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第1篇一、教研组简介东港中学数学教研组是一个团结协作、追求卓越的集体。
教研组现有教师15人，其中高级教师5人，一级教师7人，二级教师3人。
教研组成员在教育教学工作中，秉持“以学生为本，以质量为魂”的理念，积极探索数学教育教学改革，为我校数学教学质量的发展做出了积极贡献。
二、教研组工作目标1. 提高数学教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 深入推进数学课程改革，提高数学教学质量。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。
4. 加强数学教研组建设，打造一支高素质、高水平的数学教师队伍。
三、教研组工作措施1. 加强理论学习，提升教师教育教学素养教研组定期组织教师学习国家教育政策、课程标准、教材教法等，提高教师的教育教学素养。
同时，鼓励教师参加各类培训、研讨会，拓宽视野，提升教育教学能力。
2. 开展教学研讨，提高课堂教学效果教研组定期开展集体备课、观摩课、研讨课等活动，通过集体智慧，优化教学设计，提高课堂教学效果。
同时，鼓励教师积极探索教学方法，形成自己的教学风格。
3. 加强课题研究，推动教育教学改革教研组积极承担各级各类课题研究，以课题研究为载体，推动教育教学改革。
近年来，教研组承担了省级课题1项，市级课题2项，校级课题3项。
4. 举办竞赛活动，激发学生学习兴趣教研组定期举办数学竞赛、数学知识竞赛等活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
同时，选拔优秀学生参加市级、省级数学竞赛，为我校争光。
5. 加强教师培训，提升教师专业能力教研组注重教师培训，定期组织教师参加各类教育教学培训，提升教师的专业能力。
近年来，教研组成员参加各类培训50余人次，获得市级以上荣誉称号10余人次。
6. 加强团队建设，营造和谐教研氛围教研组注重团队建设，营造和谐、向上的教研氛围。
通过开展各类活动，增强教师之间的凝聚力，激发教师的工作热情。
四、教研组工作成果1. 教学质量稳步提升。
近年来，我校数学成绩在全市同类学校中名列前茅，连续多年获得市级教学质量奖。
舟山市普通高中新课程改革实施情况调研报告市教研中心周云东胡晓明傅善忠一、调研目的浙江省自06年开始对普通高中实行新课程改革。
一年半来，为了掌握我市普通高中新课改的实施情况，总结、提炼、推广新课改的成功经验，研究存在问题的解决办法和途径，推进我市普通高中新课改顺利、有序进行，对我市16所普高进行了专项调研。
二、调研内容1．根据《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》，各校课程设置和课时安排情况。
2．新课改要求下的教师课堂教学。
3．学生成长记录与综合素质评价实施情况。
4．选修ΙB课程的实施方案。
5．通用技术课程开设情况。
6．学分认定的操作办法。
7．新课改实施过程中的困难与思考等。
三、调研方法听取学校汇报，查看台帐，随堂听课，看设备、设施，学生、教师问卷调查，召开学生、教师座谈会，个别访谈等。
四、调研结果及分析（一）应肯定的几个方面1．各校对新课程改革比较重视。
为了保证新课改顺利实施，各学校都成立了新课改工作领导小组和工作办公室，校长担任领导小组组长，并专门落实教务处一名负责人具体负责组织实施，做到人员落实，组织落实。
2．各校都制订了普通高中新课程改革实施方案、学分认定办法、学生成长记录和综合素质评价实施办法、研究性学习指导意见等有关实施方案和办法，为新课改的具体实施和推进提供指导，努力做到规范操作并实行制度化管理。
3．各校对“开齐开足必修课程，合理设置选修课程，积极开发地方课程和校本课程”认识比较到位。
我市十六所普通高中基本上按照《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》开设课程。
高一、高二年段的必修课、选修IA、研究性学习、地方课程、校本课程基本上都按要求开出，综合实践活动也都有计划、有安排，课程开设总体上比较规范。
4．绝大多数学校能够结合学校实际开出校本课程，而且形成一定的校本特色。
校本课程一般采用选修形式，学校提供十几个到二十几个选修模块，供学生根据自己的爱好和兴趣自由选择，并采取“走堂式”教学模式，既满足学生的学习兴趣和需要，拓展了学生的知识面，又为选修IB学科的开设提供一定经验借鉴。
普陀中学深化普通高中课程改革方案（2012.6）为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》（教基二〔2010〕3 号）的精神，优化育人模式，推进普通高中特色化多样化发展，提高普通高中教育质量和办学水平，加快教育现代化建设，根据2012年6月的《浙江省深化普通高中课程改革方案》省厅最新文件，特制定浙江省普陀中学深化普通高中课程改革的实施方案，并于2012年9月在我校全面实施。
一、指导思想按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，坚持有利于培育普通高中学校特色、有利于促进学生个性发展、有利于为国家培养各级各类人才的原则，加快选修课程建设，转变育人模式，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，促进普通高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发展。
同时吸纳和借鉴其它兄弟学校的成功经验，总结提炼我校的历史积累。
在稳步推进课程改革的基础上，努力做到改革不冒进、教学秩序不混乱、学生负担不加重，全面促进学生快乐生活、勤奋学习、健康发展，加快教师专业化成长步伐，全面推动学校的教育教学质量跨越提升。
普陀中学在落实省教育厅指导思想的基础上，将融合具有普陀海洋特色的多样性选修课程教学内容，进一步促进学生的个性化发展，打造普陀中学的新特色、夯实普陀中学的新基点。
二、目标任务2.1总目标体现时代要求，实践新课程理念，促进学生的全面发展，将学生培养为开拓进取的现代人，自强自主的世界人，文明高尚的未来人。
要使学生具有爱国主义、集体主义，热爱社会，继承和发扬中华民族的优秀传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会道德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环保意识；具有适应终身学习和基础知识、基本技能和方法；具有健状的体魄和良好心理素质，养成健康的审美情操和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
舟山市普陀区教师进修学校文件普进修[2012]9号————————————————————————————————————普陀区教师进修学校、教育局教研室关于公布第十届教师教育论文评比结果的通知全区各中小学（职高）、幼儿园：普陀区第十届教师教育优秀论文评选活动已经结束，经评委认真、公正地评审，评出一等奖16篇，二等奖32篇。
现将获奖名单公布如下：一等奖（16篇）促进教师专业成长的策略宋红芳勾山中心小学择高处立，向宽处行张意红沈家门一小在学习中成长，在成长中反思胡飞珍沈家门一初立足校本，感受培训之美徐豪壮沈家门一初让境界拾级而上阮水芬沈家门小学多维平台促进教师专业成长虞莺燕沈家门小学反思——教师专业成长的绿色通道叶海英沈家门小学走内涵发展之路向“新教育”目标迈进——海岛教师专业成长培训例谈贺苗六横中心小学以“教师发展平台”助推青年教师成长顾小飞虾峙中心小学教师专业成长的加速器—教学反思张松娜沈家门小学“外辅内修”促教师专业成长吴艳芬鲁家峙小学学习、研究、反思、合作——小学数学教师专业发展之路陆芳沈家门小学学会“学习”，做一名学习型的教师孙小红沈家门一初让校本研训之花绚烂绽放刘周燕台门小学“海味美术教育”园本培训“三部曲”促教师专业成长王蔚妃中心幼儿园评课，请关注教师的最近发展区孙凤意朱家尖中心幼儿园二等奖（32篇）积极参加培训，促进个人专业成长潘闰月普陀中学校长要学会多思践行善用周军海朱家尖小学浅谈教师原生态教学经验的提炼与共享童雪君沈家门小学化茧成蝶徐红意沈家门一小构建有特色的有效课堂冯小平普陀二中农村幼儿园园本研训的实践策略初探刘琼燕六横实验幼儿园好课需要慢慢磨——浅谈校本培训下职高英语教师专业成长的有效途径任巧俊普陀职教中心星级培训，让教师插上腾飞的翅膀翁意雯螺门小学以点导教以思导学培养科学思维刘寅峰蛟头中学教师培训与教师专业成长----对普陀职教中心英语教师及教学情况的调查陈海飞普陀职教中心促专业成长，做幸福教师唐凤沈家门一小推陈出新促进教师的专业发展江艳普陀职教中心命题，教师专业成长的助推器张成年普陀中学积小流，方能成江海徐晓红沈家门一小强化意识〃专业发展〃彰显个性——对农村初中教师专业发展的几点思考翁军民展茅中学明目标适加压勤关注促成长——浅谈新教师的使用和培养曹媛六横中心小学以“复课”为路径引领教师共同成长蒋洁琼沈家门四小经验+反思=成长——浅谈反思对幼儿教师专业成长的作用戴永飞鲁小附属幼儿园有心栽花花亦开——谈教师培训对我成长的影响翁飞娜沈家门一初我园新教师专业成长有效途径的实践与研究金春晓勾山中心幼儿园从“心”“新”“欣”上着力，实现小学教师专师自我成长周静静沈家门四小网片教研，伴我成长李卓君朱家尖小学精品课堂引领教师专业成长方玲玲普陀二中教研课中“磨”精品，同课同构品精妙缪春燕沈家门小学在科技创意校本课程开发中的思索与成长陈波东港中学咬定“青山”不放松——浅谈教师培训对教师专业化成长的促进刘霞展茅中学教师成长的必然之路——反思贺屈女展茅中心小学引领新教师专业成长之我见郑红波六横中心幼儿园立足课堂，问题求诊，走向高效周剑娜东港中学挖掘学校现有资源，促进教师专业成长沈舟红龙山小学有效反思——教师专业成长的桥梁乐盛六横中心小学细析教学目标，夯实课程新理念王海优六横中学普陀区教师进修学校二○一二年五月二十二日主题词：教师教育论文评比结果通知───────────────────────────────普陀区教师进修学校、普陀区教育局教研室 2012年5月22日。
东港中学教务处工作计划——2017学年第一学期一、指导思想以《普陀陀区教研室工作计划》和《东港中学2017学年第一学期发展性工作计划》为指导，以提高学科教学质量为第一要务，以深化课程改革与课堂教学改革为目标，以提升教师业务素养为切口，牢固树立和贯彻落实“创新、协调、绿色、有效、共享”的发展理念，勤奋工作，勇于探索，为全面提升我校教学工作而努力奋斗。
二、主要目标1．强化质量意识，加强质量监控，以提高学科教学质量为第一要务，切实提高教学效益，确保各年级段优秀率、平均分等指标实现既定目标。
2.完善课程体系，强化选择性教育思想，加强课程建设，拓展优美教育的内涵和外延，使更多的老师适应优美教育的需要，使更多学生得益于优美教育。
3．全面深化和推进“备、议、导、练”的课堂教学改革，把我校的课堂教学改革推向深入。
4．扎实做好教研组、备课组的教学研讨活动，做到针对性强，参与性高，实效性好，切实提高教师执教水平。
5．继续建立和完善包括备课组考核、课堂教学评价、学生成长共同体评价等一系列科学、精细、符合学校实际的教学管理制度，实现过程性评价和结果性评价相结合。
6．加强学习交流，利用省课改联盟学校、省首批科学课程规范实施基地学校、省课程改革实验学校等平台，学习先进经验，扬己所长，不断提升教学管理档次。
7．规范做好实验室、图书阅览室等常规工作，提高服务意识。
三、工作内容及措施（一）强化质量意识，加强质量监控，狠抓落实，合力攻坚，确保各年级段教学质量实现既定目标。
1．九年级狠抓教学质量，力争普中以上重点中学升学率突破30%；平均分、合格率、后20%等指标在全区范围内实现“保三争二”目标。
（1）对薄弱学科开展教学调研。
组织学校领导和骨干教师开展教学调研活动，关注常态课堂的教学质量和教学效果，要重视调研后的反馈、交流和行为跟进，强化教学调研的指导功能，帮助教师提高教学的质量和效果。
（2）提高课余辅导的针对性和有效性，使有限的辅导时间实现效益的最大化。
出镜68EDUCATOR寻找与共和国同龄的学校普陀幽幽一枝莲——浙江省普陀中学办学纪实本刊记者 / 邢晓凤教育是一个国家和民族振兴发展最根本的事业，是一个国家未来的希望所在。
一个教育失败的国家，未来也不会有多强大，因为它没有强大的国民。
强大的国民从悉心的教育开始。
在中国，中华人民共和国成立前的初等教育事业很不发达。
1949年后，初等教育开始普及，大量的初级学校如雨后春笋般涌现。
1951年中央人民政府政务院颁布《关于改革学制的决定》，指出初等教育包括儿童和青年、成人两种，对儿童实施初等教育的小学，给儿童以全面的基础教育；对青年和成人实施初等教育的工农速成初等学校、业余小学、识字学校等，给受教育者施以相当于小学程度的教育。
人民政府从国家的实际情况出发，采取多种形式办学方针，改革和发展教育事业，初等教育有了很大发展。
就是在这样的背景下，浙江省普陀中学迎着黎明的曙光而来。
作为一所与共和国同龄的浙江省一级重点中学，普陀中学肩负着为祖国的建设与发展培养人才的时代使命，在人才培育方面孜孜不倦地耕耘。
栉风沐雨，与时代同呼吸共命运浙江省普陀中学的前身创建于1949年8月，由地方乡绅毛善才联络沈家门地方商绅，在“时疫医院”“难童收养所”的原址上募建了“定海县立中学沈家门分部”，首批招生50名学生，称“秋一班”。
1950年8月，人民政府拨款和募集社会资金，在原校址创办“私立沈家门初级中学”。
1953年秋，普陀县政府成立，年底学校改为“民办公助”形式。
1956年7月，学校由政府接管，改私立为公立，学校更名为“浙江省普陀第一初级中学”，成为普陀首所真正意义上的中学。
1958年初，学校建立了党支部，更校名为“普陀第一中学”，同年，普陀中学高中部诞生。
1962年12月，学校正式定名为“浙江省普陀中学”。
1981年被浙江省教育厅列为80 所重点中学之一，并被收入《中国著名重点中学录》。
2002年学校被省教育厅命名为“省一级重点中学”。
基础教育课程改革总结东港市第三中学2010.1东港市第三中学全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《开展基础教育新课程推广工作的意见》，加快课程改革，优化教学过程，全面推进我们东港市第三中学素质教育，同时根据教育部《关于基础教育课程纲要（试行）》和市教育局有关有关文件精神和提出的各项任务和要求，结合东港市第三中学现有基础和学校特色，制定了东港市第三中学基础教育课程改革方案。
一、成立课程改革领导小组将基础教育课程改革纳入课程计划，成立由校长、副校长、教务处、年级组、教研组、备课组等有关人员组成的领导小组（学校校长为组长），落实基础教育课程改革的工作，负责课程的设计、开设、实施和管理。
二、形成对基础教育课程改革的认识1、课程改革是基础教育改革的核心内容。
课程则集中体现了教育思想和教育观念，是实施素质教育的重要载体，是组织教育教学活动的最主要的依据。
国务院的《决定》也深刻指出："基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性、先导性的作用"。
因此，我们认识到：基础教育课程改革事关科教兴国战略，事关民族素质的增强和中和国力的提高，每一个教师都应该怀着强烈的使命感和责任感，应以满腔的激情，高度责任感做好课改的各项工作。
2、通过学习和思考，我们认为：原有课程突出的偏、难、繁、旧等问题影响了孩子创新性思维的发展和实践能力的培养。
我们课改的目标就定位在突出培养学生的创新精神和实践能力以及情感态度价值观的确立；课程结构既强调显在课程，又强调隐性课程；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
通过课改培养学生学会做人，学会学习，学生生存，学会合作。
东港中学校园文化解读一、学校概况普陀区东港中学前身为沈家门第三初级中学，创建于1981年，于2010年8月整体搬迁至东港街道灵秀街91号，并更名为普陀区东港中学，占地面积100亩，环境优美，布局合理。
现有教学班33个，学生1281名，教职员工152人，其中高级职称36人。
东港中学以振兴区域教育为己任，认真贯彻全面发展的教育方针，秉承三十多年来积淀的“永不言弃”的学校精神，坚持“教育让生活更幸福”的办学理念，确立“打造一所具有幸福感的特色鲜明的现代城区学校”的办学目标，以及“培养具有国际视野的幸福公民”的育人目标。
恪守“明德至美、明道至善”校训，弘扬“立德润智、崇雅集美”的校风，践行“博学慎思、智行善教”的教风，推行“志以成学、学以广才”的学风。
采取“德育为先，特色发展，整体优化”的发展战略和“品德为先，特长发展，全面提高”的育人策略。
积极实践以“培其所优，各优其优，以优培优；育其所美，各美其美，以美育美”为核心的优美教育，从“教育使人更健康、教育使人更高尚、教育使人更聪慧、教育使人更尚美”四个维度构建具有港中特色的优美教育体系，努力实现师生的全面发展。
近几年来，在全体师生努力下，形成了孝爱教育、现代海洋教育、学为中心课堂教学要素研究和体艺教育四大特色，内涵日趋丰富，走上了一条多元化特色发展之路，实现了跨越式的发展。
学校先后获国家教育部“中小学科学探究学习与创新人才培养机制实验研究”项目示范学校、全国家长学校教育实验区实验学校、全国青少年校园足球特色学校、30所全国幸福学校共同体之一、浙江省义务教育标准化学校、浙江省初中课堂教学改革联盟学校、浙江省首批体育特色学校（田径）、浙江省2014-2017阳光体育后备人才基地学校、浙江省青少年校园足球活动优秀定点学校、浙江省红十字达标学校、浙江省红十字青少年工作先进集体、舟山市素质教育实践基地示范学校、舟山市首批艺术特色学校（民族乐器）、舟山市科普教育基地、舟山市科普示范学校、舟山市非物质文化遗产传承教学基地（舟山船模），区非物质文化遗产传承学校、区防震减灾科普示范学校、区积极心理教育试点单位、区域推进现代海洋教育研究基地学校等荣誉称号。
课改培训总结东港六中2010.2我们学校在这次课程改革中，积极主动地开展工作，取得了显著的成效。
为了使今后的课改之路走得更好，我们把实施新课改以来的一些做法、困惑与思考总结如下:一、认真学习，充分认识课改的重要意义2003年9月，我校在进行新课改实验的同时，就提出“理念先行”的课改口号，组织教师学习课改指导思想和新课程标准。
为了把学习活动引向深入，学校在2006．11．12.15期间组织了课改推进月活动。
请程贵福校长做东港六中课改推进月动员报告；请高级教师张林老师做讲座报告“新课程与教师成长”；特邀教研员和我校名师成立教学督查组对我校部分年级教师的教学流程各环节情况进行督查；教科处李主任做关于课改理念下的学生评价的讲座。
举行课改论坛。
要求我校教师每人围绕新课改理念与实践写一篇论文。
选择有价值的十篇进行交流；在此期间，凡本学期还未开课的老师，要在课改推进月中完成；每个教师完成一篇课改教案，并编成教案集；课改推进月总结会。
评选课改先进教研组和课改先进个人。
二、认真组织，加强对课改工作的领导。
学校成立了课改领导小组。
为带领教师走进新课程，保证课改顺利进行，学校成立了程贵福校长为组长，副校长李振清为副组长的课改领导小组，并组建了由教研组长、教科室成员、骨干教师组成的课改指导小组，请东港市教研室的的专家作顾问，研究课改问题，确定课改方向，部署课改工作，加强课改管理。
认真贯彻上级课改精神，制定了《东港六中课改实施方案》、《教研组课改工作计划》，并要求各教研组、备课组认真贯彻落实。
大力宣传课改工作。
学校利用家长会，并通过《信息报》等材料，积极向家长宣传课改工作的目的和意义，帮助家长转变观念。
向家长宣传这次课改的主要任务，介绍我校实施课改的情况，并就家长怎样做好课改的配合工作等问题做了指导。
为课改提供保障。
三、加强校本培训，使培训工作制度化师资培训问题，是搞好课改的关键，为适应课改要求，转变教育观念，改善教育教学行为，开展了多元化的校本培训与研究。
校史：为推进教育均衡而发展（2010.8—现在）2010年8月，学校迁址到普陀区东港灵秀街91号（原普陀中学），改名为“舟山市普陀区东港中学”，校园环境、办学条件有了很大改善。
学校占地面积666332平方米，建筑面积30226.4平方米，绿化面积21700平方米。
2010学年，在推行小班化教学的同时，又尝试“选择性分层学习”教学形式。
有教学班26班，有学生720人；教职员工125人，专任教师96人，有中学高级职称教师27人。
2012年，，有教学班28班，学生879人，教职工128人，专任教师103人，其中高级教师33人。
2013年，有教学班30班，有学生1125人；有教职员工136人，专任教师105人，有中学高级教师32人。
2014年，桃花中心学校初中部并入，形成东港本部30班，桃花分部3班，有学生1234人。
教职工153人，其中专任教师119人。
2015年，东港本部30班，桃花分部3班，学生数1281人。
教职工数152人。
2016学年，有教学班34个，学生数1281人，教职员工157人，其中具有中学中高级职称的教师139人，区级学科带头人5名。
2016年中考，进入普陀中学以上学生人数由2010年的个位数上升到86位，教育教学质量跨越式上升。
经过近六年多的高速发展，现今的东港中学以振兴区域教育为己任，认真贯彻全面发展的教育方针，秉承三十多年来积淀的“永不言弃”的学校精神，坚持“教育让生活更幸福”的办学理念，确立“打造一所具有幸福感的特色鲜明的现代城区学校”的办学目标，以及“培养具有国际视野的幸福公民”的育人目标。
恪守“明德至美、明道至善”校训，弘扬“立德润智、崇雅集美”的校风，践行“博学慎思、智行善教”的教风，推行“志以成学、学以广才”的学风。
采取“德育为先，特色发展，整体优化”的发展战略和“品德为先，特长发展，全面提高”的育人策略。
积极实践以“培其所优，各优其优，以优培优；育其所美，各美其美，以美育美”为核心的优美教育，从“教育使人更健康、教育使人更高尚、教育使人更聪慧、教育使人更尚美”四个维度构建具有港中特色的优美教育体系，努力实现师生的全面发展。
