个性化教学辅导教案
学生姓名年级小四学科语文
上课时间教师姓名
课题第一单元同步预习+修改病句
教学目标了解病句类型，能够准确判断句子病因，正确修改病句
教学过程
教师活动
一、看拼音，写词语。
kuān kuò bó wù lǒng zhào fèi téng guī lǜ fèng xì
宽阔薄雾笼罩沸腾规律缝隙
shù shāo jìng jì áng shóu dōng wàng fēng píng làng jìng shuí tiān xiāng jiē
树梢静寂昂首东望风平浪静水天相接
二、《鸟的天堂》练习题
1.给下面加点的字选择正确的读音。
主干（ɡán ɡàn）兴（xīng xìnɡ）奋
缝（fénɡ fènɡ）隙的（dí de）确
2.选词填空。
陆续继续
（1）我们（）跳上一只船。
（2）接着又看见第二只，第三只，我们（）拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都有鸟影。
光明明亮
（3）那翠绿的颜色，（）地照耀着我们的眼睛。
（4）阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加（）了。
颤动移动
（5）船平静地在水面（）。
（6）……似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在（）。
2．看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。
3．（1）多欢快。
（2）鸟的天堂一棵榕树（3）①；②
1、外面下这么大的雨，我估计徒弟大概不会来了。
2、我班的项峨陆续三年获市跳绳比赛的冠军。
3、学校昨天开展了“卫生知识人人知”。
4、爱迪生经过努力，发现了电灯。
5、“六一”那天，我们唱着动听的歌曲和优美的舞蹈。
【学科问题】
1、修改病句是一项基本的语文练习。
小学生书面语言中病句出现得还是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。
因此要重视修改病句的指导，使学生能够及时修改学生作文中出现的病句。
2、改病句的重点和难点是寻找病因。
小学生常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不当”、“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等。
对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。
3、修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。
然后对没有表达清楚的部分进行修改。
修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病。
【学生问题】
1、病因模糊、分析不清
2、修改符号不会用
3、病因混淆。
学习目标：了解病句类型，能够准确判断句子病因，正确修改病句
目标分解：
1.了解修改病句的步骤；
2.学习病句的九种类型，结合例题与同步练习“小试牛刀”加深理解；
3.明确修改符号的运用，正确、规范修改病句。
小试牛刀
1.全班同学都到齐了，只有王娟同学没到。
2.这学期，我们班上基本有一半同学达到了国家体育锻炼标准。
3.我经常看到小明有时在早锻炼。
（八）归类不当
1 、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；
［例：《中国少年报》和《读者杂志》这两种报纸我都爱看。
］
2 、范围大小不同的词放在一起。
［例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。
］
3 、分类标准不一样的词放在一起。
［例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。
］（去掉“和青年”）
小试牛刀
1.儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。
2.校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。
（九）不符事理
［例 1 ：他异口同声地说：“这里的风景真美。
］（他改为他们）
［例 2 ：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。
］（去掉“明月高悬、繁星满天”其中一个）
小试牛刀
一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。
三、修改符号的运用
请用修改符号将下面病句进行修改
1、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。
（讲“保持”改为“维持”）
2、秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香。
（去掉“和芳香”）
3、今年,我们的王老师又光荣地被评为"市先进班主任"的称号。
（去掉“的称号”）
4、我猜想他肯定是一个六年级学生。
（“肯定”改为“可能”）
5、小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。
（去掉“的肩头”）
6、看了这本书,很受教育。
（加上主语）
7、桌子上的闹钟走了一圈,一个小时又过去了。
（在“闹钟”后面加上分针）
8、游泳运动员打破了一次又一次世界记录。
（将“打破了”放在“世界”前面）
从上面的考查点上，同学们可以了解到，修改病句的难度大，常犯的错误有：
（1）成份残缺（2）用词不当（3）搭配不当（4）词序颠倒
（5）重复啰嗦（6）指代不明（7）前后矛盾（8）不合事理
用修改符号修改下列病句
1、看了这本书,受到了深刻的教育。
（加上主语）
2、开运动会那天,校园里飘着五颜六色的红旗。
（“红旗”改为“彩旗”）
3、全校师生都想争做三好学生。
（“师生”改为“学生”）
4、认真听取并讨论了校长的报告。
（加上主语）
5、王丽十分爱护时间。
（这句话中"爱护"与"时间"搭配不当，应改为"爱惜"）
6、看到这风景如画的田野，我们的心情非常高兴。
（这句话中"高兴"一词用得不当，应改为"愉快"）
7、黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。
（句子中的"她"有两个，到底是黄虹爬得快，还是赵燕爬得快呢？指代不明。
）
8、秋天，校园里盛开着桃花、梨花、一串红、菊花和芙蓉花。
（句子中的"桃花"、"梨花"不是秋天开的，是春天开的。
不符合季节的事实，应该删去。
）
用修改符号进行修改。
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
（在“上课”前加上“养成”）
（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
（去掉“和大合唱”）
（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
（“增强”改为“提高”）
（4）周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。
（爱戴是用在晚辈对长辈的，改为“喜欢”）（5）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
（虽然……但是）
（6）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。
（加上“的号召”）
（7）我们学校师生全体去参观科技馆。
（“师生”和“全体”调换）
（8）王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
（将“一支”调到“优美”前）
（9）联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。
（去掉“首先”）
（10）奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
（去掉“和蔬菜”）。
