《爱之链导学案》word版
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课题： 8、《爱之链》
早读课：（20分钟）
目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。（5分钟）2、学会本课8个生字，绿线内的5个字也要会写，理解有生字组成的词语。3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。（15分钟）
检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。（5分钟）
预习课：（晚自习30分钟）
学习目标：（1分钟）
通过自主学习，交流展示，能够1．学会本课生字，理解生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的写法。4．让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
元素
导学
流程 自学质疑模块 互动探究模块 交流展示·精讲点拨模块 矫正反馈模块
自学指导
内容、学法、时间 互动策略
内容、形式、时间 展示方案
内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
抓住
重点
赏析
语言
领悟
主题 第一课时
初读课文：（4分钟）
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系具体语境，说说“颠簸、天经地义、潸然泪下、凄凉”等词语的意思。
2．朗读课文中的关键词句体会乔依一家窘迫的经济状况。
3．朗读课文，理清文章条理。
第二课时
自由朗读课文，思考以下问题 ：
1．走进乔依和老妇人的故事，学习2～8自然段。（a 朗读之后写出自己的感受。b 体会乔依、老妇人的语言动作，感受爱。体会乔依是一个怎么的人。）
2．朗读课文9～11自然段。思考：老妇人看到了什么？又做了什么？他为什么要这么做？（熟读课文后能用一段通顺的话来回答这三个问题）
3.体会文中最后一句话，从这句话中你读懂了什么？
4.说说课文为什么要用“爱之链”作题目。
5.以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。（注意故事的连续性，抓住人物的对话、表情和动作等，要升华“爱”的主题。
请按以下程序进行组内合作交流：
A、两人小对子检查自研成果，用红笔批改随堂笔记并互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。（4分钟）
B、互助小组交流探讨，着力解决前面阶段未解决的问题。（5分钟）
C、组长抽签：
教师给出抽签顺序，明确本组展示任务。（1分钟）
（预时：10分钟）
预演：
大组长带领本组组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示和板书规划。
（预时：8分钟）
展示单元一：
展示生字词。（利用多种形式展示，拓展字词，能利用语境解释词语。）
展示单元二：
朗读课文中的关键词句体会乔依一家窘迫的经济状况。
（抓住重点语句朗读，读出感觉，体会乔依一家窘迫的经济状况。）
展示单元三：
朗读课文，理清文章条理。（抓住人物的语言、动作和神态。理清乔依、老妇人、女店主之间的“爱之链”。
第二课时
展示单元一：
走进乔依和老妇人的故事，学习2～8自然段。（a 朗读之后写出自己的感受。b 体会乔依、老妇人的语言动作，感受爱。体会乔依是一个怎么的人。）
展示单元二：
1.朗读课文9～11自然段。思考：老妇人看到了什么？又做了什么？他为什么要这么做？（熟读课文后能用一段通顺的话来回答这三个问题）
2.体会文中最后一句话，从这句话中你读懂了什么？
展示单元三：
说说课文为什么要用“爱之链”作题目。
以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。（注意故事的连续性，抓住人物的对话、表情和动作等，要升华“爱”的主题。
（预时：30分钟）
随堂笔记：（10分钟）
理解文中重点字词
以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话
（预时：10分钟）
等级评定： ★
寄语： 创读
悟情
课外
拓展
迁移
运用 总结拓展
用一百字左右的文字来写出自己阅读后对爱的理解和感受。
（预时; 20分钟）
当堂
反馈 说说学完本课后你的收获或体会。（加油，相信你是最棒的！）（预时：2分钟）
“日日清”达标训练检测题
书写等第 达成等第 h
【默写】
【订正】
【反馈训练】
【培辅课】
1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）
生：我是第 大组的第 小组的 （姓名），我在
问题上存在困惑，需要培辅！
师：（1）请你于 日 时段来老师办公室，我将提供帮助！或（2）请你于 日 时段找 组长寻求帮助！
2、效果描述：
【反思课】
（1）病题诊所或精题入库
（2）今日所得
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功……今天你展示了吗？
欢迎您的下载，资料仅供参考！
