五年级美术下册 家乡美1教案 湘美版

《家乡美》活动二教案一、教学思路本课是湘版实验教材美术五年级下册《家乡美》中的活动二，该课3个活动的内容都是以表现家乡美为情感激发点，让学生把对家乡美的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。

活动二是利用家乡常见的植物进行图案设计，貌看与活动一没有直接联系，在内容上实际上是对活动一的深化。

活动一表现家乡的美景，往往离不开家乡的各种花草树木。

只是图案设计与绘画表现花草树木的形式有所不同。

在活动二中，我们将充分利用自然形式作素材，采用简化、夸张、添画等装饰设计方法来开拓学生的创新思维。

在采用简化、夸张、添画等方法来装饰图案时，往往又与设计中的点、线、面装饰手段融合了在一起。

总而言之，就是让学生用比较单纯的点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的植物图案。

二、教学目标1.学习用点、线、面来设计花卉图案的基本方法。

2.更进一步学习用点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的植物图案。

3.激发学生热爱植物、热爱大自然、赞美家乡的情感。

三、教学要点重点：能合理利用点、线、面来设计图案。

难点：学习用点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的图案。

四、教学准备教具：PPT课件、范画学具：水彩笔、黄、白色卡纸、搜集的有花卉图案的物品五、课时安排：1课时六、教学过程㈠欣赏引入（3分钟）1.板书：家乡美师：同学们，春天到了，家乡的花儿都开了，我们一起来感受家乡花卉的美，好吗?请看大屏幕。

2.欣赏花卉图片师：这些花儿多美呀！可是春天就要过去了，花儿也要凋谢了，我们真想把它们留住，你们有什么好办法？生：画下来。

师：今天，我们就一起来学习花卉图案设计。

3.课件出示课题并在黑板上板书“花卉图案设计”。

㈡讨论花卉图案的特点（8分钟）对称的花卉图案师：老师今天特意带来了绣在鞋垫上的花卉图案，你们瞧瞧，觉得怎么样？1.学生评价师：你们不觉得图案形式非常熟悉吗？跟我们上学期学的什么纹样有关呢？2.学生回答（课件出示：四方连续纹样）师：这样的单个花卉图案有什么特点呢？（课件出示）3.学生回答（课件出示：对称性）师：在我们的生活中还有哪些花儿有对称美呢？4.学生回答师：嗯！老师现在有个好主意了，在画有些花卉的图案时可以重点抓对称美来画。

第1课家乡美教学目标：1、了解、学习风景画的表现方法。

2、学习图案设计的基本方法。

3、培养学生组织安排版面的能力。

4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。

教学程序：活动一一、交流1、课前信息收集：到家乡各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。

2、知识问答：a、“穿靴套袜洋上行，世间唯见此奇景。

”（是描写白水洋的词句）请同学们回答相关景点。

b、家乡有多座木拱廊桥矗立水面，引以为毫！你能说出哪些桥的名称？c、你还能说出哪些家乡的名胜古迹？3、交流感受：a、欣赏家乡的片段。

b、家乡发生了什么变化?c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点?4、教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。

二、学生开展讨论和评价，教师总结：1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。

a、构图的处理。

(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b、特定的内容。

(房屋、街道、田野、树木等)c、内容的取舍。

(选择有代表性的景物，抓住景物特征)2、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：三、创作a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。

b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。

c、绘画工具不限。

四、评价选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。

教师巡回指导。

表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

五、拓展欣赏《家乡好》。

课后通过书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传说、民歌、戏曲、特产等)。

活动二一、导入新课1、出示课题：《欢迎来家乡做客》2、(学生自由回答后，赏风景——品特产)二、设计制作1、选择旅游景点：选取具有代表性的景点——选画。

2、景点介绍：各小组交流资料，教师巡回指导，引导学生丰富各景点的知识介绍，然后整理成简单精练的文字——突出特色。

家乡美
我今天说课的内容是：湘教版美术五年级下册《家乡美》活动一。

下面我着重从教学理念、教材分析、教学目标、教学重难点、教学思路、教学流程这六个方面来谈我对本课的教学设计。

一、说理念
美术课程标准中指出：“不同地域的教师可依如实际情形和条件，选择和采纳教学活动建议。

乃至还能够自己制造新的教学活动形式，从而使教师的教学活动加倍灵活，更具有主动性和制造性。

”由此说来要上好美术课，教师就要有制造性运用教材的能力。

做到在原有的教材基础上有选择、有重点的针对本校学生特点进行教学。

二、说教材
本课属于美术课程学习领域中的“造型·表现”领域。

教材以表现家乡美为情感激发点，让学生对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。

我感觉教材的内容只是给咱们提供了一个话题，呈现的信息很难调动学生酷爱家乡、表现家乡的情感，因此我决定制造性的运用教材，把《家乡美》的教学课堂实践进行了小小的变更：。

2019-2020年五年级美术下册家乡美教案湘美版一、教学思路本课是湘版实验教材美术五年级下册《家乡美》中的活动二，该课3个活动的内容都是以表现家乡美为情感激发点，让学生把对家乡美的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。

活动二是利用家乡常见的植物进行图案设计，貌看与活动一没有直接联系，在内容上实际上是对活动一的深化。

活动一表现家乡的美景，往往离不开家乡的各种花草树木。

只是图案设计与绘画表现花草树木的形式有所不同。

在活动二中，我们将充分利用自然形式作素材，采用简化、夸张、添画等装饰设计方法来开拓学生的创新思维。

在采用简化、夸张、添画等方法来装饰图案时，往往又与设计中的点、线、面装饰手段融合了在一起。

总而言之，就是让学生用比较单纯的点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的植物图案。

二、教学目标1.学习用点、线、面来设计花卉图案的基本方法。

2.更进一步学习用点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的植物图案。

3.激发学生热爱植物、热爱大自然、赞美家乡的情感。

三、教学要点重点：能合理利用点、线、面来设计图案。

难点：学习用点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的图案。

四、教学准备教具：PPT课件、范画学具：水彩笔、黄、白色卡纸、搜集的有花卉图案的物品五、课时安排：1课时六、教学过程㈠欣赏引入（3分钟）1.板书：家乡美师：同学们，春天到了，家乡的花儿都开了，我们一起来感受家乡花卉的美，好吗?请看大屏幕。

2.欣赏花卉图片师：这些花儿多美呀！可是春天就要过去了，花儿也要凋谢了，我们真想把它们留住，你们有什么好办法？生：画下来。

师：今天，我们就一起来学习花卉图案设计。

3.课件出示课题并在黑板上板书“花卉图案设计”。

㈡讨论花卉图案的特点（8分钟）对称的花卉图案师：老师今天特意带来了绣在鞋垫上的花卉图案，你们瞧瞧，觉得怎么样？1.学生评价师：你们不觉得图案形式非常熟悉吗？跟我们上学期学的什么纹样有关呢？2.学生回答（课件出示：四方连续纹样）师：这样的单个花卉图案有什么特点呢？（课件出示）3.学生回答（课件出示：对称性）师：在我们的生活中还有哪些花儿有对称美呢？4.学生回答师：嗯！老师现在有个好主意了，在画有些花卉的图案时可以重点抓对称美来画。

家乡美（美术下册第一课）《家乡美》这堂课，我记忆最深的体会是在我刚参加工作那年，时任区教研员的戴高桃老师突然来我校听课，我当时就是上的这节课。

具体的教学步骤已经变的模糊，但我印象最深的是当时的我很卖力气的引导学生，甚至是自己动手在黑板上画了一张《家乡美》的印象画，一节课下来虽然可以说的过去，但老师觉得好累！当时戴老师指正我教学时说，其实“教学的方法很多，关键是自己用的顺不顺手，《家乡美》的目的就是回忆性绘画，你完全可以先画后讲，直接教学生回忆绘画，再进行作业评价，把课堂的时间教给学生。

”许立君老师后来的评价是：“教师教学要把握一个轻松的原则，就是老师教的轻松，学生学的轻松，没有了轻松愉快的学习气氛，教学本身就是失败的。

”我很感激两位大哥的真诚相待，时至今日这些老师对课堂教学的见地一直回旋在耳，每当进入课堂，我第一想的就是如何教自己放松，如何教学生放松，如何在轻松愉快的学习环境下完成我们要完成的学习目标。

《家乡美》对于学生学习的总体印象是两点：一是单独的回忆，容易把学生的主观性思维限制在一个固定的范畴，主动学习的能力容易被约束，二是有些特定的学生，没回过家乡，甚至是不知道家乡风貌，在教学过程里尽管可以进行引导性学习，但其实已经给学生造就了被动学习的一个大环境，针对这两个几年教学积累下的问题，我决定对这次《家乡美》教学课堂实践进行一个小小的变动。

变动一：课题的变动。

变《家乡美》为《深圳美》或者《校园美》，在不改变了解学习风景画的表现方法，激励学生热爱家乡（大自然），歌颂家乡（大自然）的情感这个主线的情况下，我把课题从遥远的家乡拉近到学生的生活。

变动二：作业形式的变动。

风景的表现不单只能依靠绘画，我还想到了摄影这个载体，对于五年级的学生来说操作照相机已经不是什么难事，只要教师可以适当的讲解摄影的一些基本要点，我很相信我的学生一定能很好的去完成我的教学目标。

变动三：交作业与改作业形式的变动。

数码时代，学生的摄影大部分是数码相机，交作业的形式由以往的课堂内完成作业，按组收作业的固定模式，改为网络硬盘收集作业，网络博客展示作业，游客留言批改作业的一个新形式的探究。

我说课的内容是：湘教版美术五年级下册《家乡美》活动一。

我将从教材分析、学情分析、教学模式、板书设计、教学评价、资源开发等方面来谈对本课的教学设计。

一、说教材依据教材分析我确定以下教学重难点。

◆重点：通过多种表现形式表现家乡的美景。

◆难点：构图的安排和画面的取舍。

二、学情分析：我将从学生现有的知识水平、已有学习方式、习惯和能力三个方面进行分析。

《家乡美》是五年级下册的第一课。

在五上的《家乡的古建筑》中通过三个有机的学习内容，培养和增强了学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。

学生对此类课型有了一定的学习基础。

五年级学生已经形成这样的学习方式，他们学习积极性较高，学习能力较强。

能正确选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。

并能结合自己的创作意图，灵活运用所学的方法创作美术作品。

在习惯和能力方面，学生已经养成了勤于观察、敏于发现、、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，他们崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产。

本节课将继续训练，培养此能力。

三、课标指出：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能、技巧的训练，而应视为一种文化学习，降低美术基础知识和基本技能学习的难度。

引导学生将创新的意识和个性思维放在技能学习之前。

本着知识与技能相结合的原则：我确定本课的教学模式为：文化路小学的“三一四”课堂教学模式“三是指三段。

即课前参与、课中研讨、课后延伸。

一是指一导。

即课前自主学习导航。

四是指四学。

即小组交流互学，课中讨论共学，训练巩固促学，课后整理再学。

“三一四”美术课堂教学基本模式共包括三个环节：课前延伸、课内探究、课后提升，其中在课内探究这一环节，我将运用小组学习、合作探究、发现问题、表现的形式方法以及展示评价几个环节进行。

四、为了上好这节课我打算这样进行教学设计本课共安排三个课时。

整理课前搜集资料,准备导游词。

交流感悟家乡美，画笔表现家乡美。

第一课家乡美教课目的：1.认识、学习风景画的表现方法。

2.学习图案的设计的基本方法。

3.培育学生组织安排版面的能力。

4.激发学生热爱家乡、颂扬宣传家乡的感情。

教课重、难点：1.学习图案设计的基本方法。

2.掌握学生组织安排版面的能力。

第一课时教课过程：一、沟通1.课前信息采集：到家乡各个有特点的地方走一走，用文字、速写、拍照、拍照等方式记录下来。

2.知识问答：a.“穿靴套袜洋上行，人间唯见此奇景。

”（是描绘白水洋的词句）请同学们回答有关景点。

b.家乡有多座木拱廊桥耸立水面，引认为毫！你能说出哪些桥的名称？c.你还可以说出哪些家乡的名胜遗迹？3.沟通感觉：a.赏识家乡的风光图片。

b.家乡发生了什么变化 ?c.你喜爱的家乡美景是什么 ?都有哪些特点 ?4．教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不论是朴实的农家小院仍是城市的绚丽华灯，它都是美的! 家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。

二、经过视频展现台展现采集的有关资料1.指引学生赏识课本上的学生作品是如何表现家乡的。

学生展开议论和评论。

2.教师总结：a.构图的办理。

( 前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少 )b.特定的内容。

( 房子、街道、野外、树木等 )c.内容的弃取。

( 选择有代表性的光景，抓住光景特点 )3.师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：a.选择有代表性的内容和光景，将家乡的主要特点表现出来，不用完好写实。

b.注意有主次，有弃取，注意构图的完好性，能在必定程度上表现家乡的风景特点。

C.绘画工具不限。

三、创作1.选择最富裕表现力的工具作画，把家乡最美的风景画出来。

2.教师巡回指导。

四、评论1.夸奖作画勇敢和构图独到的学生，并经过视频展现台展现其作品。

2.视频展现，学生互评。

五、拓展1.赏识录制好的学生快板表演《家乡好》。

2.课后经过网络、书本或民间采集有关家乡各方面文化的资料（传说、民歌、戏曲、特产等）。

第二课时教课过程：一、导入新课1.模拟情境：邀请外国朋友到家乡来做客，学生为他们当小导游。

湘版五年级下册美术教案全册
01 课家乡美
一、教材分析
本课以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。

教材的主图为一幅摄影作品，暖暖的色调和隐隐约约的如梦画面，让大家似乎看到家乡那熟悉的小景。

教材中还提供了一幅以表现现代化大都市为主题的摄影图片和两幅分别表现城市和农村美丽风景的学生作品，为不同生活环境中学生的创作活动提供一定启示。

不管你的家乡在哪儿，我们都可以看到各种树木花草，当我们认真凝视它时，我们就会对其形状结构、色
彩搭配的奇特与完美产生一种感觉留下一种美好的印象，它将会在装饰设计中激发我们的灵感。

我们可以充分利用自然形态作素材，采用简化、夸张等方法，来变形、变色创作出美丽的图案。

活动二即为利用家乡常见的植物进行图案设计。

教材中安排了一个添加装饰的小训练，让学生尝试运用点、线添加的方法来装饰图案。

图案用色宜单纯，从单纯中求丰富。

主体形色与底色的关系，两者互为主次。

因此选用底色不能太鲜艳，应适当灰暗、淡雅一些，而主体的形色就要鲜艳明亮。

第一课家乡美教学目标：1.了解、学习风景画的表现方法。

2.学习图案的设计的基本方法。

3.培养学生组织安排版面的能力。

4.激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。

教学重、难点：1.学习图案设计的基本方法。

2.掌握学生组织安排版面的能力。

第一课时教学过程：一、交流1.课前信息收集：到家乡各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。

2.知识问答：a.“穿靴套袜洋上行，世间唯见此奇景。

”（是描写白水洋的词句）请同学们回答相关景点。

b.家乡有多座木拱廊桥矗立水面，引以为毫！你能说出哪些桥的名称？c.你还能说出哪些家乡的名胜古迹？3.交流感受：a.欣赏家乡的风光图片。

b.家乡发生了什么变化?c.你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点?4．教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。

二、通过视频展示台展示收集的有关资料1.引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。

学生开展讨论和评价。

2.教师总结：a.构图的处理。

(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b.特定的内容。

(房屋、街道、田野、树木等)c.内容的取舍。

(选择有代表性的景物，抓住景物特征)3.师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：a.选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。

b.注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。

C.绘画工具不限。

三、创作1.选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。

2.教师巡回指导。

四、评价1.表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

2.视频展示，学生互评。

五、拓展1.欣赏录制好的学生快板表演《家乡好》。

2.课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料（传说、民歌、戏曲、特产等）。

第二课时教学过程：一、导入新课1.模拟情境：邀请外国朋友到家乡来做客，学生为他们当小导游。

第1课家乡美1．课前信息收集：到长沙各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。

2．知识抢答：下面指的是哪些地方?a、毛主席的《沁园春•长沙》：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染。

”(橘子洲)(橘子洲——长沙市区的湘江中心，是一个长约5公里的长岛，是长沙市的重要名胜。

橘子洲的风景很不错，湘江从旁边缓缓流过，春天江鸥点点；夏秋林木葱茏；冬天又有潇湘八景之一“江天暮雪”的景致可看。

)b、书院大门上有一副楹联“惟楚有材，于斯为盛”，并被誉为全国四大书院之首。

(岳麓书院)c、山门额题为“古开福寺”，石联为“紫微栖风，碧浪潜龙”。

(开福寺)d、长沙第一泉并自古以来为江南名泉之一。

(白沙井)e、长沙市最大的公园。

(烈士公园)3．交流感受：a、欣赏《魅力城市》中介绍长沙的片段。

b、家乡长沙发生了什么变化?c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点?4．教师小结：长沙这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。

1．课件出示题目，答对后再出现此处实景。

2．课件播放电视《魅力城市》片段。

3．通过视频展示台展示收集的有关资料。

研究1．引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。

学生开展讨论和评价，教师总结：a、构图的处理。

(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b、特定的内容。

(房屋、街道、田野、树木等)c、内容的取舍。

(选择有代表性的景物，抓住景物特征)2．师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。

b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。

c、绘画工具不限。

课件展示作品创作选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。

教师巡回指导。

课件播放音乐《谁不说俺家乡好》评价表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

2019-2020年五年级美术下册家乡美教案湘美版一、教学思路本课是湘版实验教材美术五年级下册《家乡美》中的活动二，该课3个活动的内容都是以表现家乡美为情感激发点，让学生把对家乡美的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。

活动二是利用家乡常见的植物进行图案设计，貌看与活动一没有直接联系，在内容上实际上是对活动一的深化。

活动一表现家乡的美景，往往离不开家乡的各种花草树木。

只是图案设计与绘画表现花草树木的形式有所不同。

在活动二中，我们将充分利用自然形式作素材，采用简化、夸张、添画等装饰设计方法来开拓学生的创新思维。

在采用简化、夸张、添画等方法来装饰图案时，往往又与设计中的点、线、面装饰手段融合了在一起。

总而言之，就是让学生用比较单纯的点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的植物图案。

二、教学目标1.学习用点、线、面来设计花卉图案的基本方法。

2.更进一步学习用点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的植物图案。

3.激发学生热爱植物、热爱大自然、赞美家乡的情感。

三、教学要点重点：能合理利用点、线、面来设计图案。

难点：学习用点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的图案。

四、教学准备教具：PPT课件、范画学具：水彩笔、黄、白色卡纸、搜集的有花卉图案的物品五、课时安排：1课时六、教学过程㈠欣赏引入（3分钟）1.板书：家乡美师：同学们，春天到了，家乡的花儿都开了，我们一起来感受家乡花卉的美，好吗?请看大屏幕。

2.欣赏花卉图片师：这些花儿多美呀！可是春天就要过去了，花儿也要凋谢了，我们真想把它们留住，你们有什么好办法？生：画下来。

师：今天，我们就一起来学习花卉图案设计。

3.课件出示课题并在黑板上板书“花卉图案设计”。

㈡讨论花卉图案的特点（8分钟）对称的花卉图案师：老师今天特意带来了绣在鞋垫上的花卉图案，你们瞧瞧，觉得怎么样？1.学生评价师：你们不觉得图案形式非常熟悉吗？跟我们上学期学的什么纹样有关呢？2.学生回答（课件出示：四方连续纹样）师：这样的单个花卉图案有什么特点呢？（课件出示）3.学生回答（课件出示：对称性）师：在我们的生活中还有哪些花儿有对称美呢？4.学生回答师：嗯！老师现在有个好主意了，在画有些花卉的图案时可以重点抓对称美来画。

第一课家乡美教课目标：1、认识、学习景色画的表现方法。

2、学习图案的设计的基本方法。

3、培育学生组织安排版面的能力。

4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的感情教课重难点：要点：学习图案设计的基本方法。

难点：掌握学生组织安排版面的能力。

教课准备：作业纸、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔教课过程：第一课时一、沟通1、课前信息采集：到家乡各个有特点的地方走一走，用文字、速写、拍照、拍照等方式记录下来。

2、知识问答：a、“穿靴套袜洋上行，人间唯见此奇景。

”（是描述白水洋的词句）请同学们回答相关景点。

b、家乡有多座木拱廊桥矗立水面，引认为毫！你能说出哪些桥的名称c、你还可以说出哪些家乡的名胜古迹3、沟通感觉：a、赏识家乡的风光图片。

b、家乡发生了什么变化c、你喜爱的家乡美景是什么都有哪些特点4．教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，无论是朴素的农家小院还是城市的绚丽华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。

二、经过视频展现台展现采集的相关资料1、指引学生赏识课本上的学生作品是如何表现家乡的。

学生睁开谈论和评价。

2、教师总结：a、构图的办理。

(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b、特定的内容。

(房屋、街道、野外、树木等)c、内容的弃取。

(选择有代表性的光景，抓住光景特点)3、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：a、选择有代表性的内容和光景，将家乡的主要特点表现出来，不用完好写实。

b、注意有主次，有弃取，注意构图的完好性，能在必定程度上表现家乡的景色特点。

c、绘画工具不限。

三、创作1、选择最富裕表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。

2、教师巡回指导。

四、谈论1、夸奖作画英勇和构图独到的学生，并经过视频展现台展现其作品。

2、视频展现，学生互评。

五、拓展1、赏识录制好的学生快板表演《家乡好》。

2、课后经过网络、书本或民间采集相关家乡各方面文化的资料（传说、民歌、戏曲、特产等）。

1课家乡美教学目标：1、了解、学习风景画的表现方法。

2、学习图案设计的基本方法。

3、培养学生组织安排版面的能力。

4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。

教学程序一、交流1、课前信息收集：2、交流感受：a、欣赏家乡的片段。

b、家乡发生了什么变化?c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点?3、教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。

二、学生开展讨论和评价，教师总结：1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。

a、构图的处理。

(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b、特定的内容。

(房屋、街道、田野、树木等)c、内容的取舍。

(选择有代表性的景物，抓住景物特征)2、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：三、创作a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。

b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。

c、绘画工具不限。

四、评价选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。

教师巡回指导。

表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

五、拓展欣赏《家乡好》。

课后通过书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传说、民歌、戏曲、特产等)。

第1课家乡美(活动二)教学程序：一、导入新课1、出示课题：《欢迎来家乡做客》2、(学生自由回答后，赏风景——品特产)二、设计制作1、选择旅游景点：选取具有代表性的景点——选画。

2、景点介绍：各小组交流资料，教师巡回指导，引导学生丰富各景点的知识介绍，然后整理成简单精练的文字——突出特色。

3、品尝家乡特产和特色小吃。

4、感受家乡的节庆活动。

5、了解家乡名牌产品。

6、老师小结：家乡的历史文化、风景物产给朋友留下了深刻印象，为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、购买物品，让更多的朋友知道家乡，喜欢家乡，你们愿意为家乡做广告宣传吗?7、制作宣传刊：8人一组，根据家乡的特点设计并制作宣传刊。