青春的感悟

十八岁的青春感悟

十八岁,是人生的一个转折点，是人生的一个里程碑，也是人生的新起点。面对如花如诗的季节，是否会有人来欣赏，能否留下美好的诗篇。当要去面对时，心中充满怀念，彷徨和希望，那是一份真实腼腆的萌动，也是一份从孩提时代迈向成人的急盼。

十八岁的天空是多彩的，抬手投足，秀尽风华;十八岁的天空是勇敢的，不再彷徨，不再害怕;十八岁的天空是自立的，颔首微笑，自信从容。旷世文豪将书写一段绝笔，缘来缘留叙述盛世佳话。装于万人景仰的历史长廊，以此来记念激情燃烧的岁月.......

青春，是一首短诗。始于这天，最后明日。驾着小舟泛波在湖上，映入眼眶的，是世间最美妙的景致；青春,是一次艰辛的旅行,始于昨日，终于明日。没有同情，更没有施舍，这是一场独自奋斗的旅程,能让人流泪能让人成长。青春,也是一个能够品尝人生的机会，相见欢，悲离别，成功之喜，失败之痛, 总在起伏中渡过。

本文致敬我们终将逝去的青春，记念我们曾经拥有过最美好的时光。为这段时光在心中留下的记忆，续述着美好的诗篇。。。。。

感 悟 成 长，拥 抱 青 春

我们现在所处的阶段是我们这些少男少女初次成长的阶段.

一、什么叫青春期？

青春期又称“成长发育期”。从广义上说，这是儿童向成人的过渡期。青春期既是身体发育的高峰期，又是确立人生理想，训练人格品性，培养道德责任感和促进身心健康与人的和谐发展的最佳时期。

青春误读

材料一

张二虎经常和社会上一些小混混喝酒、打架。班上谁和他闹矛盾，他就召集那些人打谁。吓得同学们都没人敢和他交往。父母批评他，他还梗着脖子说那些人是他的哥们，个个都是英雄：勇敢、仗义。

总结

我们要明辨是非善恶，正确理解友谊，不要把“哥们儿”义气错当友谊，蛮横霸道并不是英雄之举。

材料二

最近妈妈发现小刚爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事，不用你管！”

总结

现在讲究的是流行、潮流、特别，然而，关于中学生穿奇装异服的问题，又有怎样的说法呢？

中学生，有“追星、追潮流”的话题，看看满街的人们，或许最突出、最特别的就是中学生了。一个个的衣服很是特别，散发着青春的活力。但是，我们也应该要注意，是否奇装异服，就是一种美。

美，讲究的是简单的美，或许，现在的时代已经无法在与以前相比，但是最简单的美，却在心里。

我们的青春，就是明天的晨曦，奇装异服在这个年代，已经变成了一种习俗。但是，我们依然要有一颗纯真、美好、简单的心灵！让我们迎接美好的未来，让“简单就是美”再次成为一种习俗 疯狂追星

疯狂追星女杨丽娟自1994年迷上刘德华后，父母为达成女儿心愿倾家荡产。父亲去年为让女儿筹募旅费，甚至想到了卖肾；如今，杨丽娟已如愿当面见到刘德华，可仍不满足于只与偶像留影纪念。3月26日，其父在香港跳海自杀，留下的遗愿竟是希望刘德华再见女儿一面。

青春感悟成长演讲稿

青春感悟成长演讲稿1

成长和蜕变，是一个长盛不衰的命题，人们从来不曾停止对它们的追寻和理解。因为在每个人的心中，都有一个不断成长，最终完成蜕变的理想中的自己。我的心中也不例外。

在我很小很小的时候，我觉得理想中的我是一个身怀绝技、风度翩翩的江湖大侠。我会以梦为马，手持长剑，冲破学校的桎梏，远离父母的羁绊，浪迹天涯，四海为家，人们问我来自何方，又将去往何处，我说我是远方的忠诚的儿子，我的征途是星辰大海。我行侠仗义，除暴安良，脱身白刃里，杀人红尘中。获救的良民问我江湖名号，我说浪客本独孤，无名任逍遥。我一生纵横四海无双，但求一败而终不可得。不自量力的剑客们找我一决高下，我说你们谁人堪与我战，我的女神在等我。

日子一天天过去，我在各种树下挖了无数的坑，钻了无数的山洞，我逐渐明白了传说中的江湖秘籍大概和靠谱的长沙天气预报一样，真的不存在，我精心打造的大宝剑也远没有想象中那么锋利。最要命的是，没有女神在等我，而一个没有贵妇人的骑士从来都是不完整的。所以第一个理想中的自己就这样理我远去了。伴随着理想破灭的迷惘与失落，我升入了中学。 在我的中学时代，我坚信我已经是一个深经历过梦想破灭的沧桑的老男孩了，所以我对于理想中的自己也有了更加现实的理解。中学时代的我觉得理想中的我是一个只剪杀马特，专治非主流的发型师，只是当时年少不更事，居然不知道还有蓝翔技校这样的知名学府，学业中规中矩的我也一直没有机会进入其中深造，不免有些遗憾。所以我又一次错过了蜕变的机会，只留下一声叹息。不久之后，我便背上行囊背井离乡来到长沙上大学。

在大学的时光里，我对于理想中的自己又有了新的理解，我觉得理想中的我是一个胡子拉碴、长发飘飘的行吟诗人。我要像凯鲁亚克一样在路上不停地走，写一些波德莱尔那样带劲的诗。时光匆匆，四年一梦，在大学的四年里，我陆陆续续地在路上走了一段时间，却总觉得不够洒脱。我多多少少地写了一些诗，却总觉得不够带劲。

《感悟青春》教学设计

一、教学背景分析

(一)、本课时教学内容的功能和地位

《感悟青春》选自人教版七年级上册第四课第二课时，是建立在本科内容第一课时的《走进青春》认识青春的基础之上的，为下一课时《祝福青春》奠定基础，本课时的内容起了承上启下的过渡作用。《感悟青春》包括青春误读和青春畅想两个小节的内容。首先帮助学生对青春期一些观念及行为误区有所认识，引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求，真正感悟青春的内涵。

（二）、学生情况分析

教学对象主要是初一级新生。初一级学生逐步进入青春期，但对青春期的各方面认识各不同，存在一些误区，对青春的内涵需要进一步理解，感悟，所以《感悟青春》这一课内容的学习很有必要。

(三)、教学准备

1、教师准备：

（1）设计并制作多媒体课件。

（2）查阅有关青春等方面的名句和诗歌等资料。

2、学生准备：

（1）结合前节所学与预习本节内容，并能查阅有关情绪的资料。

（2）寻找自身的或生活中所见所闻的误读青春的现象。

二、教学目标

1、 情感、态度、价值观目标

（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。

（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。

2、 能力目标

（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。

（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。

（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。

3、 知识目标 （1）认识青春期在思想和行为上的误区。

（2）理解真正独立的意义。

（3）感悟青春，提升精神境界。

三、教学重点和难点分析

1、重点：青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。

2、难点：青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。

四、教学方式与手段

教学手段：多媒体辅助教学启发式教学、情景教学法和案例分析法

五、教学过程

1、新课导入