人教版小学一年级数学上册《图文应用题》教案

一年级数学上册图画应用题教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图画，培养学生的观察能力和思维能力。

2. 使学生掌握用数学语言描述图画中的数量关系。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 认识图画中的物体和数量关系。

2. 学会用数学语言描述图画中的问题。

3. 学会通过列式计算解决图画中的应用题。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会观察图画，发现其中的数量关系。

2. 难点：培养学生用数学语言描述图画中的问题，并运用列式计算解决。

四、教学准备：1. 图画应用题素材。

2. 数学画笔、纸张等。

五、教学过程：1. 导入：引导学生观察黑板上的图画，引起学生对图画应用题的兴趣。

2. 新课导入：介绍图画应用题的概念和意义。

3. 教学例题：展示一幅图画，引导学生观察并发现其中的数量关系。

4. 学生练习：让学生独立观察图画，找出数量关系，并尝试用数学语言描述。

5. 互动环节：学生之间交流自己的观察和描述，教师进行点评和指导。

6. 巩固练习：出示一些图画应用题，让学生运用所学知识解决。

8. 课后作业：布置一些相关的图画应用题，让学生回家练习。

9. 教学评价：通过课后作业和课堂表现，评价学生对图画应用题的掌握程度。

10. 教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。

六、教学策略：1. 采用直观教学法，展示图画，让学生直观地观察和理解数量关系。

2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学会解决图画应用题。

3. 采用分组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力。

4. 采用激励性评价，鼓励学生积极参与，培养学生的自信心。

七、教学步骤：1. 第一步：展示一幅图画，引导学生观察图画中的物体和数量关系。

2. 第二步：让学生用数学语言描述图画中的问题。

3. 第三步：引导学生运用列式计算解决图画中的应用题。

4. 第四步：出示不同难度的图画应用题，让学生分层练习。

一年级数学上册图画应用题教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图画，培养观察能力和思维能力。

2. 使学生掌握用数学语言描述图画中的数量关系。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 学会从图画中获取有用的数学信息。

2. 学会用数学语言描述图画中的数量关系，如：谁比谁多多少，谁比谁少多少。

3. 学会通过简单的加减法解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够从图画中获取数学信息，用数学语言描述数量关系。

2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教学准备：1. 图画素材：准备一些有关数量关系的图画，如：水果、动物、交通工具等。

2. 学习用品：学生用书、练习本、铅笔等。

五、教学过程：1. 导入新课：利用图画引入，激发学生的学习兴趣。

2. 出示图画：展示一幅含有数量关系的图画，让学生观察。

3. 指导学生用数学语言描述图画中的数量关系。

4. 引导学生通过加减法解决实际问题。

5. 练习巩固：出示不同类型的图画应用题，让学生独立完成。

6. 总结评价：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。

7. 布置作业：让学生课后完成相关的图画应用题，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 采用直观教学法，通过展示图画，让学生直观地了解数量关系。

2. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并解决问题。

3. 采用分组合作法，让学生在小组内共同探讨，培养团队合作精神。

4. 采用激励评价法，对学生的表现给予积极的评价，提高学生的学习兴趣。

七、教学步骤：1. 出示图画，引导学生观察。

2. 提问：图画中有哪些数学信息？它们之间的关系是什么？3. 指导学生用数学语言描述数量关系。

4. 引导学生运用加减法解决实际问题。

5. 练习：出示练习题，让学生独立完成。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点。

八、课堂练习：1. 自主练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 小组练习：让学生在小组内共同完成练习题，培养团队合作精神。

图文应用题的教案设计一、教学目标1.让学生掌握图文应用题的基本概念、特点和解题方法。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1.图文应用题的概念和特点2.图文应用题的解题步骤和方法3.图文应用题的常见类型及解题技巧三、教学重点与难点1.教学重点：图文应用题的解题步骤和方法2.教学难点：图文应用题的解题技巧及实际应用四、教学过程1.导入新课（1）教师展示一组图文并茂的资料，引导学生关注图文应用题。

（2）学生分享对图文应用题的认识和感受。

2.图文应用题的概念和特点（1）教师简要介绍图文应用题的概念。

3.图文应用题的解题步骤和方法（1）教师引导学生探讨图文应用题的解题步骤。

4.图文应用题的常见类型及解题技巧（1）教师展示几种常见的图文应用题类型。

（3）教师点评并归纳各类解题技巧。

5.实践环节（1）教师布置几道图文应用题，要求学生在规定时间内完成。

（2）学生独立完成，教师巡回指导。

（3）学生展示解题过程，分享解题心得。

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享自己的收获和感悟。

五、课后作业1.结合教材，完成课后练习题。

2.收集并整理图文应用题的解题技巧，下节课分享。

六、教学反思本节课通过引导学生关注图文应用题，让学生掌握解题步骤和方法，培养实际应用能力。

在教学过程中，教师注重启发式教学，鼓励学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在教学过程中，仍有个别学生解题思路不够清晰，需要在今后的教学中加强个别辅导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：1.教学重点：图文应用题的解题步骤和方法教学要点补充：教师以一道典型图文应用题为例，引导学生按照“读图、分析、列式、计算、检验”的步骤进行解题。

对话示例：教师问：“同学们，遇到图文应用题，我们第一步应该做什么？”学生回答：“先读图，了解题目所给信息。

”教师继续引导：“很好，那我们应该怎么做？”学生回答：“分析图中的信息，找出已知和未知条件。

“解决问题”教学设计红寺堡区第一小学马骁教学内容：人教版一年级数学上册教科书第46页的内容以及“做一做”和练习十的第1题。

教学目标：1、使学生认识大括号和？号，会选择正确的计算方法解答。

2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生中。

3、培养学生的观察能力和口头表达能力。

教学重点：学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。

教学难点：图画理解应用题的题意。

教具准备：师：课件生：一本练习本，准备好翻开教学过程：一、复习深入，情境导入。

1、今天来我们学校就听你们的老师说，你们的口算能力最棒了，老师想考考你们，看看谁是最棒的。

出示卡片口算你们的口算真的很棒,不过老师今天还想考考大家更难的，你们有信心解决它吗？2、出示课件（盘子中的苹果）说一说你看到了什么（引导学生说出左边有两个苹果，右边有三个苹果）如果我们把两盘苹果放到一个大盘里大盘里会有几个苹果呢？我们看一看是不是有5个苹果，大家注意观察，我们一起数（演示苹果放到一个大盘里）如果要用用一个算式来表示，你觉得是什么呢？把这个算式写在你的练习本上，看谁最先完成。

说一说你是怎么表示的？（指明学生说算式）2是什么，3是什么？为什么要用加法呢？也就是说把左边的2个和右边的3个合起来就要用加法计算结果等于5个。

（动作演示）生活中像刚才这样的问题非常多，那我们今天就来一起学习用加法解决实际问题。

（板书：解决问题）二、探究新知在解决刚才的问题的时候同学们表现的非常棒，今天老师带来了几个朋友，你们想见见他们吗？（提示：可是这几位朋友不喜欢不遵守课堂纪律的学生，要想见到他们我们应该怎么做呢？）课件出示（喜羊羊）来了几只羊？，还差什么羊？（也就是他们的村长，以后出门的时候一定要和大人一起出门，可不能自己乱跑）1、图里有什么？（1）请同学们用数学的眼光来观察画面，你能找到哪些数学信息吗！板书：图里有什么，指名回答。

（引导说出左边有5只小羊，右边有1只小羊，并用动作演示）（2）初步认识大括号和问号。

一年级数学《图画应用题》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生通过观察图画，理解图意，培养学生的观察能力。

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

1.2 过程与方法：引导学生通过数数、连线等方法，找出图中的数学信息。

培养学生运用画图的方法，表达生活中的数学问题。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

第二章：教学内容2.1 图画应用题的特点解释图画应用题的概念，让学生理解图画应用题的特点。

引导学生通过观察图画，找出数学信息。

2.2 图画应用题的解题方法介绍数数、连线等解题方法，让学生学会如何解决图画应用题。

引导学生运用所学的解题方法，解决实际问题。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生通过观察图画，找出数学信息，解决实际问题。

培养学生运用画图的方法，表达生活中的数学问题。

3.2 教学难点：让学生理解图画应用题的特点，找出图中的数学信息。

培养学生运用适当的解题方法，解决图画应用题。

第四章：教学准备4.1 教具准备：图画应用题的图片或卡片。

画图的工具，如彩色笔、铅笔等。

4.2 教学环境：安静、整洁的教室环境。

适合学生进行画图的桌椅。

第五章：教学过程5.1 导入新课：通过出示图画应用题的图片，引起学生的兴趣。

引导学生观察图画，找出其中的数学信息。

5.2 讲解与示范：讲解图画应用题的特点，让学生理解题意。

示范运用数数、连线等方法，解决图画应用题。

5.3 学生练习：让学生独立或小组合作，解决类似的图画应用题。

引导学生运用所学的解题方法，完成练习题。

5.4 总结与反思：让学生分享自己的解题过程和心得。

教师进行点评，总结学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对图画应用题的理解和解决能力。

评价学生运用数数、连线等方法解决问题的能力。

6.2 评价方法：通过课堂练习和课后作业，评估学生的解题能力。

一年级数学《图画应用题》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过观察图画，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

1.2 过程与方法通过图画应用题的解答，培养学生合作交流的能力，提高学生的解决问题的策略。

1.3 情感态度与价值观培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。

第二章：教学内容2.1 图画应用题的类型及特点介绍单一物体和多个物体的图画应用题，以及它们的解答方法。

2.2 图画应用题的解答步骤培养学生按照步骤解答图画应用题的能力，包括理解题意、找出已知条件、列式计算、解答问题。

第三章：教学方法3.1 直观演示法通过挂图、实物等直观教具，帮助学生理解图画应用题。

3.2 引导发现法引导学生发现图画应用题的解答方法，培养学生独立解决问题的能力。

3.3 合作交流法组织学生进行小组讨论，培养学生合作交流的能力。

第四章：教学准备4.1 教学用具准备挂图、实物等直观教具，以及图画应用题的练习题。

4.2 教学环境创设轻松愉快的学习氛围，使学生能够专注地投入到学习中。

第五章：教学评价5.1 课堂评价观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，对学生的解答过程和结果进行评价。

5.2 作业评价对学生的练习题进行批改，了解学生的掌握情况，及时给予反馈。

第六章：教学步骤6.1 导入新课通过一个简单的图画应用题，引发学生的兴趣，导入新课。

6.2 讲解与示范讲解图画应用题的类型及特点，示范解答步骤，让学生明白解题思路。

6.3 实践练习让学生独立或合作解答一些简单的图画应用题，巩固所学知识。

第七章：课堂练习7.1 设计练习题设计一些具有代表性的图画应用题，让学生进行练习。

7.2 解答与反馈学生独立解答练习题，教师及时给予反馈，帮助学生巩固知识。

第八章：拓展延伸8.1 生活情境将图画应用题融入到生活情境中，让学生感受数学与生活的紧密联系。

8.2 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享解题心得，提高学生的合作交流能力。

图画应用题教学目标：1. 进一步认识图画应用题的结构特点，会正确地叙述图意，理解“求和”“求剩余”应用题的数量关系，正确解答图画应用题。

2. 通过教学初步培养学生的识图能力、分析能力和语言表达能力。

3. 体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。

教学重点：正确识图，理解图中数量关系。

教学难点：根据题意，正确选择算法。

教学过程：一、复习引入1. 学生开火车口算：8以内的加减法。

2. 看图说图意并列式计算：投影出示下面两题：师：第一题为什么用加法？第二题为什么用减法？今天我们继续学习用图画表示的应用题。

二、学习新知1. 教学例题（1）出示例题图1（花瓶的5朵花上面不标明“5朵”）。

师：谁来说一说这幅图告诉了我们什么和什么，求什么？指名回答。

（花瓶里有5朵花，花瓶外有3朵花，一共有多少朵花？）问：图上哪一部分不容易看出来？（花瓶里的花的朵数）师：下面就请你们自己说一说这幅图的意思。

集体说图意。

问：要求一共有多少朵，怎么想？（要求一共有多少朵，就要把花瓶里的5朵和花瓶外面的3朵合并起来，用加法计算。

）谁会列算式？板书：5+3=8问：5+3=8表示什么意思？5表示什么？3和8呢？（2）出示例题图2师：请你们自己说一说这幅图的意思。

在学生独立说的基础上指名说图意。

（一共有8只小狗，跑了2只，还剩几只？）问：还剩几只？（6只）你是怎么知道的？（算的或数的）师：当数量比较多或者数不出来的时候，我们应该根据题中的数量关系用计算的方法来解答。

问：谁来说说这道题怎样列式解答？板书：8-2=6问：8-2=6表示什么意思？8表示什么？2和6呢？2. 教学做一做（1）投影出示蜗牛图指名说图意，然后独立解答。

指名列式，老师板书：6+2=8问：这道题为什么用加法？（2）投影出示小猪吹泡图学生试着自己说图意，然后独立解答。

指名列式，老师板书：8-3=5问：这道题为什么用减法？8表示什么？3. 总结质疑：师：想一想，今天我们学习的图画应用题和以前学习的图画应用题有什么不同？你还有什么问题吗？三、巩固提高1. 学生独立完成教材46页的第14题，然后投影订正。

一年级数学上册图画应用题教案一、教学目标1. 让学生通过观察图画，培养学生的观察能力和思维能力。

2. 使学生掌握用数学语言描述图画中的数量关系。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 图画观察：让学生观察图画，找出其中的数学信息。

2. 数量关系：培养学生用数学语言描述图画中的数量关系。

3. 解决问题：引导学生运用数学知识解决实际问题。

三、教学重点1. 培养学生观察图画，找出其中的数学信息。

2. 培养学生用数学语言描述图画的数量关系。

四、教学难点1. 培养学生运用数学知识解决实际问题。

2. 培养学生用数学语言表达数量关系。

五、教学准备1. 图画素材：准备一些与生活相关的图画，如水果、动物等。

2. 数学工具：准备一些数学卡片，用于巩固所学知识。

3. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。

教案范例：第一课时：认识图画中的数量关系一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的图画，找出其中的数学信息。

2. 学生分享找到的数学信息，如数量、颜色等。

二、新课（20分钟）1. 讲解如何用数学语言描述图画的数量关系。

2. 举例说明，让学生模仿练习。

3. 学生分组讨论，互相交流心得。

三、练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结图画中的数量关系。

2. 学生分享自己的收获。

五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，观察家人或朋友，用数学语言描述他们之间的数量关系。

2. 完成课后练习题。

后续课时同理，根据教学内容进行调整和补充。

六、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察图画，找出其中的数学信息。

2. 运用引导发现法，引导学生用数学语言描述图画的数量关系。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

4. 利用练习法，巩固所学知识。

七、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

一年级数学《图画应用题》教案
一年级数学《图画应用题》教案
教学目标：
1、初步学会看图口述应用题的两个条件和提出一个问题，在理解的.基础上，正确解答出来。

2、培养学生的估算意识。

教学重点：启发学生学会看图口述应用题的两个条件和提出一个问题
教学难点：正确列式
教具准备：投影，卡片
教学过程：
一、口算：
27+521+77+1360-1338+2518+10
11+2118+720+5362-1873+614+52
方框里填几：
□-38=47□-23=60□+20=7856-□=30
二、探究新知：
1、引导学生看图解答图画应用题
A、引导学生看图，说说图意
B、讨论你想买哪些东西？花了多少钱？
C、小组活动，互相说一说
2、独立解答应用题
A、看图说图意
B、独立列式
C、你还能提出哪些问题，独立解答
三、巩固：
出示图表。

略，学生说说图上都有哪些运动项目。

看图提出问题，并列式解答。

四、游戏：
1、猜数游戏
2、把得数排一排
五、课堂小结：
同学们，今天我们练习的是图画应用题，首先我们要弄清楚题意，仔细观察，认真计算。

如果问题是求和的，要用加法计算。

如果问题是求差，求剩余要用减法计算。

板书设计：
图画应用题
15+50=65
15-10=5
教学回顾：。

《图文应用题》教学设计教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、复习导入二、新授（一）贴一贴今天的数学课老师和同学们一起去摘草莓，听老师的指令：左边的篮子里摘了3颗草莓，右边的篮子里摘了4颗草莓。

教师将两边的草莓圈起来，引导学生提出问题：一共摘了多少颗草莓？（二）说一说1.提问：图中告诉我们有什么？（左边有3颗草莓）又告诉我们什么？（右边有4颗草莓）要我们求什么？（一共有多少颗草莓？）2.教师小结：这道题里不论是用图画表示，还是用文字写出来，都把它叫做已知条件。

题目中要我们求什么叫做问题。

提问：这道题的第一个已知条件是什么？第二个已知条件是什么？问题是什学生动手摘草莓，可调动学生的学习兴趣。

个别学生会不听教师指令，教师适时走下讲台引导。

学生根据教师的问题，集体观察图片，理解图意。

充分调动了学生观察、思考的兴趣，增强了学生学习数学的内驱力。

引导学生认真观察图片、动脑思考，培养学生的语言表达能力，养成良好的审题习惯。

么？3.要求一共有多少颗草莓，用什么方法计算？怎样列式？为什么？列式：3+4=7（颗）说一说：3表示什么？4表示什么？7表示什么？教师：我们今天学的这种有图画，有文字表示的应用题叫图文应用题。

（板书课题并齐读课题）小结：我们以后做这样的应用题时，都要首先看清楚题中告诉我们已知条件，问题是什么。

然后再根据已知条件和问题，想一想用什么方法计算。

并列出算式来。

教师：在7后面写“（颗）”，这“（颗）”是单位名称，应用题解答完后都要在得数后面写上单位名称。

（三）全班探究，用加法解决问题1.教师出示图片，引导学生观察。

提问：通过观察，你知道了初次学习图文应用题，对一班学生来说有很大的难度，尤其是在语言表达方面，教师需耐心引导。

学生齐读课题。

在做题时学生不能根据题目要求灵活使用“单位”。

帮助学生理解图意，知道每个数字所表示的意思。

为今后学习更深难度的应用题打下基础。

及时小结，巩固新知。

以动手操三、分层练习游戏巩固什么? 指名说，全班跟老师说。

一、教学目标：1. 让学生通过观察图画，培养学生的观察能力和思维能力。

2. 使学生掌握图画应用题的基本解题方法。

3. 培养学生的逻辑思维和口头表达能力。

二、教学内容：1. 图画应用题的类型及解题方法。

2. 培养学生观察图画，提炼信息的能力。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握图画应用题的基本解题方法。

2. 难点：培养学生观察图画，提炼信息的能力。

四、教学准备：1. 图画应用题的案例。

2. 教学PPT。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的图画应用题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课：讲解图画应用题的类型及解题方法，让学生通过观察图画，提炼关键信息，解决问题。

3. 课堂练习：为学生提供几个图画应用题，让学生独立解答，培养学生的动手能力和思维能力。

4. 互动讨论：引导学生分享解题心得，讨论解题过程中遇到的问题，互相学习，共同进步。

6. 布置作业：让学生课后完成几个图画应用题，巩固所学知识。

7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动观察、思考和解决问题。

2. 运用小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 注重个别辅导，关注学生的个体差异，提高学生的学习兴趣和自信心。

七、评价方法：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评估其观察和解决问题的能力。

2. 作业完成情况：评估学生在课后作业中的解题思路和答案准确性。

3. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高学生的评价能力和自我认知。

八、教学进度安排：1. 第一周：介绍图画应用题的概念和基本解题方法。

2. 第二周：通过案例分析，让学生练习观察图画，提炼信息。

3. 第三周：进行课堂练习，巩固学生对图画应用题的解题技巧。

4. 第四周：进行综合练习，评估学生的学习成果。

九、教学资源：1. 图画应用题的案例库：收集各种类型的图画应用题，供教学使用。

一年级数学《图画应用题》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能观察和描述图画中的物体和数量关系。

2. 能通过图画解决简单的数学问题。

3. 培养学生的观察能力和解决问题的能力。

1.2 过程与方法1. 培养学生的观察能力，学会从图画中获取信息。

2. 培养学生的思维能力，学会运用数学知识解决实际问题。

3. 培养学生的合作能力，学会与他人交流和分享解题思路。

1.3 情感态度与价值观1. 激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度。

2. 培养学生的耐心和细心，养成正确的思考习惯。

3. 培养学生的合作精神，学会与他人共同解决问题。

第二章：教学内容2.1 图画观察与描述1. 学习观察图画中的物体和数量关系。

2. 学会用语言描述图画中的物体和数量关系。

2.2 图画应用题的解答1. 学习解决简单的图画应用题。

2. 学会从图画中获取信息，并进行简单的数学计算。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 学会观察和描述图画中的物体和数量关系。

2. 学会解决简单的图画应用题。

3.2 教学难点1. 学会从图画中获取信息，并进行简单的数学计算。

2. 学会与他人交流和分享解题思路。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 观察法：让学生观察图画，描述物体和数量关系。

2. 问题解决法：让学生解决图画应用题，培养学生的解决问题的能力。

3. 合作学习法：让学生与他人合作，共同解决问题。

4.2 教学手段1. 图画材料：提供各种图画材料，让学生观察和描述。

2. 数学工具：提供计算器等数学工具，帮助学生进行计算。

3. 多媒体教学：使用多媒体课件，展示图画应用题的解答过程。

第五章：教学评价5.1 课堂评价1. 观察学生的参与程度，回答问题的准确性。

2. 评价学生在解决问题时的思考过程和合作能力。

5.2 作业评价1. 检查学生完成作业的正确性和完整性。

2. 评价学生在解决问题时的计算能力和思维能力。

5.3 总结评价1. 评价学生在一学期内的学习进步和能力提高。

一年级数学上册《用图画表示的应用题》教案（人教版）教学内容：教科书第47页用图画表示的应用题；练习七第13、14题教学目标：1．通过练习，进一步提高学生计算有关7的加、减法的正确率和速度。

2．使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。

教具准备：数字卡片，教科书第36页上两道例题的挂图（兔图、青蛙图），让学生每人准备0～7的数字卡片。

教学过程：一、有关7的加、减练习1．做移动卡片的练习。

教师在黑板上画上，将数字卡片由放在方格上面随意移动位置，让学生说出加上下面方格中的每一个数的得数。

教师把依次换成、，随意移动，让学生说出加上下面方格中每一个数的得数（移动时，只能移到0—3的上方；移动时，只能移到0～2的上方）。

2．让学生填写第11题的得数。

3．做第12题。

让学生用0—7的数字卡片，两人一组做第12题。

一个学生随便举起两张数字卡片，另一个学生从较大数里减去较小数，很快说出得数。

练习次后，交换角色再练次。

4．做第13题。

教师说明题意：每组有4道式题，有4个得数。

要把式题和得数用线连起来。

例如，7减2得，找到，把“7—2”和“”用线连起来。

然后，让学生在书上连线，集体订正。

．做第14题。

让学生拿好铅笔，同时开始计算，教师按半分、l分、l 分半、2分报时，让做完的学生举手，以便了解学生的计算速度。

然后对得数，发现错误及时纠正，对有进步的学生给予表扬。

间活动。

二、教学用图画表示的应用题1．教师挂出教科书上第47页的金色的秋天的收获图。

提问：“图里告诉了我们什么？”教师画括号、在括号下面加写“？只”。

边画边说明：“括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个‘？只’表示让我们求出一共有多少只小兔。

”提问并指名回答：“括号表示什么？”“‘？只’表示什么？”“谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？”指定两、三名学生回答。

“怎样列式计算？”填在书上。

“为什么用加法计算？”（要把4只和3只合起来，求一共有多少只，用加法。

一、教学目标：1. 让学生通过观察图画，培养观察能力和思维能力。

2. 使学生掌握用图画表示应用题的方法，提高学生用数学语言表达问题的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容：1. 认识图画应用题，了解图画应用题的特点和表示方法。

2. 学习通过观察图画，提取有用信息，列出算式求解。

3. 培养学生在解决实际问题中，能够灵活运用数学知识。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握图画应用题的表示方法，培养观察能力和思维能力。

2. 教学难点：如何引导学生从图画中提取有用信息，列出算式求解。

四、教学准备：1. 图画应用题素材。

2. 教学课件或黑板。

3. 练习题。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些图画应用题，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课：讲解图画应用题的表示方法，引导学生从图画中提取有用信息，列出算式求解。

3. 课堂练习：让学生独立完成一些图画应用题，及时给予指导和反馈。

5. 布置作业：布置一些相关的图画应用题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对图画应用题的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时的思维过程，评价学生的观察能力和思维能力。

3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，综合评价学生的学习效果。

七、教学拓展：1. 引导学生将图画应用题与其他数学知识相结合，提高学生的综合运用能力。

2. 组织一些与图画应用题相关的数学活动，提高学生的学习兴趣。

3. 鼓励学生在生活中发现图画应用题，培养学生的数学意识。

八、教学反思：1. 反思本节课的教学内容和方法，是否符合学生的认知规律。

2. 反思教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法，提高教学效果。

3. 反思学生的学习情况，是否存在困难，如何给予针对性的帮助。

九、教学课件或黑板设计：1. 课件或黑板应有清晰的图画应用题示例，便于学生观察。

2. 课件或黑板应包含教学重点和难点，方便学生理解和掌握。

一年级数学上册《用图画表示的应用题》教案（人教版）本文为word格式，方便下载后编辑，模块丰富，可灵活组合一年级数学上册《用图画表示的应用题》教案（人教版）教学内容：教科书第47页用图画表示的应用题；练习七第13、14题教学目标：1．通过练习，进一步提高学生计算有关7的加、减法的正确率和速度。

2．使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。

教具准备：数字卡片，教科书第36页上两道例题的挂图（兔图、青蛙图），让学生每人准备0～7的数字卡片。

教学过程：一、有关7的加、减练习1．做移动卡片的练习。

教师在黑板上画上，将数字卡片由放在方格上面随意移动位置，让学生说出加上下面方格中的每一个数的得数。

教师把依次换成、，随意移动，让学生说出加上下面方格中每一个数的得数（移动时，只能移到0—3的上方；移动时，只能移到0～2的上方）。

2．让学生填写第11题的得数。

3．做第12题。

让学生用0—7的数字卡片，两人一组做第12题。

一个学生随便举起两张数字卡片，另一个学生从较大数里减去较小数，很快说出得数。

练习5次后，交换角色再练5次。

4．做第13题。

教师说明题意：每组有4道式题，有4个得数。

要把式题和得数用线连起来。

例如，7减2得5，找到5，把“7—2”和“5”用线连起来。

然后，让学生在书上连线，集体订正。

5．做第14题。

让学生拿好铅笔，同时开始计算，教师按半分、l分、l 分半、2分报时，让做完的学生举手，以便了解学生的计算速度。

然后对得数，发现错误及时纠正，对有进步的学生给予表扬。

课间活动。

二、教学用图画表示的应用题1．教师挂出教科书上第47页的金色的秋天的收获图。

提问：“图里告诉了我们什么？”教师画括号、在括号下面加写“？只”。

边画边说明：“括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个‘？只’表示让我们求出一共有多少只小兔。

”提问并指名回答：“括号表示什么？”“‘？只’表示什么？”“谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？”指定两、三名学生回答。

数学一年级上册《图画式应用题》公开课教案教学目的：1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感受数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

3、训练同学依照挂图正确表述语言的能力。

教学重难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题教学预备：课件或挂图一、引入今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。

二、新授1、加法［出示漂亮的郊外风光］师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，漂亮的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。

课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你明白用什么方法运算吗？漂亮的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？谁来说说图意，你明白如何样算吗？三、课中操四、减法图式那边的小朋友玩的快乐，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。

问：你能说出图意吗？想一想：用什么方法运算？农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。

课件分步出示石榴图，自身说出图意后想一想如何样列式。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

五、练习可自身适当调配唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

一年级数学上册《看图解决问题》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第13、14题。

设计意图:本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。

所以，本节课力图基于传统教学手段，体现“尊重学生，注重发展”的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求“一共有几个小朋友？”用加法解决，而求“剩下几个向日葵？”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。

以“一同去郊游”为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。

教学目标1. 让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。

2. 创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。

3. 引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

4. 培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。

5. 渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

知道图上“大括号”和“？”表示的意思。

教学重点、难点：理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。

教具、学具准备：活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。

教学过程:一、激情引题1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。

学校组织大家到郊外去游玩，你想参加吗？（想）但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢）那就来吧！2、闯关。

一年级数学教案——《图画应用题》简案教学目标：
1、掌握简单的应用题结构，并能正确分析和解答出来。

2、提高学生分析和判断能力。

3、培养学生认真审题的良好习惯。

教学重点：正确分析解答教学难点：正确分析解答教学用具：投影，图片教学过程：一、口算46-776-2084-435+1015+927-2060+1270-5016+952-3045-726+1429+6015+6二、新授1、图画应用题，投影出示养大鸡23只，小鸡18只，可以提出什么问题？A、大鸡小鸡一共多少只？B、大鸡比小鸡多多少只？C、小鸡比大鸡少多少只？2、列式解答3、讨论：三道题的区别联系
4、投影出示，学校买来一些气球，用了28个，还剩多少个？
5、学生解答
6、你还能提出什么问题？三、巩固：1、选择算式：学校有42个皮球，借给同学10个，还有几个？A、42-10=32（球）B、42-10=32（个）C、42+10=52（个）2、树上先飞走8只鸟，又飞走3只，两次飞走多少只？A、8+3=11（只）B、8-3=5（只）C、8+3=11说一说理由3、列式计算：河里有16只鸭子，游来10只，现在有多少只？河里有16只鸭子，游走10只，现在有多少只？四、课堂小结：今天我们学了图画应用题，在我们做题时，一定要认真读题，看清每一个字，然后在确定计算的方法，在计算时也要认真。

板书设计：图画应用题23+18=41（只）23-18=5（只）23-18=5（只）。