第一单元(单元解读) 二年级语文上册(统编版)

二年级语文上册第一单元解读及教学建议单元整体解读二年级上册第一单元是课文单元。

本单元以“大自然的秘密”这一人文主题统领，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文以及口语交际“有趣的动物”、《语文园地一》和快乐读书吧。

本单元的三篇课文都包含了一些关于自然的科学知识，能够使学生了解大自然中一些事物的变化规律，知晓日常生活中的一些科学现象，产生阅读科学童话、探索大自然奥秘的兴趣。

除课文外，口语交际、语文园地也均与大自然有着紧密联系。

本单元的每篇课文都充满童话色彩，将大自然的奥秘蕴藏在课文中。

《小蝌蚪找妈妈》是一篇家喻户晓的中国经典科普童话故事，课文浅显易懂，介绍了小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿-长出前腿-尾巴变短-尾巴消失”四个阶段，最后变成了小青蛙，说明青蛙生长过程中形体和生活习性的变化，蕴含着遇事要主动探索的道理。

《我是什么》是一篇科普短文，将水的三种形态变化寓于故事之中，同时采用拟人手法，让学生沉浸故事，猜测谜底。

集知识与趣味于一体。

《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌。

它以拟人手法将植物与种子分别当作妈妈与孩子，讲述了不同植物传播种子的不同办法。

从这篇课文中，可以感受到大自然的奇妙，激发学生探究大自然奥秘的愿望。

从单元的育人价值上看，本单元围绕“大自然”这一主题展开。

在小学阶段，编者按照学生的心理发展规律，在不同年级编排了相应的与“自然”有关的单元，例如二下第六单元“大自然的秘密”，三上第七单元“我与自然”，四上第一单元“自然之美”，五上第一单元“万物有灵”，六上第一单元“走进自然”。

从多角度编排课文向学生展现大自然，让学生能够从语言文字中感受大自然。

纵观本单元的选文，《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一种动物的成长变化；《我是什么》通过图文向学生揭示了大自然中某一种物质的形态变化。

《植物妈妈有办法》是一首讲述不同植物种子传播方式变化的诗歌。

语文园地七中的“识字加油站”介绍了一系列去野外观察大自然的准备工具。

部编版二年级上册语文表格式全册教案（带单元分析）第一单元：《小兔的课》学习目标1.了解小兔子的学习过程。

2.掌握旁听的技巧，提高语言表达能力。

3.阅读短文，掌握基本的阅读理解能力。

教学重点1.小兔子的学习过程。

2.学生自己的学习过程。

3.阅读短文并理解。

教学难点1.旁听的技巧和语言表达能力。

2.思维的训练和阅读理解能力。

教学内容及课时安排课时一：小兔的课1.学习小兔子的学习过程，比较自己的学习过程；2.培养学生的旁听技巧和语言表达能力。

课时二：阅读短文并理解1.阅读短文《小兔的课》，了解故事情节；2.训练思维，加强阅读理解能力。

课时三：小兔的课后1.回顾小兔子的学习过程，总结自己的学习经验；2.探索学习的乐趣。

参考教材1.《小兔的课》2.《小兔的课后》第二单元：《七色的彩虹》学习目标1.了解彩虹的由来及构成。

2.增强对彩虹的认识和理解。

3.培养观察和颜色分类能力。

教学重点1.彩虹的由来及构成。

2. 色彩分类能力。

3. 对彩虹的认知和理解。

教学难点1.彩虹的由来及构成。

2.观察和颜色分类能力的培养。

3.彩虹的认知和理解。

教学内容及课时安排课时一：彩虹的由来及构成1.学习彩虹形成的原理；2.探究彩虹的组成。

课时二：颜色分类1.学习颜色分类；2.通过活动巩固颜色分类能力。

课时三：认识彩虹1.对彩虹的认识和理解；2.活动中加强彩虹的认识。

参考教材1.《七色的彩虹》2.《我们眼中的彩虹》第三单元：《种豆》学习目标1.了解种豆的过程。

2.探究种豆的生长特点，发现植物的神奇之处。

3.培养体验、探究和观察等探究学习方面的能力。

教学重点1.种豆的生长过程。

2.植物的生长特点。

3.体验、探究和观察等探究学习方面的能力。

教学难点1.植物的生长特点。

2.体验、探究和观察等探究学习方面的能力的培养。

教学内容及课时安排课时一：种豆1.了解豆子的种类和生长环境；2.实地观察豆子并进行比较分析。

课时二：实地观察1.实地观察豆子的生长过程；2.探究植物的生长规律。

统编教材小学语文二年级上册第一单元整体解读一、单元整体解读本单元是课文单元，围绕人文主题“大自然的秘密”编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，侧重体现一些自然的科学知识，旨在让学生通过阅读知晓其中的自然规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，去探究其中的科学奥秘。

本单元的语文要素重点之一是“积累并运用表示动作的词语”。

三篇课文的动词用得准确而巧妙，增强了表达效果。

比如，《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、路、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中的“穿、披、落、打、飘”，《植物妈妈有办法》中的“告别、乘、挂、炸”。

本单元在每一课的课后题与语文园地“字词句运用”中，都安排了相应的练习，引导学生感受这些动词带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。

本单元的学习重点之二是借助图片，了解课文内容。

课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活波生动，极具吸引力和感染力。

要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片讲述、背诵课文。

本单元“快乐读书吧”安排了“读读童话故事”，重在培养学生对书的认识及良好阅读习惯。

低学段阅读指导的核心足激发学生的阅读兴趣，教师要组织开展跟进式阅读，可以分阶段组织分享与交流活动，促进和保持学生阅读的兴趣。

从本册起，“和大人一起读”变为“我爱阅读”，意味着阅读形式由一年级的学生和大人一起读，转向以学生自主阅读、伙伴间交流为主的形式。

交流的方式可以多样化，让学生在无拘无束的交流中，感受阅读的乐趣。

本单元的语文要素重点之“积累并运用表示动作的词语”。

统编版教材中，与本单元在纵向上有直接关联的要素梳理如下：从表格可以看出，统编版教材对理解词语意思和积累运用的要求和训练是呈螺旋上升态势的。

一上的学生已经学会联系上下文和联系生活理解词语的方法。

二下“积累并运用表示动作的词语”是对学生理解词语能力的一大提升，需要运用一上的方法进行学习。

部编版《语文》二年级上册1 《小蝌蚪找妈妈》教案［教学目标］1.认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。

2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

4.知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，树立保护青蛙的意识。

［教学重难点］1.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。

2.看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。

（重点）2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

一、激趣导入1.猜谜语。

（1）小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

（小蝌蚪）（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

（青蛙）2.谈话引入。

同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了。

今天我们就跟随小蝌蚪一起去找他们的妈妈吧！3.板书课题。

（学生齐读课题）二、初读课文，自主识字1.自由读课文，把不认识的字圈出来。

对照课文注音，把生字读准确。

2.同桌互读字词，共同识字。

3.集体交流识字方法。

（1）加一加，学生字：土+唐=塘代+衣=袋扌+甫=捕女+夷=姨（2）比一比：披——波（3）组词识记。

4.教师指导学生掌握多音字“教”。

5.出示生字卡片，玩生字游戏，检查识字情况。

三、朗读课文，整体感知1.教师范读课文。

2.同桌练习读课文，要求：读准字音，把课文读正确、流利，标出自然段序号。

3.指名分段读课文，师生共同正音。

4.小组学习：先观察图画，再读读课文，找出与每幅图画相对应的自然段。

5.同桌讨论：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？在文中做上记号。

四、指导书写1.学生先认真观察生字在田字格中的位置，然后练习写字。

【部编版】二年级语文上册第一至四单元重要知识点（精编版）|第一单元|课文①小蝌蚪找妈妈（1）好词积累：大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳雪白的肚皮快活地游来游去（2）数量词积累：一群小蝌蚪四条腿一只乌龟两只大眼睛一对大眼睛（3）读一读，记一记：脑袋口袋袋子袋鼠欢迎迎接迎风迎面水塘池塘鱼塘荷塘（4）田字格里的生字及组词：两（两个两人）就（就是成就）哪（哪里哪儿）宽（宽大宽广）顶（头顶顶尖）肚（肚子肚皮）皮（头皮皮球）孩（孩子女孩）跳（跳远跳高）（5）句子练习：用“已经”造句。

例：小青蛙的尾巴已经不见了。

（1）我的作业已经写完了。

（2）小树苗已经长高了。

②我是什么（1）反义词：温和——暴躁好——坏（2）多音字：没（mò淹没没过）（méi 没有没用）（3）读一读，记一记：灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤（4）我会变成什么：【水：汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】（5）田字格里的生字及组词：变（变成变化）极（太极北极）片（一片刀片）傍（傍晚傍水）海（大海海水）洋（海洋洋河）作（作业工作）给（送给分给）带（皮带带来）③植物妈妈有办法（1）课文介绍了哪几种植物？说说它们是怎么传播种子的。

你还知道哪些植物传播种子的办法？①蒲公英：靠风传播种子；②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播种子；③豌豆：靠太阳传播种子。

◇课外拓展：1、靠水来传播：椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。

睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。

果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。

2、靠小鸟或其他动物传播：樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。

松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。

3、靠风传播：红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。

4、还有机械传播种子的方法：凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。

部编版语文二年级上册第一单元（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生掌握基本的字词，能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能用普通话进行交流。

2. 过程与方法：通过小组讨论、合作学习等方式，提高学生的合作意识和探究能力，培养良好的学习习惯。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 课文学习：包括《秋天到了》、《小小的船》、《雪地里的小画家》等。

2. 词语学习：掌握本单元出现的生字词，理解词语的意思，并能正确运用。

3. 语文园地：通过语文园地活动，提高学生的口语表达能力，拓展知识面。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的字词，正确朗读课文，理解课文大意，提高口语表达能力。

2. 教学难点：词语的理解与运用，课文内容的深入理解，语文园地活动的组织与开展。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、卡片等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生对本单元的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 新课学习：讲解生字词，学习课文，理解课文内容，进行朗读训练。

3. 小组讨论：分组讨论课文内容，培养学生的合作意识和探究能力。

4. 语文园地：组织学生进行口语表达活动，提高学生的口语表达能力。

5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。

六、板书设计1. 部编版语文二年级上册第一单元2. 内容：课文标题、生字词、重点句子等。

七、作业设计1. 朗读课文：要求学生课后朗读课文，加深对课文内容的理解。

2. 写字练习：抄写本单元的生字词，巩固所学知识。

3. 小练笔：根据课文内容，进行小练笔，培养学生的写作能力。

八、课后反思1. 教学方法：反思本节课所采用的教学方法是否合适，是否能够有效提高学生的学习兴趣和效果。

2. 学生表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

部编版小学二年级语文上册知识点第一单元知识要点①小蝌蚪找妈妈（1）好词积累：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴、碧绿的衣裳雪白的肚皮、快活地游来游去（2）数量词积累：一群小蝌蚪、四条腿、一只乌龟、两只大眼睛、一对大眼睛（3）读一读，记一记：脑袋、口袋、袋子、袋鼠欢迎、迎接、迎风、迎面水塘、池塘、鱼塘、荷塘（5）句子练习：用“已经”造句。

例：小青蛙的尾巴已经不见了。

（1）我的作业已经写完了。

（2）小树苗已经长高了。

②我是什么（1）反义词：温和——暴躁好——坏（2）多音字：没（mò淹没没过）（méi 没有没用）（3）读一读，记一记：灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤（4）我会变成什么：【水：汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】◇课外拓展：1、靠水来传播：椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。

睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。

果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。

2、靠小鸟或其他动物传播：樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。

松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。

3、靠风传播：红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。

4、还有机械传播种子的方法：凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。

还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的（2）多音字：为（wéi 四海为家为人）（wèi 因为为了）得（dé得到得力）（de 飞得高跑得快）（děi不得不）（3）反义词：仔细——粗心【语文园地一】【识字加油站】手套帽子登山鞋运动裤地图水壶手电筒指南针◎去野外观察大自然，你会准备什么？拓展：铅笔记事本照相机药品雨伞等。

【字词句运用】★体会每组加点词语的不同意思，选一组演一演。

迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头拓展：爬过去脱衣服团团转跳过去抹桌子洗洗澡★读一读，用上加点的词，说说你的日常生活。

一、单元语文要素大自然的秘密。

本单元课文主要是围绕“大自然的秘密”这个专题进行编排的。

主要由《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文组成。

目的一是引导学生把握课文的主要内容，体会大自然的奇妙变化，二是培养学生观察、思维的能力，激发学生热爱大自然、探究大自然的愿望。

二、单元课时目标和主题篇目课时目标人文主题小蝌蚪找妈妈鼓励学生多种方法识字。

借助图片、表示动作的词语、表示时间变化的句子理清课文内容。

(能够了解本课内容，说清楚蝌蚪变成青蛙的过程。

)本课讲述了小蝌蚪变成青蛙成长过程，蕴含了遇事应主动探索的道理。

我是什么能够借助图片、关键句、表示动作的词语说清课文内容；多元认字。

(能够说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。

)本课介绍了水的变化过程，水所做的好事和坏事，启示我们好好学习，让水只做好事，不做坏事。

植物妈妈有办法多元认字，指导写字。

借助关键句、动词和图片说清楚课文内容。

(能够说清楚课文介绍了哪些植物传播种子的方法。

)本文讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，感受大自然的神奇，养成留心观察的好习惯。

口语有趣的动物：能够清楚地介绍一种有能清楚地介绍，说出部编二年级第一单元知识盘点交际趣的动物。

有趣之处。

示范介绍，礼貌提问或补充。

语文园地“识字加油站”借助拼音识字，把词语读正确，多种形式识字。

“字词句运用”一是先读词语，读准字音，再演一演；二是先读懂句子，再联系生活用加点词语说话。

“我爱阅读”借助拼音自主阅读，交流不明白的问题。

识字加油站：识字学词。

词句段运用：展示了动词和两种句式。

日积月累：古诗《梅花》。

我爱阅读：感受阅读的乐趣。

快乐读书吧制定阅读计划，设计“读书记录卡”。

组织读书交流会。

（能阅读推荐的几本书，了解主要内容。

）了解故事的主要内容，养成爱护图书的好习惯。

三、字词盘点1.易读错字。

脑袋(dɑi√ dài) 捕(bǔ√ pǔ)捉 头顶(dǐng√ dǐn)披(pī√ bī)着 庄稼(jia√ jià) 防晒(shài√ sài)奔(bēn√ bèn)跑 冲毁(huǐ√ hui) 观察(chá√ cá)帐篷(péng√ peng) 炸(zhà√ zà)开 毛刺(cì√ chì)题例：用“√”给次上面的字选择正确的读音。

统编版二年级语文上册教材分析及备课（全册）第一单元教材分析一、教材解读：（一）教材特点1、内容方面：作为本册的开篇单元,本单元所选的教材内容紧密结合大自然中。

课例安排为《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《语文园地一》。

不管是课文、古诗还是儿歌,入选的内容都从不同的角度讴歌和赞美了大自然的事物。

教师引导学生发现:本教材不再像一年级教材那样全文注音。

使学生明白:有这样的变化是因为同学们识字量增加了,识字能力提高了。

激发学生学习的自豪感和兴趣。

那么同学们在阅读中遇到生字怎么办呢?教材每页下面,用精美的图片映衬着本课出现的生字。

这里的生字有注音,是同学们识字、阅读的助手。

当我们读文遇到不认识的字时,可以在这里查。

这样引导可以使学生明确学习的目标,掌握学习的方法,激发学习的热情。

2、语言表达特点：本组教材以大自然为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，朗朗上口的儿歌，表现了自然中事物的变化规律。

（二）教材位置学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察事物的变化规律；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。

在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。

二、学情分析：这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。

根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。

三、教学目标:1 本组共要认识62个字，会写42个字。

2 正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。

3 能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。

4 知道大自然中事物发展的规律，懂得爱护动物，爱护自然。

5 继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。

可编辑修改精选全文完整版新部编版二年级语文上册（全册）单元教材分析第一单元教材分析第一单元的课文大多都带有科普性质，主人公多是我们身边的植物或者动物，一些我们平时经常见到的植物和动物，经过文学的加工变得生动有趣。

我们可以通过本单元的学习，一起去了解这些植物和动物的生长、生活习性，一同去感受世界的美好多姿。

《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。

一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。

课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探索的道理。

《我是什么》是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的多种变化形态及其利与害，能让学生对水有一个更广的认识，培养学生善于思考、勤于动脑的习惯。

《植物妈妈有办法》一文运用拟人的手法，把科学知识用诗歌的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

第二单元教材分析本单元是识字单元，以4个识字主题——“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元57个会认字、40个会写字、2个多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。

本单元课文内容都是大自然中的场景、事物，课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。

《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域的学生出游时可以看到的场景。

《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生理解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士。

《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过喜闻乐见的拍手游戏，渗透保护动物、人与自然和谐相处的意识。

《田家四季歌》选自民国时期的国语教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。

统编版二年级上册语文第一单元大单元整体教学规划年级/册次二年级上册单元第一单元单元教学设计内容简介一、教材内容编排本单元围绕“大自然的秘密”的主题编排了三篇课文，体现了一些关于自然的科学知识。

《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，侧重于一些关于自然的科学知识。

通过阅读知晓其中的自然规律和科学道理后，更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。

《小蝌蚪找妈妈》呈现了青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。

《我是什么》的手法和第一人称的叙述方式，朴实而生动地介绍了水在自然界中的变化及给人类带来的利与害。

语言优美，形象鲜明、生动。

《植物妈妈有办法》生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

课程标准要求语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在引导学生积累丰富的语言，感受优秀文化熏染，提高审美情趣，增强语文运用能力等方面有着重要作用。

本册书第一单元通过“大自然的秘密”向学生传递大自然的可爱与美丽。

语文要素进阶本单元围绕“大自然的秘密”的主题编排了三篇课文，体现了一些关于自然的科学知识。

语文要素是“积累并运用表示动作的词”，这也是本单元训练重点，本单元第二个学习重点是借助图片，了解课文内容。

教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系，引导学生感受动词带来的真实感、生动感，把阅读中学到的词语与生活情境建立联系，同时引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片讲述、背诵课文。

其中《小蝌蚪找妈妈》借助图片、表示动作的词语、表示时间变化的句子理清课文内容。

《我是什么》能够借助图片、关键句、表示动作的词语说清课文内容；多元认字。

《植物妈妈有办法》借助关键句、动词和图片说清楚课文内容。

教材解读语文要素课题内容主旨写法课后思考题要素进阶1.积累并运用表示动作的词2.借助图片，了解课文内容《小蝌蚪找妈妈》讲述了小蝌蚪变成青蛙成长过程。

重点是能够了解本课内容，说清楚蝌蚪变成青蛙的过程。