人教部编版七年级语文上册窃读记1

2020年（根据新使用的部编版教材编写）

11* 窃读记

知识与技能

学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

过程与方法

通过朗读、圈画和讨论等方法，体味窃读的滋味。

情感、态度与价值观

感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

重点

有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。

难点

学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 2020年（根据新使用的部编版教材编写）

问答法、合作探究法

学生

搜集名人读书的故事或读书名言。

老师

多媒体课件。 2020年（根据新使用的部编版教材编写）

1课时

2020年（根据新使用的部编版教材编写）

冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，英国著名作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。

林海音(1918—2001)，原名含英，台湾苗栗人，作家。代表作为短篇小说集《城南旧事》。

1．初读课文，边读边思考，课文写了什么事？

课文记叙了“我”因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。

2．熟读课文，理清行文思路。

教师指导学生整理课文的行文思路：

“窃读”被老板发现受屈辱——插叙“窃读”的原因——“窃读”受到店员的照顾——点明主旨：读书长大，在爱中长大 2020年（根据新使用的部编版教材编写）

1．品味“窃读”，感受渴望。

要求学生默读课文，边默读课文边用“______”画出描写“我”是怎样“窃读”的语句。

2．读书有千百般滋味，请浏览课文，看看哪一句话直接写出了“窃读”的滋味？

我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

3．从“窃”中品味爱书之情，重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。请在小组内合作交流。

目科 语文 级年 六 班 级 间时

课题 口语交际·习作七

（德知）识教

能学力目标

品 说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加 深对动物的了解和认识。谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想 感情。

（重点教、材难分点析） 以充分的理由劝阻别人不要伤害动物，强化学生关心动物的思想感情。

板书设计示意图 口语交际·习作七 关爱小动物 关爱大自然

教具学具 教法

选择

时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 教

学

过

程 一、谈话引出课：

通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。

二、明确话题要求，自主选择话题

1.指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。

2.选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。 三、指导口语交际： 话题一老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故1. 事角色的认识。 介绍自己了解到的动物故事。2.你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你 就讲哪一个故事。在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个3. 故事进行评议和讨论。

时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 教

学

过

程 话题二：

1.如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）

2.你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）

《窃读记》优秀教案设计

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、引导学生抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。

3、指导学生学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。

4、帮助学生学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字，掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。

教学重点：

抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求。

教学难点：

领悟作者通过动作、心理活动描写来表现人物思想感情的表达方式。

教学准备：

1、预习课文，初步了解课文内容，自学生字新词。

2、学生搜集名人读书故事或读书的名人名言。

课时安排：2课时

教学设计：

第一课时

一、谈话导入，激发读书兴趣。

师：同学们，多年来我们一直和书形影不离。在读书中，我们不仅能获取知识、学会思考，而且能受到美好情感的熏陶。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴，所以，读书可以说是一种快乐的享受。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？

（一）学生畅谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。

师：刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。本文的作者林海音，从小就是一个酷爱读书的孩子。在她少年时期，选择了一种不同寻常的读书方式——“窃读”（教师相机板书“窃读”），陪伴她度过了一段美好的时光。

今天，让我们跟随少年林海音一起来感受她读书的乐趣吧。

【以轻松的谈话导入，开门见山地介绍作者不同寻常的读书方式，激起学生读书的兴趣(欲望)。】

（二）初读课文，自学生字词。

1、学生自由读课文，自学生字新词。

2、指名练读词语。

出示“窃读、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜、踮起脚尖”的字卡，指名学生读，教师相机正音，全班齐读。

3、指导学生观察生字“窃、婪、唾”的间架结构，指导学生在生字本上写生字、组词。

新人教部编版初中语文教材课文注音及解释

第 1 页 共 38 页 新人教部编版初中语文教材课文注音及解释

【七年级上册】

第一课 《 春 》

嗡Wēng：飞动的昆虫发出的响声

朗润lǎng rùn：明亮滋润

酝酿yùn niàng：造酒过程中的发酵过程，文中指气息在空气里像发酵似的越来越。

卖弄mài nòng：有意显示炫耀自己的本领。

喉咙hóu lóng：咽喉部位。

应和yìng hè：声音语言行动相呼应。

嘹亮liáo liàng：声音圆润而响亮。

烘托hōng tuō：陪衬，使明显突出。

静默jìngmò：寂静，没有声音。

风筝fēng zheng：一种玩具。

抖擞dǒu sǒu：振作。

健壮jiàn zhuàng：健康强壮。

呼朋引伴hū péng yǐn bàn：呼唤朋友，招引同伴。

花枝招展huā zhī zhāo zhǎn：比喻姿态优美。

第二课 《济南的冬天》

镶Xiāng：把物体嵌入另一物体或围在另一物体边缘。

安适ān shì：安静而舒适。

单单dān dān：副词，一般中突出个别的人或事物。

肌肤jī fū：肌肉和皮肤。

着落zhuó luò：可以依靠或指望的来源。

宽敞kuān chǎng：宽阔广大。

慈善cí shàn：关怀而富有同情心。

澄清chéng qīng：清亮，清澈。

秀气xiù qì：清秀，文中指小山秀美小巧。

贮蓄zhù xù：存放，储藏。 空灵kōng líng：灵活而不可捉摸。

地毯dì tǎn：铺在地上的绒毯。

响晴xiǎng qíng: 晴朗无云。

温晴wēn qíng: 温暖晴朗。