八年级历史上册第二单元第7课新文化运动教案华东师大版

《新文化运动》教案（华东师大版八年级历史上册第7课）【课标要求】列举新文化运动的主要人物，概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

【教材分析】本课选自八年级历史（上册）第二单元第7课内容，从属于第二单元近代化的探索。

新文化运动上承辛亥革命，下启五四运动和中国共产党的诞生，跨域新旧民主革命两个阶段，具有承上启下的作用。

新文化运动是中国近代史上的又一次思想解放运动，它是继戊戌变法、辛亥革命之后，在思想领域反对封建斗争的继续，其特点是高举民主科学伟大旗帜，矛头直指封建专制赖以生存的封建文化；后期新文化运动在十月革命的影响下，突破了反封建斗争的局限，开始寻求马克思主义和十月革命的经验，探索救国图存的新道路，因此从近代探索史的角度看，新文化运动既是旧思想的发展，又是新思想的开始。

新文化运动又是思想领域资产阶级知识分子同北洋军阀反动统治进行的斗争。

它既是对旧民主主义革命失败的深刻反思，带来了对封建旧思想的彻底批判，促使人们追求民主科学，探索救国救民真理，为马克思主义在中国传播创造条件，又为后面五四爱国运动和中国共产党的成立埋下了伏笔，因此从近代反抗史的角度看，新文化运动既是旧革命的总结，又是新革命的曙光。

【学情分析】八年级年龄段学生个性普遍突出，许多学生知识面较广，因此在课堂上应当顺应学生的特点，巧妙诱导,相机激励。

刚进入初二的学生对自主学习还不太习惯，缺乏相应的主动性；另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜、有趣的事物有强烈的好奇心。

因此需要教师采用多种教学手段将学生的积极性调动起来。

【教学目标】1.知识与能力（1）知道陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅和《新青年》杂志的兴起。

（2）归纳整理新文化运动兴起的背景、标志、代表人物、主要内容、地位和作用等，提高分析问题的能力，学会论从史出的学习历史的方法，培养学生善于运用史料的好习惯。

2.过程与方法（1）以讲解和讨论法为主，引导学生积极地参与课堂活动。

新文化运动【学习目标】：1．能说出新文化运动兴起的历史背景，新文化运动中的主要代表人物及其论著，知道新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。

2．从新文化运动的历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力；3．通过学习认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识；同时，感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发建设有中国特色社会主义的使命感。

【导学卡】：第一板块：知识梳理（可在课本上进行勾画）第二板块：重点问题探究1.阅读课本42页的内容，思考：辛亥革命后为什么还会出现袁世凯卖国称帝的闹剧？2.新文化运动兴起的标志是什么？为什么《新青年》会成为新文化运动的主要阵地？3、根据课本内容，能否归纳新文化运动的主要内容？提倡“民主”与“科学”有何重要意义？4、你认为应该怎样评价新文化运动前期的重要作用？【活动预设】导入：自主学习小组交流展示点拨5、马克思主义的传播对中国革命和历史的发展有何重要意义？【训练卡】一、选择题：1．下列关于新文化运动的说法，错误的一项是（）A．提出了“民主”和“科学”的口号B．是一次思想解放运动C．促进了马克思主义在中国的传播D．对东西方文化作了客观的评价2.新文化运动兴起的标志是（）A.陈独秀创办《青年杂志》B.陈独秀发表《文学革命论》一文C.李大钊发表《青春》一文D.《青年杂志》改名为《新青年》3.在《新青年》发表文章，主张用白话文代替文言文的是（）A.陈独秀B.李大钊C.鲁迅D.胡适4.新文化运动的主要阵地是（）A．《新青年》 B．《每周评论》 C．《时务报》 D．《国闻报》5.我国历史上一次空前的思想大解放运动是（）A.洋务运动B.新文化运动C.五四运动D.“一二•九”运动6.马克思主义开始在中国传播是在（）A.新文化运动前期B.新文化运动后期C.五四运动以后D.中国共产党成立后7.近代中国最早较为系统地宣传介绍马克思主义的文章是（）A．《庶民的胜利》 B．《马克思主义研究专号》C.《我的马克思主义观》 D．《布尔什维主义的胜利》二、材料分析我们现在认定只有这两位先生（民主和科学，当时称德先生和赛先生），可以治救中国政治上、道德上、学术上、思想上一切黑暗。

第7课新文化运动一、学习目标1、记住新文化运动兴起的时间、标志、主要代表人物，简述新文化运动的主要内容。

2、探究新文化运动的影响和中国近代化探索的特点。

二、学习重点（1）新文化运动的主要代表人物以及主要贡献。

（2）新文化运动的主要内容以及在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

三、学习难点探究中国近代化探索的特点四、自主学习（认真阅读课本，不理解的地方做好标记）1.新文化运动的主要目标是什么？兴起的时间和标志是什么？2.新文化运动的主要阵地是什么？代表人物有哪些？3.新文化运动前期的主要内容是什么？（四提倡四反对）后期的主要内容又是什么？4. 新文化运动是一次什么样的运动（性质）？有何历史意义？5.1918年，李大钊在《新青年》上发表的颂扬俄国十月革命的文章名称是什么？1919年，他发表的介绍马克思主义学说的文章又是什么？五、合作探究结合本单元学习内容，探究中国近代化探索的特点。

六、当堂检测题1.新文化运动的性质是（）A.想反对复古的运动B.一场文化运动C.思解放运动D.民族运动2.李大钊发表的颂扬十月社会主义革命的文章是（）①《庶民的胜利》②《青春》③《狂人日记》④《布尔什维主义的胜利》A.①③B.③C.①②④D.①②③④3.新文化运动的两面大旗是（）A.民主与科学B.民族与科学 C民权与科学 D.民生与科学4.新文化运动中下列哪部作品把反对封建专制的革命内容与新文学的形式结合起来，是白话小说的典范之作？（）A.《告青年》B.《文学改良刍议》C.《狂人日记》 D《庶民的胜利》5.下列关于新文化运动的意义表述不正确的是（）A.是我国历史上空前的一次思想大解放运动B.它促使人们追求民主与科学，探索救国救民的真理C.为马克思主义在中国的传播创作了条件D.成为中国新民主主义革命的开端七、课后作业阅读下列材料．请回答：陈独秀在《新青年罪案之答辩书》中写道：“我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗。

第7课新文化运动补充与完善一、学习目标1、知识与能力（1）陈独秀胡适李大钊鲁迅新文化运动的兴起，马克思主义的传播（2）新文化运动兴起的背景，标志，代表人物，主要内容，主要阵地，地位作用等。

（3）新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

2、过程与方法以讲述为主，辅以课堂讨论3、情感教育与价值观（1）了解新文化运动主要代表人物面对民国初年思想文化领域的封建复古逆流挺身而出，为打破传统精神枷锁针锋相对地展开激烈斗争的史实，逐步树立作为国民对社会、对国家的责任心和正确的人生价值取向。

（2）培养联系实际，学以致用的学风，以及勇于创新的精神。

二、重点与难点（1）新文化运动的主要代表人物以及主要贡献。

（2）新文化运动的主要内容以及在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

（1）实事求是恰如其分地分析和评价新文化运动的代表人物陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等。

（2）正确地评价“文学革命”。

科学地分析对传统文化的“革命”与“承继”问题。

三、课堂导学1、新文化运动的主要阵地是？2、新文化运动的主要内容有哪些？3、新文化运动的主要代表人物有哪些？1、1915年,陈独秀在上海创办，标志新文化运动兴起。

2、代表人物：、、、等3、主要内容：提倡和科学。

提倡，反对旧文学。

4、胡适发表，主张用代替文言文。

5、陈独秀发表，要求用通俗易懂的白话文来表达新思想。

6、鲁迅发表白话短篇小说，是白话小说的典范之作。

7、新文化运动后期的主要内容：在中国迅速传播。

一、选择题1.近代中国人在探索民族独立富强道路的过程中,先后发起洋务运动、戊戌变法和辛亥革命,但这些努力都未达到目的。

于是先进知识分子又掀起了一场新文化运动。

其兴起的标志是( )A.陈独秀创办《青年杂志》B.陈独秀发表《文学革命论》一文C.胡适发表《文学改良刍议》一文D.《青年杂志》改名为《新青年》2.图片是历史场景的再现,与下列图片有关的历史事件是 ( )A.戊戌变法B.清末新政C.辛亥革命D.新文化运动3.新文化运动进一步促进了我国思想文化的发展,下列属于新文化运动内容的是( )①提倡新文学、反对旧文学②提倡民主和科学③师夷长技④宣传马克思主义A.①②③④B.①②④C.②③④D.①③④4.20世纪初,近代中国掀起了一场思想解放风暴,下列人物不属于这场风暴中主力军的是 ( )5.(湖南中考)新文化运动是近代中国的一次思想大解放运动,其“新”表现在( )A.宣传“尊孔读经”B.宣传维新变法C.宣传推翻清王朝D.宣传民主、科学6.“一曰须言之有物;二曰不摹仿古人……六曰不用典;七曰不讲对仗;八曰不避俗字俗语”。

华师大版八年级历史上册教案第7课新文化运动【内容标准】列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

【教学目标】1、知识与能力：知道陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅、《新青年》和新文化运动的兴起，提倡民主和科学、文学革命、马克思主义的传播等基础知识。

归纳整理：新文化运动兴起的背景、标志、代表人物、主要内容、主要阵地、地位作用等。

2、过程与方法：阅读教材内容涉及的新文化运动时期出现的文学作品，培养自己良好的阅读能力和语言表达能力；客观地评价新文化运动，学习正确分析历史事件的方法。

3、情感态度与价值观：新文化运动是前所未有的思想解放运动，它弘扬民主与科学，反对传统腐朽的思想、意识和观念，促使人们积极地追求救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。

树立起民主、科学的意识和信念。

【教学要点】要点：新文化运动重点：新文化运动的主要代表人物、主要贡献、主要内容以及在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

难点：实事求是恰如其分地分析和评价新文化运动的代表人物陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等。

【导入新课】复习上一课时重点知识出示：袁世凯身着古装率百官祭孔拜天的图片。

思考：民国初建，身为中华民国“大总统”的袁世凯为什么要模仿封建帝王的样子，忙于祭孔祀天？补充介绍袁世凯窃取临时大总统后迫不及待地从“临时”到“正式”到“终身”总统的简要过程，继而倒行逆施、企图圆皇帝美梦的历史事实。

说明袁世凯为维护专制统治，复辟帝制，掀起尊孔复古逆流。

【新课探究】一、新文化运动的兴起1、背景封建复古思潮泛滥。

（袁世凯卖国媚敌，复辟帝制；北洋军阀分裂与混战，使先进的知识分子认为这是因为缺少一场对旧思想、旧文化、旧礼教的彻底批判，缺乏民主与科学的觉悟。

）2、开始的标志1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》（后改名为《新青年》），标志新文化运动的兴起。

3、新文化运动的代表人物：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等。

教材分析在必修三中，本节内容是讲述近代中国思想领域的内容之一，紧密联系必修1和必修2相关内容,在近代中国史的知识体系中起着重要的承上启下作用。

在本专题中，本节内容是对前一节内容的延续和后节内容的铺垫。

在本节内容中，通过这节课的学习，有助于学生了解新文化运动对近现代中国历史进程产生的重大影响,有助于学生弘扬和培育民族精神和人文主义精神。

学情分析本课的授课对象是高二学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，理性思维的能力有较大提高。

但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象的认识也没有上升到一定的高度。

所以，在教学中应用创设情景、启发式谈话法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。

教学目标根据学生以上这些情况，结合新课标要求，我确定了如下的教学目标：【知识与能力】了解新文化运动兴起的背景，理解新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。

【过程与方法】运用问题引导，使学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出。

【情感态度与价值观】通过新文化运动中为改造黑暗的旧中国而进行的新的探索，认识中国要富强，必须提倡民主与科学。

感受新文化运动中主要代表人物表现出的无畏的探求真理的精神，激发我们建设有中国特色的社会主义的使命感和责任感。

通过对本专题的整体把握以及对本校学情的考虑，我确定本课重点是新文化运动的内容。

难点是如何评价新文化运动。

教学法分析确定了教学目标，设定了教学重难点，下面就是看要用什么样的教学理念和方法去教，如何引导学生去学了。

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”教法学案导学法--- 指导学生梳理知识体系情景教学法--- 使学生身临其境于特定的历史环境中史料教学--- 培养学生分析材料的能力学法自主学习--- 完善知识结构小组讨论--- 提高合作探究意识教学过程综合以上的分析，我对教学过程进行如下的处理：导入新课在导入部分，播放胡适作词的歌曲《兰花草》，并简单介绍了创作背景，让学生在头脑中对民主思想的传播有一个整体认识。

新文化运动）新文化运动兴起的背景，标志，代表人物
（
革命
A.戊戌变法
B.清末新政
C.辛亥革命
D.新文化运动
3.新文化运动进一步促进了我国思想文化的发展,下列属于新文化运动内容的是
(
①提倡新文学、反对旧文学②提倡民主和科学③师夷长技
A.①②③④
B.①②④
C.②③④
D.①③④
4.20世纪初,近代中国掀起了一场思想解放风暴,下列人物不属于这场风暴中主力军的
是 ( )
5.(湖南中考)新文化运动是近代中国的一次思想大解放运动
A.宣传“尊孔读经”
B.宣传维新变法
C.宣传推翻清王朝
D.宣传民主、科学
6.“一曰须言之有物;二曰不摹仿古人……六曰不用典
语”。

下列哪篇文章最先体现以上要求 (
正传》
‘吃
(1)请填写以上新文化运动A、B、C三个代表人物的姓名。

A. 、
B. 、
C. 。

(2)图A人物1915年在上海创办了《》
(3)图B人物发表《》,主张用白话文代替文言文。

(4)图C人物创作的白话短篇小说《
(6)。

新文化运动教案一、教学目标1.了解新文化运动的背景和特点；2.掌握新文化运动的主要代表人物和作品；3.分析新文化运动对中国社会和文化的影响；4.培养学生的批判思维和创新意识。

二、教学内容1.新文化运动的背景和起因；2.新文化运动的主要内容和特点；3.主要代表人物及其作品；4.新文化运动对中国社会和文化的影响。

三、教学过程1. 导入通过展示历史图片或视频等素材，引导学生了解中国近现代历史背景，激发学生对于新文化运动的兴趣。

2. 学习新文化运动的背景和起因通过讲解和讨论，学生了解新文化运动是中国近代史上一次重要的文化思潮，它的兴起与中国封建社会的困境和西方文化的冲击有着密切的关系。

3. 学习新文化运动的主要内容和特点教师讲解新文化运动的主要内容和特点，如主张科学、民主和平等，反对封建迷信和旧文化观念等。

通过阅读相关文章和文献，学生深入了解新文化运动的思想内涵。

4. 学习主要代表人物及其作品教师介绍新文化运动的主要代表人物，如胡适、陈独秀、鲁迅等，并分析他们的重要著作对于新文化运动的影响和意义。

学生可以分组进行研读和分享，提高对于代表人物及其作品的理解和分析能力。

5. 分析新文化运动对中国社会和文化的影响通过小组讨论和课堂展示，学生分析新文化运动对中国社会和文化的影响。

教师引导学生思考，例如新文化运动对于传统文化的冲击、对于社会观念的改变等方面。

学生可以根据自己的理解和观点进行表达，并与其他同学进行交流和辩论。

四、教学评估1.课堂讨论：教师引导学生对于新文化运动的问题进行讨论，评估学生对于新文化运动的理解和分析能力；2.个人或小组作业：学生撰写一份关于新文化运动的研究报告或进行演讲，评估学生对于新文化运动相关知识的掌握和表达能力；3.阶段测试：设计一份关于新文化运动知识的测试题目，评估学生对于新文化运动的综合理解和应用能力。

五、教学延伸1.拓展阅读：推荐学生阅读更多关于新文化运动相关的著作或文章，深入了解相关历史背景和文化内涵；2.应用实践：组织学生进行讨论、写作或演讲等活动，提高学生批判思维和创新意识的发展；3.参观讲座：组织学生参观相关博物馆或文化讲座，亲身感受新文化运动对中国社会和文化的影响。