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2019-2020年青岛版数学二下《信息窗2 参观养鸭场》（第二课时）word教案教学目标：1. 在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。
2. 经历与他人交流各自算法的过程，加强小组合作。
3. 灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学过程：一、创设情境，比赛导入1. 自主练习第4题，比一比，看谁又对又快，前五名的同学得小五星。
235+165－120 178－78－50 530－130+20235+（165－120） 178－（78+50） 530－（130－20）学生独立完成，集体评议。
说一说，你有什么发现。
做得又快又对的同学介绍一下经验。
引导学生观察为什么每组中的两个算式有什么特点？（数字一样，符号不同，得数却一样！）将加法的运算定律进行初步渗透。
2. 自主练习第6题356+278 875－496 658+294207+598 431－245 700－357有的同学不服气，那么我们再来比一次！加油！学生独立完成，集体订正。
学生介绍验算的方法及道理。
二、走进生活，解决问题1. 自主练习第2题学校要进行庆祝活动，买来了气球准备扎拱门。
看看负责的两名同学遇到了什么问题？独立完成，指名讲解。
与生活实际相联系，加强对小括号的应用练习，体会生活中的数学。
2. 自主练习第5题（1）学生独立完成，小组交流。
（2）在小组长的带领下组成小课堂，提出问题，组内交流，合作完成。
小组汇报、互评。
3. 自主练习第7题这道题通过解决“这些花够吗”这一问题，加深对加减混合运算顺序的理解，并能用语言描述解决问题的大致过程。
由于思维的角度不同，鼓励学生用不同方法解决，只要说得有道理就可以。
4. 自主练习第8题（1）这道题呈现的是爸爸给儿子量身高的情境。
学生根据父子两人的对话和前年、去年的身高记录，分别填上今年林文和爸爸的身高，并求出林文比去年长高多少厘米。
信息窗2 参观养鸭场教学目标1. 在提出问题和解决问题的过程中，掌握带有小括号的两步计算的混合运算的顺序，并能正确计算。
2. 通过交流合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。
3. 在经历探索混合运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题的乐趣及成功的喜悦，增强学习数学的信心和兴趣。
教学重、难点提出并解决大小括号的两步计算的混合运算的问题。
教学准备多媒体课件。
教学过程活动一：激情导入师：上节课我们跟小红到了她姥姥家，小红跟表哥一起到他们家的养鸭场去参观了，大家想不想跟他们一同去看看啊？活动二：解读信息窗多媒体出示信息窗图。
师：请同学们仔细观察信息图，根据图中的信息，你能提出相关的数学问题吗？学生一般会根据“白鸭原有305只，卖出了95只”，提出：“现在白鸭还剩下多少只？”或者根据“原来有600个鸭蛋，已经卖了200个”，提出：“现在还剩下多少个鸭蛋？”师可引导学生先解决这样简单的一步计算的问题。
1. 指导解决关于鸭子的一系列问题。
在解决完“现在白鸭还剩下多少只？”305-95=210（只）之后，进一步启发：表哥说我家养了398只花鸭，你能不能根据两种鸭子提出一个新的问题？学生就可能提出：“现在花鸭和白鸭一共有多少只？”或“现在花鸭比白鸭多多少只？”这一类的数学问题。
师把“现在花鸭比白鸭多多少只？”板书在黑板上。
怎样解决这个问题呢？请大家以小组为单位讨论讨论。
小组讨论，师巡视指导。
学生利用已有的知识经验，想一想、说一说、算一算，并在小组内交流自己的想法和算法。
师：哪个小组愿意展示一下你们的算法？全班交流，各个小组派代表表达自己组内的见解，可能出现的方法有：（1）要求花鸭比白鸭多多少只，必须先求出现在的白鸭还剩下多少只，所以先算：305-95=210（只）再算： 398-210=188（只）（2）还可以这样算：398-（305-95）如果有的小组这样算：“398-305-95”要引导学生认识到，必须加上小括号，才能保证先把白鸭现在的只数求出来，也才能跟花鸭的只数进行比较。
参加第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动青岛版小学二年级数学（下册）第二单元信息窗2：参观学校山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第15—17页。
教材简析本节课的教学是在学生已经学习了千以内的数的认识的基础上，将认数的范围扩大到万以内数的认识，因此在学习中利用学生已有的知识基础正确迁移到万以内的数的认识。
这部分知识不仅是以后计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。
因此教材的重点是初步认识计数单位万，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
难点是中间有0的数的读法。
教学目标1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。
4、培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交流的意识。
教学过程第一课时一、感受身边的数据。
1、师：我们以前认识过哪些数？你还记得哪些有关数的知识？能大声的说给同学们听吗？其实在我们身边还有更多，更大这样的数，你瞧：（指导观察信息窗2的情境图。
）这是课本收集到的数据，你呢？（请学生汇报收集到的数据并展示。
）二、认识计数单位“万”1、故事竞猜：课件出示故事画面森林里小猪、小熊、小猴比赛数数，大象当裁判。
它们从989开始数，比比谁先数到5000。
小熊是这样数的：989、990、991、992、993……小猪是这样数的：989、990、1000、1010、1020、1030、1040……小猴是这样数的：989、990、1000、2000、3000……（1）小朋友你猜猜谁先数到5000？为什么？数数都可以怎样数？（2）你能像小猴这样继续数下去吗？试试看。
