小学信息技术课堂中学生学习方法指导之我见

初中信息技术教学之我见信息技术是当今社会最为重要的学科之一，它不仅仅是一门学科，更是一种生产力、一种生活方式。

随着信息化时代的深入发展，信息技术的教学已成为教育体系中不可或缺的一部分。

而初中阶段，则是学生建立信息技术意识和基础知识的关键时期。

在这个阶段，信息技术教学应该注重培养学生的实际操作能力、创新思维和信息素养，为学生今后深入学习信息技术打下坚实的基础。

在我的教学实践中，我认为应该从以下几个方面来进行初中信息技术教学。

信息技术教学应该注重培养学生实际操作能力。

信息技术不仅仅是理论知识，更是一门实践性很强的学科。

在教学中应该注重实际操作。

教师可以通过设计一些具体的实践案例，让学生动手去操作，比如制作PPT、编写简单的网页、处理数字图像等。

通过这样的实践教学，学生可以更好地理解和掌握信息技术知识，提高自己的操作技能。

信息技术教学应注重培养学生的创新思维。

信息技术是一门创造性很强的学科，在教学中应该注重培养学生的创新意识和创新能力。

教师可以通过提出一些开放性的问题，引导学生去思考、探索解决问题的方法和途径。

可以鼓励学生自主设计和完成一些小型的项目，比如设计一个小游戏、开发一个简单的APP等。

通过这样的教学方式，可以激发学生对创新的热情，培养学生的创新思维，提高学生的创造能力。

信息技术教学应注重培养学生的信息素养。

信息素养是现代社会中一个非常重要的能力，它包括信息获取、信息加工、信息利用等多个方面。

在信息技术教学中，应该注重培养学生的信息获取能力和信息加工能力。

教师可以通过引导学生去利用各种信息资源、了解信息技术的最新发展、学习信息技术的应用等方式来培养学生的信息获取能力；而在课堂上，可以通过让学生运用信息技术工具来处理信息、表达信息、分享信息等方式来培养学生的信息加工能力。

通过这样的教学方式，可以提高学生的信息素养水平，为他们适应信息化时代的发展打下坚实的基础。

信息技术教学应该注重培养学生的团队合作精神。

浅谈对于中小学信息技术课教学方法之我见随着信息技术的飞速发展，中小学的信息技术课程也越来越受到重视。

信息技术不仅是一门学科，更是一种能力和素养的培养。

而对于中小学信息技术课的教学方法，我认为应该注重以下几点：培养学生的实践能力。

信息技术课程不应该只是停留在理论层面，更应该注重学生的实际操作能力。

教师应该引导学生进行实际的编程、设计、网络操作等活动，让学生真正地动手去实践，从中获取知识和技能。

只有通过实践，学生才能更深入地理解和掌握信息技术知识。

注重与时俱进。

信息技术是一个日新月异的领域，新技术、新工具层出不穷。

教师应该及时了解最新的信息技术发展动态，将最新的技术应用于教学实践中。

可以引入最新的编程语言、最新的网络应用等，让学生跟上时代的步伐，不断更新自己的知识和技能。

培养学生的综合运用能力。

信息技术不是孤立存在的，它常常需要与其他学科、其他领域进行结合。

在信息技术课的教学中，教师应该引导学生将所学知识与其他学科进行结合，进行跨学科的综合应用。

在数学课上，让学生用信息技术工具进行数据处理和统计；在语文课上，让学生用信息技术工具进行文字处理和排版等。

这样不仅可以加深学生对信息技术的理解，还可以提高学生的综合运用能力。

关注学生的创新能力。

信息技术课程注重培养学生的创新思维和创造能力。

教师应该给予学生一定的空间和时间，让他们进行自主的探索和创造。

可以组织学生进行一些创新和设计比赛，让学生动脑筋、动手能力得到锻炼，培养他们的创新潜力。

对于中小学信息技术课的教学方法，我认为应该注重培养学生的实践能力、时俱进、综合运用能力和创新能力。

只有如此，才能真正达到信息技术课程的培养目标，让学生真正成为信息时代的“数字公民”。

浅谈对于中小学信息技术课教学方法之我见随着信息技术的飞速发展，中小学的信息技术课程也越来越受到关注。

信息技术不仅仅是一门学科，更是一种基础能力，它对于学生的未来发展具有至关重要的作用。

如何有效地教授信息技术课程，培养学生的信息技术能力成为了教育界和家长们共同关注的问题。

作为信息技术从业者，我对于中小学信息技术课教学方法有着自己的见解。

我认为信息技术课程应该注重实践，培养学生动手操作的能力。

信息技术是一门实践性很强的学科，仅仅停留在理论知识的学习是远远不够的。

在教学过程中，我认为应该注重实际操作，引导学生亲自动手去操作计算机、编程、制作网页等，让他们真正掌握技能。

信息技术课程应该注重与时俱进，紧跟科技发展的步伐。

信息技术的更新速度非常快，新的软件、新的编程语言层出不穷。

教师们需要不断学习、更新自己的知识储备，及时将最新的科技成果引入到教学中。

只有这样，才能让学生们学到真正实用的知识，让他们具备与时俱进的信息技术能力。

我认为信息技术课程应该与其他学科相结合，形成跨学科教学。

信息技术与数学、物理、化学等学科都有密切的关联，可以相互借鉴、相互辅助。

在教学中，可以将信息技术与其他学科相结合，通过信息技术来解决实际的数学问题、物理问题，从而提高学生的学习兴趣，让信息技术不再是一门孤立的学科，而是与其他学科相互融合的一部分。

信息技术课程还应该注重学生的创新能力培养。

信息技术的发展离不开创新，许多科技成果都是来自于对信息技术的创新应用。

教师们应该引导学生在信息技术课程中进行自主探究、自主设计，培养他们的创新意识和创新能力，从而造就更多的信息技术创新人才。

我认为信息技术课程教学应该注重培养学生的团队合作精神。

信息技术的发展与团队合作密不可分，许多科技项目都是由团队合作完成的。

在信息技术课程中，可以引导学生利用信息技术工具进行团队合作项目的设计和实施，培养他们的团队协作能力，让他们在实际工作中更好地与他人合作。

中小学信息技术课程的教学方法应该注重实践、与时俱进、跨学科结合、培养创新精神、团队合作等方面。

小学信息技术课堂中学生学习方法指导之我见
小学信息技术课堂中学生学习方法指导之我见，小学信息技术课程是现代信息社会对基础教育的要求。

重学生学习方法的指导，学生才能学到知识，形成技能；只有让学生学以致用，才能让学生将所学的知识和技能用于解决现实中的具体问题；同时也有助于培养学生的实践能力。

小学信息技术课程学习方法能力培养
小学信息技术课程是现代信息社会对基础教育的要求。

小学信息技术实施纲要（草案）》指出：培养学生积极主动参与信息技术学习的兴趣，良好的信息意识和必要的信息处理能力，健康负责的信息技术使用习惯，引导学生学会使用信息技术支持学习和解决问题。

要真正落实新课改精神应用新课程标准的新理念，结合自身教学实践，从以下几个方面来谈谈培养学生的学习方法的指导。

自主学习
信息技术课中有许多教学内容本身就适合学生自主学习，学生通过直接观察、感受到事物的外部形态和变化现象，从而获得知识、经验、能力或者验证所学知识，这有利于培养学生的协作精神和协作能力。

比如计算机的认识、开机与关机、窗口的认识、工作界面的认识、用画图画画、整理桌面等等，这些内容相对比较简单，学生通过自己的操作，完全能够掌握。

在学生自学产生问题的时候，还可以利用小组来进行讨论，然后归纳出问题解决的方法，最后用掌握的方法来完成新的任务。

这样不仅培养了学生的学习兴
趣，也培养了学生的自主学习能力，更培养了学生的创造能力。

浅谈对于中小学信息技术课教学方法之我见1. 引言1.1 背景介绍信息技术教育是当今数字时代教育领域中不可或缺的一部分。

随着信息技术的快速发展和普及，中小学对信息技术课程的重视程度也逐渐提高。

信息技术课程不仅可以帮助学生学习掌握现代科技知识，还可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。

中小学信息技术课程作为学生全面发展的一部分，不仅仅是为了让学生掌握基本的计算机操作技能，更重要的是培养学生的信息素养和创新精神。

信息技术课程的开设，有助于拓宽学生的知识面，提高他们的学习兴趣和学习动力，培养学生的合作意识和团队精神。

在当前数字化信息社会的背景下，中小学信息技术课程的教学方法必须与时俱进，紧跟科技发展的步伐，注重实践教学，注重培养学生的实践能力和创新思维。

探讨对于中小学信息技术课教学方法的研究具有重要的意义和价值。

本文将从信息技术课在中小学中的地位、目前信息技术课教学存在的问题等方面进行探讨，希望能够为中小学信息技术课的教学提供一些有益的启示和建议。

1.2 研究意义研究信息技术课在中小学中的教学方法具有重要的意义。

首先，信息技术已经成为现代社会不可或缺的一部分，学生必须掌握相关知识和技能才能适应未来社会的发展。

因此，对于中小学生来说，信息技术课的教学质量直接影响他们的学习发展和未来就业竞争力。

其次，通过研究信息技术课的教学方法，可以提高教师的教学能力和水平，促进教学方式的创新和进步。

信息技术课的教学方法不仅影响学生的学习效果，也关系到教师的教学效率和质量。

因此，深入研究信息技术课教学方法的意义在于提高教师的专业水平，促进教学质量的不断提升。

此外，研究信息技术课的教学方法还可以促进学科教学改革的深入推进。

随着信息技术的快速发展，教育教学理念和方式也在不断变革。

通过研究信息技术课的教学方法，可以为教育教学改革提供新的思路和方法，推动教育教学向着更加科学、有效和现代化的方向发展。

1.3 研究目的研究目的是通过深入分析中小学信息技术课教学现状和存在的问题，探讨适合中小学信息技术课的教学方法，旨在提高教学的效果和质量，提升学生对信息技术的理解和运用能力。

浅谈对于中小学信息技术课教学方法之我见信息技术早已成为现代社会必不可少的技能之一，而中小学生的信息技术课学习也越来越重要。

在信息时代的今天，如果孩子没有学习信息技术知识和技能，他或她将会失去在未来社会中的竞争力。

因此，如何有效地教授信息技术课程，让学生更好地掌握知识技能，是中小学 information technology（IT）课程教育需要探讨的一个主要议题。

我认为，在教授中小学生信息技术课时，以下几个教学方法是比较重要的。

首先是因材施教，关注学生的个体差异。

中小学阶段的学生年龄和认知水平存在较大的差异，教师需要针对不同学生的差异采取不同的教学策略。

对于学习能力强的学生，可以采用更快和更深入的教学方法，让他们在相同时间内获得更多的知识技能；对于学习能力较弱的学生，应该以更具体的例子和清晰的讲解作为教学手段，帮助他们更深入地理解知识。

其次，教师要尽可能地丰富信息技术课程的教学内容。

对于中小学生而言，将信息技术课程变得有趣和生动是很重要的。

我们应该尽可能地使用多种吸引学生注意力的教学手段，例如动画、视频、游戏和比赛等等。

更具体地讲，可以根据不同知识点设计相关的游戏或比赛，让学生在竞争中获得更多的学习动力和热情。

同时，教师应该鼓励学生进行课外自学，提供相关的网站和学习材料，让学生可以自由地阅读和查阅相关的信息。

在学习过程中，学生有很多的自学空间和机会，可以更加自由地探索自己感兴趣的领域，更好地发掘自己的潜力。

因此，在课堂上，老师需要为学生提供足够的自学空间，并指导他们寻找正确的学习方向和方法。

最后，在教授信息技术课时，要注意综合性与实用性。

信息技术具有很强的综合性，如计算机硬件与软件的基础知识、应用程序的开发和设计、计算机网络的设置和应用等等。

因此，应该加强教学的综合性，发展学生的计算机操作技能和计算机应用能力。

而在实践中，信息技术的应用非常广泛，例如各种软件、课件和信息服务，因此，学习面向现实并与学生紧密相连的信息技术课程更为实用。

浅谈对于中小学信息技术课教学方法之我见随着科技不断发展，信息技术已经成为了我们日常生活中必不可少的一部分，而中小学生在面对这一领域时，更应该学会如何使用和应用它。

那么，在教授中小学信息技术课程时，如何更好地教授学生呢？我认为需要考虑以下几个方面。

第一、理论与实践的结合对于中小学生而言，他们对于信息技术的认识和理解主要来自于书本上所学，但这样简单的了解对于真正的技能掌握毫无帮助。

因此，在课程安排时，我们需要尽量将理论与实践相结合，让学生在真实的环境中应用所学知识，以此来提升他们的能力。

例如，在编程课程中，除了纸上谈兵，我们应该为学生提供实际的编程环境，让他们亲自动手编写程序，理论与实践相结合，才能够更好地掌握所学技能。

第二、个性化教学中小学生在信息技术领域的学习程度和兴趣参差不齐，不能一刀切。

对于那些已经具有较强技术能力和兴趣的学生，我们应该提供更加深入的学习内容，给予更多的挑战，以激发他们的潜能。

而对于那些学习困难或兴趣不够的学生，则应该在基础上加强巩固，采用多种教学方法，以帮助他们尽快地赶上同学或理解所学知识。

更好地满足学生的差异化需求，有助于他们更好地学习信息技术。

第三、综合实践课程为了更好地培养中小学生的信息技术能力，我们应该将不同的技术要素综合起来，设计出不同的实践课程。

例如，我们可以让学生在设计一个简单的网站的过程中，涉及到界面设计、HTML和CSS等技术要素，让学生在需求定义、设计与编码以及测试等环节都亲身参与。

这样做不仅让学生更好地掌握实际的技能，而且对于培养学生的逻辑思维、良好的文字表达能力等都有着深远的意义。

第四、与大数据和人工智能结合信息技术包含了大数据和人工智能等多个方面，而这些方面是未来信息技术领域的关键发展方向，也是中小学生应该掌握的基本技能。

因此，我们应该与时俱进，及早将大数据和人工智能等新技术结合到课程教学当中来。

让学生从小了解和接触到这些新技术，不仅能够培养他们的兴趣，而且还能帮助他们更好地了解信息技术的未来走向，激发他们的学习动力。

初中信息技术课程有效教学方法之我见随着时代的进步和科技的发展，信息技术在现代教育中的地位越来越重要，信息技术课程也被越来越多地纳入到各级各类学校的课堂中。

那么，在信息技术课程的教学过程中，如何有效地引导学生掌握技能、提升能力，是我们所面临的一个重要问题。

以下是我对初中信息技术课程有效教学方法的一些看法。

第一，强调实践操作的重要性。

在信息技术课程的学习过程中，最重要的一点就是要实际操作，将所学的知识应用到实际中去。

教材上的知识只是一种概念和理论上的认识，真正的理解和掌握需要通过实际操作来得到。

因此，在教学过程中，我们应该尽可能地将课堂上的知识与实际操作相结合，让学生亲身感受所学的知识，从而更好地掌握和运用。

第二，多角度切入，注重启发式教学。

信息技术的学习内容非常广泛，从计算机硬件组成到各种软件的使用，都需要涉及到。

因此，在课堂教学中，我们不应该只是固定在书本知识上，而是要通过多种途径和角度来切入学习内容，让学生能够更加深入地思考和理解。

同时，注重启发式教学，通过提问和案例让学生更好地进行思考和探究，从而提高学生的自学能力和思维能力。

第三，组织合理的课堂教学活动。

信息技术课程的教学比较抽象，需要通过多种实践活动来加深学生的理解，从而更好地掌握知识。

因此，在课堂教学中，我们要积极组织各种活动，包括小组讨论、课堂演示、综合实践活动等，让学生在参与实践活动中体验、探究、把握所学知识，体验到学习的乐趣和收获。

第四，注重引导学生自主学习。

信息技术课程的学习需要长时间的积累和不断的实践，因此在教学过程中，我们需要注重引导学生自主学习，让学生主动积极地去探究、总结、应用所学知识。

通过这种方式，学生不仅能够更加深入地理解所学知识，还能够提高学习自觉性和学习主动性，进而增强学生自主思考和创新能力。

第五，根据学生特点进行差异化教学。

每个学生的兴趣、理解能力和接受能力都不同，因此在信息技术课程的教学中，我们需要根据学生的特点进行差异化教学。

初中信息技术课程有效教学方法之我见随着科技的快速发展，信息技术已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

而作为初中学生，学习信息技术课程不仅能够提高他们的信息技术能力，还可以培养他们的创新思维和问题解决能力。

如何有效地教授初中信息技术课程成为了每一个信息技术老师都要面对的问题。

在我看来，初中信息技术课程的有效教学方法应具备以下几个方面：注重理论知识的讲解和实践操作相结合。

信息技术是一门理论与实践相结合的学科，在教学过程中，理论知识与实践操作的结合十分重要。

老师在讲解理论知识的应该结合实际案例和实践操作，让学生们亲自动手去实践，从而更好地理解和掌握知识。

在教授计算机基础知识时，除了讲解计算机的硬件组成和软件原理，还可以设计一些小程序让学生亲自操作，让他们在操作中逐步掌握计算机的基本操作技能。

激发学生的学习兴趣。

初中生大多对信息技术课程感兴趣，因为这门课程与他们的日常生活密切相关，所以老师在教学过程中可以通过设计一些富有创意的教学内容或者引入一些有趣的案例来吸引学生的注意力。

在教授有关网站设计的知识时，可以选择一些精美的网站作为案例，让学生们在实践操作中体会网站设计的乐趣和魅力，从而激发他们对这门课程的学习兴趣。

培养学生的创新意识和问题解决能力。

信息技术是一门需要不断钻研和创新的学科，因此在教学过程中要注重培养学生的创新意识和问题解决能力。

老师可以通过布置一些实际问题或者设计一些项目实践让学生去解决，从而培养他们的创新精神和解决问题的能力。

在教授编程方面的知识时，可以让学生设计一个小程序来解决一个实际问题，从而锻炼他们的编程能力和解决问题的能力。

注重课堂互动和合作学习。

信息技术课程不宜局限于传统的教师讲学模式，而应该注重学生之间的互动和合作学习。

老师在教学过程中可以设计一些小组讨论或者小组作业让学生们进行合作学习，从而培养他们的团队合作意识和沟通能力。

老师在给予学生任务时也要注重学生的个性发展，给予学生一定的自主选择和发挥空间，让他们能够根据自己的兴趣和特长去完成任务，从而更好地激发他们的学习积极性和创造力。

浅谈对于中小学信息技术课教学方法之我见【摘要】当前中小学的信息技术课教学在面对快速发展的科技时代中，需要及时更新教学方法，以更好地适应学生的学习需求。

本文首先探讨了信息技术课教学的重要性以及目前存在的问题，接着提出了一些应对措施：灵活运用多媒体教学手段，注重培养学生的实践操作能力，加强课程与实际应用的结合，开展项目式教学，以及引导学生自主学习。

这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

强调信息技术课教学方法的改进对学生成长发展至关重要，需要不断探索适合中小学生的有效教学模式，以帮助他们更好地掌握信息技术知识，为未来的发展做好准备。

【关键词】信息技术课、教学方法、中小学、多媒体教学、实践操作、项目式教学、自主学习、学生成长、教学改进、适合教学方法。

1. 引言1.1 对中小学信息技术课教学的重要性在当今信息时代，信息技术已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。

对于中小学生而言，信息技术课的教学显得尤为重要。

信息技术课能够帮助学生提升信息获取和处理能力，培养他们对信息的辨别和筛选能力，使其更好地适应信息爆炸的社会环境。

信息技术课还能够激发学生的创造力和想象力，促进其思维的开拓和发展。

信息技术课还可以为学生提供更广阔的就业和学习前景，帮助他们更好地适应未来社会的发展需要。

中小学信息技术课的教学对学生成长和发展至关重要。

只有通过系统的信息技术教育，学生才能具备更好的信息素养和创新能力，从而更好地融入现代社会。

中小学信息技术课的教学应该引起足够重视，不断创新教学方法，提高教学质量，为学生提供更好的学习体验和发展空间。

1.2 当前信息技术课教学存在的问题当前信息技术课教学存在的问题主要表现在以下几个方面：教学内容普遍滞后于时代发展，很多教材内容陈旧，无法及时跟上科技的更新换代，导致学生学习到的知识已经过时。

许多学校信息技术课程设置不合理，教学大纲过于繁琐，缺乏实际应用性，导致学生只学习理论知识，缺乏实践操作能力的培养。

浅谈对于中小学信息技术课教学方法之我见【摘要】本文主要探讨了中小学信息技术课教学方法的相关话题。

在介绍了背景和研究意义。

在分别从信息技术课教学目标设置、教学方法选择、案例分析、实践经验分享和课堂互动设计等方面展开讨论。

通过案例分析和实践经验分享，探讨了不同教学方法的优缺点，并提出了一些建议。

在对中小学信息技术课的教学方法进行了总结，并展望未来的发展方向。

通过本文的讨论，可以帮助教师更好地设计和实施信息技术课的教学，提高教学效果，促进学生的全面发展。

【关键词】信息技术课、教学方法、中小学、目标设置、案例分析、实践经验、课堂互动、建议与展望、总结。

1. 引言1.1 背景介绍信息技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分，随着科技的快速发展和普及，中小学生对信息技术的需求和接受程度也逐渐增加。

信息技术课作为中小学教育中的重要一环，对学生的综合素质提升起着至关重要的作用。

在信息时代，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面，无论是学习、工作还是生活，都离不开信息技术的支持。

中小学生必须具备一定的信息技术能力，才能适应未来社会的发展需求。

当前的中小学信息技术课教学存在着一些问题和挑战。

教师教学方法单一，学生学习兴趣不高，课堂教学效果有待提高。

为了更好地培养学生的信息技术能力，探讨中小学信息技术课教学方法显得尤为重要。

本文旨在浅谈对于中小学信息技术课教学方法之我见，结合实际案例和实践经验，探讨信息技术课的教学目标设置、教学方法选择、课堂互动设计等方面的问题，并提出建议与展望。

希望通过本文的探讨，能够为中小学信息技术课的教学提供一些启发和借鉴。

1.2 研究意义信息技术课作为中小学教育中的重要学科，其教学方法的选择对于学生的学习效果具有重要影响。

深入探讨和研究对于中小学信息技术课教学方法的优化和改进，具有重要的研究意义。

关于信息技术课教学方法的研究可以帮助教师更好地理解学生的学习需求，提高教学质量，促进学生的学习兴趣和主动参与。

浅谈对于中小学信息技术课教学方法之我见
信息技术是当今社会快速发展的产物，是现代人生活必不可少的一部分。

而中小学信
息技术课的教学方法，对于学生的学习兴趣、学习成绩和未来发展都有着非常重要的影响。

因此，本文将从个人角度，浅谈对于中小学信息技术课教学方法之我见。

一、理论结合实际
信息技术的教学，不应该只停留在理论知识的纸上谈兵，更应该追求理论与实践相结合。

比如，在讲解计算机操作系统时，可以让学生通过实践操作掌握其中的一些技巧和操
作步骤，这不仅能够加深学生对于技术知识的理解，还能够提高学生的学习兴趣。

二、多样化的教学方式
信息技术的教学方式应该是多样化的，不能只是固定的课堂教学，也应该包括实验、
讲题、课堂互动、小组合作等多种形式。

通过这种多样化的教学方式，可以激发学生的学
习兴趣和好奇心，提高课堂教学效果，并且能够满足不同学生的学习需求。

三、实用性强的案例与示例
信息技术的教学目的是让学生能够运用所学知识解决实际问题，在信息技术课的教学中，应该结合实际情况，选取具有代表性的案例和示例，来激发学生的学习兴趣，并让学
生更加深入地理解所学知识。

比如，可以通过讲解如何利用软件设计一个手机APP、如何
利用搜索引擎进行信息检索、如何利用数字化工具制作音乐或视频等案例和示例，来帮助
学生更好地掌握所学知识。

四、交互性强的教学方式
总之，中小学信息技术课的教学方法，应该是多样化的、多层次的、有趣味的，并且
能够结合实际、具有实用性。

只有这样，才能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的
学习成绩，促进学生个人能力的发展。

中小学信息技术教学之我见随着教育改革深化，全面推动素养教育，适应21世纪的需要，培育具有创新精神和实践力量的高素养人材和劳动者。

教育部打算,从2021年开头用5-10年的时间,在中学校普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的进展。

各重点中学校都开设了电脑课。

作为新开设的学科，同学在电脑课中怎么学？学些什么？老师该如何教？很值得我们探讨和讨论。

本人在电脑教学实践中也作了一些试验和探究，下面就电脑课教学的谈谈个人的一些心得。

一、电脑老师首先要具有自学力量，创新精神，有剧烈的责任感。

作为一名信息技术教育工，肯定要紧跟时代潮流，不断更新学问，把握最先进的技术。

只有这样才能取信于同学，才能为同学制造良好的信息素养环境。

我们可以采纳Flash、PowerPoint、Authorware等软件进行课件制作，然后通过投影演示，使操作步骤形象生动。

目前，一些网上学校相继消失，这是一种很好的学习方式，可较快地丰富同学的课外学问。

另外，老师还可以向同学推举一些特色资源网站，以便于同学搜寻素材。

老师可以制作个人主页，并建立留言簿、谈天室、BBS以及E－mail链接，这样老师可以与同学沟通一些阅历和体会，并能实现网上同步或异步辅导和网上答疑。

所以，如何教，教什么，特殊是在目前还没有一个统一标准的状况下，很大程度上取决于老师素养了。

我们很难想象，毫无自学力量，没有创新精神，对电脑教学没有剧烈责任感的老师，能够培育出符合现代社会要求的同学。

二、激发同学学习电脑的爱好。

爱好是最好的老师。

原来同学对学习电脑是具有特别深厚的爱好的，但有的老师在教学电脑时实行灌、压的方式，不但没有激发同学的学习爱好，反而使同学原有的学习爱好丢失贻尽。

在电脑教学中可以这样来激发同学的学习爱好。

教学娴熟电脑键盘，把握英文字母在电脑键盘上的分布时，有许多人都是用的英文打字教学软件《TT》或《CAI》，不过我发觉这个软件很少有同学真正爱用。

初中信息技术有效教学之我见信息技术是时代发展的需求之一，也是人类社会获得进步的必备工具，已经成为当今社会不可或缺的一项业务。

面对信息技术教学这项任务，我认为有效教学应该包括以下几个方面：1. 激发学生的学习兴趣首先，教师应该从学生的兴趣出发，了解学生所喜爱的事物，并在教学中加入相关元素，让学生在愉悦的氛围中感受到学习的乐趣。

例如，可以通过多媒体教学，使用互动游戏等手段，创造一个生动、形象的信息技术学习环境，从而激发学生的学习热情。

2. 强化实际操作课堂教学只是理论学习的一部分，学生需要经过反复实践才能真正掌握信息技术的应用技能。

因此，在课堂教学中，教师应该注重实际操作，引导学生通过实践掌握知识。

3. 考虑学生的具体情况每个学生的学习能力和认知水平不尽相同，因此，教师在教学中要考虑到学生的具体情况，选择合适的教学方法和教学内容，让每位学生都能够理解和掌握。

同时，还应该根据学生的反馈情况及时调整教学策略，及时纠正错误，并对学生进行针对性的辅导和指导。

4. 充分利用资源信息技术发展已经取得了很大的成就，信息技术教育中也有许多丰富的资源，如网络、电子课件等。

因此，教师应该充分利用这些资源，选择适当的教育工具，教学设施和教育软件等，为学生提供更加丰富、全面的信息技术学习体验。

5. 独立思考与创新信息技术教学应该促进学生的独立思考和创新精神。

教师应该注重启发学生思维，通过教学和实践培养学生的创新意识和实践能力。

总之，信息技术的有效教学需要教学者有足够的教学经验和知识水平，更需要教学者有耐心、敏锐的感知能力，并且善于发掘和培养学生的潜能，让学生在轻松、愉悦的学习环境中快乐的成长。