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四年级上册语文课件-为中华之崛起而读书

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《为中华之崛起而读书》人教版四年级上册语文PPT课件

《为中华之崛起而读书》人教版四年级上册语文PPT课件

课文精读 用朗读表达自己的感情
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答：“为 中华之崛起而读书！”
·····
小结回顾
这一部分讲在（ 修身课上），周恩来在全班同学面前表明志向— —“（ 为中华之崛起而读书 ）”，博得了魏校长的喝彩，并号召大 家向周恩来学习。
周恩来立志的原因是什么呢？
课文精读
1.指名读课文第10—14自然段。
家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来， 打败日本侵略者。
随堂练习
一、看拼音写汉字
āi sī xīng wàng
lì yì hóng máo
（ 哀思 ） （ 兴 旺 ） （ 利 益 ） （ 鸿 毛 ）
二、填空：
1、演讲词的特点有_针_对__性__、_启_发__性__、感__染_性__。
2、《为人民服务》是毛泽东同志在_张__思德___追悼会上所作的演讲词。其中心论 点是_为__人_ 民服_务__。
字词乐园
hóng
鸿毛
dǐng míng
鼎铭
dào
āi sī
追悼会 哀 思ห้องสมุดไป่ตู้
字词乐园
• 死得其所：所，处所。形容死得有意义，有价值。 • 五湖四海：泛指全国各地。
精兵简政：缩小机构，精简人员。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。“固”，必。“或”， 有的人。“于”，表示比较。 追悼：怀念死者，表示哀悼。 哀思：悲哀思念的感情。
课文详解
演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层 意思讲？每层意思是什么？
答：听众是根据地的军民；围绕的中心是：为人民服务。
分五层讲；意思分别是： 1、指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是队伍中的一员。 2、指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。 3、指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。 4、指出为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。 5、号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。

人教版小学四年级语文上册《为中华之崛起而读书》PPT课件

人教版小学四年级语文上册《为中华之崛起而读书》PPT课件
—— 从周恩来一连串问题中我们读 懂了什么？（“中华不振”）
什么叫“租界地”？
帝国主义国家在半殖民地国家 的通商都市以“租借”的名义划出 的由他们管辖的地区。
嘿！这一带果真和别处大不相同：一 条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两 旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻 子的外国人和耀武扬威的巡警。
(外国人横行霸道，中国人倍受欺凌)
为什么中国人不给中国人撑腰？
为什么衣衫褴褛的妇女只能哭诉？
这个轧死了中国人的洋人被惩处了吗？ 大个子洋人得意洋洋，中国巡警训斥妇女， 围观的中国人为什么不上去打一顿？ 围观的中国人为自己的同胞讨回公道了 吗？· · · · · · ·
二十世纪初的中国社会
当时处在清朝末年，清政府腐 败无能，许多帝国主义国家都欺负 我们。他们不但侵略我们的国家， 霸占我们的国士，还让我们赔款， 国内局势也非常混乱，人民生活非 常困苦。
魏校长提问为什么而读书，同学们读书的理 由或者是 为明理而读书 ； 或者是 为做官而读书； 或者是 为挣钱而读书；或者是 为吃饭而读书· · · · · 周恩来的回答是：
为中华崛起而书！
周恩来的志向 和别的同学有什 么不同?
其他同学为明理、 为做官、为挣钱、 为吃饭而读书，都 是为了满足自己的 生活需求 ！
1.12岁的周恩来刚到沈阳，伯父让他没事不 要到租界去玩，这让他疑惑不解。 2.周恩来在租界亲眼目睹一位中国妇女的 亲人被洋人汽车轧死，却无处说理。 3.在修身课上，周恩来在全班同学面前立 志：要为中华之崛起而读书。
用自己喜欢的方式读课文
要求：1.想一想使周恩来立下“为中华之
崛起而读书”这个志向的原因是 什么？（小组交流）
2.画出你感受深刻的句子。 3.揣摩人物感情，有感情地朗读课 文。

22《为中华之崛起而读书》 课件(共30张PPT)

22《为中华之崛起而读书》 课件(共30张PPT)
……
百年党史 伟大人物
年少时，周恩来耳闻目 睹了中华不振的现状，立 志要为中华之崛起而读书。
百年党史 伟大人物 实践作业：
找周恩来的故事读读，和老师、伙 伴合作，尝试制作周恩来专题展板。
为 ？而读书！
百年党史 伟大人物
十二岁那年 ……
一个星期天 ……
新学年开始了 ……
百年党史 伟大人物
新学年开始了 ……
统编版小学语文四年级上册
suì
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
chóu
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
周恩来
严肃 清晰 赞叹 训斥
为之一振
背着伯父
“为中华之崛起而读书！” 魏校长听了为之一振！
一个星期天，周恩来 背着伯父，约了一个同学 来到了被外国人占据的地 方。
家父 明理 光耀门楣 当效此生
十二岁那年 ……
一个星期天 ……
图片
时间
地点
人物+做什么
新学年
修身课上
魏校长（问） 周恩来（回答）
十二岁那年 奉天
伯父（告诉） 周恩来（疑惑不解）
百年党史 伟大人物
新学年的修身 课上，魏校长问大 家为什么而读书， 周恩来立下了“为 中华之崛起而读书” 的志向。
？
？
中国女人 中国巡警 周恩来
图片
时间
地点
人物+做什么
新学年
修身课上
魏校长听了为之一振！他怎 么也没想到，一个十二三岁的孩 子，竟然有如此的抱负和胸怀！ 他睁大眼睛又追问了一句“你再 说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
所以，当修身课上魏校长 提出为什么而读书这个问题时， 就有了“为中华之崛起而读书” 的响亮回答。

为中华之崛起而读书ppt课件

为中华之崛起而读书ppt课件

交流讨论
作者将“表明志向”安排在前，把耳闻目睹“中 华不振”放在后面，你觉得有什么用意吗？
倒叙，设置悬念，激起读者兴趣。 突出少年周恩来伟大的抱负。
交流讨论
在这样的对比中，容易使我们感受到少年周恩来的 博大胸怀和远大志向。
交流讨论
你们呢？你们又是为什么而读 书，起来说说你的想法。
思考： 为什么这么多回答中，魏校长对周恩 来的回答这样赞赏？
在同龄人眼中，读书都是为了完 成父母的志愿，没有自己的主观 看法。而少年周恩来却有着超脱 同龄人，甚至大人的独到见解。
立志读书
只有国家强大，人民才不会受 欺负，而想国家强大做贡献， 需要自己有真才实学，需要自 己掌握先进的科学知识。所以 周恩来立志“为中华之崛起而 读书”，为拯救中国而努力。
小节概括
目睹 耳闻
为中华之崛起 立志 而读书
中华不振 振兴中华
博大胸怀 远大抱负
下节课我们继续学习
第二课时
研读课文
学习提示： 默读课文第1-10自然段，画出描写周恩来的
耳闻中华不振
在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些 地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事 也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人 占据？为什么呢？”
“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说 什么。
目睹中华不振
中国人的地盘，中国人少， 而外国人多，为什么？
这一带果真和别处大不相同：街道上 热闹非凡，往来的大多是外国人。
比喻句，把“这个问题”比作“一团烈火”。
写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。
结合资料 体会中华不振
中华不振
所以，当修身课上魏校长提出为什么而 读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而 读书”的响亮回答。

部编版语文四年级上册22《为中华之崛起而读书》课件(共22张PPT)

部编版语文四年级上册22《为中华之崛起而读书》课件(共22张PPT)

周恩来诞生于1898年。十二岁那年，他离开 故乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北。 在奉天上学的时候，伯父告知他，奉天有些地方 被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着 走，免得惹出麻烦没有地方说理。
少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占 据？为什么呢？”
“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什 么。
22 为中华之崛起而读书
字词学习
严肃 效仿 屈辱
清楚 疑惑 模范
振奋 平凡 淮安
胸怀 回顾 肇事
称赞 批评 指望
“中华不振”的历史背景
20世纪初，清政府完全沦为帝国主义国家侵犯中国 的工具，中国的民族危机进一步加深。英、法、德、 意等帝国主义列强趁机侵犯中国。他们霸占我们的国 土，还让我们赔款。中国人在自己的领土上却被外国 人欺辱，大家敢怒而不敢言，人民生活在苦难和屈辱 之中。
为中华之崛起Biblioteka 读书！小练笔如果有人问你“为什么而读书”，你的回答是什么？想一想，写下 来，注意写清楚理由。
爱国名言积累：
天下兴亡，匹夫有责。 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。
一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽 车轧死了，她本来指望巡警局给她撑腰，惩戒这 个外国人，谁知中国巡警不但不惩戒肇事的外国 人，反而批评她。
周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警 局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中 有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女 人的亲人被外国人的汽车轧死了，她本来指望巡 警局给她撑腰，惩戒这个外国人，谁知中国巡警 不但不惩戒肇事的外国人，反而批评她。围观的 中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里， 谁又敢怎么样呢？大家只能安慰这个不幸的女人。

部编版四年级上册语文《为中华之崛起而读书》PPT优秀课件

部编版四年级上册语文《为中华之崛起而读书》PPT优秀课件

图文解词
热闹非凡：形容热闹的场面或景象。本课 指租界里来往的额外国人很多，很热闹。
疑惑不解：因为有疑问而困惑不能理解。本课指
周恩来对伯父说的中国人不能到租界的话不能理解。
整体感知
自由读课文，说一说课文写了什么事？
课文先写（ 立志为振兴中华而读书 ）， 再写（ 耳闻“中华不振” ），最后写（ 中国人 在租界里受洋人欺凌却无处说理）。
人教版 语文 四年级 上册
22 为中华之崛起而读书
说一说
是什么原因让周恩来立下“为中华之崛起而读书” 的志向呢？
中华不振
读一读
少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？ 为什么呢？”
“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。
想一想
一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧 死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人， 谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
周恩来（1898－1976年），伟大的马克思列 宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事 家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中 国人民解放军的主要缔造者和领导人之一,毕业于 南开大学，早年留学日本、法国等地，自1949年 起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。
我会认
jué
fàn wèi
在汉口被外国人占据的地方， 中国人力车夫必须穿上像犯人一 样的“号衣”。
被外国人占据的地方里的外 国巡捕拿中国人当活靶子，练习 射击。
说一说
作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到 欺凌时，我的感受是 为中华之崛起而读书！
小练笔
如果有人问你为什么而读书，你的 回答是什么？想一想，写下来，注意写 清楚理由。
解题讨论
小组讨论：“为中华之崛起而读书”是什么意思？

四年级语文上册课件 为中华之崛起而读书(共10张PPT)

四年级语文上册课件 为中华之崛起而读书(共10张PPT)
第9页，共10页。
第10页，共10页。
读思感悟：
*使周恩来立下“为中华之崛起 而读书”这个志向的原因是什么？
第6页，共10页。
讨论交流
* 说说 “中华不振”的含义。 * “为中华之崛起而读书” 是什么 意思？ *自己读书是为了什么？
第7页，共10页。
在法国求学的周恩来
第8页，共10页。
* “为中华之崛起而读书” 是什么意思？ * “为中华之崛起而读书” 是什么意思？ 人教新课标四年级语文上册第七单元 人教新课标四年级语文上册第七单元 *使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？ 吵嚷 惩处 铿锵 有力 *使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？ * 说说 “中华不振”的含义。 * 说说 “中华不振”的含义。 吵嚷 惩处 铿锵 有力 * 说说 “中华不振”的含义。 吵嚷 惩处 铿锵 有力 *使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？
租
巡
振
凡
范闯
第4页，共10页。
周恩来
少
崛起 帝国 模范 巡警
年
* “为中华之崛起而读书” 是什么意思？ * “为中华之崛起而读书” 是什么意思？
读
吵嚷 惩处 铿锵 有力
书
* “为中华之崛起而读书” 是什么意思？ 吵嚷 惩处 铿锵 有力
时
吵嚷 惩处 铿锵 有力 * 说说 “中华不振”的含义。
期
吵嚷 惩处 铿锵 有力
的
**使 使周周恩恩来来立立下下““为为中中华华之之崛崛起起而而读读书书””这这个个志志向向的 的原原周因因是是什什么么？？
*使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原恩因是什么？
吵嚷 惩处 铿锵 有力

部编版语文四年级上册22为中华之崛起而读书课件(共15张PPT)

部编版语文四年级上册22为中华之崛起而读书课件(共15张PPT)

周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。 他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这 个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她本来指望巡警局给她撑腰，惩 戒这个外国人，谁知中国巡警不但不惩戒肇事的外国人，反而批评她。 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样 呢?大家只能安慰这个不幸的女人。
呢?大家只能安慰这个不幸的女人。
周恩来当时心 里的想法是什 么？
围观的中国人都紧
围观的中国人都没
握着拳头，但这是在
多说什么，这是在外
外国人的地盘里，谁
国人的地盘里，大家
又敢怎么样呢?
都不敢怎么样。
敢怒不敢言，只
中华不振：还有哪里能看出来？
能忍。
“中华不振”的含义：
当时的政府腐败无能，国 力衰弱，领土不完整，人 民饱受帝国主义的欺凌。
大江歌罢掉头东
周恩来
大江歌罢掉头东， 邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。
诗歌背景： 周恩来少年时
立下志向读书救国， 后来他想方设法要 东渡日本求学，这 首诗是他去日本留 学前写下的。
1921年，他加入中国共产党。 1927年，他领导了上海工人第三次武 装起义、八一南昌起义等多次战役， 1946年之后协助毛泽东组织和指挥解 放战争。在中华人民共和国成立后， 周恩来一直任国家总理，还曾兼任外 交部部长，担当着处理党和国家日常 工作的沉重任务。一直到生命结束的 那一刻，他仍然坚持工作。他一生严 于律己，关心群众，被称为“人民的 好总理”。他把一生献给了党，献给 了国家，献给了人民。
思考：பைடு நூலகம்学们读书的目的与周恩来读书的目的有什么不同？
为中华之崛起而读书！

部编人教版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》精美课件(共73张PPT)

部编人教版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》精美课件(共73张PPT)
“为中华之崛起而读书”是指为中华民族的强大兴盛， 能像巨人一样挺立于世界民族之林而读书学习。从这句话 可以看出周恩来是一个胸怀大志，心系中华振兴的人。
事件二
找出课文第11—14是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要
绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。” “那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？” “中华不振哪！”
事件三
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。 一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本 指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不 惩处肇事的洋人，反而训斥她。
中国巡警是怎样做的？ 巡警向洋人献媚，训斥自己的同胞。
围观的中国人是怎么做的？为什么？ 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里， 谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
词语对对碰
严肃——庄严 清晰——清楚 劝慰——安慰 赞叹——赞扬 沉郁——忧郁 训斥——斥责 疑惑不解——迷惑不解 左顾右盼——东张西望 热闹非凡——熙熙攘攘
词语对对碰
严肃——活泼 清晰——模糊 赞叹——挖苦 沉郁——开朗 训斥——称赞 疑惑不解——恍然大悟 热闹非凡——冷冷清清 左顾右盼——目不转睛
我会认
jué shěn fàn wèi
xī
崛沈范魏晰
xiào huái zū huò chì
效淮 租 惑 斥
我会读
jué shěn
fàn wèi
xī
崛起 沈阳 模范 魏 清晰
xiào
huái
zū
huò
chì
效果 淮安 租界 疑惑不解 训斥
词语表
严肃 追问 疑惑 哭诉 围观
若有所思 清晰 抱负 胸怀 赞叹 中华人民共和国 总理 表情 忘怀 果真 非凡 正当 亲人 原本 指望 撑腰 训斥 不幸 体会 分量 响亮
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阶段演练一
一、选择。
1.下列加点字的注音不正．动(zhèn)
B.风俗．(sú)
谷穗．(shuì)
田埂．(ɡěnɡ)
C.山崩．地裂(bēnɡ) 浩．浩荡荡(hào) 人声鼎．沸(dǐnɡ)
D.盐．官镇(yán)
顿．时(dùn)
镀．亮(dù)
2.下列词语书写有误的一项是( A )
A.盼望
份寸
扮演
B.洼地
振兴
早晨
C.容易
俗语
浴池
D.填土
认真
一直
二、根据括号里的提示,在横线上填写恰当的词语。 1.远处,几座小山在云雾中若隐若现(含有反义词的ABAC式词语)。 2.轮船在风平浪静(形容没有风浪,水面很平静的四字词语)的大海 上航行。 3.夜空中闪闪烁烁(形容光亮动摇不定,忽明忽暗的AABB式词语) 的小星星好像是月亮的孩子,它们在围着月亮做有趣的游戏呢!
1.村里的风俗是收庄稼前,要把道路修一修,补一补。通过这个风
俗,我们能够体会到当地人们( B )的品质。
A.拾金不昧
B.朴实善良
C.默默无闻
2.文中“走月亮”的意思是( A )
A.在月光下散步
B.跟着月亮走
3.你有没有过和家人或朋友一起走月亮的经历?请写一写吧。
略
五、课外阅读我能行。
华北明珠白洋淀 在华北平原上,有一个美丽的地方,那就是白洋淀。 白洋淀由九十多个浅水湖组成,湖边长满了芦苇。大大小小的 村子就分散在相连的河淀上。这一切构成了一幅美丽的图画。 夏天,整个淀区芦苇密布,一望无边,像是绿色的海洋。湖面上一 片片荷叶挨挨挤挤,一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的,有粉 的,还有红的,真好看!湖中心,渔舟三五成群。渔民们一会儿张网, 一会儿收网,那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候,渔 舟就一个接一个向村边划去。 人们都把白洋淀称为“华北明珠”。这里每年都吸引很多中外游 人。
背景资料
在汉口被外国人占据的地方， 中国人力车夫必须穿上像犯人一 样的“号衣”。
被外国人占据的地方里的外 国巡捕拿中国人当活靶子，练习 射击。
说一说
作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到 欺凌时，我的感受是 为中华之崛起而读书！
小练笔
如果有人问你为什么而读书，你的 回答是什么？想一想，写下来，注意写 清楚理由。
四、课内阅读我最棒。
啊,我和阿妈走月亮……
村道已经修补过,坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要
收庄稼了,收庄稼前,要把道路修一修,补一补,这是村里的风俗。秋
虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌声里银光一闪……从
果园那边飘来果子的甜香,是雪梨,是火把梨,还是紫葡萄?都有。在
坡头那片月光下的果园里,这些好吃的果子挂满枝头。
想象一下，巡警会怎样训斥这位妇女。
想一想
围观的中国人都紧握着拳头 ，但这是在外国人 的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰 这个不 幸的女人。
想一想
街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
中华不振
背景资料
华人与狗不准入内！
上海被外国人占据的地方的电 车，头等车厢供外国人乘坐，中国 人只能坐三等车厢。
三、下列句子中运用比喻修辞手法的一项是( A ) A.再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。 B.霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来。 C.月光照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮 了村间的大道和小路…… D.哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!
人教版 语文 四年级 上册
22 为中华之崛起而读书
第二课时
说一说
是什么原因让周恩来立下“为中华之崛起而读书” 的志向呢？
中华不振
读一读
少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？ 为什么呢？”
“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。
想一想
一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧 死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人， 谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
1.短文中描写荷叶姿态的四字词语是“挨挨挤挤”,描写荷花姿态的 四字词语是“摇摇摆摆”。 2.画线句子中的“这一切”包括 ABC (A.浅水湖 B.芦苇 C.村子 D.平原)。这句话运用比喻的修辞手法,把白洋淀的景色比作一幅 美丽的图画。 3.白洋淀除了景色优美外,还有一个特点是鱼儿多,用“ ”画出最 能体现这一特点的句子。 等到鱼儿满舱的时候,渔舟就一个接一个向村边划去。 4.人们把白洋淀称为“华北明珠”,对此理解正确的一项是( A ) A.表现了白洋淀风光优美,表达了人们对白洋淀的喜爱和赞美之 情。 B.白洋淀由九十多个浅水湖组成,湖边长满了芦苇。 C.白洋淀位于我国华北地区的中心。