发挥联想和想象(写作)

想象力的作文想象力的作文（精选33篇）在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。

相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的想象力的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

想象力的作文篇1生活中的一切都离不开想象力，画画、写字、作曲、写作，如果一个人没有了想象力，到底会怎么样呢？如果没有了想象力，老师提出问题，别人都积极举手，答案五花八门，他都只会说：不知道。

当然，让他读课文，肯定没问题，读课文可是没有想象力的人的强项。

画画也是这样，没有了想象力，画什么东西都得依赖尺子，不会创新，最多只会模仿书里的插图。

要是让一个没有想象力的人去参加一场现场科幻画比赛，那一天准是那个人的“世界末日”。

没有一个歌手是没有想象力的，特别是那些只唱自己写的歌的歌手。

没有想象力，怎么写出好歌？特别是写作文的时候，没有想象力，怎么也想不出灵感，大脑一片空白，总不能最后抄别人的吧！如果一个人没有想象力，就好比失去了一半的理智。

妈妈叫你去帮忙想想明天要干些什么事，你也不知道，特别是我们这些爱胡思乱想的小朋友，没了想象力真可怕，那像一个木头人。

还好我有一些想象力，我还要常常激活我的想象力。

想象力的作文篇2古往今来，因为人类奇特的想象力，飞向蓝蓝的天空已不再是一个遥远的梦；因为人类奇特的想象力，遨游深深的海底也不再是一个遥远的梦；因为人类有奇特的想象力，使很多不可能变成了可能，这就是想象力所创造的奇迹。

想象力是创造的翅膀！这是几年前的一件事，保尔·麦克里迪告诉他十岁的儿子，水的表面张力能使针浮在水面上。

他要求他儿子将一根很大的针投放在水面上，但不得沉下去。

他自己年轻时做过这个实验，所以他提示他儿子要利用一些方法，譬如采用小钩子或者磁铁等等。

而他儿子却不假思索地说：“先把水冻成冰，把针放在冰面上，再把水慢慢化开不就得了吗？”这个答案真是令人拍案叫绝！它是否得通倒无关紧要，关键一点是：何尔·麦克里迪即使绞尽脑汗冥思上几天也不会想到这上面来。

写作发挥联想和想象教学反思
随着语文教学的不断深入，我们越来越认识到写作对于学生思维能力的重要性。

特别是在教学过程中，如何引导学生发挥联想和想象力成为了提升学生写作能力的关键。

本次教学反思主要围绕这一点展开。

首先，要充分认识到联想和想象在写作中的重要性。

传统的写作教学方式往往侧重于语言和结构的训练，而忽略了学生思维的开发。

事实上，没有联想和想象的作文是缺乏生命力的。

因此，在教学过程中，我尝试引导学生从不同的角度去观察、思考，激发他们的想象力。

其次，教学方法的反思。

为了更好地引导学生发挥联想和想象力，我尝试了多种教学方法。

例如，通过故事启发、图片引导、情境创设等方式，激发学生的思维火花。

同时，我也注意到，不同学生有不同的思维方式，需要因材施教，尊重学生的个性差异。

另外，素材的积累也不可忽视。

丰富的素材是联想和想象的基础。

在教学过程中，我鼓励学生多读书、多观察、多体验，积累丰富的素材。

这样，在写作时才能有据可依，言之有物。

最后，实践应用是关键。

只有在不断的写作实践中，学生才能真正掌握联想和想象的方法。

因此，我鼓励学生多写、
多练，将所学的知识转化为自己的能力。

总之，通过本次教学反思，我深刻认识到联想和想象在写作中的重要性。

在未来的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，帮助学生提升写作能力，培养他们的创新思维。

作文教案发挥联想和想象一、教学目标：1. 让学生理解联想和想象在作文写作中的重要性。

2. 培养学生运用联想和想象进行创意写作的能力。

3. 提高学生作文的条理性和丰富性。

二、教学内容：1. 联想和想象的定义及作用。

2. 联想和想象的方法和技巧。

3. 实际操作练习，让学生运用联想和想象进行作文写作。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在作文写作中的重要性。

2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。

3. 练习：给出具体的主题，让学生运用联想和想象进行作文写作。

4. 点评：对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。

2. 实践法：让学生实际操作，运用联想和想象进行作文写作。

3. 互动法：学生之间进行交流，分享彼此的写作经验和心得。

五、教学评价：1. 学生作文的质量：评估学生在作文中运用联想和想象的能力。

2. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。

3. 学生自我评价：让学生对自己的作文进行自我评价，反思联想和想象的应用情况。

六、教学活动设计：1. 小组讨论：学生分组讨论自己在生活中遇到的有趣事情，尝试运用联想和想象将其发展成一篇作文。

2. 分享环节：每组选取一个有趣话题，向全班同学分享他们的讨论成果，并邀请其他同学给出意见和建议。

七、教学资源准备：1. 教学PPT：展示联想和想象的方法和技巧。

2. 作文素材：提供一些作文素材，帮助学生激发联想和想象。

3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便对学生的作文进行客观评价。

八、教学拓展：1. 举办作文比赛：鼓励学生参加学校或班级的作文比赛，展示自己的联想和想象力。

2. 组织写作小组：鼓励学生自发组织写作小组，相互评改作文，共同提高写作水平。

九、教学反思：1. 教师反思：课后教师应对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的联想和想象能力。

写作：发挥联想和想象教案教学设计简介本教案旨在帮助学生发挥联想和想象能力，培养他们写作的创造性思维和表达能力。

通过多种教学策略和活动，学生将学会运用联想和想象元素进行写作，提高自己的写作水平。

教学目标•培养学生的联想和想象能力•提高学生的写作表达能力•培养学生的创造性思维•培养学生的合作与交流能力教学内容与活动安排第一课时：联想与写作活动1：联想游戏•要求学生围绕一个给定的主题进行联想，每个学生依次说出一个与主题相关的词语或形象。

•学生们可以通过联想扩展词语或形象，创造更多的关联词汇，培养联想能力。

活动2：写作练习•要求学生根据刚才联想游戏中得到的词语或形象，写一篇短文，内容可以是一个故事、一个情景或一个描述。

•鼓励学生充分发挥想象力，展示他们的写作能力。

第二课时：想象与写作活动1：观看影片•选取一部富有想象力的短片或动画进行观看。

•学生们观看后，讨论影片中的想象元素，例如场景、角色、情节等。

活动2：写作练习•要求学生选择一个自己喜欢的场景、角色或情节，写一篇短文进行描述。

•鼓励学生充分发挥想象力，创造各种有趣的故事情节。

第三课时：合作与交流活动1：小组写作•将学生分成小组，每个小组选择一个共同的主题进行写作。

•要求小组成员充分合作，互相讨论、补充和修改自己的写作。

活动2：展示与反馈•每个小组选择一位代表，将自己的作品在全班面前进行展示。

•其他学生可以提出问题、提供建议或给予反馈，共同提高写作水平。

教学评估•通过写作练习和活动观察学生的联想和想象能力，并对他们的写作进行评估。

•考核标准包括创意与想象力、表达能力、合作与交流能力等。

教学延伸•鼓励学生多读优秀的故事作品，培养阅读和写作的兴趣。

•组织写作比赛，展示学生的写作成果。

•鼓励学生写作日记或个人随笔，培养他们持续的写作习惯。

结束语通过本教案的教学设计，学生将能够在联想和想象的引导下，写出更加有趣和有创意的作品。

同时，通过合作与交流的活动，学生还能够提高自己的表达能力和合作能力。

七年级语文上册第六单元写作〔发挥联想和想象〕+知识点+图文解读+同步练习及参考答案写作指导联想和想象是人类特有的思维活动，联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中制造出未曾有过的新的形象。

写作时特长运用联想和想象，有助于翻开思路，激发灵感，写出丰富生动的文章。

初学写作，可以多试试所谓“触景生情〞“睹物思人〞的写法，但要注意以下几点：1.联想要自然恰切。

联想到的事物与其触发点之间要有肯定的关联。

2.想象要合情合理。

想象所展示的未必是现实生活中有的，但肯定要符合生活的逻辑。

3.联想和想象要有新意。

范文例如续写〔皇帝的新装〕内心不安却傲慢的皇帝依旧挺着他的大肚子，浑身赤裸着往前走。

内臣们也只好装作托着后裙的样子，跟随在皇帝后面。

老百姓们的话隐隐约约被风儿送入耳中，皇帝还清楚看到前面楼上有一群人正指着他议论：“瞧这昏君，竟昏庸到连衣服穿没穿都不了解……〞皇帝的背上如有许多针尖在刺，他困难地结束了游行，回到了皇宫。

“哼！〞皇帝重重地拍了一下自己的龙椅，叫人迅速把那两个骗子带来。

两个骗子故作冷静地问皇帝：“这衣服美吗？〞“哼！竟敢戏弄到本王头上。

〞两个骗子说：“陛下，请息怒。

那些老百姓看不见是因为他们愚蠢，他们怎么能跟您比呢？〞皇帝听了，不禁想起这衣服的特别功能。

“我们有个方法能证明您穿了一件举世无双的衣服。

〞两个骗子说。

“什么方法？〞“这衣服还有一个功能就是穿上它，再冷的天也不会觉得冷。

今晚会下大雪，只要您站在门外不冷，老百姓就信托您了。

〞两个骗子还转向了身后的众官员，问：“你们说这个建议好不好？〞大臣们因为今天游行的事早已吓得魂飞魄散，只怕皇帝怪罪，都说“好！好！〞皇帝见众大臣都赞同，也期望能证明自己穿了衣服，便说：“好！今晚召集全城百姓，我要证明给他们看。

〞晚上，真的下起了大雪。

老百姓们都来到了皇宫门口，他们各个穿着羊皮大袄，在门口议论纷纷。

一位妇女说：“皇帝是不是疯了，这么冷的天，让我们来干吗啊？〞一位中年男子答复她：“皇帝比你更冷！〞那妇女听了一脸迷茫，刚想问个究竟，一个士兵说：“大家站好，陛下有事要证明给你们看。

初一语文发挥联想和想象单元作文初一语文发挥联想和想象单元作文【篇1】现在科技发达了，说明东西都有奇妙之处，连书也十分神奇，不信，你瞧——这本书十分的薄，只有一个小型机器安装在书的封面，你们肯定会问我：就一个小型机器有什么奇妙之处?我来告诉你吧，小型机器里装有大量的资料，还有许许多多的特异功能。

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赶快哟!初一语文发挥联想和想象单元作文【篇2】红色不是无情的，变成春泥来保护花。

落叶也是如此。

当我走进我家乡的树林时，我忍不住用落叶的羊肠道看着金色的秋叶。

谁说落叶在秋天无情地离开了他们的母亲?落叶归根是为了让它的母亲在冬天有足够的营养，这样他的兄弟姐妹就能更好地成长。

为了这个，他宁愿离开他的母亲，愿意悄悄地融入土壤，回到树的根部。

联想和想象的作文联想和想象。

联想和想象是人类思维的重要组成部分，它们能够帮助我们理解世界、创造新事物并丰富我们的生活。

联想是指通过观察和经验来建立联系和推理，想象则是指通过脑海中的图像和概念来创造新的想法和概念。

在我们的日常生活中，联想和想象起着至关重要的作用，它们帮助我们解决问题、创造艺术作品、发明新技术等等。

首先，联想和想象在解决问题中起着重要作用。

当我们面临问题时，我们会通过联想来寻找解决问题的线索。

比如，当我们在解决一个数学问题时，我们会联想到以前学过的相关知识，然后通过这些知识来解决问题。

而想象则能够帮助我们创造新的解决方案。

当我们遇到一个陌生的问题时，我们会通过想象来构思可能的解决方案，然后选择最合适的方案来解决问题。

其次，联想和想象在创造艺术作品中也起着重要作用。

艺术家们通过联想和想象来创造出各种各样的艺术作品。

比如，画家通过联想来构思出画面的构图和色彩搭配，然后通过想象来创造出独特的艺术风格。

作家们则通过联想来构思故事情节和人物性格，然后通过想象来创造出丰富的想象空间。

这些艺术作品丰富了我们的生活，让我们感受到艺术的魅力。

此外，联想和想象在发明新技术中也起着重要作用。

科学家们通过联想和想象来创造出各种新的技术和发明。

比如，爱迪生通过联想和想象创造出了电灯，这项发明改变了人类的生活方式。

而今天，科学家们通过联想和想象创造出了各种新的科技产品，比如智能手机、人工智能等等，这些新技术让我们的生活更加便利和丰富。

总之，联想和想象是人类思维的重要组成部分，它们帮助我们解决问题、创造艺术作品、发明新技术等等。

在我们的日常生活中，我们应该充分发挥联想和想象的作用，不断地学习和探索，让我们的生活变得更加丰富多彩。

发挥联想和想象作文【篇一：发挥联想和想象作文】篇一：柳树的联想朋友，当你来到美丽的湖畔，会看到绿水漪漪——清得见底，蓝得透亮，静幽幽，清柔柔；白云悠悠掩映在蓝蓝的湖波之中。

在这诗一般的画面中，你一定会陶醉，可是你是否注意到湖边袅娜的垂柳在向你微微点头问好呢？垂柳的美比起湖色春光并不逊色呀！你看柳枝，枝条柔曼，颜色青翠，在微风的吹拂中微微摆动，那羞涩、飘逸的情态仿佛一个窈窕的少女，你会觉得像进入一个满是翠绿的梦——恍恍惚惚，又真真切切，扑朔迷离，使你流连忘返，余味无穷。

看到柳枝，便觉得疲劳的双眸为之一亮，解除了眼睛的疲乏，仿佛为你重新擦亮了心灵之窗。

有句话，“柳，易生之木也。

”你看到一簇簇垂柳，是否联想到她怎样同危害她成的东西作斗争，顽强地生长出来吗？柳树从不挑拣生长环境的优劣，插在哪里都能活——这是多么值得称道的品质呀！也许有人只知道柳树的婀娜多姿，不知道她随处生长的美好品质。

雷锋曾经说过：“我要像柳树那样，插在哪里都能活，紧紧地与人民连在一起，在人民中生根、长大、结果，作人民的最忠实的勤务员。

”我们现在所需要的正是这种抛弃个人利益，人民需要我们到哪里，我们就到哪里去的精神。

我们的祖国正处在继往开来的时期，祖国的每地块土地都需要具有像柳树一样品质的人，去开采，去开发，去耕耘……我喜爱柳树。

我愿这象征着生命与繁荣的翠绿柳树，长遍祖国大地。

篇二：彩虹的联想在一阵急剧的雷雨之后，和火红的太阳争艳的是光芒万丈的彩虹，从山岳后凌空而起，弯向碧蓝的天空．赤橙黄绿青蓝紫，各种颜色交织在一起相映生辉，像一座金桥，气势雄伟地横卧天空。

可惜……它每次都消失地那么仓促，还没等我们观赏够，就什么也没有了．它的辉煌是那么的短暂。

短暂的辉煌，并不能称为真正的辉煌！当兵马俑刚刚被挖掘出来的时候，它有鲜艳的颜色．但为什么我们参观的是灰色的呢？那是因为在地下被埋了多年的兵马俑被挖出来后，与现代的空气接触，被迅速氧化了，所以就成了灰色．所以，现在有很多被发现的兵马俑埋藏地是没有被挖掘的．人们希望能保留它的辉煌，等将来科技发达了，有能力保留它的色彩再挖掘。