粤教版地理八年级下册8.1《自然环境》教学设计2一. 教材分析粤教版地理八年级下册8.1《自然环境》是学生在学习了我国地理的基本知识后，进一步深入探讨自然环境的内容。
本节课的主要内容有：气候、地形、水文、生物等四大自然要素，它们相互作用，共同形成了我国的自然环境。
教材通过大量的图片、图表和实例，使学生直观地了解我国自然环境的特点和差异，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生对自然环境的认识较为模糊，对气候、地形等概念的理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生运用已有的知识体系，建立自然环境的整体概念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国自然环境的四大要素，掌握各要素之间的关系，能分析不同地区的自然环境特点。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生从地理角度观察和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强学生的地理学科兴趣。
四. 教学重难点1.自然环境的四大要素及其之间的关系。
2.不同地区的自然环境特点及其形成原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的自然环境情境，引导学生观察、分析，提高学生的实践能力。
2.案例教学法：选取具有代表性的地区自然环境实例，分析其特点和形成原因，培养学生从地理角度分析问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论，分享学习心得，培养学生团队合作精神。
六. 教学准备1.教材、教辅资料。
2.课件、图片、图表等教学资源。
3.地球仪、地形模型等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国自然环境的美丽景色，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
提出问题：“你们认为，我国自然环境有哪些特点？”2.呈现（10分钟）介绍自然环境的四大要素：气候、地形、水文、生物。
通过图片、图表等形式，展示各要素之间的关系，让学生直观地理解自然环境的整体性。
3.操练（10分钟）分析实例：选取我国南北地区的自然环境特点，让学生分析其形成原因。
