八年级物理上册 1.4测量平均速度教案(附教材分析和教学反思)新人教版)
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人教版八年级物理上册优秀教学案例：1.4测量平均速度
本节课的教学目标是让学生理解平均速度的概念，掌握计算平均速度的方法，能够运用平均速度的知识解决实际问题，培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。同时，通过本节课的学习，使学生能够感受物理知识在生活中的应用，提高他们对物理学科的兴趣和热情。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解平均速度的概念，知道平均速度的计算方法，能够运用平均速度的知识解决实际问题。
（一）导入新课
1.以生活实例导入，如描述一辆汽车从学校出发到家的行驶过程，引导学生关注物体运动的距离和时间。
2.提问学生：“我们如何知道这辆汽车行驶的速度快慢呢？”引发学生对速度概念的回忆和思考。
3.引导学生思考：“如果我们要计算这辆汽车从学校到家的平均速度，应该如何进行呢？”激发学生对平均速度的兴趣和探究欲望。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，提高学生的自我认知和自我调整能力。
2.组织学生进行同伴评价，鼓励他们相互鼓励和反馈，培养学生的评价能力和批判性思维。
3.通过课堂总结和反馈，对学生的学习情况进行评价，及时给予肯定和指导，提高学生的学习动力和自信心。
四、教学内容与过程
人教版八年级物理上册优秀教学案例：1.4测量平均速度
一、案例背景
本节内容是“人教版八年级物理上册”的第四章第一节“测量平均速度”，旨在让学生通过实验和观察，理解平均速度的概念，掌握计算平均速度的方法，以及能够运用平均速度的知识解决实际问题。
学生在学习本节内容之前，已经学习了速度的概念，对物体运动快慢有一定的理解。但平均速度的计算和实际应用，对学生来说是一个新的挑战。因此，在教学过程中，我需要设计合理的教学活动，引导学生理解和掌握平均速度的知识，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解平均速度的概念，知道平均速度的计算方法，能够运用平均速度的知识解决实际问题。
（一）导入新课
1.以生活实例导入，如描述一辆汽车从学校出发到家的行驶过程，引导学生关注物体运动的距离和时间。
2.提问学生：“我们如何知道这辆汽车行驶的速度快慢呢？”引发学生对速度概念的回忆和思考。
3.引导学生思考：“如果我们要计算这辆汽车从学校到家的平均速度，应该如何进行呢？”激发学生对平均速度的兴趣和探究欲望。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，提高学生的自我认知和自我调整能力。
2.组织学生进行同伴评价，鼓励他们相互鼓励和反馈，培养学生的评价能力和批判性思维。
3.通过课堂总结和反馈，对学生的学习情况进行评价，及时给予肯定和指导，提高学生的学习动力和自信心。
四、教学内容与过程
人教版八年级物理上册优秀教学案例：1.4测量平均速度
一、案例背景
本节内容是“人教版八年级物理上册”的第四章第一节“测量平均速度”，旨在让学生通过实验和观察，理解平均速度的概念，掌握计算平均速度的方法，以及能够运用平均速度的知识解决实际问题。
学生在学习本节内容之前，已经学习了速度的概念，对物体运动快慢有一定的理解。但平均速度的计算和实际应用，对学生来说是一个新的挑战。因此，在教学过程中，我需要设计合理的教学活动，引导学生理解和掌握平均速度的知识，提高他们解决实际问题的能力。
人教版八年级物理上册1.4测量平均速度优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同场景下的速度现象，如运动员百米冲刺、汽车行驶等，让学生感受速度的存在。
2.邀请相关行业专家，如赛车手、运动员等，进行课堂分享，让学生了解速度在实际生活中的应用。
3.创设生活情境，如学校到家的往返路程，让学生运用所学知识，计算自己的平均速度。
（二）问题导向
2.分配实验任务，明确各组成员的责任，鼓励学生分工合作，共同完成实验。
3.开展小组间的交流与竞争，激发学生的学习兴趣，培养学生团队协作能力和竞争意识。
（四）反思与评价
1.引导学生对实验过程进行反思，总结自己在实验中的收获与不足。
2.组织学生进行自评、互评和他评，鼓励学生勇于承认错误，积极改进。
3.教师对学生的表现进行点评，强调实验过程中的注意事项，纠正学生的错误观念。
4.反思与评价的环节：本节课设置了反思与评价环节，引导学生对实验过程进行反思，总结收获与不足。同时，教师对学生的表现进行点评，关注学生的情感态度，给予肯定和鼓励。这种教学方式有助于培养学生勇于承认错误、积极改进的良好品质。
5.作业小结的环节：本节课的作业环节，要求学生根据实验数据计算平均速度，并撰写实验报告。通过作业小结，学生能够巩固所学知识，总结实验技能。此外，教师批改作业，了解学生掌握情况，为下一节课的教学提供有效反馈。
1.引导学生提出与速度相关的问题，如“什么是平均速度？如何测量平均速度？”等。
2.设计具有挑战性的思考题，如“影响物体平均速度的因素有哪些？如何设计实验验证？”等。
3.鼓励学生主动探究问题，引导学生运用控制变量法，分析实验数据，得出结论。
（三）小组合作
1.按照“组间同质、组内异质”的原则，对学生进行分组，每组选定一名组长，负责组织讨论和实验。
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同场景下的速度现象，如运动员百米冲刺、汽车行驶等，让学生感受速度的存在。
2.邀请相关行业专家，如赛车手、运动员等，进行课堂分享，让学生了解速度在实际生活中的应用。
3.创设生活情境，如学校到家的往返路程，让学生运用所学知识，计算自己的平均速度。
（二）问题导向
2.分配实验任务，明确各组成员的责任，鼓励学生分工合作，共同完成实验。
3.开展小组间的交流与竞争，激发学生的学习兴趣，培养学生团队协作能力和竞争意识。
（四）反思与评价
1.引导学生对实验过程进行反思，总结自己在实验中的收获与不足。
2.组织学生进行自评、互评和他评，鼓励学生勇于承认错误，积极改进。
3.教师对学生的表现进行点评，强调实验过程中的注意事项，纠正学生的错误观念。
4.反思与评价的环节：本节课设置了反思与评价环节，引导学生对实验过程进行反思，总结收获与不足。同时，教师对学生的表现进行点评，关注学生的情感态度，给予肯定和鼓励。这种教学方式有助于培养学生勇于承认错误、积极改进的良好品质。
5.作业小结的环节：本节课的作业环节，要求学生根据实验数据计算平均速度，并撰写实验报告。通过作业小结，学生能够巩固所学知识，总结实验技能。此外，教师批改作业，了解学生掌握情况，为下一节课的教学提供有效反馈。
1.引导学生提出与速度相关的问题，如“什么是平均速度？如何测量平均速度？”等。
2.设计具有挑战性的思考题，如“影响物体平均速度的因素有哪些？如何设计实验验证？”等。
3.鼓励学生主动探究问题，引导学生运用控制变量法，分析实验数据，得出结论。
（三）小组合作
1.按照“组间同质、组内异质”的原则，对学生进行分组，每组选定一名组长，负责组织讨论和实验。
八上物理1.4测量平均速度教案新版新人教版
平均速度的测量课题第四节平均速度的测量第 4 课时教学目标：知识与技能1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。
2.加深对平均速度的理解。
过程与方法1.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
情感、态度与价值观1.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。
2.逐步培养学生学会写简单的实验报告。
教学重、难点：教学重点会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
教学难点记时，绘制表格。
教学过程教学札记讲解实验课的特点和注意事项本节内容是初中学生的第一次实验课而且又是在操场上进行，所以教师必须向学生交代清楚物理实验课的特点和实验纪律，使学生知道物理实验课并不是娱乐课，也不是劳动课，更不是体育课。
它是把理论知识和动手实验相结合并不断进行思维的动眼、动手、动脑等全面性地接受知识的过程，也是使学生直接获得知识和理解掌握运用知识的主要途径。
而听懂实验过程，明确实验目的，正确操作仪器，注意实验纪律又是上好实验课的根本保证。
因此实验前应让学生知道以下注意事项。
1．明确实验内容和目的。
知道自己的责任。
2．严格按照教师安排的程序进行实验。
3．实验中要严肃认真，操作仪器要准确，记录数据要讲究实事求是。
4．要认真遵守实验纪律，注意爱护仪器。
因为第一次实验课的好坏对学生们今后学习的兴趣和如何上实验课有重要影响。
所以有必要在此重复课本序言中第二节部分内容。
二、讲解本节课的实验内容和实验过程1．测量距离（路程）教师指导三名学生用卷尺从百米起点（或某一位置）量出25米和50米两段距离后用石灰粉画线标明如图1所示。
2．说明小组责任分工及轮换顺序的规律方法：让第一组的四名学生按图2所示的位置站好后讲解实验过程第一轮：乙同学把红色发令旗向下甩下（发令）后，甲同学开始起跑。
丙、丁二位同学分别在25米处和50米处开始按表计时，当甲通过后，丙、丁二人分别把甲通过25米和50米路程所用的时间各自记录在自己手中的表格上。
平均速度的测量教案
平均速度的测量教案【篇一：新人教版八年级物理 1.4测平均速度教学设计】教学设计学科：物理年级：八年级教涟源市伏口镇漆树中学一、教材分析教材选自人民教育出版社义务教育教科书八年级上册物理第一章第四节，这一节是学生分组实验课，教学设计一个课时。
本节内容在教材中起到承上启下的作用，承上：速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度，平均速度的理解。
启下：本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，培养合作精神。
二、学情分析尽管初二学生刚刚接触到物理，但学生在知识层面已经知道速度是表示物体运动快慢的物理量，速度的大小等于单位时间内通过的路程。
知道变速直线运动的平均快慢用平均速度来描述。
在能力层面上学生已具备用刻度尺测量长度，用停表测量时间的能力。
三、教学目标知识与技能：学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解。
过程与方法：1）掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
2）使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程。
3）体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
情感态度与价值观：1）通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。
2）培养学生与他人的合作精神。
四、教学重点和难点1、重点：使学生会用停表和刻度尺正确测量平均速度，加深对平均速度的理解。
2、难点：组织实施教学目标。
五、教学准备乒乓球、斜面、木块、小车、金属片、停表六、教法与学法教法：启发式教学法与实验探究法。
学法：大胆猜测，探究实验，互相交流，积极思考，合作学习。
七、教学过程（一）引入新课教师演示让小车从斜面顶端滑到底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们测量物体运动时的平均速度。
八年级物理上册 1.4测量平均速度教案 (新版)新人教版
《测量平均速度》教案学生探究实验报告提出问题：小球沿斜面下滑的速度是否变化?如何变化?猜想或假设：小球沿斜面下滑的速度越来越快设计实验方案：让小球从斜面顶端A 下滑，通过相同的路程(距离) sAB 、sBC 、sCD 所用的时间为tAB 、tBC 、tCD ，根据v=t s ，算出小球通过AB 、BC 、CD 段路程时速度vAB 、vBC 、vCD ，就可以知道小球在斜面上下滑的速度变化情况了。
为了便于准确地测量路程和时间用金属片(金属档板)分别固定在B 、C 、D 三个位置。
实验器材：斜面、刻度尺、小球、停表、金属片。
实验步骤：1．在斜面上用刻度尺进行测量，并作记号B 、C 、D ，让sAB=sBC=sCD=10m2．将金属片固定在B 处，用停表测出时间t1，tAB=t1，记在下表中。
3．将金属片固定在C 处，用停表测出时间t2，tBC=t2-t1，记在下表中。
4．将金属片固定在D 处，用停表测邮时间t3，tC D=t3-t2，记在下表中。
实验数据记录表格(1)路程s/m0.1m 0.1m 0.1m 时间t/s速度v/m ·s -1实验结论：(小球在斜面上下滑运动，速度发生变化，越来越快)实验评估：(实验设计有没有不合理的地方?操作中有没有失误?测量结果是不是可靠?) 实验交流：(把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。
既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。
把交流情况写在这里。
) ［师］实验前要做好准备工作：1．组装斜面，调整斜面的高度，使小球刚好从斜面上滑下，小球下滑太快，不易计时，让学生反复练习几次，使得每次小球从斜面顶端放开后都得沿斜面滑下。
2．学生练习停表的操作：启动、停表、回表、读数，两个学生配合，一个学生以一定的时间间隔倒数“3、2、l 、0”，当读到“0”时，将小球从斜面顶端放下，另一个同学同时启动停表。
当小球滑到斜面底端撞击金属片发出响声时立即停表。
精选-八年级物理上册1.4测量平均速度教案(附教材分析和教学反思)(新版)新人教版)
八年级物理上册1-4测量平均速度教案（附教材分析和教学反思）（新版）新人教版）◆教材分析本节内容在教材中起到承上启下的作用，说“承上”是因为速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度、平均速度的理解。
说“启下”是因为本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，体会间接测量物理量的方法，培养合作精神。
教材设计实验来巩固平均速度的知识，练习用停表测时间，用刻度尺测长度，选用的器材比较简单，只有木块、斜面和小车，通过在斜面的中间放上铁片，用来划分两段路程，在小车或小球撞击铁片时记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间。
教材要求学生计算前半程和总路程的平均速度，应当严格按照平均速度的计算公式计算，在计算中复习巩固解决物理计算题的方法和步骤，通过分析实验数据，体会说到平均速度时一定要指明是“某一段时间”或“某一段路程”的平均速度。
◆教学目标知识与技能1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度。
2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解。
过程与方法体会设计实验、进行实验、分析实验数据的全过程。
情感、态度与价值观1.通过实验激发学生的学习兴趣，养成学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。
2.养成学生的合作精神。
◆教学重难点重点：平均速度的测量。
难点：平均速度的测量，停表的使用。
教师用：多媒体课件。
学生每组需要：长木板一个带刻度尺、机械停表一块、小车、金属片、小木块一块。
◆教学过程一、复习，导入新课教师活动1展示问题：。
八年级物理上册 1.4 测量平均速度教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册物理教案
1.4 测量平均速度三维目标知识与技能1．学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度，逐步培养学生学会写简单的实验报告。
2．加深对平均速度的理解，知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，初步了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。
过程与方法1．掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
情感、态度与价值观1．通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。
2．培养学生与他人的合作精神。
教学重点使学生会用刻度尺和秒表测平均速度，加深对平均速度的理解。
教学难点准确计时对学生实验技巧要求较高。
课时安排1课时课前准备实验器材、文本、图片或音视频资料、自制PPT课件。
教学过程导入新课情景导入教师演示让小车从斜面顶端滑到底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们测量物体运动时的平均速度。
问题导入小明放学回家骑车行驶在斜坡上，感觉车越往下运动速度越快。
小明想：车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化呢？能否设计一个类似实验来研究呢？推进新课一、测量平均速度实验1.实验原理：v=s/t2.实验器材：小车、带金属档片的斜面、停表、刻度尺3.设计实验——实验装置：4.进行实验——实验步骤：步骤进行：1）．把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s 1，把s 1和后面测得的数据填入下表中。
2）．用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t 1。
3）．根据测得的s 1、t 1，利用公式v 1＝s 1t 1算出小车通过斜面全程的平均速度v 1。
4）．将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s 2。
八年级物理上册1.4测量平均速度教案(新版)新人教版
四课堂小结：
测平均速度的原理和测量工具
五当堂检测：
练习册P7填空题
六作业布置：
练习册P7—P8
通过思考如何知道一个物体的平均速度，既能了解学生对速度公式的理解与运用的情况，又能巩固学生对知识的掌握
让学生先阅读、自学、思考，再让学生思考测平均速度的原理、器材、步骤等，使学生理解、掌握知识。
通过课堂提升使学生 更进一步理解、掌握知识，达到运用知识解决问题的目的
测量平均速度
教学
目标
知识技能：1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。2.加深对平均速度的理解；
方法与过程：体会设计实验、进行试验、分析实验结果的过程；
情感、态度与价值观：通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度；
重难点：
教学重点：会用停表和 刻度尺测量运动物体的平均速度。
通过课堂小 结，强调知识，加深对知识的理解与认识。
通过课堂检测，检查学生对知识的掌握情况。
板书设计：
一、实验目的：测量物体运动的平均速度
二、实验原理：v=s/t
三
五、收集数据的表格：
教学反思
二新知导读：
1阅读p23测量物体运动的平均速度；
2思考：
（1）实验原理
（2）实验中需要用到哪些测量工具？
（3）实验的过程中，斜面的坡度大一点好， 还是小一点好？为什么？
（4）金属片在实验中有什么作用？如何能使测量的时间更准确？
三课堂提升：
测量刘翔110m栏的平均速度的实验原理 是什么？实验中需要用到哪些测量工具？
教学难点：记时，绘制表格。
时间
分配
导课3分、自学10分、合作交流15分、小结3分、巩固9分
学习
测平均速度的原理和测量工具
五当堂检测：
练习册P7填空题
六作业布置：
练习册P7—P8
通过思考如何知道一个物体的平均速度，既能了解学生对速度公式的理解与运用的情况，又能巩固学生对知识的掌握
让学生先阅读、自学、思考，再让学生思考测平均速度的原理、器材、步骤等，使学生理解、掌握知识。
通过课堂提升使学生 更进一步理解、掌握知识，达到运用知识解决问题的目的
测量平均速度
教学
目标
知识技能：1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。2.加深对平均速度的理解；
方法与过程：体会设计实验、进行试验、分析实验结果的过程；
情感、态度与价值观：通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度；
重难点：
教学重点：会用停表和 刻度尺测量运动物体的平均速度。
通过课堂小 结，强调知识，加深对知识的理解与认识。
通过课堂检测，检查学生对知识的掌握情况。
板书设计：
一、实验目的：测量物体运动的平均速度
二、实验原理：v=s/t
三
五、收集数据的表格：
教学反思
二新知导读：
1阅读p23测量物体运动的平均速度；
2思考：
（1）实验原理
（2）实验中需要用到哪些测量工具？
（3）实验的过程中，斜面的坡度大一点好， 还是小一点好？为什么？
（4）金属片在实验中有什么作用？如何能使测量的时间更准确？
三课堂提升：
测量刘翔110m栏的平均速度的实验原理 是什么？实验中需要用到哪些测量工具？
教学难点：记时，绘制表格。
时间
分配
导课3分、自学10分、合作交流15分、小结3分、巩固9分
学习
八年级物理上册1.4测量平均速度备课教案(新版)新人教版
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“测量平均速度”内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确“测量平均速度”教学目标和“测量平均速度”重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保“测量平均速度”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习“测量平均速度”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
3. 通过实验，学会使用刻度尺和秒表测量物体的运动距离和时间，从而计算出物体的平均速度。
4. 了解实验过程中的注意事项，如确保测量距离和时间的准确性，减小误差等。
5. 能够运用所学的平均速度知识解决生活中的实际问题。
教学重点：平均速度的概念、计算方法以及实验操作。
教学难点：实验过程中误差的减小和实际问题的解决。
鼓励学生分享学习“测量平均速度”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的“测量平均速度”内容，强调“测量平均速度”重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“测量平均速度”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
4. 团队合作：在实验过程中，学生能够与同伴分工合作，共同完成实验任务，培养团队协作能力和沟通表达能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）理解平均速度的概念：平均速度是描述物体运动快慢的物理量，计算公式为v=Δx/Δt。
（2）掌握计算物体平均速度的方法：能运用平均速度公式进行简单计算，并能运用所学的平均速度知识解决生活中的实际问题。
2. 问题驱动：提出与生活实际相关的问题，激发学生的思考，引导学生运用所学的平均速度知识解决问题，提高学生的实践能力。
教师备课：
深入研究教材，明确“测量平均速度”教学目标和“测量平均速度”重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保“测量平均速度”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习“测量平均速度”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
3. 通过实验，学会使用刻度尺和秒表测量物体的运动距离和时间，从而计算出物体的平均速度。
4. 了解实验过程中的注意事项，如确保测量距离和时间的准确性，减小误差等。
5. 能够运用所学的平均速度知识解决生活中的实际问题。
教学重点：平均速度的概念、计算方法以及实验操作。
教学难点：实验过程中误差的减小和实际问题的解决。
鼓励学生分享学习“测量平均速度”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的“测量平均速度”内容，强调“测量平均速度”重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“测量平均速度”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
4. 团队合作：在实验过程中，学生能够与同伴分工合作，共同完成实验任务，培养团队协作能力和沟通表达能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）理解平均速度的概念：平均速度是描述物体运动快慢的物理量，计算公式为v=Δx/Δt。
（2）掌握计算物体平均速度的方法：能运用平均速度公式进行简单计算，并能运用所学的平均速度知识解决生活中的实际问题。
2. 问题驱动：提出与生活实际相关的问题，激发学生的思考，引导学生运用所学的平均速度知识解决问题，提高学生的实践能力。
人教版物理八年级上册：1.4《测量平均速度》教案设计
“一师一优课、一课一名师”活动
人教版八年级第1章第4节《测量平均速度》教学设计一、基本信息
二、教学分析
四、教学反思
本节课是初中物理的一个分组实验课。
本节课基本上完成了本课题的预设目标，对今后的其他实验课有一定的指导作用。
本节课是以小组实验探究、以学生为主体、注重培养学生能力。
让学生经历实验探究的过程，从实验目的，原理，器材，猜想，设计，操作，评估等过程，都是学生逐步逐步层层推进而实现的。
体现了新课改的理念。
发挥学生自主学习的能力，基于已有的平均速度的概念的基础上，猜想小车下落的过程运动，设计出利用比较平均速度，证明小车下落时运动特点，并通过实验，得到明确的证明，以及通过小组同学合作讨论，得出实验中需要完善的环节。
在本节课中所采用的课堂派软件，课堂效率高，学生可以通过课前观看微课视频，并上交课前任务单，提前了解本节课的重点内容。
在课堂中，该软件可实时同步，不仅教师可以看到，学生也可以实时互动。
并且，“助教”模式，大大提高了课堂效率，使学生的积极性大大提高。
课后练习的结果分析准确详细，效果好。
本节课存在的一些问题：在实验操作过程中，学生对光电门传感器比较陌生，操作中失误较多。
在实验过程中学生探究的不够，有些细节教学没注意，有些学生，先直接用单位为厘米的长度填入其中，这个就体现了学生的单位换算还有待加强，在课后的练习中，也体现了这一点。
八年级物理上册1.4测量平均速度教案(新版)新人教版
1、完成导学P11基础巩固第6题将答案写在下面
2、完成导学P12能力提升第2题、3题，将答案写在下面
板书设计：
课后反思：
（三）阅读 课本P23部分 内容，明确实验步骤，回答问题
（1）通 过实验求得的不同路程里的平均 速度是否相等？
（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较（填“大”或“小”）；
二、当堂达标训练
1、据图中所给信息回答：
SAB=cm; tBC=s;
vAC=m／s.
图3.4-3
实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计 时，则会使所测AC段的平均速度vAC偏（填“大” 或“小”）
测量平均速度
基本思路：
【教学目标】
1、在物理知识方面要求加深学生对平均速度的理解。
2、掌 握停表的使用，会测时间
【教学重点】
学 生会用刻度尺和秒表测平均速度，加深对平均速度的理解．
【教学难点】
测平均速度的方法
【难点突破】
让学 生亲自动手做实验
【教具准备】斜面、小车、秒表
【教学过 程】
一、自主学习
（一）阅读课本P23部分内容，分析下列问题：
本节实验目的是练习用__________和_______测量 变速运动物体的平均速度；
实验依据的原理是____________
(二)了解实验仪器
使用刻度尺时应注意观察刻度尺的_________、_______和_________，使用时要放对、读时、记对。
使 用秒表前明确秒表的最小刻度是____秒，并介Байду номын сангаас秒表的启动、止动、回零等使用方法。
2、完成导学P12能力提升第2题、3题，将答案写在下面
板书设计：
课后反思：
（三）阅读 课本P23部分 内容，明确实验步骤，回答问题
（1）通 过实验求得的不同路程里的平均 速度是否相等？
（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较（填“大”或“小”）；
二、当堂达标训练
1、据图中所给信息回答：
SAB=cm; tBC=s;
vAC=m／s.
图3.4-3
实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计 时，则会使所测AC段的平均速度vAC偏（填“大” 或“小”）
测量平均速度
基本思路：
【教学目标】
1、在物理知识方面要求加深学生对平均速度的理解。
2、掌 握停表的使用，会测时间
【教学重点】
学 生会用刻度尺和秒表测平均速度，加深对平均速度的理解．
【教学难点】
测平均速度的方法
【难点突破】
让学 生亲自动手做实验
【教具准备】斜面、小车、秒表
【教学过 程】
一、自主学习
（一）阅读课本P23部分内容，分析下列问题：
本节实验目的是练习用__________和_______测量 变速运动物体的平均速度；
实验依据的原理是____________
(二)了解实验仪器
使用刻度尺时应注意观察刻度尺的_________、_______和_________，使用时要放对、读时、记对。
使 用秒表前明确秒表的最小刻度是____秒，并介Байду номын сангаас秒表的启动、止动、回零等使用方法。
2024-2025学年八年级物理上册1.4测量平均速度教案(新版)新人教版
2. 科学思维能力：引导学生运用逻辑思维、归纳总结等方法，理解平均速度的概念，掌握速度的计算方法。
3. 科学态度与价值观：培养学生严谨治学、勇于实践的精神，注重团队合作，提高学生的社会责任感和使命感。
学情分析
八年级的学生在经历了七年级的基础学习后，对物理学科有了初步的认识和了解。他们在知识方面已经掌握了基本的数学运算能力和一些简单的物理概念，如运动和力的关系。然而，对于较为复杂的物理量和计算方法，如平均速度的测量和计算，他们可能还较为陌生。因此，在本节课的教学过程中，我需要从基础知识入手，逐步引导学生理解和掌握平均速度的概念和计算方法。
- 讲解知识点：详细讲解平均速度的计算方法，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握测量平均速度的技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验平均速度的实际应用。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“测量平均速度”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“测量平均速度”课题，激发学生的学习兴趣。
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“测量平均速度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
3. 科学态度与价值观：培养学生严谨治学、勇于实践的精神，注重团队合作，提高学生的社会责任感和使命感。
学情分析
八年级的学生在经历了七年级的基础学习后，对物理学科有了初步的认识和了解。他们在知识方面已经掌握了基本的数学运算能力和一些简单的物理概念，如运动和力的关系。然而，对于较为复杂的物理量和计算方法，如平均速度的测量和计算，他们可能还较为陌生。因此，在本节课的教学过程中，我需要从基础知识入手，逐步引导学生理解和掌握平均速度的概念和计算方法。
- 讲解知识点：详细讲解平均速度的计算方法，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握测量平均速度的技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验平均速度的实际应用。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“测量平均速度”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“测量平均速度”课题，激发学生的学习兴趣。
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“测量平均速度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
八年级物理人教版上册 《1.4 测量平均速度》教学设计 教案
人教版八年级物理上册《1.4 测量平均速度》教学设计【学习目标】1．学会用停表和刻度尺正确地测量时间和距离，并求出平均速度；2．加深对平均速度的理解；3．掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
【教学重难点】重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
难点：1．用停表测量小车运动的时间。
2．绘制表格。
【教学方法】实验探究法【教学过程】（一）新课导入：展示图片， 生活中大部分物体做的是变速直线运动。
我们知道变速直线运动的快慢可以用平均速度来描述。
我们要会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
今天，我们就来学习平均速度的测量。
激流勇进的视频，学生带着兴趣观看视频中人下滑的速度变化。
知道变速直线运动的平均快慢用平均速度来描述。
教师顺势提出：当人从轨道顶端下滑到底部时的速度是如何变化的？如何测量平均速度？（二）新课讲授：实验原理教师提出问题：测量小车下滑的平均速度用到的实验原理是什么？学生讨论回答：实验原理是v ＝s t。
学生结合实验原理汇报实验中所需要的两种测量工具：刻度尺和停表。
小组同学讨论以下问题：（1）使用刻度尺时应注意什么？（2）要使用停表前应观察什么？教师点拨：1．观察刻度尺的分度值、量程和零刻度线，使用时要放对、读对、记对。
2．观察停表的分度值、量程和零刻度线，停表的最小刻度是0.1 s ，读数时准确到十分位即可。
教师提问：需要选择哪些实验器材？学生讨论得出：需要的实验器材有：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。
实验设计请同学们根据桌上提供的实验器材初步组装，试着操作，思考如何把路程分段。
学生思考如下两个问题：1．实验的过程中，斜面的坡度大一点好，还是小一点好？为什么？2．金属片在实验中有什么作用？如何能使测量的时间更准确？学生结合实验桌上的实验器材，交流讨论明确实验步骤。
思考并讨论斜面坡度对实验所带来的影响，思考并讨论金属片的作用，明确为了使测量结果更准确应在正式实验前练习测量几次，并根据要测量的数据讨论交流如何绘制实验表格。
2017-学八年级物理上册第一章第4节测量平均速度教案新版新人教版
2017-学八年级物理上册第一章第4节测量平均速度教案新版新人教版一. 教材分析本节课为人教版八年级物理上册第一章第4节“测量平均速度”，内容主要包括平均速度的概念、计算方法以及如何利用测量物体运动的路程和时间来计算平均速度。
通过本节课的学习，学生能够理解平均速度的含义，掌握计算平均速度的方法，并能够运用平均速度的概念解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了速度的概念，对物体运动的快慢有所了解。
但部分学生可能对平均速度的理解不够深入，对计算平均速度的方法不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作来加深对平均速度的理解，并通过练习来巩固计算方法。
三. 教学目标1.理解平均速度的概念，掌握计算平均速度的方法。
2.能够运用平均速度的概念解决实际问题。
3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.平均速度的概念及其计算方法。
2.如何利用测量物体运动的路程和时间来计算平均速度。
3.运用平均速度的概念解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际操作来解决问题。
2.使用多媒体辅助教学，展示实验过程和结果，提高学生的学习兴趣。
3.小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.通过练习题巩固所学知识，及时发现并纠正学生的错误。
六. 教学准备1.实验器材：米尺、秒表、计时器等。
2.多媒体教学设备：电脑、投影仪等。
3.练习题及答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾速度的概念，激发学生对平均速度的兴趣。
例如：“同学们，你们知道物体运动的快慢是如何表示的吗？”2.呈现（10分钟）介绍平均速度的概念，并用多媒体展示实验过程和结果。
例如：“物体在某段时间内的平均速度等于它在这段时间内通过的路程与时间的比值。
”3.操练（10分钟）分组进行实验，测量物体的路程和时间，计算平均速度。
教师巡回指导，解答学生疑问。
例如：“请同学们用米尺测量物体通过的路程，用秒表测量物体运动的时间，然后计算平均速度。
XX年新人教版八年级物理上册1.4测量平均速度教案教学设计板书设计反思
XX年新人教版八年级物理上册《1.4测量平均速度》教案教学设计板书设计反思XX年新人教版八年级物理上册《1.4测量平均速度》教案教学设计板书设计反思调兵山市第六中学教案（课时备课）课题：§1—4测量平均速度教学目标知识目标：①．学会利用停表和刻度尺正确地测量时刻、距离，并求出平均速度。
②．加深对平均速度的明白得。
能力目标：1①．把握利用物理仪器——停表和刻度尺的大体技术。
②．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总进程。
③．慢慢培育学生学会写简单的实验报告。
情感、态度、价值观：通过实验激发学生的学习爱好，培育学生认真认真的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风教学重点：学会用实验说明问题教学难点：平匀速度的测量教学方式：观看比较法：通过对生活中实际事例的比较，明白得速度的测量．练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算．教学预备：投影仪、录像机及资料片课时安排：1课时教学设计二次备课一教学进程；师：在上课前咱们先来做一个实验。
（把铜丝作为斜面，让滑轮滑下来）滑轮在前半程滑的快，仍是后半程滑的快？生答。
师：前半程或后半程或一样快。
要想明白哪一段滑的快，就得比较平均速度。
速度又怎么明白呀？用路程除以时刻，路程用刻度尺来测，时刻要用表来测，那具体应测哪些物理量呀？今天咱们就要用实验的方式测出在斜坡上各路段的平均速度，从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快仍是后半程快。
板书课题：平均速度的测量。
实验器材可从实验台上选取。
要求同窗们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实验表格，进行分组实验，搜集数据最后得出结论。
请同窗们拿出实验报告，分组讨论并完成实验报告上的第4、第5项内容，时刻为5分钟。
拿出一组同窗的实验报告在展台上展现。
师：专门好，那么后半程的时刻如何测量呢？生答。
总结：能够用总时刻减去前半程的时刻。
那秒表又如何利用呢?哪位同窗明白呢？生答。
总结：专门好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零。
推荐八年级物理上册1、4测量平均速度教案(新版)新人教版
测量平均速度【教学目标】（1）知识与技能①学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度。
②加深对平均速度的理解。
（2）过程与方法①掌握用秒表和刻度尺的基本技能。
②体会设计实验、实验操作、纪录数据、分析实验数据的全过程。
（3）情感、态度与价值观①通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。
②逐步培养学生学会写简单的实验报告。
③培养学生的合作精神。
【教学重点】1.会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
2.根据数据求出平均速度。
【教学难点】1.设计实验，正确测量平均速度。
2.对平均速度的理解。
【教学准备】教师用：多媒体学生分组用：停表、刻度尺、斜面、木块、金属片【教学过程】根据学生的回答进行启发、点评。
粉笔头做的什么运动？能否测出它整二、新课讲授：学生讨论，设计实验方案，实验设计能力。
边记录数度。
）—是怎么解决的？有哪些值得总结的【板书设计】【教学反思】一、成功之处1. 充分体现学生在课堂上的主体地位。
让学生在教师的引导启发下，通过实验设计、实验操作第，培养了学生的实验能力。
2.在课堂教学中通过师生、生生间的交流、教学互动，让学生自主合作探究，充分体验科学探究的全过程，培养了学生的合作精神、实践能力，提高了学生的科学素质。
二、不足之处：1.个别学生的实验动手能力不强、积极主动性不高。
2.秒表的使用技巧还需要加强，个别学生使用不熟练测量不准确。
附件1：知识回顾：1.平均速度反映的是物体在________运动过程中的运动快慢，求平均速度的公式是________。
2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的________速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的_____速度快。
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《测量平均速度》◆教材分析本节内容在教材中起到承上启下的作用，说“承上”是因为速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度、平均速度的理解。
说“启下”是因为本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，体会间接测量物理量的方法，培养合作精神。
教材设计实验来巩固平均速度的知识，练习用停表测时间，用刻度尺测长度，选用的器材比较简单，只有木块、斜面和小车，通过在斜面的中间放上铁片，用来划分两段路程，在小车或小球撞击铁片时记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间。
教材要求学生计算前半程和总路程的平均速度，应当严格按照平均速度的计算公式计算，在计算中复习巩固解决物理计算题的方法和步骤，通过分析实验数据，体会说到平均速度时一定要指明是“某一段时间”或“某一段路程”的平均速度。
◆教学目标知识与技能1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度。
2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解。
过程与方法体会设计实验、进行实验、分析实验数据的全过程。
情感、态度与价值观1.通过实验激发学生的学习兴趣，养成学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。
2.养成学生的合作精神。
◆教学重难点重点：平均速度的测量。
难点：平均速度的测量，停表的使用。
教师用：多媒体课件。
学生每组需要：长木板一个带刻度尺、机械停表一块、小车、金属片、小木块一块。
◆ 教学过程一、复习，导入新课 教师活动1 展示问题：1．速度的公式及各字母含义？2．如果想测量一个物体的平均速度，需要测量那些物理量？需要什么测量工具？ 3．如何使用刻度尺？如何使用停表？ 学生活动1学生复习、讨论后回答【设计意图】 温故知新，维新知识的学习打好基础。
二、新课讲授实验：测量小车运动的平均速度 1、实验目的、原理和实验器材实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度实验原理：t sv需要测量的物理量是路程和时间。
◆ 课前准备器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片【设计意图】测量性实验，必须先明确实验目的、原理和器材。
2、实验设计设计实验方案第一步:如何测量路程和时间教师活动2请同学们根据桌上提供的实验器材，初步组装，试着操作，思考如何把路程进行分段?学生活动2学生讨论后归纳：（1）S1，t1，（2）S2，t2，老师用PPT展示第二步:明确实验步骤：明确了路程和时间的测量，那么做实验的先后顺序又是怎样的？请你把空缺的部分填写完整教师活动3PPT展示①把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用（）测出小车将要通过的路程s，把S1和以后测得数据填入表格中②用（）测量小车从斜面顶端滑下到底端的时间t1③根据测得的S1和t1，利用公式（）算出小车通过斜面全过程的平均速度v④将金属片移到（），测出小车到金属片的距离S2⑤测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段S2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2学生活动3根据刚才的讨论，完成空缺的部分：答案：①刻度尺②秒表③v=s/t ④斜面中部第三步:设计记录数据的表格你能设计出记录数据的表格吗？试一试。
第四步:明确实验分工和配合教师活动4一个实验的成功需要大家的密切配合，你们商讨一下，每个同学负责哪一个工作。
组内分工建议：一人释放小球并下达计时指令，二人负责记录小车撞击金属片的时间，一人负责记录数据。
要求：要求小组成员全员行动，禁止个别同学充当“观众”。
学生活动4学生小组自由分工，相互协作，为实验做好准备【设计意图】“可靠”、“准确”、“方便”是我们设计实验的基本原则。
3、进行实验尝试性实验为了实验测量准确，数据有效，正式实验前老师可以让学生练习几次。
教师活动5PPT展示：按下图安装、调整，观察小车的运动特点，试着测两组数据。
重点练习秒表的使用：释放小车开始计时，小车撞击金属片的同时停止计时学生活动5学生按照要求动手实验，各司其职进行演练温馨提示：1．小车运动距离为车头到车头的距离。
2．小车从斜面顶端要从静止释放。
3．测量过程中不要改变斜面的坡度。
【设计意图】排除实验中不成功的各种因素，为实验的顺利进行打好基础。
正式实验学生在熟悉实验操作的基础上，安照实验步骤进行操作，把数据填入表格。
1、测全程2、测上半段3、计算教师和学生活动6按照分组，学生实验老师巡视，指导、帮助、提醒记录数据12312s s v t t -=-【设计意图】养成学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神 3、分析数据，得出结论 成果展示找几组同学汇报测量结果，有实物投影，直接展示，引导学生分析数据，总结实验结论 具体以学生记录和算出的结果为准。
典型数据示范教师活动7 PPT 展示讨论:根据以上的实验数据，①你能否计算出小车通过下半段路程S 3的平均速度v 3呢？ ②v 2和v 3大小关系是怎样的？ ③根据这个关系，分析小车在斜面上做的是什么运动？学生活动7学生讨论，得出： 根据公式：学生计算后回答：v 2<v 3 学生回答：小车做变速直线运动【设计意图】养成学生分析问题和归纳提升的能力。
5、交流与评估路 程(m) 运动时间(s) 平均速度(m/s) S 1=0.6 t 1=4 V 1=0.15 S 2=0.3t 2=2.5V 2=0.12请同学们反思实验中出现的问题有哪些？请大胆提出来。
1.操作中出现过什么失误或故障？2.还有什么因素可能会影响测量结果？3.还有哪些需要完善的地方？学生活动8学生交流与评估，反思实验中出现的问题：（可能出现的问题见附件1）【设计意图】学生交流与评估，养成学生在实验中发现问题、解决问题的能力及反思能力，学会书面或口头表述自己的观点，养成善于听取别人意见的习惯.6、扩展性实验播放视频教师活动9播放人教社配套的《用传感器研究物体的运动》视频，通过位置传感器B、装有回声挡板的小车，和计算机连接后，可以直观显示小车在斜面上的运动速度变化。
尝试实验1．测量小车在斜面上运动的速度。
2．测量人行走的速度变化。
学生活动9观看视频，思考测量速度的其它方法,同时试着分析计算机上的速度-时间图像有条件的学校可选1-2名学生在传感器前面行走，观察速度变化情况【设计意图】了解高科技测速度的方法，激发学生对科学的热爱。
让学生阅读课本24页阅读“超声波测距”，了解测距的原理。
学生阅读课本，交流测距的原理：S=vt/2【设计意图】了解测量速度的其它方法，开阔视野。
三、课堂小结：引导学生总结收获，师生共同解决存在的问题。
（教师课件展示，见附件2）四、课堂检测师巡视、讲评(见附件3)五、布置作业课本P25动手动脑学物理1-4【板书设计】第四节测量平均速度实验目的：学会用刻度尺和停表测小车的平均速度实验原理：v=s/t实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片实验步骤：用刻度尺分别测出全程和上半段的路程S1和S2，用停表分别测出所用的时间t1和t2，用v=s/t求出平均速度路程(m)运动时间(s)平均速度(m/s)S1=t1=V1=S2=t2=V2=实验结论：小车沿斜面下滑运动越来越快◆教学反思阅读了大量的素材,发现这节课的内容，人教版注重平均速度的测量，而其他版本还要求学生了解“瞬时速度”的概念，其实在拓展性实验中就体现了，但没有直接说明，我觉得老师在上课讲这部分时不妨渗透一下这个概念，因为学生在生活中感受的速度就是瞬时速度。
这是一节典型的测量实验课，所以要符合物理实验课的要求。
我从自己上课的实际出发，本着常态课的思想来梳理的教学思路。
一、案例的“亮点”学生是课堂的主体，教学活动紧紧围绕学生的认知水平出发，以启发引导为主，注重养成学生分析问题、归纳问题的能力。
给学生准备充足的实验器材，让学生通过动手，主动学习，，激发学习物理的兴趣。
利用多媒体实施教学，增加了课堂的容量，用视频还开阔了学生的视野。
二、教学中出现的问题第一次进实验室，学生好奇，个别同学不服从管理，毕竟看到器材就想“动手”，课堂纪律才是这节课成功的保障。
如果学生不听指挥，实验方案的设计、实施就会遇到困难。
另外实验数据的处理是学生的弱项。
附件1：1、为什么斜面的坡度不能太小也不能太大？参考答案：斜面的坡度过小，小车达不到底部；斜面的坡度过大，记录时间不准确，导致实验误差大。
2、金属片的作用是什么？参考答案：便于测量时间和让小车停止运动。
3、实验中什么环节容易出现误差？参考答案：时间记录与小车开始下滑可能不同步会存在误差；小车撞击金属片时，停止计时可能会存在误差。
4．你的数据和其他同学相同吗？为什么？参考答案：不相同。
因为斜面的坡度、选取路程等不同5．实验中你还有什么发现或疑问？附件2：附件3：课堂检测1．小明为研究蜗牛的爬行速度,他让一蜗牛沿刻度尺爬行。
蜗牛由A位置爬行到B位置(如图所示),共用时20 s,则蜗牛爬行的平均速度为m/s。
2．小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的数字方框是小车到达A、B、C三处时电子表的显示：（1）该实验是根据公式进行测量的。
（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较（填“大、小”）（3）请根据图中所给信息回答：S AB＝cm，t BC＝s，v AC＝m/s。
（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度v AC偏（填“大、小”）3．一个物体沿平直公路运动，由静止起在10s内加速到20m/s，共运动了80m，该物体在10s内平均速度是（）A．20m/s B．10m/s C．8m/s D．都不对4. 一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得越来越快，在通过这段路程的最后3m时，用了2s，则该物体在整段路程中的平均速度可能是( )A．1.5m/s B．2m/s C．1m/s D．2.5m/s5.汽车在出厂前要进行测试。
某次测试中,先让汽车在模拟山路上以8 m/s的速度行驶500 s,紧接着在模拟公路上以20 m/s的速度行驶100 s。
求:(1)该汽车在模拟山路上行驶的路程。
(2)汽车在整个测试过程中的平均速度。
当堂检测答案：1.0.0011m/s2.（1）v=S/t (2)小（3）5 1 0.0333.C4.C5.(1)汽车在模拟山路上行驶的路程为s1=v1t1=8 m/s×500 s=4 000 m。
(2)汽车在模拟公路上行驶的路程为s2=v2t2=20 m/s×100 s=2 000 ms总=s1+s2=4 000 m+2 000 m=6 000 mt总=t1+t2=500 s+100 s=600 s汽车在整个测试中的平均速度为v===10 m/s。
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