数学苏教版二年级下册第8课时 三位数加三位数连续进位加法教案

苏教版二年级数学下册三位数连加教案三位数连加教学目标：l、经历自主探索三个数连加计算方法的过程，掌握三个三位数连加的计算方法。

2、在解决实际问题中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，激发数学兴趣。

3、培养自主探索、合作学习、勇于创新的意识，教学重、难点：1、掌握三个数连加的笔算方法，会正确计算。

2、保证计算具有较高的正确率。

教学资：挂图、投影教学过程：一、创设问题情境，激发学习兴趣（一）复习口算6+9 7+6 8+84+7 4+7 7+93+9+4 4+8+8 6+8+93+9+7 4+6+8 6+8+21、把得数写在自备本上，完成后集体校对。

2、3+9+4是怎么想的？3+9+7又是怎么算的？（提出凑整的简便算法。

）3、还有哪几题可以用凑整的方法简便运算？怎么算？（二）情境导入谈话:”六一”节快到了，小明和同学们都收到了节日礼物，可他们想起了区的小朋友们很可能没有节口礼物，于是，他们提出倡议，开展“献爱心”。

活动，给区的小朋友捐书。

你们想知道各班捐书的情况吗? 各年级捐书情况统计年级一二三四五六本数8143126178194236你能帮小朋他们算算一、二、三年级一共捐了多少本书吗？:算式怎样列？学生问答，教师板书:8+143+126继续提问:那么8十143+126等于几呢?该怎样计算呢?二、主动探索，解决问题1、学生列式。

观察今天的算式有什么特点？（板书题：三位数连加）2、自主探讨，寻找解决问题的方法。

(1)学生尝试在本子上计算，教师巡视、指导。

（2）教师用实物报影展示学生的计算方法。

如果三种竖式都有学生做出，就让学生比较哪种竖式的写法简便，说一说你喜欢哪一种方法?(板书:连加)如果学生只出现第一种分步计算的竖式，教师可这样引导:小朋友，你会把这两个竖式并在一起吗?先同桌讨论，然后交流得出第二种连加竖式(投影出示)如果第三种(只列一个竖式)没有学生做出，教师可以这样设计：小红还有一种方法，你想知道她是怎样做的吗7(投影出示)让学生观察竖式的写法，然后通过比较三种方法，让学生感受到只列一个竖式比较简便。

二年级数学教案3.3《三位数加三位数的连续进位加法》二年级数学教案3.3《三位数加三位数的连续进位加法》（通用8篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的二年级数学教案3.3《三位数加三位数的连续进位加法》（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级数学教案3.3《三位数加三位数的连续进位加法》篇1 教学目标：1、掌握估算的方法。

2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。

教学重、难点：掌握加法的计算法则。

教学过程：一、复习铺垫，引入新知。

同学们，今天学新知识前咱们先回顾一下昨天学的旧知识。

1、竖式计算。

59+73=83+38=68+52=58+94=请大家做在练习本上，指名板演。

师：谁来给大家说说你是怎么计算方法的？在计算的时候要注意什么？2、不错，以前的知识大家掌握得很好，今天这节课，咱们继续学习进位加法，不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和昨天所学有什么不一样。

二、知识迁移，探究新知1、学习估算。

昨天咱们计算了鸟类和爬行类动物的总种数，今天这节课，咱们来计算一下爬行类和两栖类动物的总种数。

出示：中国部分动物种数爬行类376两栖类284爬行类和两栖类一共有多少种？（1）、怎么列式？（376+284）（2）、下面我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？自己先估计一下，谁来把你的估算给大家汇报一下？生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284约等于700。

生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284约等于680。

生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284约等于680。

二年级下数学教案：三位数加三位数连续进位加法（苏教版）教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。

2. 学生能够准确进行连续进位加法计算，并正确处理进位问题。

3. 学生能够应用所学知识解决实际问题。

过程与方法1. 学生通过观察、分析，培养数感和逻辑思维能力。

2. 学生通过动手操作，提高解决问题的能力。

3. 学生通过小组讨论，培养合作与交流的能力。

情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，增强自信心。

2. 学生培养认真细致、独立思考的学习习惯。

教学内容教学重点1. 掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。

2. 理解连续进位加法的运算规律。

教学难点1. 正确处理连续进位加法中的进位问题。

2. 理解连续进位加法在实际问题中的应用。

教具与学具准备1. 教具：计数器、算盘、挂图。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程第一阶段：导入1. 通过复习三位数的加法，引入三位数加三位数连续进位加法。

2. 引导学生观察并发现连续进位加法的特点。

第二阶段：探究与讲解1. 学生通过观察、分析，发现连续进位加法的计算方法。

2. 教师进行讲解，明确连续进位加法的运算规律。

第三阶段：实践与应用1. 学生进行动手操作，练习连续进位加法。

2. 学生通过解决实际问题，巩固所学知识。

2. 教师引导学生进行课后反思，提高学习效果。

板书设计板书三位数加三位数连续进位加法板书内容1. 连续进位加法的定义与特点。

2. 连续进位加法的计算方法。

3. 连续进位加法的运算规律。

4. 实际问题中的应用。

作业设计基础练习1. 完成练习册上的相关习题。

2. 家长签字确认。

拓展练习1. 探究三位数加三位数连续进位加法的其他计算方法。

2. 解决实际问题，记录解决过程与结果。

课后反思1. 学生对连续进位加法的掌握程度。

2. 教学过程中存在的问题与改进措施。

教学过程详细说明第一阶段：导入1. 复习导入：教师通过提问或小测验的方式，复习之前学过的三位数加法的基本概念，如“什么是加法？”、“如何进行三位数加三位数的计算？”等，以激活学生的相关知识。

二年级数学教案3.3《三位数加三位数的连续进位加法》二年级数学教案3.3《三位数加三位数的连续进位加法》「篇一」教学目标1.理解三位数加三位数的箄理，掌握计筭方法，能够正确笔算三位数加三位数迲续进位的加法题。

2.理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。

3.能根据实际，选取合理的方法正确灵活地计算三位数加三位数。

教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确地进行笔算和验算。

教学难点：正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题，能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数教学过程：一、新课导入1.谈活导入同学们去过湿地吗？出示图片，介绍湿地情况，出示例3,某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

根据这两条信息，你能提出哪些问题呢？2.交流问题预设：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？预设：该湿池的野生植物比野生动物多几种？今天这节课，我们先来研究第一个问题。

二、新课展开1.探究计箅方法完整出示例3某湿地有野生值物445种，野生动物298种，该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？这道题同学们会用什么方法计算？445+298估算结果并交流这道题的结果大概是什么？同学们能估算吗？445+298大约等于750学生尝试计算并交流这道题到底等于多少？同学们能自己想办法计算出来吗？请大家试一试。

学生介绍计算过程，并提问你是从哪一位开始算起的？十位上4加9等于13,怎么会在十位上写4呢？百位上的7是怎么来的？简便运算的方法，298接近300，可以看作300来口算，因为看作300多加丁2,所以后面要再咸2。

与估算结果相比较为什么估箅得出的结果与精算结果不一样？2.探究验算方法学生自主探索验算方法这道题算得对不对，同学们会验算吗？交流方法再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同可以交换445,298的位置，再算一遍。

大家想出了这么多的验算方法，你们真棒，今后大家可以选择自己喜欢的方法进行验算，可要养成及时验笄的好习惯哦。

苏教版二年级数学下册第六单元第8课《三位数加法的笔算（连续进位加）》说课稿一. 教材分析《三位数加法的笔算（连续进位加）》是苏教版二年级数学下册第六单元第8课的内容。

本节课是在学生已经掌握了三位数加三位数不进位加法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，使学生能够掌握连续进位加法的笔算方法，提高学生整数加法的计算能力。

教材中通过丰富的情境图，让学生在具体的情境中感受加法运算的实际意义，感知和体会连续进位加法的运算过程，从而培养学生的数感以及抽象思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们能够通过数数、实物操作等方法进行简单的加法运算。

但是，对于连续进位加法的笔算方法，他们可能还不太熟悉，需要通过实例演示、动手操作等方式，让学生在实际操作中感知和理解连续进位加法的运算规律。

三. 说教学目标1.让学生掌握连续进位加法的笔算方法，能够正确地进行连续进位加法的计算。

2.培养学生的数感，提高学生的抽象思维能力。

3.使学生能够运用连续进位加法的运算方法解决实际问题，培养学生的应用意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握连续进位加法的笔算方法，能够正确地进行连续进位加法的计算。

2.教学难点：让学生理解连续进位加法的运算规律，能够灵活地进行连续进位加法的计算。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过情境图的展示，让学生在具体的情境中感知和体会连续进位加法的实际意义。

2.动手操作法：让学生通过实际操作，感知和理解连续进位加法的运算过程。

3.小组合作法：让学生通过小组合作交流，共同探讨连续进位加法的笔算方法。

4.引导发现法：教师引导学生发现连续进位加法的运算规律，培养学生独立思考的能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境图的展示，让学生感知和体会加法运算的实际意义，引出本节课的主题——连续进位加法。

2.自主探究：让学生通过数数、实物操作等方法，尝试解决连续进位加法的问题，感知和理解连续进位加法的运算过程。

二年级下册数学教案三位数加三位数连续进位加法苏教版教案：三位数加三位数连续进位加法一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级下册数学教材，第三章“加法和减法”，具体涉及到第三章第三节“三位数加三位数连续进位加法”。

本节课的主要内容是让学生掌握三位数加三位数的进位加法运算方法，以及连续进位的情况处理。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握三位数加三位数的进位加法运算方法。

2. 让学生能够正确处理连续进位的情况。

3. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位的处理方法。

2. 教学重点：三位数加三位数的进位加法运算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：每位学生准备一份三位数加三位数的练习题，以及一份笔和纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会在黑板上展示一个实践情景：小明有235个苹果，小华有326个苹果，问小明和小华一共有多少个苹果？2. 例题讲解：接着，我会给学生展示一个例题：235 + 326 = ?我会引导学生，从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。

比如，5 + 6 = 11，这里就有1个进位，我们要把1加到十位数上，变成3 + 2 + 1 = 6。

3. 随堂练习：然后，我会让学生进行随堂练习，我会给出一些三位数加三位数的题目，让学生独立完成。

4. 教学难点讲解：在学生完成随堂练习后，我会重点讲解连续进位的情况。

我会再次展示例题：235 + 326 = ?，让学生观察并解释为什么会有连续进位。

5. 板书设计：在讲解过程中，我会进行板书设计，将三位数加三位数的进位加法运算过程展示在黑板上，让学生清晰地看到每一步的操作。

6. 作业设计：我会布置一份作业，包括一些三位数加三位数的题目，让学生回家后独立完成，并明天带来交给老师。

六、作业设计1. 题目：（1）235 + 326 = ?（2）456 + 217 = ?（3）789 + 123 = ?2. 答案：（1）235 + 326 = 561（2）456 + 217 = 673（3）789 + 123 = 912七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了三位数加三位数的进位加法运算方法，以及连续进位的处理方法。

三位数的加法笔算（连续进位加）（教学设计）二年级下册数学苏教版今天我们要学习的是三位数的加法笔算，也就是连续进位加。

这是我们二年级下册数学苏教版的一个重点内容。

通过学习这个知识点，我希望孩子们能够掌握三位数加法的计算法则，能够熟练地进行笔算，并理解进位的概念。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级下册的数学书，今天我们要学习的章节是第三单元的第四节，内容主要讲述了三位数的加法笔算方法，包括如何进行进位加法。

二、教学目标我的教学目标是通过今天的课程，让孩子们能够理解连续进位加的概念，能够熟练地运用笔算方法进行三位数的加法计算，并在实际应用中能够灵活运用。

三、教学难点与重点今天的教学难点是让孩子们理解连续进位的概念，以及如何正确地进行笔算。

教学重点则是让孩子们能够通过实际操作，掌握三位数加法的计算法则，并在练习中熟练运用。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片和计算器等教具，以及练习本和笔等学具。

五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括三位数加法的计算法则和连续进位的概念，我会用简洁明了的词语和图示，帮助孩子们理解和记忆。

七、作业设计作业设计包括两部分，一部分是笔算练习，一部分是应用题。

笔算练习我会设置一些具有代表性的题目，让孩子们独立完成，并检查他们的计算结果。

应用题我会设置一些生活中的实际问题，让孩子们运用所学的知识进行解答。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看孩子们对三位数加法的掌握情况，哪些地方讲解得清楚，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，比如通过查阅资料，了解进位加法的原理等。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

让孩子们理解连续进位加的概念是本节课的重点，也是难点。

对于二年级的孩子来说，他们可能还不太理解什么是进位，更不用说连续进位了。

因此，我会在教学中通过具体的例子和直观的演示，让孩子们能够直观地感受到进位的过程，从而更好地理解连续进位加的概念。

6.8三位数加法的笔算（连续进位加）（教案）二年级下册数学苏教版当我站在讲台前，看着台下那一双双期待的眼睛，我知道今天我要传授的知识将会是他们未来学习道路上的一块垫脚石。

今天的内容是6.8三位数加法的笔算（连续进位加），这是二年级下册数学苏教版的一部分。

在教学之前，我要明确我的教学目标。

我希望通过今天的课程，学生们能够掌握三位数加法的笔算方法，特别是连续进位加的运算技巧，并能够熟练运用到实际的计算中。

为了更好地进行教学，我已经准备了一些教具和学具。

教具包括黑板、粉笔和计算器，学具则是每位学生一份的练习纸和笔。

在教学过程中，我会设计一些随堂练习，以巩固学生们对连续进位加的理解和运用。

我会及时给予他们反馈，并指导他们找出错误的原因，以便他们在以后的计算中不再犯同样的错误。

在板书设计上，我会用简洁明了的方式展示三位数加法的笔算步骤，特别是连续进位加的运算过程，以便学生们能够一目了然地理解和记忆。

对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让他们在课后进一步巩固所学的内容。

我会提供详细的答案，以便他们在做作业的过程中能够自我检查和纠正错误。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考今天的教学是否达到了预期的目标，学生们是否掌握了连续进位加的运算方法，以及如何在未来的教学中更好地改进和提升。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，以提高他们的数学素养。

重点和难点解析在准备6.8三位数加法的笔算（连续进位加）的教学内容时，我深刻意识到有几个关键的细节需要特别关注。

这些细节不仅是学生理解连续进位加的核心，也是他们在实际操作中容易出错的地方。

我需要让学生们充分理解进位的概念。

在三位数加法中，当两个数相加的结果超过10时，就需要进位。

例如，当我们将个位数相加得到10时，就要将1进位到十位数上。

这是连续进位加中的基础，也是学生们必须掌握的第一步。

我需要强调连续进位加的过程。

当第一个数相加需要进位时，进位后的数不仅要加上第二个加数，还要加上进位的1。