小学音乐《小雨沙沙》说课稿

音乐《小雨沙沙沙》教案（精选6篇）音乐《小雨沙沙沙》教案篇1目标定位：对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。

所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。

其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。

最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。

活动的重难点：学习用乐器演奏。

活动准备：为了能够更好的完成本次活动，我做了如下准备：1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》；2、自制图谱3、录音《大雨小雨》；4、打击乐器：自制响罐活动流程：活动流程：1、导入活动，复习歌曲。

对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更容易吸引他们的注意力。

所以在活动的开始，我以两个大、小不同的纸偶“大雨点、小雨点”直接引入主题。

我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。

2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。

为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。

通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。

进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。

“大雨的声音是大大的，我们在唱到‘大雨’的时候声音应该是什么样的呢？”“唱‘小雨’的时候声音又是什么样的呢？”让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。

3、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。

为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱”并调动幼儿的思维提出问题，“你发现了什么？我们可以用什么动作来表现呢？”让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。

通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现；小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。

在创编动作的基础上，教师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。

教师可以启发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表现。

让幼儿从易到难，最后到练习拍总谱。

练习过程中，幼儿随教师边指边拍节奏，这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。

《小雨沙沙》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《小雨沙沙》。

《小雨沙沙》是一首充满童趣和生活气息的儿歌，非常适合小学低年级的学生学习。

接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《小雨沙沙》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材中的一首歌曲。

这首歌旋律优美、节奏明快，歌词生动形象地描绘了春雨滋润万物的美好景象，充满了童真和诗意。

通过学习这首歌曲，不仅能够让学生感受音乐的魅力，还能培养学生对大自然的热爱之情。

二、学情分析我所面对的是小学低年级的学生，他们正处于形象思维为主的阶段，活泼好动，好奇心强，喜欢模仿。

在音乐方面，他们已经具备了一定的感知能力和表现欲望，但对于音乐知识和技能的掌握还比较有限。

因此，在教学过程中，我会注重采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《小雨沙沙》，并能准确地唱出歌曲中的节奏和音高。

2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。

3、情感态度与价值观目标：引导学生感受春雨的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

四、教学重难点教学重点：指导学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和音高。

教学难点：歌曲中“沙沙沙”的弱起节奏和“哎呀呀，雨水真甜”的旋律跳进是教学的难点。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设春雨的情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高学习兴趣。

2、示范法：教师通过范唱和范奏，让学生直观地感受正确的演唱和演奏方法。

3、练习法：让学生通过反复的练习，巩固所学的知识和技能。

六、教学过程接下来，我将详细介绍教学过程，这也是本次说课的重点部分。

小雨沙沙一、背景《小雨沙沙》是一首经典的儿童歌曲，由著名作曲家林夕作词，曲则取自民间曲调，是一首温馨动人、意境清新的歌曲。

它展现了一个细腻而充满想象力的小女孩内心世界，让孩子们感受到大自然的美丽和生命的无限可能。

二、教学目标1.了解《小雨沙沙》的意义和来源；2.感受自然的美丽和温暖；3.培养孩子们的想象力和创造力；4.提高孩子们的听力和语言表达能力。

三、教学内容（一）歌曲内容《小雨沙沙》的歌词如下：小雨沙沙洒在窗前，它为什么哭泣不说。

爸爸妈妈笑著告诉她，它是仙女洒下的梦境。

小雨沙沙淌过石头，小鱼小虾跟它玩耍。

小花小草开心地微笑，生命在这里生长。

小雨沙沙洗去一切，洗去忧愁还原纯真。

站在泥潭里的可爱的小蛙，它有什么要说的吗？小雨沙沙点亮大地，它为何又开始哭泣。

爸爸妈妈笑著告诉她，它是仙女走了留下的泪水。

（二）情感教育通过唱《小雨沙沙》这首歌，让孩子们了解自然界的美好，感受生命的无限可能，并体验到父母的宽怀和温暖。

我们可以和孩子们一起欣赏窗外的雨景，用心感受神秘而美丽的自然世界。

在此过程中，千万要注意不要把父母的一些观念和价值观强加到孩子的身上，要让孩子们充分地发挥自己的想象力和创造力。

（三）语言教育通过唱歌，让孩子们听到美妙的音乐，懂得如何欣赏和表达。

在唱这首歌的过程中，可以教一些常用的单词，如雨、窗前、哭泣、笑著、仙女、梦境等。

在这个过程中，让孩子们学习正确发音，并培养他们的语言表达能力，在听、说、读、写方面都会得到一定的提高。

四、教学方法（一）讲解和讨论•教师首先为孩子们解释和讲述《小雨沙沙》的背景和意义，让孩子们更好地理解歌曲的内涵。

•对不同的段落进行讲解，帮助孩子们学习其中的单词和短语。

•带领孩子们讨论歌曲中的情境，并让孩子们用自己的话来表达他们所感受的美好。

（二）引导和体验•教师可以提供一些道具，如雨伞、水雾机、天文仪等，用来引导孩子们感受自然的美妙。

•教师可以让孩子们模仿雨声，可以做一些小游戏或雨天手工，让孩子们在体验中感受到生活的美好和无限的可能。

一年级下册音乐说课稿第十一课《小雨沙沙》湘艺版(1)一. 教材分析《小雨沙沙》是湘艺版一年级下册音乐教材中的第十一课。

这首歌曲以生动形象的语言描绘了小雨沙沙的下落声，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有儿童特色。

通过学习这首歌，学生可以培养对音乐的感知和欣赏能力，同时也能锻炼他们的歌唱和表演技巧。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。

在学习《小雨沙沙》这首歌时，他们已经掌握了一定的音乐基础知识，如音高、节奏等。

但部分学生可能对音乐的表现力和舞台表演方面还不够自信，需要教师的引导和鼓励。

三. 说教学目标1.让学生能够正确演唱《小雨沙沙》，并掌握歌曲的节奏和音高。

2.通过学习这首歌，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。

3.引导学生通过动作和歌声来感受小雨沙沙的氛围，激发他们对音乐的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《小雨沙沙》，并准确掌握歌曲的节奏和音高。

2.教学难点：培养学生对音乐的表现力和舞台表演能力。

五. 说教学方法与手段1.采用互动教学法，引导学生参与课堂讨论和实践活动，激发他们的学习兴趣。

2.使用多媒体教学手段，如音乐课件和视频，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。

3.通过分组合作和小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：利用多媒体播放《小雨沙沙》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

2.学习歌词：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌词的节奏和音高。

3.分组练习：学生分组进行唱歌练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不准确的地方。

4.动作表演：教师教授小雨沙沙的动作，学生跟随音乐进行表演。

5.课堂展示：每组学生进行课堂展示，其他学生进行评价和鼓励。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《小雨沙沙》和歌曲的主要歌词。

在教学过程中，教师可以根据需要添加相关的教学重点和难点，以及学生的课堂表现评价。

八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生演唱歌曲的准确性和流畅性。

湘艺版音乐一年级下册《小雨沙沙》说课稿一. 教材分析《小雨沙沙》是湘艺版音乐一年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的语言描绘了小雨滴落在地面上的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和欣赏能力，同时也能提高他们的音乐表现力。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。

然而，由于年龄较小，学生的音乐基础知识和音乐表达能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐听觉、节奏感和音乐表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地唱出《小雨沙沙》这首歌曲，并能够用正确的节奏和音准表现出来。

2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、节奏练习等方法，培养学生的音乐听觉和节奏感。

3.情感态度与价值观目标：通过学习《小雨沙沙》，让学生感受到音乐的乐趣，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地唱出《小雨沙沙》这首歌曲，并能够用正确的节奏和音准表现出来。

2.教学难点：学生对节奏的感知和表达能力，以及对歌曲情感的理解和表现。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、节奏练习等方法进行教学。

2.教学手段：使用多媒体教学设备，播放歌曲，展示歌词和节奏，以便学生更好地学习和理解。

六. 说教学过程1.导入：通过播放《小雨沙沙》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙，引发他们对歌曲的兴趣。

2.新课教学：先教歌词，让学生跟唱，然后教节奏，让学生用手指或拍子跟节奏。

3.练习：让学生分组进行演唱练习，纠正发音和节奏不准确的地方。

4.巩固：通过游戏、合唱等形式，让学生进一步巩固所学的内容。

5.拓展：引导学生对歌曲的情感进行理解，鼓励他们用自己的方式表达出来。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《小雨沙沙》和歌曲的歌词。

在歌词旁边标注节奏，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的演唱、节奏感和对歌曲情感的理解来进行。

小学音乐教案小雨沙沙9篇小雨沙沙 1音乐的魅力无穷无尽，古人云：“音乐感人至深，能使人乐、能使人悲、能使人奋起。

”人在婴儿时听到音乐就知道“手舞足蹈”，在幼儿时期所接受的艺术教育，往往能作用于他的一生，幼儿在音乐的感染下能陶冶性情，对美好事物有良好感情，对生活无限热爱，并能逐步建立起健康的审美观点。

一、说教材、说幼儿情况：1、材料来源：歌曲《小雨沙沙》，是一首来自幼教刊物上的歌曲。

这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。

它的教学对象应该是大班幼儿，通过我对歌曲的了解和分析后我发现这歌曲非常具有儿童化，旋律优美、易记，歌词通俗、易懂，好学好唱。

根据歌曲的特点，对于大班孩子可能较简单了。

所以我把这首歌作为中班的教学内容进行，希望也能达到好得效果。

2、幼儿情况分析：在此活动之前，我对幼儿进行音乐欣赏活动，有时让孩子们听一些音乐，他们能根据音乐的节奏、旋律感受音乐不同的性质：欢快、优美、或是忧伤。

让幼儿多进行呼吸练习，及怎样用动听的声音演唱。

孩子们以前唱歌时，不会用方法，常常用嗓子喊歌。

也不会换气，通常唱得上气不接下气，通过练习以后情况好多了。

还鼓励幼儿常常在听音乐的同时创编动作。

通过观察我发现，每次孩子们听到音乐时，他们都会情不自禁的动起来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。

因此，我积极的鼓励每个孩子去创编动作，大大的提高了孩子的自信心和表现力。

这些都为本次活动打下了良好的基础。

3、目标定位：活动目标是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。

根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力方面的目标。

具体为：（1）、萌发幼儿感受大自然的美好。

（2）、幼儿理解歌曲内容，初步演唱歌曲。

（3）、培养幼儿对音乐的表现力和创造力。

根据教材的内容、幼儿的情况、和目标的制定，我把活动的重点定位在：感知大自然的美好，能用肢体语言来表现。

活动的难点是：理解歌词，学唱歌曲。

小雨沙沙音乐教案5篇结合实际的教案可以帮助教师更好地利用教学资源，提高教学效果，有意义的教案能够让学生在学习中找到学习的动力和意义，以下是作者精心为您推荐的小雨沙沙音乐教案5篇，供大家参考。

小雨沙沙音乐教案篇1情况分析：近几年来，我园在音乐教育领域的教学改革步子大、成效好。

对节奏乐、音乐欣赏、韵律活动等大家都已有了清晰的思路，而对歌唱活动探索较少。

大家普遍认为歌唱活动教的方法单一，学的方法机械，幼儿演唱的兴趣不高，演唱的水平不够。

而歌唱活动在音乐教育中占有十分重要的地位。

因此，我想借这个机会对歌唱活动作一小小尝试，以起到抛砖引玉的效果。

歌曲《小雨沙沙》以拟人化的手法，道出了种子对春雨的感激之情。

该歌曲的音域较窄；结构短小工整，音调亲切自然，似在轻轻诉说；歌词形象生动，似一幅美丽的画卷。

整首歌曲充满了儿童情趣，而且非常适合采用多种形式来演唱。

我班幼儿对歌唱活动兴趣较浓，已懂得一些简单的歌唱知识和技能，因此设计了本次活动。

活动目标：1、让幼儿在感受曲调、歌词、节奏的基础上学唱歌曲。

2、引导幼儿能用较自然的声音、表情和亲切活泼的情绪来演唱。

让幼儿懂得种子生长离不开雨露的道理。

3、启发幼儿根据自己对歌词的理解，创造性地选择演唱形式来演唱，并能在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音，使之与他人相协调。

活动准备：1、与歌词相适应的图一幅。

2、歌词与节奏卡。

3、“小雨”“种子”的手饰若干。

4、录音机及磁带。

活动过程：1、练声。

以歌曲中的一句作为练声曲，师生问好。

（练声曲是陌生的，但是在老师的引导下，幼儿能够回答，而且起到了熟悉旋律的效果，为歌唱打好基础。

）2、谈话导入活动。

①春天经常下小雨，你们听过小雨声吗？谁会用声音来学一学？②谁会用动作来表现下小雨？③我们一起来唱唱小雨吧！（用声音模仿小雨声，用动作表现下小雨，用歌声哼唱小雨声，不仅是引子导入活动，更是为后面学唱歌曲、表演歌曲作好铺垫。

）④谁喜欢下小雨？为什么？（通过该问题让幼儿懂得了万物生长都离不开雨露的滋润这样一个道理，同时该问题也起到了承上启下的作用。

Nothing can break you all at once, nor can there be one thing that can make you climb into the sky, walk slowly, and watch slowly. Life is a process of slowly accumulating.精品模板助您成功！（页眉可删）《小雨沙沙》说课稿（精选5篇）《小雨沙沙》说课稿1一、课程资源分析（一）说教材《小雨沙沙》是选自于九年义务教材六年制小学音乐湘教版第二册的第四课，歌词生动、形象，主要以拟人的手法向孩子们渗透了种子的生长离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息。

我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。

歌曲全曲分为四个乐句，第一、二乐句变化重复的手法用××│××│×××│×××│节奏生动地描述了小雨的“沙沙”声，第三、四乐句采用紧缩的手法，表现了种子要发芽生长的迫切心情。

本课授课时间为：一课时。

（二）教材编排意图及前后联系《小雨沙沙》是第四课《小雨沙沙》中内容之一，上节课在学习第三课《农场的早晨》里，教会学生模拟各种小动物的叫声后，本节课继续引导学生感受大自然美妙的声音，与一节音乐欣赏《春雨沙沙》的教学相衔接，本课起着承上启下的作用。

（三）学情分析本课时教学对象是那大九小一年级学生，学生来自学校周边的宿舍区。

经过一个学期的音乐学习，学生已掌握了音乐的基本知识，具有初步的歌唱能力和表现的欲望，但毕竟年纪小，贪玩、好动等特征明显存在。

因此，在教学中，我注意创设教学情境接近学生生活经验，符合小学生的心理特点等，并采用多种形式的教学方法来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动能顺利进行，这样，本课的教学目标是就可完成。

二、说教学目标1、教学目标：课程标准指出“良好的教学过程应体现为各种有利于学生参与的活动，包括音乐鉴赏、表现、创造等活动”结合这一理念我制定本课目标为：⑴（知识与技能）通过引导学生观察、想象、讨论，感受春天，了解春天，并懂得种子的发芽成长离不开雨水科学的道理。

辽海版音乐一年级下册《小雨沙沙》说课稿一. 教材分析《小雨沙沙》是辽海版音乐一年级下册的一首歌曲。

歌曲以生动形象的语言描绘了小雨沙沙落下的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过听、唱、动等方式来感受和表达音乐。

但由于年龄较小，学生的音乐基础知识和技能相对较弱，因此在教学过程中需要注重基础知识的引导和培养。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解《小雨沙沙》歌曲的内容和情感，认识音乐的基本元素。

2.技能目标：学生能够用正确的音准和节奏演唱歌曲，培养音乐的表现力和协作能力。

3.情感目标：通过学习《小雨沙沙》，培养学生对自然环境的热爱和对音乐的喜爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握歌曲的旋律和歌词，能够用正确的音准和节奏演唱。

2.教学难点：培养学生对音乐节奏的感知和表现能力，以及音乐情感的理解和表达。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生动的音乐情境，让学生在情境中感受和体验音乐的魅力。

2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.视听教学法：利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视听资源，帮助学生更好地理解和感受音乐。

六. 说教学过程1.导入：教师通过播放《小雨沙沙》的歌曲，引导学生进入音乐情境，激发学生的学习兴趣。

2.教学新歌：教师逐句教唱歌曲，讲解歌词的意义和音乐的基本元素，让学生在听、唱中感受音乐的美。

3.练习演唱：学生分组或集体练习演唱歌曲，教师及时给予指导和反馈，帮助学生纠正音准和节奏上的问题。

4.音乐活动：教师学生进行音乐活动，如分组演唱、节奏游戏等，提高学生的音乐表现力和协作能力。

5.总结与拓展：教师引导学生总结所学内容，提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点和难点。

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