轶事观察记录表

轶事观察记录（X）轶事观察记录观察主题：语言理解与表达能力发展观察对象：X观察情境：个训课时观察者：幼儿基本资料：家中排行第二，八岁自闭症小朋友，哥哥已经成年，无障碍。

家住重庆，与父母、哥哥同住。

小结：从上述轶事记录可以看出，X小朋友的语言发展主要是语言理解和非语言沟通方面。

他的言语机转发展地较好，已经为口语发展做好了准备。

但是Ｘ现在最弱的就是口语发展，只能说“好”以及牙牙学语的“ａｏ”。

基本上处于前语言发音阶段的单音发声阶段，同时连续音节只有韵母“Ａｏ”这一个音节，并且没有建立“一问一答”的轮流说话的倾向。

建议多给Ｘ创设有强烈表达欲望的情景，同时多用问句提示或设计“一问一答”式的活动，如：“老师做完了，你呢？”帮助X建立“一问一答”的交流倾向。

轶事观察记录观察主题：认知发展观察对象：X观察情境：个训课时观察者：幼儿基本资料：家中排行第二，八岁自闭症小朋友，哥哥已经成年，无障碍。

家住重庆，与父母、哥哥同住。

记录方法：轶事观察记录（√代表可以做到，△代表尚需要指导）小结：从上述轶事记录可以看出，Ｘ小朋友的配对分类、形状概念、颜色概念、注意是优势。

模仿和记忆发展仍然较弱。

建议以后多为Ｋ小朋友设计暗含记忆策略或者需要模仿的游戏活动。

轶事观察记录观察主题：感知觉发展观察对象：X观察情境：个训课时观察者：幼儿基本资料：家中排行第二，八岁自闭症小朋友，哥哥已经成年，无障碍。

家住重庆，与父母、哥哥同住。

记录方法：轶事观察记录（√代表可以做到，△代表尚需要指导）小结：在有限的观察时间内，可以看出Ｘ的感觉发展为优势。

知觉发展由于观察的局限性只呈现了深度知觉、形状知觉。

建议以后设计更好的观察来展示X知觉方面的能力。

轶事观察记录文本在我生活的这个社区中，有一位邻居老先生，他大约七十多岁了，一直住在这里已经有很多年了。

老先生经常出现在傍晚散步的路上，他总是一身整洁的休闲装，并且头戴一顶老式的鸭舌帽。

尽管身体有些佝偻，但他脚步依然稳健，丝毫看不出他年纪的大。

有一次，我恰巧和老先生一起行走在小区的林荫道上。

我们有说有笑地交谈着，我发现老先生是一个非常健谈而又幽默的人。

他讲述了一些他在年轻时经历的有趣故事，我听得津津有味。

他的语言饶有兴趣，时而让人哈哈大笑，时而让人沉思。

在接下来的几个星期中，我越来越频繁地和老先生一起散步。

我们的交谈不再局限于他的年轻时代，也包括了我们对当代社会的看法和对人生的思考。

老先生总是能够给我一些有意义的建议，他的智慧和人生经验让我受益匪浅。

有一次，我和老先生聊起了他的家庭。

他告诉我，他有两个儿子和一个女儿，但都已经离开了家。

他说他在孩子们小的时候，由于工作繁忙而很少陪伴他们，导致他们成长过程中的缺少他的关怀。

他现在后悔当年的选择，希望他的孩子们能够理解他的辛苦和自己的无奈。

这个故事让我深深地感到了家庭重要性的价值。

在接下来的日子里，我发现老先生对周围社区的人都非常友好。

他经常向邻居们送去温暖的问候，有时还会帮忙给需要帮助的人提供一些帮助。

他是社区中的一个重要组成部分，人们都习以为常地依赖着他的帮助和支持。

有一天，我看到一位陌生人在我们社区外的公园里摔倒了。

老先生正好也在附近，他迅速跑过去扶起了那个人，并帮助他回到他的车里。

这个举动展现了老先生的大爱精神和热心助人的品质。

我深受感动，也受到了他的激励。

在接下来的几个月中，我注意到老先生最近有些身体不适。

有一天，我看到他饶有兴致地和别人交谈，但表情有些痛苦。

我走过去问他是否需要帮助，他笑着说他只是有些胃部不适，不要紧的。

但我还是忍不住担心他的身体健康，劝他去看医生。

他表示感谢，并坦白地告诉我他之前已经看过医生了，只是一些小问题而已。

然而，几天后，我们社区收到了一个悲伤的消息。

幼儿轶事观察记录幼儿阶段是孩子们最快乐、最活泼的时光，他们的天性使他们对周围的一切事物都充满了好奇心。

在过去的一段时间里，我观察到了一些有趣的幼儿轶事。

以下是我观察到的其中几个情境：第一个情境是有关劳动的观察。

在一次幼儿园的劳动活动中，孩子们被分配到不同的角色，我看到一位男孩被安排在水龙头旁辅助老师洗菜。

然而，他却远远超越了这项任务，他用水龙头低下身子，将自己的两只小手也放在水流下面，一边洗菜一边享受水流的触感。

看到这一幕，其他孩子也纷纷模仿他，最后整个水龙头变成了洗手的地方，他们忘记了他们最初的任务。

第二个情境是有关音乐的观察。

在一次幼儿园的音乐活动中，老师给孩子们播放了一个欢快的音乐。

大部分孩子都跟着音乐的节奏扭动起来，但有一个女孩却没有动。

她静静地坐在自己的座位上，皱着眉头，一脸不满。

我好奇地走向她，希望了解她为什么不跟着跳舞。

原来，她只喜欢听慢节奏的音乐，她觉得这个音乐太快了，没有她的感觉。

这个观察让我明白，每个孩子都有属于自己的喜好和兴趣，我们应该尊重他们的选择。

第三个情境是有关友谊的观察。

在幼儿园的午休时间，我看到两个男孩和一个女孩在休息桌上坐在一起。

他们一边吃饭一边小声地交谈，然后男孩A突然伸出手拍了一下女孩的头。

女孩立刻生气地站起来，摔掉手中的饭盒，并扭过头去。

男孩A满脸无辜地望着她，而男孩B则偷偷笑起来。

后来，我问男孩A为什么要拍女孩的头，他说他只是想和女孩搞笑，不知道女孩会生气。

这个观察让我明白，幼儿期的孩子们还在学习如何与他人相处，他们的友谊需要我们的引导和帮助。

第四个情境是有关好奇心的观察。

在一次户外活动中，孩子们被引导去探索一个小河流。

有一位男孩看到了一个小石子，他伸手捡起来，仔细地观察了一会儿，然后突然把石子扔进了水里。

他立刻转身问老师：石头为什么会沉下去？老师耐心地解释了物体密度的概念，孩子们听得津津有味。

这个观察让我明白，孩子们的好奇心是他们学习的最大动力，我们应该鼓励他们提问，并给予合适的回答。

3-6岁儿童学习与发展指南教育部 2012年9月目录一、健康（一）身心状况（二）动作发展（三）生活习惯与生活能力二、语言（一）倾听与表达（二）阅读与书写准备三、社会（一）人际交往（二）社会适应四、科学（一）科学探究（二）数学认知五、艺术（一）感受与欣赏（二）表现与创造说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。

二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。

每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

四、实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。

儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

2．尊重幼儿发展的个体差异。

幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。

每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。

轶事记录法观察记录范文Anecdotal Record Observation.Date: 2023-03-08。

Observer: [Observer's Name]Subject: [Subject's Name]Age: 5 years old.Setting: Classroom.Duration: 15 minutes.Activity: Free play.Observation:[Subject's Name] is playing with a group of children inthe block area. He is using the blocks to build a tall tower. He is carefully stacking the blocks on top of each other, one at a time. He is counting the blocks as hestacks them.[Subject's Name] is also interacting with the other children. He is sharing the blocks with them and takingturns building the tower. He is also listening to the other children's ideas and suggestions.Analysis:[Subject's Name] is demonstrating several important developmental skills in this observation. He is showingfine motor skills by carefully stacking the blocks. He is also showing cognitive skills by counting the blocks and following the instructions of the other children. He isalso showing social skills by sharing the blocks and taking turns.Overall, this observation suggests that [Subject's Name] is a well-rounded and happy child who is thriving in hisenvironment. He is confident in his abilities and enjoys interacting with others.Recommendations:Based on this observation, I recommend the following:Continue to provide [Subject's Name] with opportunities to play with blocks and other building materials. This will help him to further develop his fine motor skills and cognitive skills.Encourage [Subject's Name] to interact with other children. This will help him to develop his social skills and learn how to cooperate with others.Provide [Subject's Name] with positive reinforcement for his accomplishments. This will help him to build his self-confidence and motivation.中文回答：观察记录。

轶事观察记录
在我工作的时候，曾经遇到了一个有趣的个案。

这个个案发生在我工作的大楼里的一个办公室里。

我觉得这个个案有些奇怪，因为通常情况下，贷款是用于企业发展、投资或其他紧急情况下的个人需求。

而阿姨的贷款用途似乎不符合这些条件。

于是我进一步询问她的情况。

阿姨告诉我她是一名退休教师，从去年开始领取养老金。

她的孩子们都已经结婚生子，不再依赖她的经济支持。

她的丈夫去世多年，她一个人住在一套公寓里。

她告诉我，她有一个房东，他一直是她的朋友，但最近由于一些问题，房东要求她在一个星期内交付全部的房租，否则将取消租约。

这个个案引起了我的兴趣，因为我意识到阿姨可能遇到了一些困难。

我决定进一步了解她的情况，以便为她提供更适当的解决方案。

我先从了解她的财务状况开始。

阿姨告诉我，她的养老金每个月只有2500元，而每个月的房租是2000元。

除此之外，她还需要支付生活费、水电费以及其他生活开销。

很明显，她的月收入无法满足这些支出。

通过这个个案，我学到了很多。

首先，我意识到财务问题有时候并不是客户唯一的问题，他们可能还面临其他的挑战。

其次，我明白了金融服务的本质是帮助客户解决问题，并提供一个持续支持的体系。

最后，我意识到要成为一名优秀的金融从业者，我们需要具备善于沟通、理解和同情心。

总结起来，这个个案给我留下了深刻的印象。

它让我明白了贷款背后的故事，并提醒我作为一个金融从业者需要关注更多的个案细节。

我希望
通过我的努力能够为更多的客户提供帮助，让他们度过困境，重新恢复生活的正常轨道。