的运用情况。
六、教学资源：1. PPT课件：包含生日祝福语的表达方式、相关词汇、中国文化背景介绍等。
2. 生日贺卡模板：用于学生实际操作，制作生日贺卡。
3. 录音设备：用于播放生日歌曲，增加课堂氛围。
4. 图片素材：展示生日场景和相关词汇的图片，帮助学生直观学习。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握生日祝福语的表达方式，提高听说读写能力。
2. 教学难点：正确运用相关词汇，在实际场景中运用祝福语。
八、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
《祝你生日快乐》教案（精选5篇）《祝你生日快乐》篇1本课教学目标：1.从了解自己的生日的由来感念父母的养育之恩，从策划同学的生日庆祝活动体会集体的温暖和同伴间的友谊之情。
在制作“感恩卡”中传递对父母的爱，在策划活动中享受集体生活的欢乐；2.了解父母哺育自己成长的艰辛，学会用自己的方式感激父母，养成尊重长辈、热爱父母的好习惯；3.通过调查、访问、策划聚会等活动，能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
学会用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用；4.引导学生学会关心周围的同伴，关爱自己的父母。
在活动中，学会用自己喜欢的方式传递友情、亲情，并能采用适当的方法与他人分享生日的快乐。
第1课时一、课前准备1.《生日快乐》《世上只有妈妈好》的音乐。
2.幻灯片，画面：一学生生日时的画面队庆时少先队员活动时的欢乐场面国庆节全国各地同庆的热闹场面诗歌：生日3.录像：母亲深情讲述孕育孩子时的故事。
4.妈妈的一封信。
5.每位同学课前自己亲手制作的“感恩卡”。
二、教学过程（一）激情导入气氛渲染：《生日快乐》的乐曲在教室上空回旋，同时配以画面：学生生日、队庆、国庆、校庆等画面。
1.师：每当我们听到或唱起这熟悉的旋律，都会让你想起什么？（学生交流）2.师：生日是快乐的，勾起我们多少美丽的回忆。
国庆节是祖国妈妈的生日，举国上下一片欢腾，所有的儿女都为她庆祝；10月13日是少先队组织的生日，红领巾们尽情欢乐……对于迎接每一次生日，我们的心底都珍藏着一份美好的期待，希望与大家一起分享那份快乐！同学们，说说你们的期待吧！3.学生填写“生日卡”。
（书上）现场发布：我的生日是生日那天我最想得到的礼物是我最想做的事是设计思路：生日在每个孩子的心中都有一份体验。
课前这段情境创设营造了一个浓浓的生日情意氛围，把学生带回快乐真实的生活体验中，调动起学生对生日积极的情感体验，同时教师也立足拓宽二年级学生对生日的狭窄认识，从自己的生日迁移到祖国、少先队、学校的生日，丰富学生的语词理解结构，提升学生对生日价值的认识。
《祝你生日快乐》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够听懂并学说祝福语“祝你生日快乐”。
2. 能力目标：培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对同伴的关心和祝福之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会说“祝你生日快乐”。
2. 教学难点：让幼儿在适当的情境下运用祝福语。
三、教学准备1. 教具准备：生日蛋糕图片、生日歌音乐、生日快乐卡片。
2. 环境准备：布置一个温馨的生日氛围。
四、教学过程1. 引入：教师展示生日蛋糕图片，引导幼儿说出“生日”。
2. 学习祝福语：教师示范说“祝你生日快乐”，引导幼儿跟读。
3. 情景演练：教师创设生日场景，让幼儿扮演不同角色，运用祝福语。
4. 小组活动：幼儿分组，互相练习说祝福语。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的祝福语。
五、作业布置1. 回家后，幼儿向家人说“祝你生日快乐”，并解释祝福语的含义。
2. 家长协助幼儿记录下家人或朋友的生日，提醒幼儿在生日当天说祝福语。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、发音准确性以及情境演练中的运用情况，评估幼儿对祝福语“祝你生日快乐”的掌握程度。
2. 评价方法：教师通过观察、记录和反馈，对幼儿的学习情况进行综合评价。
七、教学拓展1. 延伸活动：组织一次模拟生日派对，让幼儿在实际情境中运用祝福语，并参与制作生日卡片、装饰环境等活动。
2. 家庭参与：鼓励家长参与幼儿的学习过程，在家与幼儿一起练习祝福语，并在家人或朋友的生日时，引导幼儿亲口说祝福语。
八、教学反馈1. 课堂反馈：教师在课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现，收集家长的意见和建议。
2. 改进措施：根据幼儿的学习反馈和教学评价，教师应及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、教学总结1. 总结内容：教师与幼儿一起回顾整个教案的学习过程，让幼儿分享自己的学习心得和收获。
2. 表彰优秀：对在学习和表现方面优秀的幼儿进行表彰，增强他们的自信心和学习的积极性。
课件《祝你生日快乐》活动设计一、教学目标：1、通过网络课件，欣赏歌曲优美的旋律并感受过生日的快乐氛围。
2、愿意参与活动，愿意与同伴交流自己过生日时的心情。
二、教学内容和重点难点分析：一）教学内容：音乐欣赏《祝你生日快乐》二）重点难点分析：感受音乐优美、抒情的旋律以及其中快乐、温馨的生日氛围。
三、教学对象的分析：本活动是中班上学期的一节音乐欣赏活动。
对幼儿来说，过生日是一件快乐的事情。
过生日时，好伙伴、爸爸妈妈、亲戚朋友都会为自己唱生日歌。
但是仅仅只是唱唱歌而已吗？歌曲中还蕴涵了好伙伴、爸爸妈妈、亲戚朋友对自己的祝福与关爱。
而且这首歌的旋律十分的优美、抒情、温馨，但幼儿在演唱时往往会集中于歌词而忽略了对其旋律的进一步体会。
所以，希望能通过这个活动，引导幼儿从听觉、视觉上接受双重刺激，结合自己已有经验，对这首生日歌有更深入的体会。
四、教学媒体的选择和设计《祝你生日快乐》这节活动，建立在了解本班幼儿现状了解的基础上，发现幼儿对生日歌非常感兴趣。
另外，烟火总是会给人一种喜庆、高兴、快乐的感觉，而且对于幼儿来说也是十分熟悉并喜欢的。
所以，选择不同的烟火作为背景。
而对于以具体形象思维为主的幼儿来说，不同的小动物更能吸引他们，更具有童趣。
为了能让幼儿将注意力更多的放在旋律的欣赏，减少歌词对其注意力的分散，故选择了外文歌曲，引导幼儿将更多的注意力集中与音乐旋律的欣赏上。
五、教学过程（教法、媒体应用策略、教学评价）（一）导入活动，激起幼儿回忆。
1、教师：“你们是怎样过生日的？”2、幼儿讨论。
3、教师：“在吃生日蛋糕之前我们通常会先做些什么呢？（二）幼儿观看影片，欣赏歌曲。
1、教师：“在这个影片中，你看到了哪些东西？”教师：“听了这首音乐，你心里有什么感觉？”2、教师跟着音乐一起轻轻地哼唱。
教师：“你们看看我在哼唱的时候，脸上的表情是什么样的？”（三）幼儿再次欣赏歌曲，进一步体验音乐优美抒情的旋律。
1、教师：“你觉得我们在唱生日歌的时候应该是什么表情，还要用什么样的声音去唱呢？除了高兴还应该有什么？”、“你在为别人唱生日歌的时候是怎样唱的呢？你又希望听到别人用什么样的声音唱给你听呢？为什么？”2、幼儿讲述（四）师幼面带表情，共同轻轻哼唱旋律。
《祝你生日快乐》的活动教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿认识和了解生日蛋糕、礼物等与生日相关的元素；1.2 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力；1.3 情感目标：培养幼儿关爱他人、分享喜悦的情感。
第二章：活动准备2.1 教具准备：生日蛋糕、礼物、生日歌音乐、相关图片等；2.2 环境准备：布置一个欢乐的生日氛围，如挂上彩球、彩带等；2.3 人员准备：邀请家长或老师参与活动。
第三章：活动过程3.1 导入：邀请幼儿观察生日蛋糕、礼物等物品，引导幼儿说出它们的名称和用途；3.2 主题分享：通过图片和实物，讲述一个关于生日的有趣故事，让幼儿了解生日的意义；3.3 生日庆祝：邀请幼儿一起唱生日歌，为生日主角送上祝福；3.4 互动游戏：组织幼儿进行生日礼物交换游戏，培养幼儿的分享和关爱意识；3.5 结束活动：邀请家长或老师为生日主角送上祝福，合影留念。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起制作一个简单的生日蛋糕或礼物；4.2 环境创设：邀请幼儿在班级环境中展示自己制作的生日蛋糕或礼物；4.3 课程整合：将本次活动与音乐、美术、语言等学科进行整合，丰富幼儿的学习经验。
第五章：活动评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的表现，如观察力、表达力、创造力等；5.2 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，以改进今后的教学活动；5.3 教学目标达成情况：评估幼儿在活动中的知识、技能和情感目标达成程度。
第六章：教学资源6.1 教材：选用适合幼儿年龄段的生日主题绘本或故事书；6.2 教具：准备生日蛋糕、礼物、生日帽、彩纸等实物；6.3 媒体：准备相关的生日歌曲、视频或图片等；6.4 环境布置：布置一个充满欢乐的生日氛围，如挂上彩球、彩带、气球等。
第七章：教学方法7.1 讲授法：通过讲解生日蛋糕、礼物等物品的来历和用途，让幼儿了解生日的意义；7.2 示范法：教师或家长示范制作生日蛋糕或礼物，引导幼儿学习；7.3 互动法：组织幼儿进行生日礼物交换游戏，培养幼儿的分享和关爱意识；7.4 观察法：让幼儿观察生日氛围的布置，提高他们的观察力。
《祝你生日快乐》教学设计及反思本文主要讲述了“我”为我的朋友约翰生日无人过问担忧，而“我”的妈妈出乎意料地买来蛋糕为约翰庆祝生日这件事，赞扬了“我”和妈妈真诚对待朋友，热诚关爱朋友的品质。
所以在本课的教学设计上遵循了以下设计理念：1、构建简明的教学主线。
课堂上的时间是一个此长彼短的定量。
要落实学生的主题地位，教学的主线必须简明，教师须从一篇课文的众多信息中提炼出最本质的信息，在教学过程中串成一条简明的教学主线，本课的教学，我确定了我与约翰的熟识过程，由相见排斥——相知接纳——相好牵挂。
了解我对约翰的态度发生变化，从而体会人物内心和妈妈的美好品质，受到爱的教育和感染。
2、填补文中字里行间留下的空白。
辞藻的华丽，文笔的流畅是有限，想像则是无限的，因此作者在创作时为了文章的精炼，为了留给读者更多遐想，往往会在字里行间留下许多空白，或描述到某一境界就不再做细细铺展，或叙述到精彩之处，便戛然而止。
在这些地方引导学生展开合理的想像，恰当地把空白填补，就能使学生获得更加充实、深切的体验，领悟人物特点。
教学目标：知识与能力：1．学会12个生字，联系上下文理解窃窃私语，窘迫，寒酸，轻蔑等词。
2．能正确，流利，有感情地朗读课文。
3．学习作者抓住人物语言，动作表现人物品质的方法。
过程与方法：1．以读为主，抓住情感变化，整体把握内容，理清思路。
2．抓住人物描写，探究变化原因，体会人物特点。
情感态度价值观：理解课文内容，了解我对约翰的态度发生变化的原因，从中体会我和妈妈关爱他人的好品质。
教学重点：紧抓情感主线及相关内容进行教学。
研读时，继续使用抓关键词句的方法理解感悟人物特点和品质。
教学时数：2课时第一课时教学内容：1．整体感知课文内容，理清文章层次。
2．讲读课文第一段。
教学目标：1．把握文章主要内容，初步了解作者写作目的。
2．理解第一段，体会约翰的可怜和同学对他的歧视。
教学重点：1．整体感知，把握主要内容，初步体会妈妈的爱心。
《祝你生日快乐》的活动教案一、活动目标1. 让学生理解生日祝福的重要性，培养学生关爱他人的情感。
2. 通过活动，提高学生的语言表达能力，增进同学间的友谊。
3. 培养学生合作意识，提升团队凝聚力。
二、活动主题“祝你生日快乐”——庆祝同伴生日，共享喜悦时刻三、活动对象小学四年级学生四、活动时间40分钟五、活动准备1. 生日蛋糕、蜡烛、生日帽2. 彩色纸张、彩笔、剪刀3. 音乐播放设备教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍活动主题，引导学生关注同伴的生日。
2. 邀请学生分享自己过生日的经历，激发学生对生日话题的兴趣。
二、生日知识小科普（5分钟）1. 教师讲解生日的由来，引导学生了解不同文化背景下的生日习俗。
2. 学生分组讨论，分享彼此对生日祝福的认识。
三、制作生日贺卡（10分钟）1. 教师分发彩色纸张、彩笔、剪刀等材料，引导学生动手制作生日贺卡。
2. 学生发挥创意，为同伴绘制生日祝福，增进彼此间的感情。
四、生日蛋糕环节（5分钟）1. 教师摆放生日蛋糕，点燃蜡烛，引导学生齐唱生日歌。
2. 邀请生日同学许愿，吹灭蜡烛。
3. 学生分享生日愿望，共同祝福生日同学。
五、生日愿望树（5分钟）1. 教师引导学生将生日贺卡挂在学校指定的“生日愿望树”上。
2. 学生集体合影，记录下美好时刻。
六、活动总结（5分钟）1. 教师回顾活动过程，强调生日祝福的重要性。
2. 学生分享活动心得，感受友谊的温暖。
3. 布置课后任务：邀请家人或朋友一起庆祝下一个生日，并将庆祝过程分享给同学们。
六、活动延伸（5分钟）1. 教师邀请学生思考如何在日常生活中关心同伴，提出建议如：在学习上互相帮助、在生活中互相关心等。
2. 学生分组讨论，每组设计一个关爱同伴的计划，并分享给全班。
七、birthday scavenger hunt（5分钟）1. 教师准备一个寻宝游戏，藏在教室的各个角落，每个宝藏上都写着一个与生日相关的线索。
2. 学生分组，根据线索寻找宝藏，找到一个宝藏的学生将获得小奖品。
《祝你生日快乐》一、教学目标1. 让学生掌握生词：生日、快乐、礼物、唱生日歌等。
2. 让学生学会用中文表达生日祝福。
3. 提高学生的听说能力和交际能力。
二、教学内容1. 生词：生日、快乐、礼物、唱生日歌。
2. 句子：祝你生日快乐！、你收到了什么礼物？、我们一起来唱生日歌吧！3. 对话：A：祝你生日快乐！B：谢谢，我也祝你生日快乐！A：你收到了什么礼物？B：我收到了一本书和一个玩具。
A：我们一起来唱生日歌吧！B：好啊，生日快乐！三、教学步骤1. 热身活动：让学生自由交谈，询问他们是否过过生日，收到了什么礼物。
2. 引入新课：展示生日蛋糕图片，引导学生说出“生日”和“快乐”。
3. 教授生词：通过实物展示和图片，教授“生日”、“快乐”、“礼物”、“唱生日歌”等生词。
4. 练习对话：让学生分组练习对话，鼓励他们用中文表达生日祝福。
四、作业布置1. 让学生用中文给朋友或家人写一句生日祝福。
2. 回家后，教家人用中文唱生日歌。
五、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查他们对生词和句型的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，让学生进行角色扮演，运用所学内容进行实际交流。
3. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，鼓励他们主动表达。
六、教学资源1. PPT课件：包含生词、句子、对话和图片等教学内容。
2. 实物：生日蛋糕、礼物等。
3. 音频文件：生日歌。
七、教学环境1. 教室布置：挂上生日装饰，如气球、彩带等。
2. 座位安排：学生围坐在一起，形成一个圆形，营造生日派对氛围。
八、教学策略1. 情景教学：通过展示实物和图片，让学生置身于生日派对的真实环境中。
2. 互动教学：鼓励学生参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。
3. 任务型教学：让学生在完成实际任务的过程中，如写生日祝福、唱生日歌，巩固所学内容。
九、教学注意事项1. 针对不同水平的学生，适当调整教学内容和难度。
2. 注重学生的发音和语法准确性，及时纠正错误。
3. 鼓励学生多开口说中文，提高他们的交际能力。
教案祝你生日快乐教案祝你生日快乐教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握有关生日祝福的表达方式。
2. 培养学生的口语表达能力和创造力。
3. 培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学重点：1. 学习生日祝福的基本表达方式。
2. 运用所学内容，创造出独特的生日祝福。
教学准备：1. 生日祝福相关的图片、视频或音频素材。
2. 学生的生日祝福卡片或礼物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生们问候并介绍今天的主题：“今天是一个特殊的日子，猜猜是什么日子？”2. 引导学生猜测，直到有学生猜出是“生日”。
3. 出示相关的生日图片或视频，引发学生对生日的思考和讨论。
二、学习生日祝福的基本表达方式（15分钟）1. 分享生日祝福的常用表达方式，例如：“生日快乐！”、“祝你生日愉快！”、“愿你的生日充满欢乐和祝福！”等。
2. 带领学生一起模仿和练习这些表达方式，确保他们能正确而自如地运用。
3. 分角色扮演，让学生们在小组内互相祝福生日，并鼓励他们用自己的语言和方式表达。
三、创造独特的生日祝福（20分钟）1. 提供一些创意激发学生的想象力，例如：制作生日卡片、写生日诗歌、设计生日礼物等。
2. 分组让学生们合作创作自己的生日祝福作品，并鼓励他们充分发挥想象力和创造力。
3. 学生们可以展示自己的作品，分享他们的创意和祝福。
四、总结与展望（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，强调生日祝福的重要性和表达方式的多样性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学，传递更多的祝福和关爱。
3. 预告下一节课的主题，例如“如何庆祝生日”。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭和朋友的生日上实践所学的祝福方式。
2. 引导学生通过互联网或图书馆，了解不同国家和文化中的生日习俗和祝福方式。
3. 组织学生们参与社区或学校的生日庆祝活动，让他们实践所学的祝福技巧。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表达能力。
2. 收集学生创作的生日祝福作品，评估他们的创意和语言运用能力。
对外汉语教学教案设计《祝你生日快乐》一、教学目标：1. 让学生掌握祝福生日的汉语表达方式：“祝你生日快乐！”2. 让学生能够正确使用“生日”、“快乐”、“祝福”等词语。
3. 提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
4. 培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
二、教学内容：1. 教学词汇：生日、快乐、祝福、生日歌、礼物等。
2. 教学句子：祝你生日快乐！3. 教学场景：生日派对、送礼物、唱生日歌等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握祝福生日的汉语表达方式和相关词汇。
2. 难点：正确使用“生日”、“快乐”、“祝福”等词语，以及能够在实际场景中进行运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过生日派对、送礼物等实际任务，让学生在实践中学习和运用汉语。
2. 交际式教学法：通过模拟生日派对等场景，让学生在真实的交际环境中进行听力理解和口语表达。
3. 文化导入法：介绍中国的生日习俗和文化，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师出示生日蛋糕、礼物等物品，引导学生谈论生日的话题。
2. 新课内容：介绍“生日”、“快乐”、“祝福”等词语，以及祝福生日的句子“祝你生日快乐！”。
3. 情景模拟：分组让学生模拟生日派对场景，练习使用祝福生日的句子和词汇。
4. 听力练习：播放生日派对的相关录音，让学生听懂并能够重复祝福语。
5. 口语练习：学生分组进行角色扮演，练习在实际场景中运用祝福生日的句子。
6. 文化讲解：介绍中国的生日习俗和文化，引导学生了解和尊重不同文化的差异。
7. 总结与复习：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
8. 作业布置：让学生准备一篇关于自己生日的短文，练习使用所学句子和词汇。
9. 课后反思：教师总结课堂教学效果，对学生的学习情况进行评估和反馈。
10. 教学评估：通过课后作业、课堂表现等途径，评估学生对祝福生日汉语表达的掌握程度。
六、教学资源：1. 教学课件：生日派对、礼物、生日歌等图片和文字。
《祝你生日快乐》教学设计班级：汉教1101班姓名：申效瑜学号：113《祝你生日快乐》教学设计一、教学对象：汉语水平为中级的留学生，以韩语和英语为母语的留学生为主，具有一定的汉语基础，掌握了一定的词语和语法知识，同时具备基础阅读能力，有较高的学习汉语的兴趣和合作探究能力。
二、课程设置：口语课三、教学时数：2课时（90分钟）四、教学内容：第4课《祝你生日快乐》五、教学目的：1．语言要素目标：①掌握语音并且正确识记和书写词语；②动词的重点掌握：握、随、含、拦、逃、摇等；③语法：动态助词“着”，“越来越┈”的格式，“原来”的用法。
2．语言技能目标：通过举例法、情景法、图示法等，使学生在掌握识记的基础上，能够正确使用本课所学的词语及句型进行日常交际。
3．功能目标：在教师的课文讲解之后，能够把握课文整体内容，并能进行复述，对此课文有所感悟。
六、教学重难点：1、词语重点：①正音：洒、沐浴、清新、好奇、使劲儿、乐曲、活儿、驾驶室。
②理解与运用：几个动词和短语。
例如：握、随、拦，忍不住、使劲儿等。
2、语法重点：“越来越”，“原来”“着”的用法。
3、教学难点：课文阅读理解能力，语言的日常运用。
七、教学准备：多媒体教学课件、黑板、粉笔、带有短语的纸板等。
八、教学方法：1.说教法：由易到难，循序渐进，按“生词—课文—语法”的顺序教学；突出重点和难点；以学生为主体。
2.说学法：预习法，讨论法。
九、教学过程：（一）课程导入主要是创设情境导入，通过向学生问问题“你生日的时候收到什么生日礼物？”，一起学生讨论，并让学生发言。
然后，引出今天的课程“我们今天来学习第四课《祝你生日快乐》，看一看文中小男孩的生日礼物是什么”。
通过这种情景式的导入，不仅调动了学生上课的积极性，把学生更好的快速的带去到课堂氛围之中，而且使学生大致了解本节课所学的方向。
在轻松愉快的讨论中开始今天的教学。
（二）学习生词1、领读生词，再请学生个别朗读，纠正语音语调。
教师领读生词，使学生首先从整体上把握语音语调，而且可以纠正他们在预习过程中出现的声调错误。
2、两人为一组，读给对方听，互相纠错。
再领读后，让学生分组练习，不仅使学生开口说，而且在纠正对方的同时巩固记忆词语发音，同学之间互相学习，共同提高。
3、讲解重点词语的用法；①沐浴：表示洗澡，洗浴。
例如：天气好热，我要去沐浴。
表示受滋润。
例如：小草沐浴在阳光下。
表示沉浸在某种环境中。
例如：他们沐浴在青春的欢乐里。
②稀少：表示很少出现或发生。
例如：头发稀少。
沙漠中稀少的树木。
③老是：表示总是，一直。
例如：老是吃蛋糕，会长胖的。
④好奇：表示特别想知道。
并提问学生“对什么感到好奇”。
⑤惊慌：表示害怕慌张。
⑥逃：表示害怕被抓住而逃避，如：逃跑，逃命。
表示避开某事，如：逃学。
⑦收工：表示工作完成或者下班。
例如：今天早点收工，我们一起去吃饭。
⑧都市，黎明，方向盘，反光镜，影子，泪水，驾驶室。
这些词语采用图片展示的方式进行讲解，较为直观的展示给学生。
⑨动词：洒，握，哼，跟，随，含，拦，摇，摸，推。
这些动词采用动作与图片结合的方式进行讲解。
洒：向外泼水。
握：手指弯曲或合拢，表示手里拿着东西。
哼：表示闭着嘴巴，由鼻子里发出声音。
跟：相当于随，跟随在后面。
含：表示藏在里面，包含的意思。
拦：在前面展开双臂挡住，阻止某事发生或不让某人做什么。
【练习】此时，跟上一个小练习，可以让学生做课后习题第十题，让学生即时练习，更好区分这几个动词。
（三）课文讲解1、让学生自己读课文，并将课后的生词及自然段在文中标注出来，大致理解课文大意。
虽然课前有些学生已经预习过了，但可能有些学生没有做到，所以拿出了课上的一点时间，让学生们再快速读课文，把握文章大意，保证接下来的教学活动有序高效的进行。
2、找学生分段读课文，并给与纠正。
虽然学生已自己读过课文了，但考虑到有些学生可能会出现发音不准，词语不认识的现象，所以接下来会让学生分别读课文中的几句话，再次过程中，教师从旁指导纠正学生的发音，遇到学生可能不理解的词语会进行讲解，帮助学生更好理解课文内容。
3、感知课文大意后，就课文内容提问。
在学生熟悉理解课文内容后，教师针对课文提出问题，不仅仅考察学生的单词语法知识的掌握能力，而且帮助教师对学生的课文掌握理解能力有一个整体性的认识，为今后的课文讲解或精读课有一个理性认识，更好的针对学生的能力安排教学内容，实施合理的教学方法。
问题设置如下：①这个小男孩是什么模样啊？并让学生描述自己的同学。
②男孩为什么老是跟着洒水车？③小男孩为什么感谢那位司机？④司机为什么让小男孩上驾驶室？4、学生讨论交流，教师从旁补充指导。
学生从课文中寻找答案后进行合作探究，教师在这阶段可采取学生补充回答的方式，让学生补充其他同学的答案，最后在教师的引导概括下得到最后合理的答案。
在这一阶段中，每个学生可以说出自己的不同见解5、总结课文，让学生体味课文中折射出的美好道德，并让学生谈谈自己学完这篇课文的感受。
（四）重点语法语法的讲解主要是理论配合例句，然后跟上小练习，让学生在学习的过程中学以致用，即时巩固。
1、“着”“着”的讲解要按照不同词性具体展开。
①“动词+着”，表示动作的或状态的持续。
例如：桌子上放着一本书。
我今天穿着一件漂亮的衣服。
注意：否定形式在动词加“没”，但是很少用。
例如：本子上写着你的名字。
其否定形式为：本子上没写着你的名字。
但是这用说法不常用，我们一般说，本子上没有你的名字。
【小练习】用肢体动作，例如坐、站、跳、穿、喝，让学生造出类似“坐着”、“老师站着”、“她正在跳着舞”这样的短语或句子。
②“动词+着+动词+着”，表示正在进行某个动作或状态时，又出现新的情况。
例如：他说着说着，大笑了起来。
我走着走着，听见有人叫我的名字。
③“形容词+着”，表示程度深，带有夸张的语气。
例如：他的朋友多着呢！这个地方，好吃的多着呢。
【练习】主要是做课后题，挑选有特点的习题。
2、“越来越┈”格式，表示事物不断地随着时间的发展而增加。
例如：几年没见，你越来越漂亮了。
你的汉语说得越来越好了。
【练习】做课后练习第七题，倾听学生的不同答案，给予鼓励或指正。
3、“原来”①用作名词，表示从前、本来的意思，在句中常做定语和状语例如：原来的名字；原来的教室；我原来不喜欢吃蛋糕，现在很喜欢。
②用作副词，表示发现了以前不知道的情况。
例如：很长时间没见到他，原来他到北京了。
他上午没来上课，原来他生病了。
【练习】在纸板上给出几个短语，让学生运用“原来”完成句子。
例如“冰箱坏了”，“他又买了一个新冰箱”，学生可以造出“原来的冰箱坏了，他又买了一个新冰箱”。
再如“他今天没有上学”，“他生病了”，学生可以造出“他今天没有上学，原来他生病了。
”这样的句子。
4、“只是”①仅仅是，不过是。
例如：我找你没什么事情，只是说说话。
他这次考了一百分，只是字写得不认真。
②一直。
例如：他什么也不说，只是哭。
③表示轻微转折，不过，但是。
例如：我想买这个，只是我没有带钱。
（五）课文练习：让同学们用自己的话复述这篇课文，并谈谈自己的想法或感受。
因为这节课设置为口语课，要以学生说为主，让学生复述课文，不仅使学生从整体上把握课文大意，而且锻炼了学生的口语表达能力，让学生敢于开口说。
另外，对他们的良好价值观的形成也有一定的益处。
（六）课文总结与作业布置：1、总结：依靠课件，将本节课所学的重点词汇和语法点展示出来，使学生明晰了解，方便课后复习。
2、作业布置：①运用本课的语法点进行造句，各两句。
中级水平的留学生，还是以掌握基础知识为主，在此基础上还要多扩充些词汇量，使学生更好地掌握并运用于日常交际中。
②完成课后练习。
督促学生课后进行及时复习巩固，且课后练习具有针对性。
十、板书设计：因为生词，语法点以及例句的展示主要依赖于课件,所以板书较为简单。
大致上分为主板书和副板书，主板书主要写重点生词和语法点，使学生知道本节课的重点；副板书配合教学使用，写学生出现错误和混淆的地方。
十一、课后反思：整节课教学环节环环紧扣，由浅入深，循序渐进，教学重难点清晰明确。
其次，课堂教学使用课件和板书相结合的方式，学生更明确本课的内容与知识点，利于学生课下复习。
再次，整个课堂以学生为主体，让学生开口说，教师只是课堂的引导者，这不但调动了课堂气氛，使每个学生都得以参与其中；而且锻炼了学生的口语能力和表达能力，提高了日常交际能力。
另外，理论教学和实践教学相结合，避免教学内容枯燥，提高学生学习的兴趣。
但是，整个教学环节大多以学生为主导，学生过于积极参与，可能导致课堂失去控制，教学内容不能全部讲解完。
