九年级语文下册第十七课《屈原(节选)》同步练习题-部编版(含答案)

第 1 页 共 9 页 九年级语文下册第十七课《屈原（节选）》同步练习题-部编版（含答案）

（满分：80分 时间：60分钟）

一、积累与运用(43分）

1.阅读语段，按要求完成下面题目。（12分）

①婉曲比直截来得更美，这已成了中国人的共识，而处处充满曲线美的环境也影响、陶冶了中国人的心灵。

②楚怀王不像商纣，他没有将正直的屈原像________一般剖．心处死。③但空有抱负的屈原正道直行，直言上谏．，最终落得个biǎnzhé蛮荒之地的下场。④空有爱国之心的他，选择了曲线救国的方式——______，用诗句表达了盼望美好环境的愿望。⑤他没有像从前进谏般直来直往，而是先言他物，以鲜花香草来比喻君子贤人，________________________________……⑥通过先言他物的曲折表达方式，《楚辞》将______的手法发挥得淋漓尽致。⑦借此崇高的艺术成就，屈原的一片爱国之心才得以在这婉曲的文字中流芳百世。

(1)在②句横线上填写人名。（1分）

(2)给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（3分）

剖．心( ) 上谏．( ) biǎn zhé( )

(3)“陶冶”一词在语段中的含义是_______________________________________。（2分）

(4)下列短语的结构类型与“流芳百世”相同的一项是( )（2分）

A．淋漓尽致 B．直来直往 C．曲线救国 D．陶冶心灵

(5)根据上下文内容，在④⑥句横线上填上恰当的内容。（2分）

(6)仿照⑤句画波浪线的句子续写一个句子。（2分）

2.下列各句中标点符号使用有误的一项是( )（2分）

A.那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由,是跳舞,是音乐,是诗?

B.你们滚下船来,你们滚下云头来,我都要把你们烧毁!烧毁!烧毁!

C.哭,哭有什么用?眼泪眼泪有什么用?顶多让你们哭出几笼湘妃竹吧!

D.发泄出无边无际的怒火,把这黑暗的宇宙,阴惨的宇宙,爆炸了吧!爆炸了吧！

3.下列句中加点词语使用有误的一项是( )（2分）

A.新思潮正以排山倒海．．．．之势、雷霆万钧之力,磅礴于全世界。

B坚决肃清懒政惰政、哗众取宠．．．．方面的恶劣影响和思想遗毒树立正确的政绩观。

C.下了几天的雨,操场上拖泥带水．．．．,泥泞不堪,体育课又泡汤了。

D.郭沫若借屈原的悲剧展示了光明与黑暗、正义与邪恶的尖锐、激烈的斗争起到了借古讽今．．．．、古为今用的作用。 第 2 页 共 9 页 4.下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）

A．唱着毕业的骊歌，回眸初中生活的阴晴雨雪，七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。

B．中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心，也有实现这一美好蓝图的能力。

C．据业内专家估计，仅在我国，未来5年内大数据人才缺口就将超过130万人以上。

D．通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。

5.“但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用啊？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”

对于以上文字理解最准确的一项是（ ）（2分）

A．作者运用借代、排比等修辞手法，表明自己没有眼泪，只有愤怒。

B．作者运用比喻、反复等修辞手法，表明自己要凭借雷、电、风的力量，把宇宙毁灭。

C．作者运用借代、排比、反复等修辞手法，表明只有“雷霆”“闪电”“风暴”才是“我”和“宇宙”的意志。

D．作者运用比喻、排比、反复等修辞手法表明自己永不妥协、战斗到底的意志。

6.下面是一段评论《雷电颂》的文字。其排列顺序正确的一项是（ ）（3分）

①《雷电颂》是一首高昂悲壮的交响曲②把结构层次与感情波澜的起落融为一体③但作者按照结构层次又有意识地构成几次高峰④使之跌宕起伏，高潮迭起⑤自然地显示了屈原独白的气势与逻辑力量

A．①③②⑤④ B．③①②④⑤ C．①④③②⑤ D．①③④②⑤

7.下面对语句的赏析有误的一项是（ ）（2分）

A．因有脚镣行步甚有限制，时而伫立牌睨，目中含有怒火。（神态描写，写出屈原的愤怒。）

B．我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！（运用比喻和排比的修辞手法，表达了对过去没有剥削、没有压迫的社会制度的回忆和留恋。）

C．我要看那滚滚的波涛，我要听那镗镗鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！（表达了屈原对光明未来的热烈追求，他渴望平等、自由的新社会。）

D．啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（运用比喻，热切地向往和赞美“电”这种自然界的伟力。）

8.填入下面横线处的句子，最能表达屈原对天神蔑视和憎恨的一项是（ ）（2分）

把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，_____________。

A．你们高坐在神位上并没有德能，你们只是产生黑暗的父亲和母亲。

B．你们高坐在神位上有什么德能？你们不能产生黑暗的父亲和母亲！

C．你们高坐在神位上没有什么德能，你们只是产生黑暗的父亲和母亲。

D．你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！ 第 3 页 共 9 页 9.下列物象的象征义错误的一项是（ ）（2分）

A.风、雷、电:象征变革现实的伟大力量。

B.洞庭湖、东海、长江:象征人民群众。

C.有形的长剑、无形的长剑:有形的长剑,是被囚禁前的佩剑; 无形的长剑指不怕死的精神。

D.“土偶木梗”的群像:象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。

10.根据课文独白分析主人公形象,下列不恰当的一项是（ ）（2分）

A.从独白中我们可以看出,主人公是一个敢于否定神的人。

B.主人公是一个富有爱国理想、敢于叛逆却怀才不遇的士大夫形象。

C.主人公是一位想象力极丰富的浪漫主义诗人。

D.主人公是一个“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”的人。

11.下列关于课文的赏析有误的一项是（ ）（3分）

A．1942年1月，郭沫若面对消极抗日、积极反共的国民党政府义愤填膺，创作了话剧《屈原》，以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界中光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的尖锐斗争。

B．风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量。对风、雷、电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。

C．课文中大段的独白以奇特的想象、宏伟的气魄火一般的语言和雷霆万钧的宣告，表达了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和对光明的热烈追求。

D．《屈原》集中在一段时间内，完成了对屈原一生的高风亮节的品质刻画，悬念多、起伏大、集中强烈。

12.下列有关戏剧常识的说法有误的一项是( )（2分）

A.戏剧的情节和小说的情节是一致的,都分为开端、发展、高潮和结局四部分。

B.中国戏曲角色行当主要有生、旦、净、丑几种类型,“生”是男性角色,“旦”是女性角色。

C.京剧同国画、中医并称为我国的“三大国粹”,代表剧目有《霸王别姬》《贵妃醉酒》等。

D.戏剧是与小说、诗歌、散文并列的一种文学样式。《屈原》是郭沫若创作的一部五幕历史剧。

13.学习了《屈原（节选）》后，班级决定开展以“纪念屈原”为主题的综合性学习活动，请你参加。（7分）

【了解习俗】（1）品读下面的文字，写出其中隐含的人物故事和节日习俗。（2分）

他从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那多浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。

人物故事：________________________

节日习俗：___________________________ 第 4 页 共 9 页 【积累对联】（2）下列对联与其赞颂屈原的,对应正确的一项是 ( )（2分）

A.何处招魂,香草还生三户地;当年呵壁,湘流应识九歌心。

B.质而绮,真且醇,自可传之千古;樽中酒,篱下菊,岂甘了此一生。

C.缅想忠贞,补阙拾遗犹昨事;何来环佩,清辉香雾替诗魂。

D.酌酒花间,磨针石上;倚剑天外,挂弓扶桑。

【传承精神】（3）结合下面这段文字简要说说所蕴含的文化或精神。（3分）

端午节里，在屈原的故乡，人们用不同的方式纪念屈原，最重要的是赛龙舟、公祭屈原这三种活动方式。

二、阅读理解（37分）

（一）阅读下列材料,完成题目（15分）

为迎接玄武第二届戏剧节,九年级(1)班的同学准备排演话剧《屈原》。剧组成员分成了导演组、演员组、剧务组,大家为了演出成功,进行了精心的准备。

导演组的小晖想帮助演员们正确理解演出《屈原》这个剧本的意义,他看了剧务组的资料受到启发,又翻阅了不少资料,在“导演手记”上分条给出了答案:

材料一 屈原脑中,含有两种矛盾元素:一种是极高寒的理想,一种是极热烈的感情。他独立山上,云雾在脚底下,用石兰、杜若种种芳草庄严自己,真可谓“一生爱好是天然”,一点尘都染污他不得。然而他的“心中风雨”,没有一时停息,常常向下界“所思”的人寄他万斛情爱。

屈原对于现实社会,不是看不开,而是舍不得。他看不过人类社会的痛苦,所以他“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”。社会为什么如此痛苦呢?他以为由于人类道德堕落。

(摘自梁启超《屈原研究》)

材料二 1941年是抗日战争极为艰苦的一年。1942年元旦夜,郭沫若为剧本《屈原》画上了句号。他连连大叫:“真是快活!”完全陶醉于创作成功的喜悦里。过了几天,周恩来到郭沫若家里,郭沫若把《屈原》的剧本念给他听,用了4个多小时,周恩来听了很感动。1942年1至2月,重庆《中央日报》连载了《屈原》。很快,国民党中央宣传部副部长潘公展读后,看出了作者的影射笔法,大发雷霆,恶狠狠地说:“怎么搞的?我们的报纸公然登起骂我们的东西?”立即下令撤销了编辑的职务。话剧上演后,观众都沉浸在《屈原》的情绪氛围里,很多人一遍又一遍地朗诵《雷电颂》,从中汲取力量。

(摘自王鹏《郭沫若和五幕历史剧》)

材料三 屈原的爱国情怀,是与中国传统文化中的天下意识和家国情怀结合在一起的。屈原把批判的矛头对准了把楚国带上歧路的楚国当权者,屈原关心楚国实际是关心楚国的人民,担心楚国人民在动乱形势中遭受迫害。屈原追求政治的向善,他把“美政”理想的实现当作爱国的目标。屈原把爱国与自己的价值受到尊重结合起来,当自己遭遇不幸时,他对自己的祖国提出批评,通过对自己命运的不平之鸣,体现他的爱国情怀。

(摘自方铭《屈原与爱国价值观的中国传统文化基础》)

1.从“导演手记”上看,演出《屈原》这个剧本有哪些意义?(请结合三则材料作答)(3分)