新环境下的思想品德教学

149神州教育谈谈现代新媒体环境下的小学思想品德教育牛佃荣河北张家口市万全区城关小学摘要：飞速发展的现代新媒体为教育教学活动提供了变革，其独特的新媒体手段为教师的高效教学创设了环境，更激发了小学生的学习兴趣。

本文中，笔者结合自己的教学经验，立足于新媒体手段的应用，谈谈在现代新媒体环境下小学思想品德教育的一些心得。

关键词：现代新媒体；环境 ；小学；思想品德教育小学生品德教育是小学教育工作中的重要一个环节，必须引起学校和社会的重视，品德教育对一个学生的成长是十分重要的。

我们教师每天与学生接触的时间较长，应当时刻加强对学生的品德教育，当发现有不良事件发生时，要及时指出并进行教育，进一步促使学生健康、快乐成长。

那么，在现代新媒体普及的环境下，我们应该如何搞好小学思想品德教学呢？笔者结合自己在万全区城关小学从教多年所积累的经验，谈几点体会。

一、充分认识新媒体环境与小学思想品德教育的辩证关系众所周知，现代新媒体的传播方式是依托互联网、手机等终端媒介，所传递的信息是即时发生、即时传递的。

当今社会进入了高速发展的新时代，无论是生活还是工作，人们的节奏总是不断加快，不断更新的，这种新时代气息是非常符合小学生的性格特点的，也是最能为其所接受和适应的。

小学生天生追求快节奏，他们的性格特点与新媒体的特点相结合是非常适宜的，相对于传统媒体的定时、定向的传递信息，新媒体对信息的传递方式不受时间、地点等任何定时定量的限制，其时效、快速的特点表现的更为突出。

手机信息、QQ、微信、微博等成为小学生沟通的新工具，小学生们借助新媒体可以快速的获得所需信息，避免他们注意力时间短、精力不集中、耐心不长久等问题，可谓快捷便利。

二、客观看待新媒体的环境下小学思想品德教育存在的问题1.网络语言成为小学生的日常用语网络词语就是在互联网上流传的一些由数字、符号谐音组成的特殊语言或者文字，这些网络词语随着互联网的发展而发展，其影响范围和人群逐年递增，其蔓延和渗透之迅速，是很多网络专家、学者始料不及的。

新媒体环境下小学思想品德教育存在的问题及策略探析随着新媒体的发展和普及，小学生的日常生活离不开手机、电脑和网络，他们所接触到的消息和信息也越来越丰富。

在这样一个新媒体环境下，小学思想品德教育面临着一些新的问题和挑战。

本文将对这些问题进行探讨，并提出一些应对策略。

一、新媒体环境下小学思想品德教育存在的问题1.信息过载在新媒体时代，小学生所接触到的信息量巨大，包括新闻、娱乐、游戏、社交等各种内容。

这些信息有的真实可靠，有的虚假误导，小学生难以分辨真假，容易受到错误信息的影响。

2.低龄化消费随着互联网的普及，小学生可以轻易接触到各种消费信息，很容易受到商品、品牌的诱惑，盲目消费和追求新潮时尚，产生虚荣心理，影响其思想品德的健康发展。

3.利用新媒体进行违法犯罪活动一些不法分子利用新媒体针对小学生进行网络欺凌、网络诈骗等违法犯罪活动，危害小学生的思想品德健康。

4.对传统文化的冲击新媒体时代，小学生更容易接触到各种新颖的网络文化和娱乐形式，却对传统文化了解甚少，容易忽略优秀传统文化的学习和传承，对其思想品德教育产生负面影响。

二、解决新媒体环境下小学思想品德教育的策略探析1.强化信息素养教育对学生进行信息素养教育，教会他们正确使用新媒体，辨别真假信息，提高信息获取的能力，防止受到错误信息的影响。

教师可以通过课堂教学和课外活动等方式，帮助学生提高信息素养，培养学生对信息的敏感性和批判性思维。

2.加强思想品德教育在课外课堂中，加强学生的思想品德教育，培养学生正确的人生观、价值观，引导学生树立正确的消费观念和审美观念，增强自我保护意识，防止受到虚假信息和不良影响。

3.建立学校与家庭合作模式学校和家庭应加强合作，共同引导学生正确使用新媒体，规范学生的上网行为，营造健康的网络环境。

学校可以举办家长会和家长讲座，对家长进行相关宣传和教育，引导家长正确引导孩子使用新媒体，增强家校协作。

4.倡导传统文化教育在日常教学中，加强对传统文化的教育，培养学生对中华优秀传统文化的认同和热爱，引导学生了解传统文化的价值和意义，防止其受到新媒体对传统文化的冲击。

浅谈新形势下农村中学网络环境的德育教育模式【摘要】在新形势下，农村中学网络环境的重要性日益凸显。

利用网络资源开展德育教育成为必然选择，通过网络平台传播正能量，塑造良好的学生思想品德。

加强网络安全意识教育，提升学生防范网络风险的能力。

建立网络监督机制，严格管理网络使用，保障校园网络环境纯净。

强调网络道德教育，引导学生自觉遵守网络规范，增强网络伦理意识。

培养学生正确的网络价值观，引导他们理性看待网络信息，提升网络素养。

总结新形势下农村中学网络环境的德育教育模式，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

【关键词】农村中学、网络环境、德育教育、网络资源、网络安全、网络监督、网络道德、网络价值观、新形势、模式、总结1. 引言1.1 探讨新形势下农村中学网络环境的重要性随着信息技术的飞速发展，网络已经成为人们获取信息、交流思想、开展教育活动的主要平台之一。

在农村中学中，网络环境的建设和管理已经成为一项重要的任务。

新形势下，农村中学网络环境的重要性日益凸显。

网络可以为农村中学提供更广阔的教育资源。

通过网络，学生可以接触到来自各个领域的知识和信息，拓宽视野，提升学习兴趣。

教师也可以通过网络资源提供更加生动直观的教学内容，激发学生学习的积极性。

网络可以促进师生之间的交流与互动。

通过网络平台，教师与学生可以随时随地进行交流，及时解答疑惑，提供指导。

这种互动方式可以拉近师生之间的距离，增强师生之间的情感联系。

网络还可以培养学生的综合素质和创新能力。

学生在网络环境下，可以学习到更多的知识，提高自主学习的能力，培养解决问题的能力，提升创新思维。

新形势下农村中学网络环境的重要性不容忽视，农村中学应积极利用网络资源，提升教育教学水平，推动学校的全面发展。

2. 正文2.1 利用网络资源开展德育教育利用网络资源开展德育教育是一种创新的教育模式，可以有效地提升学生的德育素养和道德水平。

通过网络资源，学生可以获取到丰富的德育教育内容，包括道德故事、优秀人物事迹、伦理道德知识等。

高校思想道德与法治教学工作计划全文共3篇示例，供读者参考高校思想道德与法治教学工作计划1一、情况分析本学期，本人承担七年级三个班的地理教学任务，每周每班二个课时，课时相对教材内容有些不足。

新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。

学校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。

我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念，大多数学生对地理学科浓厚的学习兴趣。

二、指导思想在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学目标。

积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。

同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

三、具体工作1、抓好常规地理课堂教学。

认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

4、教学中关注学生的身心发展。

结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

5、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。

6、参加听课评课活动。

虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

7、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。

8、每次单元检测后，全面做好每个学生。

注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

9、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

10、合理使用教学必备的地理教具，课件。

做好器材的登记，使用，保管工作。

教学课时安排第一周：亚洲的位置和范围2课时第二周：亚洲的自然环境2课时第三周：单元检测2课时第四周：日本2课时第五周：一次月考2课时第六周：东南亚2课时第七周：印度2课时第八周：俄罗斯2课时第九周：单元检测2课时第十周：期中考试2课时第十一周：中东2课时第十二周：欧洲西部2课时第十三周：撒哈拉以南非洲2课时第十四周：澳大利亚2课时第十五周：美国2课时第十六周：巴西2课时第十七周：极地地区2课时第十八周：复习（一）2课时第十九周：复习（二）第二十周：期末考试高校思想道德与法治教学工作计划2相对于七年级上册而言，学生在学习七年级下册地理时要轻松了许多。

尊敬的各位老师，今天我为大家带来一篇关于培养幼小保护环境的思想品德教案的文章。

在现如今环保已经成为国家战略的背景下，我们应该充分认识到保护环境的重要性。

而幼小儿童作为未来的主人翁，我们更应该积极地去教育他们，培养他们保护环境的理念和意识，让他们成长为热爱环保、具有高尚思想品德的人才。

一、教学目标:1、了解垃圾分类的基本知识，树立垃圾分类的意识。

2、了解清洁园区、家居环保的重要性，增强保护环境的责任感；3、以情境教学的方式提高对环境保护的关注能力和环保意识。

二、教学重点和难点:1、一般的环保知识不容易让小学生记忆，需要用具有情境感和趣味性的语言进行教学；2、让学生理解不健康、污染的环境影响到自己的身心健康，提高保护环境的动力。

三、教学准备:1、黑板、粉笔、课件、PPT、墨镜；2、环保小说、环保标语；3、生活垃圾、废旧物品等。

四、教学过程：1、讲授环保知识我们可以通过故事，ppt等适合儿童的形式来向孩子们介绍重要的环保知识，比如垃圾分类、环境污染、能源的节约使用等。

2、组成小分队去校园里清理垃圾以小组形式，让孩子们参与到环保行动中，寻找校园里的白色垃圾等，这些活动可以让孩子们切身感受到清理垃圾对环境保护的重要性。

3、社区环保调查学生们可以一起到社区里探访各家各户，寻求他们在环保方面所付出的努力和心思，保持环保环境的干净整洁，避免向环境中排放污染物4、制定环保计划让孩子们动手制定自己的环保计划，如：节约用水、节约用电、减少用车等，每天进行环保行动的学生，可以得到相应的环保积分，形成比赛机制，鼓励孩子们积极参与环保，让环保成为他们的生活。

五、教学总结：幼小儿童在环保方面的教育需要由多方面的方法来实施，只有这样才能让孩子们在生活中更好的体验和感受到环保的真谛，需要教师的悉心引导和注意普及环保常识，让孩子们在未来的学习和生活中将环保意识和行为融入到他们的日常生活中。

这种环保的教育方式可以带动所有人的环保意识，保护整个地球环境，让孩子们成为环保行动的典范和参与者，也使他们成长为珍爱生命、热爱自然、构建和谐社会的未来人才。

思想政治教育环境思想政治教育环境变化对人的思想和行为的影响的研究林雪（伊犁师范学院法政学院新疆伊宁 835000）摘要：思想政治教育环境按其覆盖范围可以分为宏观环境和微观环境两个方面。

思想政治教育环境在现代思想政治教育学中占很重要的地位。

思想政治教育环境的变化深刻影响着人的思想和行为的形成和发展，在思想政治教育过程中发挥重要的作用。

关键词：思想政治教育环境宏观环境微观环境思想和行为双重影响思想政治教育活动的开展需要在一定的环境中进行，而人的思想品德也是在一定的环境中形成和发展的，由此发展形成了特定的思想政治教育环境。

思想政治教育环境具体是指对思想政治教育活动及思想政治教育对象的思想品德的形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

按其覆盖范围可分为宏观环境和微观环境两个方面，其中有包含着许多具体的小环境，产生着不同的影响。

本为主要从宏观和微观两个角度来研究思想政治教育环境变化对人的思想和行为有什么影响。

一、思想政治教育环境的含义、特点、及分类环境是指环绕在人的周围并给人以某种影响的客观事实，即人的生活的所有外部条件的总和。

思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

它环绕于人的周围，是人思想形成和转化的外因，它渗透于思想政治教育活动中，对思想政治教育的主、客体，目标、内容、方法等诸要素产生约束、促进和感染作用。

思想政治教育环境除具有一般环境的属性，还具有广泛性、动态性、可创性、特定性等鲜明特点。

思想政治教育环境包括的因素广泛而复杂，可根据不同的标准将其分为不同的类型。

从系统论角度，思想政治教育环境可以分为外部环境和内部环境两展使人们意识到因循守旧、自我封闭必然会被社会和历史淘汰，只有在开放的环境中，在与不同的人、不同的国家相互交往、相互借鉴中走向进步。

第二，有助于增强人们的竞争意识、效率意识和创新意识。

作为21世纪出生的新一代，我们一出生就处在一个市场竞争激烈的环境中，优胜劣汰、适者生存的人生法则使我们深深意识到必须不断加强自身素质，不断提高社会实践能力、专业知识能力和人际交往的能力，培养创新思维得重要性，这些都是社会发展带来的好处。

新课改下如何提高初中思想品德课的教学效果思想品德是初中学习的重要学科之一。

新课标实施后，对思想品德学科进行全方位改革，将这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起，很多内容都是学生非常感兴趣的话题，很多课文正是学生好奇的知识，课本中又安排了很多的实践活动，每课都有学生参与的活动。

充分体现了学生主体学习的地位，发挥了学生的主观能动性，很大程度上调动了学生的学习积极性。

在教学和与学生的交流中我也受益匪浅，以下是我在思想品德课教学过程中的点滴体会，现整理成文，与大家一起探讨。

一、注重情景教学模式和学习兴趣的培养新课标颁布之后，对初中思想品德课提出了新的要求，同样也要求初中思想品德课的教师不断开动脑筋，发挥主观能动性，开创出新的教学思路来。

比如，我们可以进一步提升情景教学初中思想品德课中的份量。

作为初中思想品德课的教师要让学生置于特定的教学情景之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。

同时，教师可以结合新教材，在课堂上创设情景，从而进行情景教学。

而情景教学中的一大亮点就是让学生能够成为新课堂的主人，在教学中注重让学生产生心理体验，创设实验情境，这样，学生在宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验自己的切身感受，增长见识，提高觉悟，培养能力。

首先注意学生学习兴趣的培养，“兴趣是孩子最好的老师”，要想学生喜欢思想品德，首先，作为教师得想办法让学生喜欢你。

一般，上课有激情，亲和力强，善于鼓励学生，欣赏学生优点，知识面广，责任心强，且对学生严中有爱的教师都比较讨学生喜爱。

老师就应该充分利用这个有利因素，趁机培养学生的学习兴趣，引导学生喜欢思想品德学科。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己的课堂产生兴趣的教师，让自己的课程吸引学生。

抓住每一学年的第一堂课，教师要抓住学生好奇这一特殊心理精心设计导言课，激发起强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有帮助。

在新环境下中学思想政治教育思考◆宋玉彬我国正处于经济高速发展的时期,社会环境的改善导致了中学教育宏观环境和微观环境发生了巨大的变化,本文论述了在当前新的形势下开展中学思想政治教育课的一些想法。

社会环境思想政治教育校园环境我国现在正处于经济高速发展的时期,当今国际、国内的政治、经济、文化构成了当代中学生成长的社会环境。

国内的改革开放和社会主义现代化建设,带来了经济的快速发展和社会的巨大进步。

随着国民经济的持续、健康、快速发展,人们物质生活的日益改善,人们的精神文化生活也日益丰富。

所有这些都对人们的思想产生了深远的影响,也给当代中学生思想的形成带来了积极和消极的影响。

目前,中国经济环境和社会环境都发生了巨大的变化。

当前,学校是建立在一定社会关系基础的社会组织体系,是专门从事培养人才的特殊单位。

良好的学校环境对学生的思想政治品德的健康成长产生积极的影响。

国内社会经济成分、组织形式、利益关系、分配方式的多样化也给中学生带来了困惑和思想压力。

现实社会中的一些不良现象和不正之风也造成了较坏的影响。

正在极大地改变着高校师生的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至是语言习惯,中学生在互联网上获取大量知识和有益信息的同时,暴力、金钱、拜金主义、享乐主义等消极,颓废的内容充斥其间,严重影响中学生的成长,造成了他们价值观念的迷失和蜕变。

我国古代有“入芝兰之室,久而不闻其香,入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”,“近朱者赤,近墨者黑”等形象而深刻的描述。

优化和开发思想政治教育环境、营造有利于中学生健康成长环境,引导其树立正确的世界观、人生观、价值观是教育工作者不可推卸的责任。

当今社会是知识经济时代,知识经济是主要依靠知识创新、知识创造性应用和知识广泛传播而发展的经济。

知识经济时代的竞争,主要是学习知识、应用知识和创造知识的竞争,会学习将成为人们必须具备的最基本的素质。

在思想政治课中实施素质教育,必须重视对学生学习能力的培养。

在新媒体环境下有效开展中学生思想政治教育实现立德树人【摘要】在新媒体环境下，中学生思想政治教育面临着挑战和机遇。

本文从新媒体对中学生思想政治教育的影响和立德树人在当前社会背景下的重要性入手，探讨了在新媒体环境下开展中学生思想政治教育的有效途径。

通过利用新媒体资源、建设网络平台、定制化课程和加强师资队伍建设等措施，可以促进中学生思想政治教育的全面发展。

在新媒体环境下有效开展中学生思想政治教育的意义在于培养学生的思想品德，推动学生成长成才，同时也实现了立德树人的根本任务。

在当前社会背景下，立德树人更加迫切，需要通过新媒体手段来引导学生树立正确的人生观和价值观，为国家和社会的未来发展培养更多有道德情怀的人才。

【关键词】新媒体, 中学生, 思想政治教育, 立德树人, 挑战, 资源利用, 网络平台, 定制化课程, 师资队伍建设, 意义, 根本任务.1. 引言1.1 新媒体对中学生思想政治教育的影响在新媒体时代，中学生生活中接触的信息渠道越来越多元化和便捷化，新媒体的兴起对中学生思想政治教育产生了深远的影响。

新媒体平台是中学生获取信息的重要途径，他们通过社交媒体、新闻客户端等渠道获取各种信息，其中包括涉及思想政治的内容。

这种信息获取渠道的多样性和广泛性，为中学生思想政治教育提供了更为丰富和立体的资源，使他们有机会接触到更广泛的思想观点和政治理念。

新媒体的互动性和参与性极大地拓展了中学生的视野和思维空间，他们可以通过新媒体平台express 主张、交流看法、参与讨论，引导他们更加积极主动地参与思想政治教育，形成积极向上的学习氛围。

新媒体的时效性和即时性使中学生能够及时了解社会热点、政治动态，增强了他们对思想政治教育的关注和认识，有助于提升他们对国家、社会、文化的理解和把握能力。

新媒体为中学生思想政治教育提供了更为广阔的平台和更为丰富的资源，对他们的思维发展和价值观塑造产生了积极的影响。

1.2 立德树人在当前社会背景下的重要性立德树人是中学思想政治教育的根本任务，尤其在新媒体环境下，其重要性更加凸显。

新课标初中思想品德教案一、教学目标1. 让学生理解关爱他人的重要性，认识到关爱他人是中华民族的传统美德。

2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高学生的人际交往能力。

3. 引导学生关注社会，关注他人，培养学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 关爱他人的意义：关爱他人是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要体现。

2. 关爱他人的方法：尊重他人，关心他人，帮助他人，乐于分享。

3. 关爱他人的实践：从日常生活中做起，关注身边的人和事，积极参与社会公益活动。

三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的关爱他人的故事，引发学生对关爱他人的关注。

2. 新课导入：介绍关爱他人的意义，让学生认识到关爱他人是中华民族的传统美德。

3. 案例分析：分析关爱他人的方法，让学生学会如何关爱他人。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中关爱他人，分享各自的体会和感悟。

5. 实践分享：邀请几位学生分享他们在生活中关爱他人的实践经历，让大家共同学习。

6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调关爱他人的重要性，鼓励学生从现在做起，关爱他人，温暖社会。

7. 课后作业：布置一道关于关爱他人的实践作业，让学生在课后去关爱身边的人，将所学付诸实践。

四、教学方法1. 情境教学法：通过故事、案例等情境，引发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。

2. 小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 实践教学法：鼓励学生课后去关爱身边的人，将所学知识付诸实践，提高学生的实践能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生在关爱他人方面的实践情况。

3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同提高。

通过本节课的学习，让学生认识到关爱他人的重要性，学会关爱他人，乐于助人，培养良好的道德品质。

同时，引导学生关注社会，关注他人，培养学生的社会责任感和使命感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。