环境心理学1004笔记

第一章绪论环境：环境是作用于一个生物体或生态群落上，并最终决定其形态和生存的物理、化学和生物等因素的综合体。

环境心理学：是关注人与环境的相互作用和相互关系的学科。

环境心理学更多地强调物理环境，强调主体与环境作用的相互性。

一方面强调人们怎样受环境影响，另一方面也关注人类对环境的影响和反应。

环境心理学的学科特点：1、环境心理学将环境-行为及其关系作为一个单元整体来研究。

2、环境心理学的研究而言，缺乏这种应用和基础理论的区分，它是问题指向的。

3、环境心理学是一门交叉学科。

4、环境心理学家采用综合的和折衷的方法，环境心理学研究的自变量，往往是其他学科研究中需要控制和消除的“环境”，研究方法除常规的程序之外，还有些特别之处。

布伦瑞克的透镜模型：布伦瑞克建构环境知觉时，主体起着非常主动的作用。

尽管我们从世界上接受的原始信息常常有缺陷或被误导，但当我们把得到的感觉信息与过去的经验结合起来时，就会导致对环境真实状态的评估。

图示：生态心理学是环境心理学的前身之一。

环境心理学这一名称直到20世纪60年代初才出现。

在美国医院联合会会议（1964）上正式提出了“环境心理学”这一术语。

将来的研究会受到下列因素的影响：1、全球环境变化；2、群体间暴力和犯罪；3、新的信息技术对工作和家庭的影响；4、人们健康花费的提高，对促进健康的环境策略感兴趣，以及社会老年化进程。

全球的环境心理学（论述或举例）：1、不同国家的环境心理学家使用同样的研究方法和技术，但他们的兴趣和研究问题的特别是不同的。

例如，日本的自然灾害发生频繁，于是对自然灾害，如地震、洪水、海啸的知觉，及自然灾害对个体行为的实际影响，就特别引起日本环境心理学家的兴趣。

人少、气候寒冷的瑞典，环境心理学家更关心的是保护能源和风景的研究。

德国，战后重建的需要使环境心理学的研究有强烈的传统，在建筑和社区设计中，环境心理学家非常关注伴随城市化发展带来的问题，以及自然资源减少的问题。

2、随着社会的发展，全球化进程的推进，不同国家不同地区往往面临共同的问题。

第二章环境心理学的研究方法环境心理学的研究以（物理环境）作为关注的中心，这是其他学科研究中通常要消除和控制的因素。

心理学研究中的基本概念：1、主试与被试（心理学关键的2个变量）主试：就是实验者，即主持实验的人。

可以给被试发出刺激，通过实验收集心理学的资料。

被试：就是被实验者，实验对象。

接受主式发出的刺激并作出反应。

可以是人或动物。

2、变量：变量：指的是可以在数量上或性质上改变的事物的属性。

一项心理学实验通常包括三方面的变量：自变量、因变量和额外变量。

自变量即刺激变量，它是由主试选择和控制的变量，它决定着行为或心理的变化。

自变量有四种：刺激特点自变量，环境特点自变量，被试特点自变量，暂时造成的被试差别。

因变量即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。

因变量的可靠性（即信度），即一致性，同一个被试在相同的实验条件下应得到相近的结果。

否则就缺乏一致性，这种因变量是不可靠的。

因变量的有效性即效度。

当因变量的变化确实是由自变量而不是其它因素造成的，这种因变量就是有效的。

因变量的敏感性，即自变量的变化可以引起相应因变量的变化，这样因变量是敏感的，否则我们就说因变量是不敏感的。

不敏感的因变量有两种典型的例子，一类称为高限效应（也叫天花板效应），即要求被试完成的任务过于容易，所以不同水平的自变量都获得了很好的成绩，没有什么差别。

另一类称为低限效应（也叫地板效应），即要求被试完成的任务太难，所有不同水平的自变量都获得了很差的结果，没有什么差别。

研究类型：根据研究的类型和所揭示的变量之间的关系，可以将研究分为不同的类型，如实验研究、相关研究、描述性研究等。

假装电击：环境心理学中研究攻击的实验范式叫假装电击，即让一个被试相信他可以控制给予另一个人的轻微电击（作为惩罚的刺激），以被试给出的刺激的强度和频率作为度量攻击性的指标。

实验设计可分为真实验设计、准实验设计和非实验设计。

时间序列设计：时间序列设计是在一定时期内，对同一现象连续地进行一系列观测，由此所得到的随时间变化的序列性数据称为时间系列，也称为时间序列设计。

收集数据的测量技术：1、观察2、自我报告：访谈法、问卷法、评定量表3、档案检索第三章环境心理学的理论叶克斯-多德逊定律：操作的最佳状态是中等的唤醒水平。

当唤醒高于或者低于最佳水平点时，操作行为都会越来越差。

此外，唤醒和操作任务复杂程度之间的关系，可以用一个倒U形曲线来表示：对于复杂任务，偏低的唤醒水平是操作的最佳状态；简单任务则需要较高的唤醒水平才有利于任务的操作。

图：刺激负荷理论：首先，个体对获得的感觉信息的加工能力是有限的，他们对同时输入的多种刺激，只能专心加工某一个或几个。

其次，当环境提供的信息量超过个体的加工能力时，就出现超负荷现象。

第三，当环境刺激出现时，个体要进行判断，并做出相应的反应。

定向注意疲劳：按刺激负荷理论的观点，负荷过载导致注意力分散，从而影响到行为。

长时间高度注意某个目标，导致注意减弱的出现。

行为局限理论：行为局限理论中的“局限”，是指环境中的一些信息限制或者说干扰了我们希望去做的事。

环境提供的信息超出了个体控制能力的范围，从而对认知活动产生了干扰。

心理阻抗：当人们觉察到对环境的控制能力丢失，首先会引起负性情绪体验，这时，个体就希望重新获取对环境的控制力，这称为心理阻抗或阻抗。

习得无助感：当控制环境能力的恢复失败时，可能会导致习得无助感。

也就是说，当多次努力重新获得控制环境的尝试失败后，人们会认为对于环境是无能为力的，于是放弃了努力，并且通过“学习”认识到：对环境是无力改变的。

因此，行为局限理论认为，环境对行为的限制包括三个基本的步骤：觉察到对环境的控制丢失、阻抗、以及习得无助感。

适应水平理论认为，环境提供的刺激有一个最佳水平，然而，由于每个人过去的经验不同，所以要求的最佳水平也不一样。

前面提到的几种理论都可以纳入应激理论的结构体系中。

例如，刺激过载可以看作是应激的结果；唤醒水平的提高是构成应激的一部分；最佳适应水平是应激反应的最终结果；行为局限是应激的标志。

应激理论已经被广泛应用于解释噪音、污染等环境刺激对人行为的影响。

在环境设计中（生态理论）是运用得最多的。

第四章环境知觉与环境认知环境知觉包括认知的（思维的），情感的（情绪的），解释和评价的成分。

环境知觉理论格式塔理论：我们的脑以一种主动的方式对刺激进行建构，提出整体大于局部之和的原则。

功能主义理论：强调有机体对环境的适应，即生物个体要寻找能使它们有最大程度生存的机会。

这种理论也称为生态学观点。

学习理论认为，我们的知觉不是先天决定的，而是必须学会知觉环境中的关键方面。

知觉中学习和经验的重要结果是关于我们周围环境的假设的发展，这种假设有时会导致误知觉或错觉。

概率功能主义：它是布伦斯维克用数学来描述个体知觉过程的一个模型。

当对包含多维度刺激的大环境作判断时，我们会给不同的刺激线索赋予不同的概率值（权重），并对一系列散在的环境信息过滤，重新结合成有序统一的知觉。

个体利用可能歪曲的信息对环境的真实特征（本质）作一可能性的判断。

他强调知觉是一个概率计算的过程，受到个体差异的影响。

认知地图：认知地图是在过去经验的基础上，产生于头脑中的，某些类似于一张现场地图的模型。

“认知地图”是一种对局部环境的综合表象，既包括事件的简单顺序，也包括方向、距离，甚至时间关系的信息。

研究认知地图的方法：1、画草图2、对某一环境进行图示反应3、再认任务4、距离估计并建造统计意义上的地图用来描述和分析认知地图的五种关键维度：路径、边界、区域、结点及标志。

认知地图中的错误：1、简单化；2、失真3、增加了环境中实际没有的成分影响认知地图的因素：1、环境的熟悉程度；2、社会阶层；3、个体差异认知地图的获得与记忆（简答或论述）：对环境的认知地图的获得包括两方面意思，一是随着个体的成长发展，个体认知地图的发生过程；另一是个体在一个新的环境中，如何获得其认知地图。

1、个体认知地图的发生过程到了大约7岁左右的时候，儿童开始具有了与成人差不多的认知地图。

空间环境的表征需要4个连续发展的阶段：1）注意并记住路标；2）构建路标之间的路径；3）对一些路标和路径形成组块、群集；4）这些组块、群集再与其他特征一起整合进总体认知地图的框架中。

2、成年新的认知地图的获得成年个体，到了一个新的环境，也会逐渐建立发展出认知地图。

不同之处在于成人到了一个新的环境，首先会利用出版的地图，帮助自己对环境的探索，从而有助于很快建立起这一环境的认知地图。

3、认知地图的记忆认知地图在脑中记忆的表征形式有两种：一是类似于外界环境的心理图像或意象；另一是命题式的，是基于数据意义基础上的贮存，表征为几个概念的表述，其结构是层次记忆网络。

寻路：寻路是非常复杂的活动，包括计划、决策、信息加工，所有的这些都依赖于理解空间和心理控制的能力，这种能力即为空间认知能力。

促进寻路的情境特征：三方面的情境特征可以促进寻找路径，它们是：1、不同地点和位置的可区分性；2、视觉接近的程度；3、空间规划的复杂性。

试述认知地图和指路地图的异同：1、与周围环境具有结构匹配性，方位指向不一定是地理坐标系统，而常常是自我指向的参照系统等。

2、指路地图与标准地图的相同之处在于，各种特征与周围实际环境的相应和一致。

不同之处在于指路地图的方位不一定是上北下南，左西右东，只要是在自我指向时，图示位置与周围环境结构匹配就可以了。

3、标准指路地图的各方面还是客观的，不能任意添加、减少、歪曲。

而认知地图是主观的，很多主客观因素会影响它的准确性和对客观环境的吻合程度。

第五章气候与行为周围环境对行为的影响是通过（情绪）作为（中介变量）产生的。

环境负荷有三个特性：环境信息的强度、新奇性、复杂性。

对气候和行为之间关系的不同观点：气候与行为之间的关系，环境心理学家主要有三种不同的观点：气候决定论、气候可能论、气候概率论。

气候决定论：气候决定了行为的范围。

气候可能论：气候对行为有一定的制约作用，它限制了行为可能的变化范围气候概率论：气候不是导致某种行为产生的决定性因素，但是它决定了某些行为出现的概率比另一些大。

温度可以分为周围温度与有效温度。

周围温度是指周围环境或大气的温度，是实际的客观温度；有效温度是指个体对周围温度的知觉，是个体的主观感觉。

对周围环境的知觉，主要的影响因素包括湿度和风力。

热与操作：长时间在热环境中会妨碍智力型任务的操作；在热环境中的时间稍短一些，完成机械操作会受到干扰，但是对警觉性的任务则可能先产生干扰，随后得到促进。

分享效应：是否与他人在同样温度条件下，是影响人际吸引的一个重要因素。

当与他人分享同样的环境遭遇时，高温不会降低人际吸引。