细胞的类型和结构---生物膜系统说课稿

第一节细胞的生物膜系统一、教学目标：1．知识方面（1）理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上都是紧密联系的统一整体。

（2）理解细胞的生物膜系统的概念。

（3）了解研究生物膜的重要意义。

2．态度观念方面（1）通过细胞内各种生物膜在结构和功能上联系的学习，进一步明确结构与功能相统一的观点以及事物之间存在普遍联系的观点。

（2）通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物学知识的兴趣，激励他们对生命科学知识要有不断探索的精神。

3．能力方面（1）利用课本插图、课件，培养和发展学生的读图能力。

（2）通过资料的阅读和设计的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。

二、重点难点：1．教学重点（1）各种生物膜在结构和功能上的联系；（2）生物膜系统的概念。

2．教学难点：各种生物膜在功能上的联系。

三、课时安排二课时。

四、教学过程第一课时引言：1．细胞中的膜结构有哪些？2．哪些细胞结构是由单层膜构成，哪些是由双层膜构成的？双层膜结构：叶绿体，线粒体，核膜单层膜结构：内质网，高尔基体，液泡，溶酶体，细胞膜不具膜结构：中心体，核糖体3．最常见的膜结构是什么？化学成分、基本结构如何？结构和功能特点是什么？4．这些膜结构的成分结构是否完全相同？一、生物膜的概念生物膜：细胞膜、核膜、各种细胞器膜，他们的化学成分相似，基本结构大致相同，统称为生物膜。

生物膜之间是否具有联系了，又具有哪些联系了？学生阅读教材。

二、各种生物膜的联系1．结构上（1）直接联系线粒体内质网核膜细胞膜（2）间接联系细胞膜②通过小泡向细胞膜运动，会造成细胞膜的无限增大吗？归纳如下：2．功能上学生思考：（1）蛋白质的合成场所是什么？（2）核糖体有哪几种存在形式？资料：蚕的丝腺细胞在5龄的初期主要是细胞本身增大，这时，细胞质中的核糖体多为游离型的，而内质网很贫乏，但到5龄的后半期，腺细胞开始大量分泌丝心蛋白时，则核糖体都与内质网结合，形成发达的粗面内质网。

细胞膜的结构和功能一教材分析1、本节内容的地位《细胞膜的结构和功能》是高中生物课本第一册（必修）的第三章的第一节“细胞膜——系统的边界”和第四章第二节“生物膜的流动镶嵌模型”的相关内容。

本节课是高三一轮复习中细胞膜相关的知识总结，细胞膜的结构和功能知识与我们科学研究生命现象有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。

2、复习目标知识与技能目标：（1）说出细胞膜的制备方法（2）科学家对细胞膜结构的探索过程（3）简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容（4）举例说明生物膜具有流动性特点（5）举例说出细胞膜是选择透过性（6）举例说明细胞膜的功能过程与方法目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。

情感、态度与价值观目标：通过课本以及电子课件、模型等的教学引导，让学生了解细胞膜的分子结构和主要功能，通过举例，理论联系身边的生命现象，激发学生学习生物学的浓厚兴趣。

3、考纲要求（1）细胞膜系统的结构和功能Ⅱ（2）实验：通过模拟实验探究膜的透性二、学情分析本节内容是在高一下学期学习的，学生对于有些知识都已经淡忘，但是毕竟是已经学过的内容，学生可以自己总结相关的基础知识，但是理解上都没有深度。

学生学习中有探索欲望，又有遇到难题的茫然，有交流表现的要求，又担心失败。

在本节内容的探索学习中，要注重学生自主探究与小组合作，并及时鼓励和肯定。

教是为了“不教”，前苏联教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》一文中指出：“在学校里，重要的不是学到多少知识和技能，而是学会一个会学习的能力，学会自己去学习的能力。

”三、教法与学法本节可是一节一轮复习课，学生已经掌握了相关的基础知识，所以本节主要以学生总结、展示为主，学生相互点评补充完善。

最后教师总结扩展相关知识。

四、教学过程小组讨论:完善本小组自主课总结的相关知识（一）细胞膜的成分小组展示：展示相关内容学生提问，小组回答教师补充深化：思考：联系所学知识，想一想怎样鉴定细胞膜中含有磷脂和蛋小组展示：展示相关内容学生提问，小组回答教师补充深化：1952年荷兰的科学家用丙酮提取出红细胞膜上的磷脂，并将它在空气和水的界面上铺成单分子层，发现这个单分子层的表面积相当于原来细胞膜表面积的2倍，据此，提出了细胞膜是由连续的2层磷脂分子组成的推论。

〈〈第一节细胞的生物膜系统》教学设计方案课件名称：细胞的生物膜系统学科：高中生物教材版本：2004年版《全日制普通高级中学教科书（选修）生物》册别：全一册【教材地位分析】《细胞的生物膜系统》是高中生物全一册第四章第一节的内容。

本节内容是对高中生物必修课中《生命的基本单位——细胞〉〉一章内容的扩展和补充，所讲述的细胞的有关结构和功能则更加微细。

所以教材叙述也较为详细，体现了生物体是一个完整统一的整体。

【教学内容分析】为了使本节内容通俗易懂，教材在编写方式上一方面多从实例入手，一方面采用了一些比喻的手法。

关丁各种生物膜在结构上的联系，教材介绍了内质网膜与核膜，内质网膜与细胞膜，内质网膜与线粒体膜在结构上的直接联系，以及内质网膜，高尔基体膜和细胞膜三者之间在结构上的间接联系。

关丁各种生物膜在功能上的联系，教材首先从实例引入，介绍科学家在研究分泌蛋白的合成和分泌时，做过的在豚鼠胰脏腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸的实验。

实验表明，分泌蛋白在内质网上的核糖体中合成之后，是按照内质网T高尔基体T 细胞膜的方向运输的。

然后提出问题“在核糖体上合成的分泌蛋白，为什么要经过内质网和高尔基体，而不是直接运输到细胞膜呢？”引导学生思考。

接着，才讲述分泌蛋白在核糖体上合成以后，在内质网和高尔基体中的加工过程。

最后得出结论：细胞内的各种生物膜在功能上是既有分工，乂有联系的。

教材通过对细胞内的生物膜在结构和功能上的联系的分析，总结出细胞的生物膜系统的概念。

并且在高中生物必修课的基础上归纳了膜系统的三点重要作用。

对这三点作用的叙述虽然文字不多，但是丰富了生物膜系统概念的内涵，对学生理解生物膜系统的概念是很有帮助的。

关丁研究生物膜的重要意义，教材选取了学生容易理解的，同时也是与人类生活密切相关的几个实例加以说明。

在对这几个例子的处理上，做到有详有略，重点讲述典型实例一一在透析型人工肾中起关键作用的血液透析膜。

最近几十年来，细胞生物学的进展是十分迅速的。

《细胞的生物膜系统》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《细胞的生物膜系统》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“细胞的生物膜系统”是高中生物必修 1《分子与细胞》中一个重要的内容。

这部分知识在教材中起到了承上启下的作用，既是对细胞膜、细胞器等知识的整合和深化，又为后续学习细胞的生命活动如物质运输、能量转换等奠定了基础。

教材首先介绍了生物膜的概念和组成成分，然后详细阐述了各种细胞器膜和细胞膜、核膜在结构和功能上的联系，最后强调了生物膜系统的重要作用。

通过学习这部分内容，学生能够从系统的角度认识细胞，形成整体的生命观念。

二、学情分析学生在之前的学习中已经了解了细胞膜和细胞器的结构与功能，具备了一定的基础知识和空间想象能力。

但对于生物膜系统的概念以及膜之间的联系可能理解起来会有一定的难度，需要通过直观的图像、实例和适当的引导来帮助学生构建知识体系。

此外，高中生的思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，能够在教师的引导下进行自主探究和合作学习。

三、教学目标1、知识目标（1）简述生物膜系统的概念和组成。

（2）举例说明生物膜在结构和功能上的联系。

（3）阐明生物膜系统的功能。

2、能力目标（1）通过分析资料和图形，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和归纳总结能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）认同细胞是一个统一的整体，树立局部与整体相统一的观点。

（2）通过了解生物膜系统在生产生活中的应用，激发学生对生物学的兴趣和关注。

四、教学重难点1、教学重点（1）生物膜系统的概念和组成。

（2）生物膜在结构和功能上的联系。

2、教学难点（1）分泌蛋白的形成过程中生物膜在结构和功能上的联系。

（2）生物膜系统的功能。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解生物膜系统的概念、组成和功能等基础知识。

高一生物细胞的类型和结构（生物膜系统）第16课时学案编制人徐世可审核人高杰编制时间2010-10-28学生完成所需时间20分钟班级姓名第小组【学习目标】1.说出生物膜系统的概念和功能。

2.知道生物膜之间存在直接或间接的联系。

3.能对分泌蛋白形成过程的实验进行分析。

4.能明白细胞各组成部分是紧密联系的，细胞应保持完整性的原因。

5.培养学生建立起事物之间联系的观点。

【重点难点】1．生物膜系统的概念和功能。

2．对分泌蛋白形成过程的实验进行分析。

3．细胞各组成部分是紧密联系的，细胞应保持完整性的原因。

【知识链接】1．真核细胞中具有双层膜的结构有哪些？具有单层膜的结构有哪些？2．细胞膜的功能是什么？3．细胞核的组成和功能分别是什么？【学习内容】自学导引阅读课本P43生物膜系统；仔细观察图Ⅱ合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图。

思考、讨论后完成1-6题。

1．常见的生物膜有哪些？何谓生物膜系统？2．举例说明哪些生物膜是直接联系？生物膜之间的间接联系是如何体现的？3．什么是分泌蛋白？你能用文字和箭头表示出分泌蛋白的形成和释放过程吗？参与的生物膜有哪些？4．生物膜系统的功能有哪些？5．细胞膜和细胞质之间有何联系？细胞质和细胞核之间的联系是什么？举例说说。

6．你能列举事例说明细胞只有保持完整性，才能正常地完成各项生命活动吗？交流展示：小组在黑板上列出答案要点，其他成员补充完善。

教师借助多媒体课件呈现生物膜系统的概念和功能以及分泌蛋白的形成和运输过程，师生共同分析总结。

互动探究：你觉得生物膜能有哪些方面的用途？你认为发展前景怎样？查阅资料看看。

相信会有意想不到的收获。

【学法指导】阅读结合图形,小组合作探讨。

教师答疑点拨。

【学习小结】概念1．生物膜系统功能2．分泌蛋白的形成和运输3．细胞只有保持，才能正常地完成各项生命活动。

【达标检测】见课本P44评价指南选择题1—9【迁移应用】见同步导学P34选择题8和拓展探究题(材料分析) 【学习反思】。

《细胞的生物膜系统》教案设计《细胞的生物膜系统》教案设计（精选12篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《细胞的生物膜系统》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《细胞的生物膜系统》教案设计篇1一、教学目标：1．知识方面（1）明确生物膜的化学组成和基本结构。

（2）理解细胞的生物膜系统的概念和作用。

2．态度方面（1）通过细胞内各种生物膜在结构和功能上联系的学习，进一步明确结构与功能相统一的观点以及事物之间存在普遍联系的观点。

（2）通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物学知识的兴趣，激励他们对生命科学知识要有不断探索的精神，同时渗透STS思想。

3．能力方面（1）利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力。

（2）通过资料的阅读和设计的问题的引导，培养学生分析问题的能力，进而发展综合的能力。

二、重难点重点：1．各种生物膜在结构和功能上的联系。

2．细胞的生物膜系统的重要作用。

难点：名种生物膜在功能上的联系。

三、教学过程1.概念：各种共同构成的一个系统。

细胞膜细胞器膜核膜2.成分：成分，主要含和。

3.观察各种膜之间的结构联系：是指具有膜结构的膜之间的相连。

是指不同膜结构之间通过小泡发生转化。

（将结构关系图画在上方）4.各种膜之间的功能联系：核糖体内质网高尔基体细胞膜线粒体5.生物膜系统在生命活动中的作用①细胞膜对细胞有、及。

②内质网膜，供酶、核糖体等附着在上面，使各种化学反应有序进行。

③将细胞，使各种化学反应能。

6.研究生物膜的重要意义1.生命基本理论研究2.实践上——3.在工农业生产和医学实践上有重要用途，如抗逆性强的农作物新品种和透析型人工肾资料分析——分泌蛋白的合成与运输分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器？经过了哪些细胞结构？有哪些细胞器参与了?练习：1、组成生物膜系统的生物膜是指：（）A、在结构上直接相连的生物膜B、细胞内所有的生物膜C、具有单层膜的细胞器D、具有双层膜的细胞器2、一种细胞器的部分生物膜是怎样转移到另一细胞器的：（）A、随着细胞质的流动到达特定部位B、从高尔基体直接到达内质网C、从内质网直接到达细胞膜D、通过形成具有膜结构的小泡而转移3、分泌蛋白在附着于内质网上的核糖体中合成之后，其运输的方向是（）A、内质网→细胞膜→高尔基体B、高尔基体→内质网→细胞膜C、内质网→高尔基体→细胞膜D、细胞膜→内质网→高尔基体4、（多选）生物膜系统在细胞生命活动中的作用主要体现在（）A、在细胞内外物质的运输过程中起重要作用B、使核内遗传信息的传递不受细胞质的影响C、广阔的膜面积为酶提供大量的附着位点D、使细胞的结构与功能区域化5、在一定的时间内使用某种动物细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸,经检查发现放射性同位素,依次先后出现在图中的1、2、3、4、5、6、7部位。

高中生物《细胞的类型和结构——生物膜系统》说课稿高中生物《细胞的类型和结构——生物膜系统》说课稿今天我说课的题目是《生物膜系统》。

我将从“说教材，说教法，说学法，说课堂教学程序，说版书设计，说教学反思等几个方面对该课进行剖析。

一说教材（一）地位、作用本节内容是高中生物必修第一册第三章第二节内容，是在组成细胞的各种主要细胞器的基础上，对具有膜结构的细胞器从结构到功能上的系统协调作用的诠释，符合从微观到宏观的认知规律。

生物膜系统的概念、各种生物膜在结构和功能上的联系是本节的重难点，也是考试的位点，特别是各种生物膜在结构和功能上的联系更是高考的着眼点。

（二）教学目标1.知识目标：概述生物膜系统的概念；概述各种生物膜在结构和功能上的联系。

2.能力目标：通过阅读教材、观察图表及过程分析，培养学生阅读、观察与综合分析问题的能力。

3．情感态度与价值观目标：通过分析分泌蛋白的形成过程，体验各种细胞器在结构上的相对独立性和功能上的统一协调作用，使学生形成生物体的结构与功能相适应的观点、各种细胞器既相对独立又在功能上相互统一的辩证观点。

(三) 教学重点和难点重点：生物膜系统的概念；各种生物膜在结构和功能上的联系；难点：各种生物膜在结构和功能上的联系。

突破策略：1．通过问题的设置、阅读、分析、讨论等来突出。

2．采用直观教学法，用多媒体显示分泌蛋白的形成过程的动态过程，让学生充分理解各种生物膜在结构和功能上的联系。

（四）教学对象的分析我所任教的高一学生多数学生对生物有较浓厚的兴趣，学生具备了主动积极的学习生物的习惯、态度和心理动机。

同时对细胞的认识又有了较好的知识基础。

因此在教学上既要注意新旧知识的衔接，又要针对高考对本节知识进行适当的拔高。

(五)课时安排2课时二说大纲大纲对“主要细胞器的结构和功能”要求为II级。

三说教法众所周知，教学过程中，学生是课堂活动的主题，教师在教学活动中扮演的是“导演”的角色，因此，我们应充分调动学生的兴趣和积极主动性，精心设计，激发学生的兴趣和动机，使他们积极参与到教学过程中。

《细胞膜的结构和功能》说课稿各位领导，各位老师，大家好。

我叫XX，来自四川师范大学。

今天我说课的题目是《细胞膜的结构和功能》。

下面我将围绕本节课“教什么？”、“怎样教？”以及“为什么这样教？”三个问题来说这部分内容，我将从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法分析、教学过程、板书设计以及板书设计等方面逐一加以分析和说明。

一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课内容是人教版《生物》必修第一册第二章《生命的基本单位-----细胞》的第一节《细胞的结构和功能·（一）细胞膜的结构和功能》，此前第一章简单介绍了构成生物体的化学元素和各种化合物，把生命的物质基础展示给学生。

从第二章开始，学生开始从构成生物最基本的结构和功能单位──细胞的水平了解生物体。

“细胞膜的结构和功能”一节又是在分子水平上认识膜的结构和功能，为后面学习水分代谢、矿质营养及选修教材中的生物膜系统等内容奠定基础。

因此，本节课的教学对学生的后序知识学习至关重要。

（二）学情分析通过前一阶段的教学，学生对该部分的内容已经有了一定的认知结构，主要体现在你一下几个层面：1、知识层面：经过初中的学习和以往学生的课外学习和生活经验学生对细胞已经有了初步的认识但是还没有深入到更精细的膜结构水平。

；2、能力层面：学生经过多年的初高中教育已经掌握了一定的分析理解解决问题的能力并形成较有效的学习方法。

3、情感层面：学生对生物教学的新内容有相当的兴趣和积极性。

但在探究问题的能力和合作交流等方面发展不够均衡。

（三）教学内容本节内容用一课时来进行学习。

二、教学目标分析根据教学大纲的要求、本节教材的特点，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我将本节课的目标确定为：（一）知识目标：1、说明细胞膜的分子结构。

2、阐明细胞膜的主要功能。

3、掌握物质通过细胞膜出入细胞的方式。

即被动运输和主动运输。

（二）能力目标：1、在分析细胞结构的过程中，培养学生分析图表的能力。

高中生物必修一《细胞的结构》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握细胞的基本结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核及各细胞器的结构和作用。

o学生能够理解细胞作为生命活动基本单位的重要性。

o学生能够识别并描述动植物细胞在结构上的异同。

2.能力目标：o培养学生的观察能力和分析能力，通过显微镜观察细胞结构，提高实验操作技能。

o提升学生的信息处理能力，能够从图表、模型中提取细胞结构的相关信息。

o锻炼学生的团队合作能力，通过小组讨论共同完成学习任务。

3.情感态度价值观目标：o激发学生对生物学的兴趣，培养探索生命奥秘的好奇心。

o树立生命整体观念，理解细胞结构与功能的协调性对生命活动的重要性。

o培养科学严谨的学习态度，尊重实验事实，客观分析实验结果。

二、教学内容-重点内容：细胞膜、细胞核、线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体等细胞器的结构和功能。

-难点内容：细胞器之间的协作机制，特别是植物细胞与动物细胞在结构上的区别及其生理意义。

三、教学方法-讲授法：结合多媒体展示细胞结构的高清图片和动画，讲解细胞各组成部分的结构和功能。

-讨论法：分组讨论动植物细胞结构的异同，促进学生之间的交流与合作。

-实验法：使用显微镜观察洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞，直观感受细胞结构。

-案例分析法：分析特定生物现象（如光合作用、呼吸作用）与细胞结构的关系。

四、教学资源-教材：高中生物必修一《分子与细胞》。

-教具：显微镜、细胞切片、多媒体教学设备。

-实验器材：洋葱、镊子、载玻片、盖玻片、染色剂等。

-多媒体资源：细胞结构的三维动画、细胞功能演示视频、PPT课件。

五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生参与讨论，设立时间限制，保证讨论效率。

-维持纪律：设定课堂规则，如举手发言、尊重他人意见，使用积分制激励守纪行为。

-激励机制：对积极参与讨论、提出独到见解的学生给予表扬或小奖励，提高课堂积极性。

七、评价与反馈-课堂小测验：每节课结束前进行快速问答，检验学生即时掌握情况。

《细胞的生物膜系统》学历案一、学习目标1、简述细胞膜的成分和功能。

2、举例说出几种细胞器的结构和功能。

3、阐明生物膜系统的概念和功能。

二、学习重难点1、重点（1）细胞膜的成分和功能。

（2）细胞器的结构和功能。

（3）生物膜系统的概念和功能。

2、难点（1）各种生物膜在结构和功能上的联系。

（2）分泌蛋白的合成和运输过程。

三、知识链接1、细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。

2、细胞质中存在着线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、液泡、核糖体和中心体等细胞器。

四、学习过程（一）细胞膜的成分和功能1、成分（1）主要成分：脂质（约 50%）和蛋白质（约 40%），还有少量的糖类（约 2% 10%）。

（2）脂质：以磷脂最为丰富，构成了细胞膜的基本骨架。

（3）蛋白质：在细胞膜行使功能方面起着重要作用，其种类和数量越多，细胞膜的功能越复杂。

（4）糖类：与蛋白质或脂质结合形成糖蛋白或糖脂，分布在细胞膜的外表面，与细胞识别、信息交流等功能有关。

2、功能（1）将细胞与外界环境分隔开，保障了细胞内部环境的相对稳定。

（2）控制物质进出细胞，具有选择透过性。

（3）进行细胞间的信息交流，方式有：通过化学物质传递信息、通过细胞膜直接接触传递信息、通过细胞通道传递信息（如高等植物细胞之间通过胞间连丝）。

（二）细胞器的结构和功能1、线粒体（1）结构：具有双层膜，外膜光滑，内膜向内折叠形成嵴，增大了内膜的表面积。

线粒体基质中含有与有氧呼吸有关的酶和少量的DNA、RNA 等。

（2）功能：是有氧呼吸的主要场所，细胞生命活动所需的能量，大约 95%来自线粒体，因此线粒体被称为“动力车间”。

2、叶绿体（1）结构：具有双层膜，内部含有基粒，基粒由类囊体堆叠而成，基粒之间充满了基质。

叶绿体基质中含有与光合作用有关的酶和少量的 DNA、RNA 等。

（2）功能：是光合作用的场所，能将光能转化为化学能，储存在有机物中，因此叶绿体被称为“养料制造车间”和“能量转换站”。

中职生物基础模块上册《细胞的结构》word说课稿介绍本篇说课稿是针对中职生物基础模块上册的《细胞的结构》一节课进行的教学设计。

通过本节课的研究，学生将了解细胞的基本结构和功能，培养对细胞的兴趣和认识。

教学目标- 知道细胞的基本结构和功能；- 理解细胞是生物的基本单位；- 能够观察和描述细胞的结构。

教学内容1. 细胞的基本结构；2. 细胞的功能；3. 观察细胞结构的方法。

教学准备1. PowerPoint课件；2. 实验室用具：显微镜、玻璃片、载玻片、染色剂等。

教学步骤1. 导入：通过展示生物多样性的图片引起学生的兴趣，引入细胞的话题。

导入：通过展示生物多样性的图片引起学生的兴趣，引入细胞的话题。

2. 概念讲解：使用PPT介绍细胞的基本概念、分类和基本结构。

概念讲解：使用PPT介绍细胞的基本概念、分类和基本结构。

3. 示范实验：展示如何使用显微镜观察细胞，并指导学生进行实际操作。

示范实验：展示如何使用显微镜观察细胞，并指导学生进行实际操作。

4. 小组合作：组织学生分组观察和描述不同细胞样本，鼓励学生进行讨论和交流，加深对细胞结构的理解。

小组合作：组织学生分组观察和描述不同细胞样本，鼓励学生进行讨论和交流，加深对细胞结构的理解。

5. 讨论与总结：引导学生回顾所观察到的细胞结构，进行课堂讨论，并总结细胞的基本结构和功能。

讨论与总结：引导学生回顾所观察到的细胞结构，进行课堂讨论，并总结细胞的基本结构和功能。

6. 延伸拓展：提供相关阅读材料，鼓励学生深入研究细胞的更多层面。

延伸拓展：提供相关阅读材料，鼓励学生深入研究细胞的更多层面。

教学评价1. 观察学生在实验中的表现和参与程度；2. 学生的小组合作讨论成果；3. 学生对细胞结构和功能的理解程度。

教学反思通过本节课的教学设计，学生对细胞的基本结构和功能有了更深入的认识。

课堂中的小组合作活动有效培养了学生的观察和描述能力，并激发了学生的学习兴趣。

在以后的教学中，可以进一步引导学生深入探究细胞的分子层面，提高学生的科学素养。

初中生物说课稿细胞结构教学【初中生物说课稿】细胞结构教学一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握细胞的基本概念和相关术语；2. 理解细胞的结构组成及其功能；3. 认识不同类型细胞的特点和功能。

二、教学重点和难点1. 教学重点：细胞的结构组成及其功能；2. 教学难点：不同类型细胞的特点和功能的理解。

三、教学准备1. 教学工具：投影仪、计算机；2. 教学素材：细胞结构的示意图、不同类型细胞的图片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个小实验引起学生对细胞的关注，在黑板上贴上洋葱片细胞的图片，由学生进行观察并描述细胞的形态和特点。

2. 知识讲解（20分钟）（使用PPT辅助讲解，帮助学生理解细胞的结构和功能）将细胞的结构分为细胞膜、细胞质和细胞核三个部分进行介绍，重点强调细胞膜的作用、细胞质的组成和细胞核的功能。

3. 学生合作学习（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个常见的细胞类型（如植物细胞、动物细胞、细菌细胞等），使用所学知识，以小组为单位制作海报展示细胞的结构和功能。

4. 海报展示和讨论（15分钟）每个小组向全班展示他们的海报，并简要介绍所选择的细胞类型的特点和功能。

其他学生进行提问和讨论，增进彼此间对不同类型细胞的理解。

5. 总结（10分钟）老师对本节课的重点内容进行总结，并强调细胞是生物的基本单位，对生命活动至关重要。

鼓励学生继续探究丰富的细胞知识。

六、教学反思通过本节课的设计和实施，学生的参与度很高，通过小组合作学习以及海报展示和讨论的形式，激发了他们对细胞的兴趣，并提高了对细胞结构和功能的理解。

同时，通过学生的提问和讨论，也促进了他们的思维发展和思考能力。

可以进一步改进的是，增加一些案例分析或者实际应用的环节，让学生更好地将细胞知识与实际生活联系起来。

《细胞的生物膜系统》学历案一、学习目标1、理解生物膜系统的概念，明确其组成和功能。

2、掌握各种生物膜在结构和功能上的联系。

3、了解生物膜系统在细胞生命活动中的重要作用。

4、培养学生的逻辑思维能力和综合分析问题的能力。

二、学习重难点1、重点（1）生物膜系统的组成和功能。

（2）各种生物膜在结构和功能上的联系。

2、难点（1）分泌蛋白的合成和运输过程中生物膜系统的协作。

（2）生物膜系统在细胞生命活动中的整体性和协调性。

三、学习过程（一）引入我们都知道，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

而在细胞中，存在着各种各样的膜结构，它们共同构成了一个复杂而又有序的系统——生物膜系统。

那么，什么是生物膜系统？它由哪些部分组成？又有怎样的功能呢？让我们一起来探索。

（二）生物膜系统的概念生物膜系统是指由细胞膜、细胞器膜和核膜等构成的在结构和功能上紧密联系的统一整体。

想一想：为什么说这些膜在结构和功能上是紧密联系的呢？（三）生物膜系统的组成1、细胞膜细胞膜是细胞的边界，将细胞与外界环境分隔开。

它主要由脂质、蛋白质和少量糖类组成。

细胞膜具有选择透过性，能够控制物质进出细胞。

2、细胞器膜（1）线粒体膜：线粒体具有双层膜结构，外膜光滑，内膜向内折叠形成嵴，增加了膜面积，有利于有氧呼吸的进行。

（2）叶绿体膜：叶绿体也是双层膜结构，外膜通透性较大，内膜则具有较强的选择透过性。

（3）内质网膜：内质网是由膜围成的管状、泡状或扁平囊状结构，它是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”。

（4）高尔基体膜：高尔基体主要由扁平膜囊和大小不等的囊泡组成，与细胞分泌物的形成有关。

（5）溶酶体膜：溶酶体是“消化车间”，内部含有多种水解酶，溶酶体膜能够保证这些水解酶不泄漏到细胞质基质中。

（6）液泡膜：液泡膜将液泡内的细胞液与细胞质分隔开。

3、核膜核膜是双层膜结构，把核内物质与细胞质分开。

核膜上有核孔，实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。

（四）生物膜系统的功能1、物质运输生物膜系统在物质运输方面发挥着重要作用。

生物高一课程教案：细胞与生物膜的结构与功能细胞与生物膜的结构与功能一、介绍细胞是生命的基本单位，所有生物体都由细胞组成。

细胞与外界环境之间通过生物膜进行交流和调节。

本文将深入探讨细胞和生物膜的结构及其功能。

二、细胞的结构1. 细胞膜细胞膜是细胞最外层的包裹物，由磷脂双分子层组成。

磷脂分子头部亲水，尾部疏水，在水中会自发形成双分子层。

细胞膜具有选择性通透性，即只允许特定物质通过。

2. 细胞质细胞脏器和溶液所在的区域被称为细胞质。

其中包括核、线粒体、高尔基体等重要的细胞器。

这些细胞器各司其职，协同工作以保持正常的新陈代谢。

3. 细胞核绝大多数动植物细胞内都含有一个位于中央的圆形或椭圆形核。

核内储存了遗传信息的DNA分子，通过核孔与细胞质相连。

核内还含有染色质和核仁，用于调节基因的表达和蛋白质的合成。

4. 线粒体线粒体是细胞内主要负责产生能量的器官，其内部有丰富的线粒体内膜。

通过呼吸作用，线粒体将食物中的化学能转化为三磷酸腺苷（ATP），供给细胞所需能量。

5. 高尔基体高尔基体是位于细胞质中的扁平袋状结构。

它参与蛋白质合成、修饰、包装和运输等过程，并负责在细胞内分泌等功能。

三、生物膜的结构生物膜是由磷脂双层组成的薄层结构，包裹着细胞并与其外部环境隔离。

生物膜不仅具有形成细胞边界的功能，还参与了诸多重要过程。

1. 磷脂双层结构生物膜主要由磷脂双层组成，其中磷酸甘油酯（一种疏水性的有机物）与两种脂肪酸（非极性分子）组成了双层，而磷酸基则与水相接触。

这样的结构使得生物膜在水中形成一个自然的隔离层。

2. 质点和跨膜蛋白生物膜上还嵌入着各种类型的质点和跨膜蛋白。

质点是生物膜上局部聚集的特定分子，如胆固醇和糖类。

而跨膜蛋白能够穿过细胞膜，在内外环境之间传递信号或者转运物质。

3. 糖覆盖层有些生物膜表面覆盖有富含糖类的结构，并形成复杂多样的糖覆盖层。

这些糖类不仅提供结构支持，还可以识别其他细胞或分子，并参与维持细胞与外部环境之间信息传递、粘附等功能。

初中生物课程教案细胞结构与功能解析标题：初中生物课程教案细胞结构与功能解析一、知识背景介绍细胞是生命的基本单位，了解细胞的结构与功能对于理解生物学的基本原理至关重要。

本教案将帮助初中生掌握细胞的组成部分和各个细胞器的功能，从而深入理解细胞的结构与功能之间的关系。

二、教学目标1. 掌握细胞的基本概念，了解细胞的结构组成。

2. 理解细胞膜、细胞核、线粒体、内质网等细胞器的功能。

3. 能够描述细胞的基本功能，如新陈代谢、物质吸收和分泌等。

三、教学内容与方法1. 细胞的基本概念与分类- 介绍细胞的定义和分类，包括原核细胞和真核细胞。

- 通过图示和实例，引导学生了解细菌、植物细胞和动物细胞的基本结构。

2. 细胞膜的结构与功能- 介绍细胞膜的组成和特点，包括磷脂双分子层和膜蛋白等。

- 解释细胞膜的功能，如物质进出细胞的调控和细胞间的相互作用等。

3. 细胞核的结构与功能- 阐述细胞核的组成，包括核膜、染色体和核仁等。

- 解释细胞核的功能，如存储遗传信息和控制细胞活动等。

4. 线粒体的结构与功能- 描述线粒体的形态和组成，包括内膜、外膜和基质等。

- 阐述线粒体的功能，如供能和细胞呼吸等。

5. 内质网的结构与功能- 介绍内质网的形态，包括粗面内质网和滑面内质网。

- 解释内质网的功能，如蛋白质合成和物质传输等。

四、教学步骤与示例1. 知识导入通过观察细胞图像，引导学生思考细胞的组成和功能，并与他们的日常生活联系起来。

例如，问学生手机中的电池和充电器是否具有与细胞相似的结构和功能？2. 梳理概念组织学生小组讨论，总结出细胞的基本概念和分类，并用简明的语言进行解释和陈述。

例如，将细胞比喻为工厂，细胞器则是工厂中的各个部门，每个部门负责不同的任务。

3. 实验探究设计一些简单的实验，让学生通过观察和操作，亲自探究细胞膜的渗透性、细胞核的功能等。

例如，通过玫瑰花瓣的加热实验，观察细胞核的变化。

4. 图像展示利用多媒体工具展示图像和动画，帮助学生更好地理解细胞膜、线粒体和内质网等细胞器的结构与功能。

第四章细胞和细胞工程第一节细胞的生物膜系统授课内容：细胞的生物膜系统授课对象：高中三年级学生授课教师：教材：《全日制普通高级中学教科书（选修）生物》2002年人民教育出版社一、设计思想【设计理念】以高中生物课程标准的“提高科学素养；面向全体学生；倡导研究性学习；注重与现实生活的联系”的课程理念来设计教与学的过程。

本次课最想突出的处理是：1.根据知识体系的联系性，以旧知识导入新知识，新旧知识能相互贯通；2.启发学生思考，引导学生自己通过总结、归纳、分析学习新知识，突出启发式的教学。

【教材分析】细胞的生物膜系统这一节是在高二对细胞的形态结构和功能学习之后的延伸性的一节内容，包括：生物膜的结构联系、功能联系和生物膜系统的概念、研究意义四个部分，其中前3部分是本节的重点内容。

这节内容我准备用2个课时来完成。

第一个课时主要讲生物膜系统在结构和功能的联系，第二个课时讲生物膜系统的概念、研究意义及总结。

课时1中生物膜系统的内容是难点内容，需要延伸拓展的知识点较多，可能1个课时无法完成既定的教学目标，需要根据情况调整。

【学情分析】高二生物课已经让学生们对细胞的结构和功能有了比较系统的认识，这为本节内容的教学打下了坚实的基础。

但是，之前的对细胞各结构的了解都只是独立的、不联系的，本次课的任务就是要学生们在先前学习的基础上能够将细胞各结构之间联系在一起。

通过初中和高二同学们的生物学习，同学们已经具备一定的科学素养，再加之10多年的学校教育，同学们都具备一定的归纳总结能力。

这节课的内容重在分析和联系，因此，在教学过程中教师应尽量引导学生进行思考，通过学生的归纳总结得出的内容来带出新的概念。

二、教学目标1.理解细胞各膜结构之间的直接联系和通过小泡形成的间接联系2.认识分泌蛋白的形成和分泌过程，学习生物膜在功能上的联系3.掌握细胞的生物膜系统的概念4.了解研究生物膜系统的重要意义5.培养学生的归纳总结和分析思考的能力6.使学生认识到科学研究对于人类的重大意义三、教学重点及难点【重点】1.生物膜在结构上和功能上的联系2.生物膜系统的概念【难点】生物膜在功能上的联系（分泌蛋白形成和分泌的过程）四、教具准备动物细胞结构挂图、合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图、ppt电子图片五、板书设计板书设计ξ 4.1 细胞的生物膜系统（一）生物膜在结构上的联系1.直接联系细胞膜—内质网膜—外核膜2.间接联系（通过出芽形成小泡连接各膜结构）细胞膜和高尔基体、高尔基体和内质网之间（二）生物膜在功能上的联系分泌蛋白的分泌过程结构：核糖体__附着__内质网__小泡__高尔基体__小泡__细胞膜功能：翻译合成肽链——内质网粗加工形成较成熟蛋白质——高尔基体深加工为成熟蛋白质——小泡运送到细胞膜外（三）生物膜系统的概念1.概念：由细胞膜、核膜和细胞器膜组成的在结构和功能上紧密联系的统一整体2.作用（1）使细胞具有相对稳定的内环境（2）生化反应的场所(3) 复杂多样的生化反应同时进行需要生物膜隔开六、教学过程教环节教师活动学生活动导入提问板书提问同学们好！通过我们一年来对生物的学习，相信同学们对细胞的结构已经很熟悉了，那么上课之前我首先来提几个问题，大家一起来复习一下我们高二学过的一些关于细胞结构的知识。