四年级下册数学研究性学习计划

数学研究性学习的设计方案早晨的阳光透过窗帘，洒在桌面上，我泡了一杯咖啡，开始构思这个“数学研究性学习的设计方案”。

方案要有趣味性，又要保证学习的深度，让我来试试看。

一、确定研究方向1.1选择主题我们需要确定一个有趣且富有挑战性的数学主题。

可以是数学史上的经典问题，如“费马大定理”、“哥德巴赫猜想”，或者是一些现代数学难题，如“四色定理”、“庞加莱猜想”。

1.2确定研究范围确定了主题之后，我们需要明确研究范围。

例如，如果选择“费马大定理”，我们可以研究它的历史背景、证明方法以及它对数学发展的影响。

二、组建研究团队2.1组建团队2.2分工合作三、研究方法3.1文献调研研究性学习离不开文献调研。

我们可以通过查阅书籍、论文、网络资源等，了解所选主题的相关知识。

3.2实证分析除了文献调研，我们还可以通过实际操作来验证理论。

例如，在研究“四色定理”时，我们可以用计算机程序来尝试找出最小的地图，使其满足四色定理。

3.3讨论交流在研究过程中，团队成员需要定期进行讨论交流。

通过讨论，我们可以互相启发，共同解决问题。

四、研究成果4.2举办研究成果分享会为了推广我们的研究成果，我们可以举办一场分享会。

在分享会上，团队成员可以向其他同学介绍我们的研究过程和成果，同时也可以听取他们的意见和建议。

五、评价与反思5.1自我评价在研究性学习过程中，我们需要不断进行自我评价。

通过反思，我们可以发现自己的不足，从而不断提高自己的研究能力。

5.2同伴评价团队成员之间要进行同伴评价。

通过互相评价，我们可以了解自己的长处和短处，取长补短，共同进步。

让我再回味一下这个方案。

阳光透过窗帘，咖啡的香气弥漫在空气中，我仿佛看到了团队成员们热情洋溢的脸庞，听到了他们激烈的讨论声。

这个方案就像一幅美丽的画卷，让人陶醉其中。

注意事项一：选题的难度与兴趣的平衡选题不能太简单，否则缺乏挑战性，也不能太复杂，以免打击团队的积极性。

解决办法就是先开个脑暴会，让大家把感兴趣的数学问题都列出来，然后一起讨论哪个问题既有意思又可行。

小学四年级数学教研工作计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级数学教研计划范文（精选5篇）四年级数学教研计划1一、指导思想：本学期四年级数学教研组以课程改革为核心，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。

现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：二、教研目标：1、切实加强教学常规管理，积极实践课改的新理念、新思路，围绕三个“有利于”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。

在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

3、立足课堂，在有效教学策略上深入实践与研究。

让学生快快乐乐学数学，轻轻松松学数学。

4、深化数学课题研究，提升数学教师科研素养，积极撰写教改论文并参加各级的评比。

5、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力。

三、教研措施1、加强理论学习，提高自身素质。

教师教学行为的转变是新课程实施成功的先决条件，而教师的教学行为又是受其头脑中的'教育教学理念所支配的，因此，本学期，我组数学教师围绕以下内容开展学习活动：(1)《数学课程标准》;教材;(2)有关“有效教学”的理论__。

(3)数学专业报刊、杂志具体做法：(1)教研组活动时组织针对学校的集体业务学习材料谈心得体会，并形成书面材料，上传到学校。

(2)教师个人自学“有效教学”的理论并做好笔记，集体研讨。

(3)利用网络信息技术广泛收阅教育教学改革信息，提高自身教育教学业务水平。

2、加强常规管理。

加强常规管理的核心主要是要切实提高课堂教学和作业的有效性。

具体做法：(1)学期初每位教师要认真制定教学计划;平时要做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生;配合教导处每月对教师业务常规情况进行检查与考核。

小学四年级数学研究性学习设计方案模板
研究课题名称：合理安排时间
设计者姓名所在学校小学
所教年级四年级研究学科数学
联系电话电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
合理安排时间让学生尝试从优化的角度解决生活中的问题课题的意义.
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
让学生知道数学来源于又应用于；使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识培养了学生积极探索的科学精神,使其体会到在合作中从事科学研究的魅力；初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

3、课题介绍
在学生学习《数学广角》中的《合理安排时间》一课的知识后，设计了“合理安排时间”为主题的研究活动。

其基本目标是：（1）巩固所学知识；（2）养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯；(3)培养科学研究的能力与兴趣。

（4）让学生体会到生活中处处有数学。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）
研究性学习的教学目的和方法：采用新课程标准的三维目标即知识技能、过程与方法、情感态度与价值观。

思维导向图。

免费四年级数学研究性学习教案范文免费四年级数学研究性学习教案范文1一、教学目标1.结合具体情境，能正确进行小数加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2.能解决简单的小数加减混合的实际问题。

二、教材分析本节课的教学内容是在学习了小数加减的基础上进行教学的，教材通过歌手大奖赛的情境，提出了“谁的总分高呢高多少”的问题，随后呈现了常见的两种计算方法，一种是用分步列式计算，另一种是用综合列式进行计算。

重点是使学生了解小数加减混合运算顺序。

在研究的过程中，将计算方法的学习和解决问题紧密结合起来，使学生感受到数学源于生活。

在探究的过程中，教材在解决问题之前先让学生估计一下结果，渗透估计的思想。

对于情境中涉及到的一些专门用语，如“专业得分”“综合素质得分”，我要给学生稍作解释。

当学生理解了情境后，可以让学生自己先估算，再组织学生独立探索，并在全班进行交流。

练习的设计中“购物”取材于学生熟悉的现实生活，并且有一定的开放性和灵活性，有助于学生各方面能力的发展与提高。

三、学校及学生状况分析我校是一所农村小学，大多数学生基础良好，对学习数学抱有浓厚的兴趣。

经过几年对新教材的学习，学生初步养成了良好的学习习惯和合作意识，敢于质疑，有初步的自主探究能力和解决实际问题的能力。

但有个别学生学习习惯不太好，设计教学过程需要注意面向全体学生，关注每个孩子的发展。

四、教学过程(一)创设情境播放实况录像。

(播放本校田海燕老师参加全镇教职工声乐比赛的实况录像，学生看的十分投入，看完后一片掌声，并议论纷纷：“我们音乐老师唱的真棒!”“像名星!”“她得了第几”“一定是冠军!”)师：同学们，田老师在这次比赛中的出色表演得到了评委的好评，经过初赛、复赛，最后她与小张幼儿园的贾春风老师争夺冠军。

想不想看看她们的最后成绩生：(急切的)“想!”(多媒体出示两位选手及其成绩的画面，形式与教材基本相同，5号选手变为田老师，9号选手变为贾老师)师：同学们，你发现了什么能提出什么问题生1：谁能得第一呢生2：贾老师能得第一，因为它的专业得分比田老师的高。

《小学数学研究性学习》课题实施方案一、课题的提出1.社会背景随着信息时代的到来，知识经济——以知识为基础的新的经济形态正成为不可阻挡的世界潮流。

为了适应科学技术飞速发展和不断加快的知识更新进程，终身学习成为当今社会发展的必然趋势。

这就要求我们培养出来的学生必须具有较全面的能力来适应终身学习。

站在时代的高度，未来的劳动者必须善于终身学习，善于获取信息，善于知识更新，而要让教育对象具备这些关键能力，就必须变革单纯接受的学习方式。

倡导旨在克服单纯接受学习弊端的研究性学习，是新时代教育改革的必然选择。

2.学校背景我校地处农村小学，拥有多媒体教室、图书室等现代化教学设施。

学校有6个教学班，教职工11名，其中小学高级教师10名。

全校学生共有200余人，要让这些学生全面和谐发展，能够自主获取知识，成长为个性特长鲜明的一代新人，这是一个十分艰巨的任务。

本课题的研究旨在充分利用现有的教学资源，探究一种能张扬学生个性，能自主获取知识的学习方式。

3.教与学的现状一是从教师本身看，传统的“教师是知识的传授者，学生是知识的接受者”的旧观念至今仍影响着一部分教师，“以学生发展为本”的教育理念还未被广大教师真正内化并变成自觉的教学行为。

以学生考分高低对教师的工作进行简单评价，也使得有些教师急功近利，追求教学的短期效果；二是从“教”的过程看，教师始终占据着主导地位，缺乏民主和谐的教学氛围，缺少对学生学习的情感、态度以及个体差异的关注，忽视学生创新精神和实践能力的培养，使学生在学习活动中应该表现出来的高度的自主性、主动性和创造性受到压抑。

三是从“学”的过程看，学生的学习方式单一、被动，缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。

显然，这三方面问题的存在，阻碍了小学生整体素质的提高与个性的健康发展，使得现在的学生变得越来越“本分”，越来越循规蹈矩。

因此，改变教师的教育观念，转变学生的学习方式势在必行。

研究性学习是相对于“接受性学习”提出的，它的提出正符合小学数学教学的改革方向——基础教育改革的必然选择，全面推进素质教育、变革学习方式的新举措，培养创新精神和实践能力的有效载体，为学生独立个性发展提供了广阔的空间。

四年级数学研究性学习活动方案第一篇：四年级数学研究性学习活动方案小学数学研究性学习活动方案《旅游中的数学问题》活动方案设计一、活动目的：1．从旅游实践中提出并解决简单的数学问题，能够运用所学的数学知识和方法解决简单问题。

2．让学生体验解决问题策略的多样性，培养学生的发散思维和创新品质。

3．培养学生的比较意识，合作意识，择优意识，实践意识，进而学会学习，学会生活。

培养学生运用数学知识解决问题的能力。

4．培养学生的团结协作精神，让学生在合作与交流的过程中获得成功体验。

培养学生合理支配金钱、勤俭节约的优秀品质。

二、活动内容：调查了解食品价格、租车价格，交流购物经验、购物方案，设计租车方案。

三、活动重点、难点：讨论比较租车方案，培养学生的探究意识、比较意识、择优意识和合作意识等。

二、活动设计：实践活动一：1．要去旅游，你们最先想到的的什么？同学们都事先到各个超市调查了自己所喜爱的一些食品的价格，并填写了购物卡2．引导学生评价同学的购物方案。

从中蕴含购物要求。

（吃饱、搭配合理，比较经济）3．创设活动情景，设计一个比较合理的购物方案。

4．学生根据要求设计购物方案。

5．学生展示各自的购物方案。

6.比较评价购物方案实践活动二： 1．创设情境2．学生分组活动，教师了解讨论情况，适当作指导。

3．学生交流租车方案。

4．根据参加活动的总人数来确定租车的种类和辆数。

5．以组为单位表决确定租车方案。

实践性作业，不同水平的学生都可以参与，充分发挥自己的想象力和水平，按照自己的思考设计方案，真正做到自主创新，实施素质教育。

总之开展研究性学习，不仅是为了适应当前中学课程改革中产生的研究性课程教学的需要，更重要的是为培养学生的创新精神和实践能力，真正实现素质教育的需要。

因为在研究性学习过程中，学生要自己发现问题，通过实践操作，体验感悟，合作交流，创造性地解决问题。

四年级备课组 2015．3．15第二篇：数学研究性学习方案数学研究性学习方案目的和意义：数学教育的核心是问题的解决。

研究性学习设计方案模板研究课题名称：三角形内角和设计者姓名XXX 所在学校XXX小学所教年级四年级研究学科数学联系电话1372778XXXX 电子邮件1390010720@ 一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：“三角形内角和”是北师大版小学数学四年级下册第二单元第三节的内容，是在学生认识了直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的特点的基础上进一步探究三角形有关性质中的探索发现（一）三个内角的性质。

“三角形的内角和”是三角形的一个重要性质，是“空间与图形”领域的重要内容之一，学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系，也是进一步探索发现三边性质的基础。

因此，我想到了本课题。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：“三角形内角和”是“空间与图形”的重要内容之一。

学生在此之前已经对三角形有了一定的认识。

通过本次研究课题的探索与发现，让学生在自主探索中学习三角形内角知识，让学生明确“内角”的意义，然后引导学生探索三角形内角和等于多少。

为以后学习多边形内角和铺下基础！3、课题介绍本次课题研究采用“开放型的探究式”学习模式，运用“猜一猜——量一量——拼—拼——折一折——看一看……”的学习活动，使学生全面参与、全员参与、全程参与，真正确立其主体地位。

让学生知道身边的数学问题随处可见，能用自己所学的知识解决生活当中的事情，培养学生的发散思维，进一步激发学生学习数学的热情。

在在具体活动中，我让学生大胆猜想，自主探索三角形的内角和是多少度？再通过测量、拼折、验证等方式让学生确定三角形内角的度数和。

这样，既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生动手实践、合作交流，自主探索的学习方式，同时也培养了学生探索能力和创新精神。

二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成word文本--------------------- 方便更改。

小学生自主探究性学习研究计划一、活动目的与意义：学生在教师引导下进行探究性学习。

展开以小组分组形式进行的主题型探究学习活动，在教学实践的过程中，着重培养学生初步搜集、处理信息的能力及小组合作的能力及发现问题、应用知识解决问题的能力。

激发学生对身边事探究的好奇心；让学生通过实践活动和亲身体验，初步了解和体验研究的方法和过程；逐步培养学生独立的探究意识和动脑、动手能力。

激发学生学习的自信心养成良好的科学素养，团结合作的精神，同时增强社会责任感，逐步形成健全的现代人格。

培养学生小组合作的精神，学会互相帮助，互相合作，共同进步，也知道小组合作的重要性。

二、研究性学习的理论依据首先，“主体教育论”认为：教育要培养主体性的人。

作为教育主体的学生，其主体性的品质与能力主要表现在主动性、独立性、创造性三个方面。

小学数学研究性学习要求教师的教学行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生走向知识”；学生的学习行为由“带着教材走进教室”转变为“带着问题走向老师”。

通过双向互动，体现以人为本，发展学生主体性。

其次，布鲁纳的“发现学习”理论认为：发现学习就是以培养探究性思维的方法为目标，以基本教材为内容，使学生通过发现的步骤来进行学习。

再者，施布尔的“探究学习”理论，它强调探究的过程和探究的方法，注重培养学生创造力。

小学数学研究性学习通过激疑、质疑活动的引起，解疑活动的展开，使学生在“复试”人类知识的发现过程中，获得创造力的提升。

三、实施的过程1、方案设计：（1）、抓好课堂教学改革，在教学决策理论指导下构建自主创新学习教学模式的程序框架，设计教学方法，落实小学数学自主创新学习研究活动的工程。

（2）、培养学生自主创新学习能力，在教学中引导学生通过自学、探究（主要是观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动）解决问题，形成自主创新学习能力，使学生具有能可持续发展的能力。

2、活动准备：活动前：教师先让学生做好活动的充分准备注意培养小干部，在活动中帮助教师组织活动成为教师的得力助手。

探究型学习活动设计小学数学研究性学习方案小学数学研究性研究方案研究性研究名称：理财知识——利息与数学小组成员：42人，分为6个小组所需时间：1课时研究目标：一）知识与技能目标：1、能够结合具体数据，认识活期、定期储蓄、利率和本金等名词。

2、能够运用学过的百分数、小数除法等知识，计算利息。

二）过程与方法目标：1、通过研究研究，初步掌握探究研究的方法，并能写出自己的研究体会或简单调查报告。

2、通过小组调查合作研究，初步了解生活中的理财方法。

三）情感态度与价值观：1、通过活动，感受互相关心、团结协作的作用，增强班级的凝聚力。

2、通过研究，初步懂得生活中简单的理财方法。

情境：银行存款与利率1、背景说明：大多数人会选择把剩余的钱存入银行，这样既安全又能获得一定的利息。

但是，怎样存款才能最合适不同的需求，且又能取得更高的利息呢？这看似简单而平常的事，实则有很多学问，只有运用得当才能充分发挥这一理财手段的作用。

2、课题的意义：很多学生不了解银行在实际操作中的各种利率和利率的计算方法。

利率的教学是在教学了百分数解决实际问题的基础上进行的，利率的意义对于学生来说较为陌生，也更为专业化。

为了以后能够科学地选择存款方式，我们开展了此次研究。

3、课题介绍：通过本次实践活动，让学生了解各种存款方式、利率，从而掌握求利息的方法。

提高学生调查、收集、处理信息和人沟通的能力，以及合作研究、利用互联网研究的能力。

通过实施本活动，引起他们对生活的热爱。

任务与预期成果：研究的预期成果可以通过论文、网站、多媒体等表现方式呈现。

过程：第一阶段：动员和培训学生活动：1、接触、讨论本金、利率等有关问题。

2、了解本次活动的研究目的。

3、研究了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。

教师活动：1、举例说明存款的方法，激发学生研究兴趣，组织学生谈感受，提问题。

2、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。

第二阶段：课题准备阶段一、提出和选择课题学生活动：1、学生讨论应该从哪些方面调查。

小学数学研究性学习方案小学数学是培养学生基础数学能力的重要阶段，为了提高学生对数学的学习兴趣和能力，开展研究性学习是一个非常有效的方法。

下面是一个小学数学研究性学习方案，供参考。

一、总体目标通过开展研究性学习活动，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学学习能力和创新能力。

二、具体目标1.提高学生对数学的兴趣，激发学习的动力；2.培养学生的观察能力和质疑意识，学会发现问题；3.培养学生的思维能力和逻辑推理能力，学会分析问题；4.培养学生的合作意识和团队精神，学会与他人合作解决问题；5.提高学生的数学应用能力，学会将数学知识运用到实际问题中；6.培养学生的创新能力，学会独立思考和提出新的解决方法。

三、具体方案1.组织学生参与各类数学竞赛和挑战活动，培养他们对数学的兴趣和热情；2.鼓励学生提出问题，并激发他们的质疑意识，引导他们观察、思考；3.开展小组探究活动，让学生以小组为单位完成一系列的数学研究任务；4.引导学生提出自己的解决思路，并进行讨论和交流，学会从多个角度思考问题；5.鼓励学生团队合作，培养他们的合作和团队精神，共同解决数学难题；6.鼓励学生发表自己的研究成果，并与其他同学进行分享和讨论；7.提供丰富的数学学习资源和学习材料，供学生自主选择和研究；8.导入数学思维导图和信息技术工具，帮助学生整理和归纳研究结果；9.组织学生参观数学实验室或数学博物馆，开拓他们的数学视野；10.注重学习方法的培养，引导学生掌握解题技巧和数学分析方法。

四、预期成果通过研究性学习方案的实施，预期能够达到以下目标：1.学生的数学兴趣明显提高，积极主动地参与数学学习；2.学生的观察能力和质疑意识显著提升，能够主动发现和提出问题；3.学生的思维能力和逻辑推理能力有所提高，能够分析和解决数学问题；4.学生的合作意识和团队精神得到培养，能够与他人合作完成研究任务；5.学生的数学应用能力有所提升，能够将数学知识应用到实际问题中；6.学生的创新能力得到锻炼，能够独立思考和提出新的解决方法；7.学生的学习方法和解题技巧有所提高，掌握了一定的数学分析方法。

数学研究性学习设计方案学习设计方案：数学研究性学习目标：提高学生对数学的兴趣和理解，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

步骤：1. 激发兴趣：介绍数学的应用场景和重要性，学生了解到数学与现实生活的关系。

可以通过讲解数学家的故事以及数学科普视频等方式，让学生对数学感到好奇和兴趣。

2. 选题研究：给学生提供一些数学研究的选题，可以是一些有趣的数学问题或者是与学生日常生活相关的数学环境。

学生可以根据自己的兴趣选择一个研究题目。

3. 资料搜集：学生根据选题进行资料搜集，可以通过图书馆、互联网等渠道寻找相关资料，了解已有的研究成果和相关理论知识。

4. 实施研究：学生根据选题制定研究计划，进行实际的研究工作。

可以结合实际问题进行模型建立、数据分析等研究过程，引导学生应用数学知识解决问题。

5. 结果展示：学生将研究成果进行整理和展示，可以采用报告、海报、演讲等形式进行，向同学和老师展示自己的研究成果。

6. 分享交流：组织学生进行成果交流和讨论，让学生互相学习和启发。

可以邀请专业人士或其他领域的学生进行评审和点评。

7. 反思总结：学生对自己的研究过程进行反思和总结，回顾整个学习过程中的收获和困惑。

可以进行班级座谈或个人写作等方式，培养学生的自我评价和学习能力。

8. 进一步拓展：鼓励学生将研究结果投稿给学术刊物或参加数学科研竞赛，提升学生的学术素养和创新能力。

注意事项：1. 根据学生的年级和数学水平，选题要适当难度，既能激发兴趣又能保证学生的能力可以完成研究工作。

2. 引导学生进行系统的思考和分析，注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

3. 鼓励学生相互合作和交流，培养学生的团队合作和表达能力。

4. 要给学生充足的时间和空间进行研究，同时保证学生的研究活动不会影响到其他学科的学习。

5. 引导学生对研究过程进行反思，让学生能够从中总结经验和教训，提高自己的学习能力。

通过以上的学习设计方案，可以促使学生在数学学习中对知识的运用和理解，培养学生的科研能力和创新精神，提高学生的学习主动性和自主学习能力。

数学研究性学习的设计方案设计一个数学研究性学习的方案需要考虑以下几个方面：1. 目标确定：明确研究的主题和目标。

可以选择一个具体的数学问题或领域作为研究的主题，例如数论、几何学等，然后确定研究的具体目标，例如证明一个数学定理、解决一个开放性问题等。

2. 知识准备：为了进行研究性学习，学生需要具备一定的数学基础知识。

可以根据研究主题确定需要的知识点，并组织学生进行相关知识的学习和复习，以确保学生具备必要的知识储备。

3. 研究方法指导：引导学生学习和掌握数学研究的基本方法和技巧。

包括如何提出问题、如何构建证明、如何运用数学工具等。

可以通过讲解、示范和实践等方式进行指导。

4. 资料收集与整理：引导学生学习如何搜集和整理相关的数学资料。

可以通过图书馆、互联网等渠道寻找与研究主题相关的文献、论文、书籍等，以帮助学生了解研究领域的前沿和进展。

5. 独立思考与实践：鼓励学生进行独立的思考和实践。

可以设置一些探究性的问题，引导学生进行自主探索和实验，培养其独立思考和解决问题的能力。

6. 讨论与交流：组织学生进行研讨和交流，促进思想碰撞和学术交流。

可以定期组织讨论会、展示会等活动，让学生有机会分享自己的研究成果和经验，相互交流和学习。

7. 评估与反馈：设计评估方式，对学生的研究成果进行评估，并提供及时的反馈和指导。

可以通过论文写作、项目报告、口头答辩等形式评估学生的学习成果，帮助学生及时发现和纠正问题。

需要注意的是，数学研究性学习是一个具有挑战性的任务，需要学生具备一定的数学素养和学习能力。

因此，在设计方案时需要根据学生的实际水平和能力进行合理的安排和指导，帮助学生逐步提升研究能力和解决问题的能力。

四年级数学教研计划6篇四年级数学教研计划篇1制定教研工作一、指导思想本学期继续贯彻“以学生的发展为本”的基本理念，以教学新课程理念为指导，以课堂教学为核心，加强课堂教学研讨，不断提高教师的教学水平；以培养学生的灵活创新意识和实践能力为重点，改善学生的学习方式，使学生通过有效的学习活动认识数学，理解数学，获取知识，积累学习方法，充实学习情趣，发展创新意识和实践能力。

二、工作目标加强集体备课，通过教师间的备课交流，让每一位老师都能很快熟悉教材，把握教材的编写意图，实现教学目标。

课堂上我们每位教师力求做到沉下心来，走进学生，结合学生实际，关注学生，发现学生能力形成的过程和方法。

“做一做”、“想一想”、“说一说”，“做”是手指上的灵感，“想”是思维的过程，“说”是语言表达的能力，不仅要让学生做得有效，想的清楚，更要让学生说得明白。

让学生能用准确、清楚、简炼的语言将有关数学概念表述正确，清晰地反映出他的思维过程，把孩子理解的知识完整的展现出来。

强调教师对自己教学行为的反思，主要反思教师的教学过程及教学活动过程中学生的反映。

通过反思进行总结，通过反思加以调整，通过反思实现发展。

三、具体措施1 、继续开展以教研组内为单位的集体备课方式，要求每位教师必须用自己的文化视野处理教材，制定教学预案，有自己的个性化思考，然后实施有效的课堂教学，课后有自己的教学实践反思。

2 、除了学校规定的集体备课讨论的时间外，我们教研组再集体研课，由教研组长组织组内老师随时开展活动，研讨本周的教学内容，解决在操作过程中的疑点和难点。

组内成员轮流记载活动情况。

3 、组内教师按照教导处的工作安排进行“一人四课”教学活动，通过相互的听课、评课达到互相学习、互相监督、互相进步的目的。

4 、努力学习现代教育教学理论和现代信息技术，不断提高教师自身的理论水平和业务能力。

5 、“教改的关键是教师，教改的核心是课堂”教师既是教育研究者，又是教学实践者，我们牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，把教改的重点放在提高课堂教学效率上，在研究实践中充分关注学生的行为表现，不断地提高教学质量。

小学数学研究性学习计划一、总体目标小学数学研究性学习是对学生进行数学思维能力和解决问题能力的培养，以及对数学知识的深入理解和掌握的一种学习方式。

本研究性学习计划旨在通过合理的课程设置和教学方法，使学生在数学学习过程中，能够灵活运用所学知识，主动思考和探索，培养独立解决问题的能力。

二、学习内容1. 数的认识：认识0-100之间的数，了解数的读法和书写方法。

2. 加减法：学习1-100的加减法，以及正反运算的基本原理。

掌握加法、减法的计算方法。

3. 乘除法：学习1-20的乘法表，掌握乘法的基本原理和操作方法。

4. 分数：了解分数的概念，学习分数的加减乘除运算。

5. 小数：认识小数的概念，学习小数的加减乘除运算。

三、学习方法1. 实例分析法：通过实际生活中的例子，引导学生理解数学知识，培养学生运用数学解决实际问题的能力。

2. 探究式学习法：鼓励学生自主探索，引导学生提出问题、解决问题，并分享解决方法，激发学生的求知欲和学习兴趣。

3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生相互讨论、交流，共同解决问题，培养学生合作精神和团队意识。

4. 课外拓展法：开展一定数量的拓展课程，对学生进行数学思维能力的培养和训练。

四、学习过程1. 提出问题：通过实际生活中的例子，引导学生提出数学问题，激发学生的求知欲和学习兴趣。

2. 探索解决方案：让学生自主探索，提出解决问题的方案，并展开实际操作。

3. 分享解决方法：鼓励学生分享解决问题的方法，让学生相互学习、交流，共同进步。

4. 总结归纳：通过合作学习、讨论和分享，引导学生总结归纳解决问题的方法和规律。

五、评价方法1. 考试评价：定期进行考试，测试学生的数学知识掌握情况，评价学生对数学知识的理解和运用能力。

平时课堂表现占20%，期中考占30%，期末考占50%。

2. 课外拓展评价：通过学生参加课外拓展活动，对学生进行数学思维能力的培养和训练的成绩评价。

六、实施步骤1. 制定教学大纲：根据小学数学学科标准，制定教学大纲和教学计划，明确学习内容和目标。

2024年小学数学个人研修计划引言：数学是一门理论与实践相结合的学科，对于小学生来说，培养数学思维和解决问题的能力是非常重要的。

2024年，我个人计划开展小学数学的个人研修，旨在提高自己的数学知识水平，进一步巩固数学基础，探究数学的魅力与应用。

一、学习目标：1. 提高数学思维能力。

2. 巩固数学基础知识。

3. 学习数学的应用技巧。

4. 培养解决数学问题的能力。

5. 探究数学的深层次应用。

二、学习内容：1. 数的分数表示及相互转化。

2. 简单的数学运算及其性质。

3. 分析和解决实际问题的数学方法。

4. 图形的认识与绘制。

5. 数据统计与分析。

6. 数学的历史与发展。

三、学习计划：1. 学习资源准备：a) 参考书籍：小学数学教材、小学数学参考书、小学数学习题集等。

b) 学习工具：纸笔、计算器、电子设备等。

c) 网络资源：优质的数学学习网站、教学视频等。

2. 每日学习时间安排：a) 每天早上30分钟，复习前一天所学知识，做相关练习题。

b) 每天晚上1小时，学习新知识，做相关的练习。

3. 学习方法：a) 系统性学习：按照小学数学教材的章节顺序学习，先打牢基础知识，再逐渐深入学习。

b) 反复演练：通过大量的例题和习题，巩固基础知识，培养数学思维能力。

c) 实践应用：将学到的数学知识和方法应用于实际问题中，提高解决问题的能力。

d) 互动学习：参加数学兴趣小组，与同学们一起讨论解题思路，共同进步。

4. 学习评估：a) 每周进行一次自我评估，总结所学知识和习题，发现问题并进行反思。

b) 定期参加数学考试，检验所学知识的掌握情况，并及时调整学习策略。

c) 寻求老师和家长的指导，获取及时的反馈和建议。

四、学习成果展示：1. 撰写小学数学学习笔记，记录自己的学习心得和收获。

2. 创作小学数学学习相关的作品，如数学游戏、数学竞赛等。

3. 参加学校或社区举办的数学比赛，展示自己的数学才华和解题能力。

4. 与同学们分享自己的学习成果，共同促进数学学习的积极氛围。

2024小学数学个人研修计划引言：数学是一门重要的学科，对培养孩子们的逻辑思维能力、问题解决能力和创新思维能力具有重要的作用。

因此，我制定了一个小学数学个人研修计划，旨在帮助我提高自己的数学水平，并能够有效地应用数学知识解决实际问题。

一、目标设定：1. 提高数学思维能力和解题能力。

2. 扩展数学知识面，学习更多的数学理论和定律。

3. 培养对数学的兴趣，并能够将数学知识运用到实际生活中。

二、学习内容：1. 数学基础知识的复习和巩固：复习小学阶段的数学基础知识，如加减乘除、分数、小数等。

2. 数学思维方法的学习：学习数学思维方法和解题技巧，培养自己的逻辑思维能力。

3. 数学理论的扩展学习：学习更多的数学理论和定律，如勾股定理、平行线性质等，并进行相关的题目练习。

4. 实际问题的解决：将数学知识应用到实际问题中，如计算购物折扣、解决日常生活中的测量问题等。

三、学习方法：1. 制定学习计划：每周制定具体的学习计划，并按照计划进行学习。

2. 多做题目练习：通过大量的题目练习，提高解题能力和思维能力。

3. 总结归纳：每学完一个知识点，及时总结归纳，形成自己的学习笔记，方便复习和查漏补缺。

4. 寻求帮助：遇到难题时，主动向老师和同学请教，互相学习和帮助。

四、学习计划：1月份：复习小学阶段的数学基础知识，如加减乘除、分数、小数等。

每周制定学习计划，每天做一部分基础知识的题目练习，并总结归纳。

2月份：学习数学思维方法和解题技巧，如逆向思维、分类讨论、数弦定理等。

每周学习一个思维方法，做相关的题目练习，并总结归纳。

3月份：学习数学理论和定律，如勾股定理、平行线性质等。

每周学习一个理论或定律，做相关的题目练习，并总结归纳。

4月份：学习实际问题的解决方法，如计算购物折扣、解决日常生活中的测量问题等。

每周解决一个实际问题，做相关的题目练习，并总结归纳。

五、评估和反思：每个月的最后一周进行学习成果的评估，总结自己的学习情况。