读《煮书》有感_小学作文_1

读《煮书》有感裕华小学五年级241班曹紫萱今天我看作文书的时候，看到了《煮书》这篇文章，令我深有感触。

仔细揣摩小作者的言语，我明白了：读书要反复诵读品味，把书读熟读透，写作文的时候就能得心应手了。

文章主要讲了：小作者爷爷的书房里挂着“煮书”两个字，他不明白书为什么要“煮”呢？就去问爷爷，爷爷笑着说：“书是精神粮食，‘煮’熟了，吃下去才好消化吸收呀！”接着爷爷又说“读书就是要反复诵读，把书读熟读透，这样就能‘下笔如有神’了。

我们学习语文，就是要‘煮’好的文章啊！”小作者又问爷爷自己该怎样“煮书”？爷爷告诉他可以从“煮”语文书入手，每天清晨起床，放声读几遍，仔细品味，多有意思呀！还可以体会文章情感，牢记妙词佳句······好处多啦！读完文章，我不由得联想到自己。

我也爱读书，总是叫妈妈给我买一些《实用文摘》、《意林》、《笑猫日记》等儿童读物。

我一回家，饭也顾不上吃，捧起书就看了起来。

可是，我看书从来都是“走马观花”、“囫囵吞枣”，只注重故事情节，却从不“理会”那些好词、好句、好段······为此，我可吃了不少苦头。

记得有一次，语文小测验，刚发下卷子，我就傻了眼，才九十四分呀！仔细看看，原来是阅读题上丢了分。

就一个找中心句，我都给找错了！还有一次，我作文写好交上去，老师说我作文写得不生动，不会运用优美的词句来美化语言。

这同样也是没有好好品读书本，“煮”书“煮”得不到位。

唉，这都是我平时读书不认真，没有仔细地去“品”，没有把文章“煮”熟。

从此以后，我看书都会一字一句地品读，仔细去体会文章的内容，遇到好的词、句就把它积累下来。

这样过了一段时间，我的作文水平果然有了很大的进步！从今天起，我要像文中的爷爷说的那样：“把书读熟读透，反复诵读品味，牢记文中妙词佳句······”这样我肚子里的“墨水”就会越来越多，写作文、做阅读题再也不发愁了！。

煮书爷爷的书房里挂着一张横幅，上面写着两个苍劲有力的大字——“煮书”。

我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在椅子上品茶。

我指着横幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不会煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神粮食嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时侯读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。

其实，这就是‘煮书’。

这样，他写起诗来就感到得心应手了。

所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。

我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。

否则，就很难把语文学好。

”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从读课文入手嘛！那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦！肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！《亡羊补牢》的读后感今天，我读了《亡羊补牢》这个成语故事，让我受到了很大的启发。

故事的内容是：一位农夫养了一群羊，一天，他来数羊，发现羊少了两只，他到处找，都没有找到。

第二天，他又来数羊，发现又少了两只，地上还有很多血，才知道，羊被狼吃了。

邻居对他说：“快点修补羊圈吧。

”农夫想：明天修也不迟。

第三天，农夫发现又少了一只，邻居再次劝告他：“赶紧修补羊圈吧！”农夫后悔莫及。

想：如果早点修补也不会被狼吃掉这么多羊了。

于是，他开始修补羊圈。

从此，羊再也没有少过。

这个故事告诉我们：比喻出了问题以后，想办法补救，可以防止继续受损失。

在生活中，我们也会犯同样的错误，第一次犯错不及时改，就会接着犯同样的错误，所以，当第一次犯错时，就要及时改正，只有这样，损失才不会大。

读了这个故事，真是让我受益匪浅啊！《木偶奇遇记》的读后感经过连续几天的奋战，今天我终于读完了意大利著名作家科洛迪写的《木偶奇遇记》，故事讲的是一块会说话的木头变成一个孩子的经历，这一路上，它遇到了许多砍坷，虽然它也出现了一些坏想法，但他依然坚持不懈。

煮书1. 引言在一个信息爆炸的时代，我们拥有了海量的书籍和文献，相比以前，我们更容易获取到各种知识和信息。

然而，考虑到信息的海量和碎片化，我们有时会感到困惑，不知道如何从中获取有用的内容。

本文将介绍一种新颖的方法，即“煮书”。

通过煮书，我们可以更加有效地吸收和利用书籍中的知识。

2. 煮书的概念煮书其实是一个隐喻，它借鉴了烹饪的过程。

和烹饪一样，煮书需要选取好的食材（好的书籍），进行处理（阅读），慢慢熬煮（消化吸收），最终烹调出美味可口的菜肴（知识的应用）。

通过这个隐喻，我们可以更好地理解煮书的过程。

3. 煮书的步骤3.1. 选材在进行煮书之前，我们首先需要选择好的书籍作为食材。

好的书籍应该具备以下几个特点：内容丰富、观点独特、逻辑清晰、有实用性。

通过这些特点，我们可以筛选出对于自己有价值的书籍。

3.2. 做菜谱在选择好食材后，我们需要制定一个菜谱。

菜谱起到了指导作用，帮助我们了解如何煮好这道菜。

对于一本书来说，菜谱可以是一个提纲、一个读书笔记、一个学习计划等等。

通过制定菜谱，我们能够更加有针对性地阅读和学习。

3.3. 烹调在制定了菜谱后，我们开始进行烹调。

烹调是煮书的核心环节，也是最需要耐心和时间的部分。

我们需要仔细阅读书籍，并结合菜谱进行学习和思考。

在烹调过程中，我们需要有记录笔记、提出问题、思考实际应用等等。

通过这些措施，我们可以更好地消化和吸收书籍中的知识。

3.4. 品尝在完成烹调后，我们需要品尝这道菜。

品尝的过程实际上就是将煮书得到的知识应用到实际生活中。

通过将知识付诸行动，我们可以更加深入地理解和掌握这些知识，并且不断改进和完善自己的理解。

4. 煮书的优势相比传统的阅读，煮书具有以下优势：4.1. 有效消化通过煮书，我们不再仅仅是读书，而是将书籍中的知识融入到自己的思考中去。

这样一来，我们能够更加主动地消化和吸收书籍中的知识，提升学习效果。

4.2. 实际应用通过煮书，我们可以更加深入地理解知识，并将其应用到实际生活中。

中国汉字四百字作文一煮书《“煮书”》
一天，我看到爷爷在书房里拿着一本书摇头晃脑，嘴里还念念有词。

我好奇地跑过去问：“爷爷，你在干什么呀？”爷爷笑着说：“我在煮书呢！”
“煮书？书怎么能煮呢？”我瞪大了眼睛，觉得十分不可思议。

爷爷摸摸我的头说：“傻孩子，煮书不是真的把书放到锅里煮，
而是要把书反复地研读，就像把食物煮熟煮透一样，这样才能真正
理解书中的知识和道理呀。

”
我似懂非懂地点点头，然后拿起一本书也有模有样地“煮”起来。

我读着读着，发现书中的世界真奇妙，那些文字仿佛都活了起来，
在我眼前跳动。

我渐渐明白了爷爷说的“煮书”的意义。

原来通过认真地读一本书，可以走进一个全新的天地，可以和书中的人物一起经历各种冒险，可以学到好多好多我不知道的东西。

从那以后，我也爱上了“煮书”。

我会在温暖的阳光下“煮”，
在宁静的夜晚“煮”，在任何我想“煮书”的时候。

每一次“煮书”，都让我感觉自己像在知识的海洋里遨游，快乐而充实。

中国汉字真有趣呀，一个“煮”字就包含着这么深刻的含义，我要好好地去“煮”更多的书，去探索更多的奥秘！。

煮书读后感300字
《煮书》读后感
优选作文12班 ; ; ; 李欣洋 ; ; 13岁
汉语文学，聚集中华民族几千年聚集地来的精华，到了今天，在我们
学习的时候，要学会煮书。

“煮书”是什么，就是把书放在锅里煮熟吗？不是的，“煮书”是指
要把书读明白，读透，这就是“煮书”。

用老师的话来说，学习语文是一个慢轻功，要多读书，多读名著，多
多积累，才可以写出好学术论文。

而积累，又要去积攒一些什么呢？
我们要做到的是争取每周读一篇名著，坚持背诵古诗，写出一手好字，这些都是必不可少的。

宋朝大诗人杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔
如有神。

”告诫着我们要认真读书，把书读透，才能提高文学创作的
能力。

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。

展望将来，对我来说六年级
的第一次期中考试即将来临，这是我初中生涯的最后一年，也是最重
要的一年。

所以，在六月份我一定要努力！
语文学习就像摆在面前的一座大山，而我，就像是愚公。

我每积累一点，这座大山就会慢慢地变矮，变小。

而我要做到的就是把这座大山
铲平，去征服它，因此，我就要用出百分之二百就行了的信念才能做到。

学会煮书，学会积累，爱上语文，让自己成功！
; ; 作者简介：齐齐哈尔市铁锋区天齐小学六年级学生。

《煮书》读后感《煮书》一书是国内知名学者王阳明先生所著。

这本书将世间最普通、最常见的行为——煮饭与读书，进行了精彩的融合，成为一本充满哲学思考和人生哲理的书籍。

在这本书中，王阳明先生以一名普通的煮饭者的身份展开了对生活、人生和学问的思考。

他认为，煮饭与读书一样，都是需要专注、耐心、用心和认真的。

一旦你将这些要素贯穿到生活的方方面面，你的生活将会变得更加美好，更加富有意义。

在煮饭的过程中，王阳明先生发现，只有耐心等待，才能煮出一锅美味的饭菜；只有认真倾听，才能让肉类或蔬菜的味道得到充分发挥。

在读书的过程中，我们也需要这样的耐心、认真和专注。

只有这样，我们才能充分理解、体会和领悟书中的思想精髓。

王阳明先生曾在书中写道：“世界上没有什么美好的事物，不是通过一次一次地积累和用心呵护而来。

”这句话深刻地告诉我们，只要我们用心去做，留心去看，耐心去等待，我们就能在生活和学习中发现更多美好的事物。

《煮书》这本书对我产生了很大的启发。

它让我认识到，真正的成就和成功，不是那些一蹴而就的，而是需要我们持续的耐心和努力。

这本书也引导我，用心去做每一件事情，无论是工作还是生活，都要认真地对待。

在读完这本书之后，我开始更加关注自己和身边人的生活和心灵。

我深刻地理解到，生命的意义不仅在于拥有，更在于发现和创造。

我们每个人的生命都应该有自己的价值和意义，这是我们需要去寻找的。

因此，我会更加认真地对待自己的工作、学习、生活和人际关系，并不断地发现和创造自己的价值。

读了《煮书》这本书，我认为每个人都可以从中得到一些启示和帮助。

王阳明先生的思考和观点，不仅适用于煮饭和读书，更适用于我们日常生活的方方面面。

我相信，如果我们把这些思想付诸行动，那么我们的人生将会变得更加充实、更加美好。

高三作文读后感：读《煮书》有感
在二年级时我读过一篇文章叫做《煮书》，一看到《煮书》这个题目就让我大吃一惊：书还能煮吗？一煮不就破了吗？书煮熟了能吃吗？我将文章读了好几遍，才渐渐明白，原来书中的爷爷是把书比作精神的食粮，食粮是要煮熟后才能吃的，爷爷把读书比作煮书，意思是说，我们读书要反复诵读，读出声音，读出感情。

把书“煮熟”了，我们就能真正理解文章的意思了。

作者的爷爷还告诉我们“煮书”先从“煮”语文书入手，每天放声读上几遍课文，再细细品味一番，这样我们不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……以后说话和写文章就不愁了。

说得多有道理啊！难怪老师每天都要我们熟读课文、背诵课文，还要摘抄好词好句，原来老师也是在教我们怎样“煮”书啊。

难怪那些作家写出来的文章优美生动，是因为饱读诗书，烂熟于心啊。

唐代大诗人杜甫就是因为“读书破万卷”才“下笔如有神”的。

读了《煮书》这篇文章，我终于知道煮书是一种很好的读书方法，读书不能囫囵吞枣，要把书“煮”熟，再慢慢“吃”掉，才能真正消化知识，要
多记美词佳句，才能写出生动的文章。

作家刘知侠的书房墙壁上悬挂着一横幅，上面写着四个大字：“每日煮书[标签:内容]。

“煮书”作文（5篇）第一篇：“煮书”作文“煮书”作文8篇在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的“煮书”作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

“煮书”作文1“理想的书籍是智慧的钥匙”但是一把钥匙制作出来是很难的！我的爷爷已经63岁了，但他依旧是一个“老书虫”，我来到爷爷家，发现爷爷屋里的墙上挂着一张书法作品，字写的有的抖，有点轻重不匀。

我笑了出来，爷爷瞄了我一眼，我吓住了。

因为爷爷的眼神不再慈祥了，爷爷用很“温柔”的口吻对我说：“到房间里去拿本书看”。

我很生气的跑进了书房，重重的甩上了门，拉开椅子，重重的锤着书桌，心想：不就是笑了一下嘛！为什么罚我看书？我看着书，自言自语，爷爷似乎早料到我会生气，于是爷爷说：静下来，你就会体会到书也可以“煮”。

我一听“煮”书？不可能吧？于是我抱着试一试的心态静下心去看。

慢慢发现爷爷说的一点没错，书真的可以“煮”。

你们知道吗？我们吃任何东西吃的就是两个字“精华”！书就是凝聚了许多精华的菜。

那么什么是精华呢？很简单，就是好词，好句子。

我终于明白了爷爷的用意！于是好多好词好句子往我脑子里涌去。

晚上我的大脑饿了，我的大脑不断发出信号：“看书！看书！看书！”我忍不住了，爬下了床，拿起一本书，利用月亮发出的光读了起来。

忽然，爷爷给我披上了一件外套，和我一起站在月光下，他轻轻的说：“书也不可以煮过了啊”！于是我明白了“煮”书的意义何在。

“煮书”作文2我从小就和书结下了不解之缘。

因为在我很小的时候，我特别爱哭，只要我一哭，妈妈就给我讲故事，听着听着我就安静了。

到我渐渐长大，从以前爱听故事到现在自己独立阅读，并且爱上了阅读。

但爸爸还经常告诉我要学会“煮书”。

我当时就在想：“煮书啊？谁不会呀！不就是把书放在锅里煮烂了就完事了嘛！”没想到爸爸似乎看出了我的心思，他语重心长的说：“小宝贝，你可千万别小瞧煮书呀！”“知道了！”我附和了一声。

关于煮书的作文
【篇一：“煮书”】
星期五，我们学了一篇新课文，名叫“煮书”。

我一看这题目，一串串问号就浮现在我的脑海中：书怎么能煮呢？书一煮不就烂了么？再说，书煮熟了也不能吃……
我带着一大堆问号看起了课文。

哦！书中作者的爷爷告诉我们，原来“煮书”不是真正地“煮”，而是反复诵读品味，把书读熟读透，这样才能“读书破万卷，下笔如有神。

”作者的爷爷还告诉我们“煮书”先从“煮”语文书入手。

书上的每篇作文都是范文，每天早晨，放声读上几篇，细细品味一番，十分有意思。

这样我们不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……以后说话和写文章就不愁了。

嗨！瞧我这记性，每天早上我们不都在“煮书”吗！我那书都快被我“煮”烂了。

通过读这篇文章我知道了“煮书”不是真正的“煮”，而是去反复诵读品味。

【篇二：“煮书”】
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。

我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。

我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮烂吗？”。

读《煮书》有感
本文是关于小学作文的读《煮书》有感，感谢您的阅读！
这一次作文班，邱老师让我们看了一篇文章——《煮书》。

读了之后，我深深地感受到它给我们的帮助。

《煮书》说的是：作者看到爷爷的书房里挂着一张横幅，上面苍劲有力地写着两个大字——“煮书”。

因为我十分奇怪，提出了疑问，后来爷爷又进行析疑和释疑。

记得有一次，我一到家，马上上楼写作业，当我把写的作业写完，还剩下读的作业的时候，我自言自语地说：“反正又没人知道，读不读又没事。

”于是我说做就做，整理好书包之后，像一头见到红色的牛，向楼下冲去。

可一到半路，我就遇到了“拦路虎”——妈妈，我马上停下脚步，就预料到有不好的事情会发生。

果然，妈妈问我：“作业写完了?有读的做业吗?”我马上回答：“写完了，有读的作业。

”我一说完，就迫不及待地往楼下跑，速度快得像只豹子。

可没跑过妈妈身边半步，我就马上变成了小鸡，被“老鹰”——妈妈给捉住了，我十分害怕，心想：这一下，我又要完了。

妈妈把我拉到客厅，又问我：“你干嘛跑呀?是不是没读书呀?”我吞吞吐吐地回答：“读······读了。

”妈妈见我结结巴巴的，就知道我没有读，接着把我臭骂一顿。

现在我读了《煮书》，也要想作者他爷爷说的那样，要像杜甫一样，要反复诵读品味，非把书读熟读透不可，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。

”。