汉语拼音g,k,h教学设计

幼儿园拼音声母gkh教案（合集12篇）篇1：声母gkh大班教案声母gkh大班教案启蒙拼音：声母g k h授课班级：学前班一、教学目标：1、巩固对声母g k h的认识并且能正确的发音。

2、能在四线三格中正确书写声母g k h。

二、教学重点：能够正确书写声母g k h。

三、教学难点：能够按笔画顺序正确书写声母g k h。

四、教学准备：青蛙、小蝌蚪图卡各一张，奶粉罐2个，笔，练习纸，写有四线三格的`纸一张。

五、教学过程：（一）、导入、复习单韵母a o e i u ü和声母b p m f d t n l教师：小朋友们早上好！今天有两位可爱的朋友要来和小朋友们一起玩，而且他们还带了礼物哦，你们欢迎吗？幼儿：欢迎！教师：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱声声叫！大家看，谁来了？幼儿：小青蛙和小蝌蚪宝宝。

教师：对了，是小青蛙和小蝌蚪宝宝，它们今天是来和小朋友们一起玩的，而且还带了很多礼物哦，我们看看它们分别带了什么礼物，我请一个小朋友上来帮小青蛙和小蝌蚪宝宝把礼物拿出来。

（请一个小朋友帮拿拼音字母宝宝出来，让幼儿认读复习。

）幼儿：是拼音字母宝宝。

教师：原来它们给小朋友们送来的礼物是拼音字母宝宝，那你们都认识这些拼音字母宝宝吗？幼儿：认识（拿出拼音字母宝宝，请幼儿逐个认读）。

（二）引入主题声母g k h教师：原来小青蛙和小蝌蚪是送这些拼音字母宝宝来和小朋友们做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3个声母宝宝，没有把它们带来了，我们看看漏掉的是谁？（拿出声母g k h的字卡）幼儿：是声母g k h。

教师：小朋友们真聪明，原来漏掉的是声母g k h字母宝宝，它们很开心，因为小朋友们都认识它们，你们喜欢和它们做朋友吗？幼儿：喜欢。

教师：可是它们说你们喜欢它们还不行，你们还要会把它们正确的写出来并且送她们回家它们才会和你们做朋友，现在字母宝宝g、k、h说它先来教你们怎么写字母宝宝g。

（拿出四线三格的纸,按笔画顺序逐步教导幼儿写拼音。

汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案(一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第三单元，主要教授汉语拼音中的声母gkh。

教学内容包括：g、k、h三个声母的发音方法、字母形状及相应的韵母、音节。

二、教学目标1. 学生能够正确发音并认识声母g、k、h，能够准确拼读相应的音节。

2. 学生能够正确书写声母g、k、h，以及与之相拼的韵母和音节。

3. 学生能够在实际语境中运用所学的声母和音节进行交流。

三、教学难点与重点重点：声母g、k、h的发音方法，以及与之相拼的韵母和音节的读写能力。

难点：声母g、k、h的发音方法，以及音节的正确拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图、音标模型。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮、小卡片。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示动物乐园的场景，引导学生在情境中感知声母g、k、h的发音。

2. 声母学习：教师讲解声母g、k、h的发音方法，学生跟随教师一起模仿发音。

3. 韵母学习：教师引导学生观察声母g、k、h与相应韵母的组合，学生跟读并拼读音节。

4. 音节练习：教师挑选具有代表性的音节让学生进行拼读练习，如“gāi”、“kǒu”、“hēi”等。

5. 书写练习：教师引导学生观察声母g、k、h的字母形状，学生跟随教师一起书写。

6. 课堂游戏：教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容如下：g k hā ō ī ū ě ǐ è ò ī üē ó ǐ ǖ ě ǒ ǚ ǒu ǚ七、作业设计1. 作业题目：（1）请用所学声母g、k、h拼读下列音节。

（2）请用所学声母g、k、h书写下列音节。

2. 作业答案：（1）gāi kǒu hēi（2）g gāi k kǒu h hēi八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、声母学习、韵母学习、音节练习、书写练习、课堂游戏等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了声母g、k、h的发音及音节的拼读。

部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 g k h》（教案）
1. 教学目标
1.能正确发音、辨认和书写拼音中的字母g、k、h。

2.能正确用拼音g、k、h拼写简单词语。

3.了解一些含有拼音g、k、h的生词。

2. 教学准备
1.课件。

2.黑板、粉笔。

3.单词卡片。

3. 教学过程
3.1 导入新课
1.教师出示单词卡片，带着学生了解一下这些生词中拼音中的字母g、k、h的读音。

2.教师出示手写板，给学生展示一下拼音g、k、h字母的写法。

3.2 学习新知
1.教师播放课件，介绍拼音g、k、h字母的读音和写法。

2.教师在黑板上写出g、k、h三个字母，并分别介绍它们在拼音中的发音和用例。

3.教师通过课件展示一些含有拼音g、k、h的词语，要求学生跟读和书写。

如：高，河，鼓，苹果，考试等。

3.3 巩固练习
1.教师出示单词卡片，让学生辨认和书写拼音g、k、h的单词。

2.教师让学生在黑板上比赛，看谁先把老师读出的含有拼音g、k、h的单词拼写出来。

3.4 课堂总结
1.教师要求学生通过今天的学习，能够正确地发音、辨认和书写拼音g、k、h 字母，并且掌握一些含有这三个字母的单词。

2.教师鼓励学生在平时阅读和写作中积极运用所学知识。

4. 课堂小结
通过今天的学习，学生们掌握了拼音g、k、h三个字母的读音和写法，并能够正确拼写一些含有这三个字母的单词。

在此基础上，学生们需要在平时阅读和写作中积极运用所学知识，巩固课堂所学。

第1篇《g k h》教学设计一、设计理念：《g k h》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。

1．创设情境，以提问的形式开始，激发孩子的兴趣。

将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。

2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。

让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。

3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。

教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。

二、教学目标：１、学会声母g k h，能够读准音，认清形。

２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

三、教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。

四、教学准备：1、拼音卡片；2、多媒体课件。

一、创设情境，引入新课。

1、手指小魔术。

（看手势猜声母）教师用手指分别做出声母g k h的形状，学生猜一猜。

2、看图猜声母。

（出示课件）出示g k h的图片，学生猜声母。

板书：g k h3、秋天到了，果子熟了。

声母g k h邀请我们去果园里吃果子呢！让我们坐着火车出发吧！出示：a o e i u ü【设计意图:快乐生活，快乐学习，让学生在学习中感到乐趣，帮助建立起学习的自信心和成就感】二、创设情境，练读两拼音节。

师：g k h和单韵母，他们坐在火车上做游戏，你瞧，他们来了。

1、出示两拼音节ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ学生拼读。

2、总结两拼音节发音规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

gkh教学设计板书：ｇ—ａga3、练读带声调的两拼音节。

三、创设情境，练读三拼音节。

1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕ，ｇｕ是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕ。

汉语拼音5 g k h(教案)教案：汉语拼音5个声母g、k、h教学目标：1. 了解并掌握5个声母g、k、h在汉语拼音中的发音规律和特点；2. 能够正确拼读和辨认以g、k、h开头的汉字音节。

教学重点：1. 掌握5个声母在拼音系统中的发音规则；2. 理解声母的发音特点，能够准确地发出g、k、h的音。

教学难点：1. 区分汉语拼音中g、k、h的发音区别；2. 准确拼读和辨认以g、k、h开头的汉字音节。

教学准备：课件、拼音卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习已学的声母b、p、m、f；2. 引导学生回想这几个声母的发音特点。

二、学习g的发音（10分钟）1. 出示字母g的图片和声母卡片给学生，让他们观察；2. 老师发音示范，并和学生一起练习发出g的音；3. 学生边观察边模仿，直到学会正确发音。

三、学习k的发音（10分钟）1. 出示字母k的图片和声母卡片给学生，让他们观察；2. 老师发音示范，并和学生一起练习发出k的音；3. 学生边观察边模仿，直到学会正确发音。

四、学习h的发音（10分钟）1. 出示字母h的图片和声母卡片给学生，让他们观察；2. 老师发音示范，并和学生一起练习发出h的音；3. 学生边观察边模仿，直到学会正确发音。

五、答题互动（10分钟）1. 出示以声母g、k、h开头的拼音和图片，让学生快速回答拼音和对应的汉字；2. 老师可通过游戏形式，让学生分组进行抢答，增加学生的积极性。

六、巩固练习（10分钟）1. 出示一组拼音，让学生根据拼音卡片拼读出正确的字词；2. 老师可在黑板上写出一些字母，让学生根据字母和音节拼出相应的字。

七、拓展应用（10分钟）1. 老师辅助学生通过拼音和声母识别一些新的生字和词语；2. 学生尝试使用g、k、h开头的声母拼出一些新的汉字。

八、总结归纳（5分钟）1. 学生回忆和总结今天学习的内容和方法；2. 老师进行巩固和梳理，帮助学生理解和掌握。

九、作业布置（5分钟）1. 让学生课后继续巩固练习拼读和辨认以g、k、h开头的汉字音节；2. 完成教师布置的作业任务。

汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第三单元第一课时“汉语拼音gkh”。

本节课主要学习汉语拼音中的三个声母：g、k、h，以及相应的韵母和音节。

教材内容主要包括：g、k、h的发音方法，相应的韵母和音节的拼读，以及一些简单的词语和句子。

二、教学目标1. 学生能够正确发音g、k、h，并能够准确地拼读相应的韵母和音节。

2. 学生能够正确书写g、k、h三个声母的字母形式。

3. 学生能够听懂、会说、会读一些包含g、k、h音节的词语和句子。

三、教学难点与重点重点：g、k、h的发音方法，相应的韵母和音节的拼读，以及一些简单的词语和句子。

难点：g、k、h的发音准确性和区分。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、音标卡片、词语卡片、黑板、粉笔。

学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一些含有g、k、h音节的词语和句子，引导学生注意这些音节的发音。

2. 发音讲解：教师讲解g、k、h的发音方法，让学生跟着教师一起发音，并注意发音的准确性。

3. 拼读练习：教师发放音标卡片，学生按照卡片上的音标发音。

教师纠正发音不准确的学生，并进行分组拼读练习。

4. 书写教学：教师讲解g、k、h三个声母的字母形式，学生跟着教师一起书写，并注意字母的书写规范。

5. 词语学习：教师发放词语卡片，学生跟读，并尝试拼读。

教师选取一些词语进行造句，让学生听懂、会说。

6. 课堂练习：教师设计一些含有g、k、h音节的词语和句子，让学生进行拼读和书写练习。

六、板书设计g k h发音方法：词语：七、作业设计1. 作业题目：（3）用g、k、h音节组成词语。

答案：（1）g、k、h。

（2）g、k、h。

（3）例如：鸽子、卡车、河马。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件、音标卡片、词语卡片等多种教学手段，引导学生学习g、k、h的发音、书写和词语拼读。

课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。

1、gkh教学设计一等奖方案教学目标：1.正确拼读g、k、h和韵母组成的三品音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

2.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。

3.正确朗读儿歌《说话》。

教学重点：初步掌握三拼音节的拼读方法。

教学难点：正确朗读儿歌《说话》。

教学过程：一、复习字母，导入新课小朋友们，上节课我们认识了几个声母朋友，谁还记得？（指名回答）带上他们的韵母宝宝，我们一起来乘坐火箭，看看你们能不能成功发射。

（ppt示，开火车读）如果把这些音节拼成词语，你还会读吗？（指名3人）过渡：你们真棒！小天使姐姐看到你们这么聪明，想要考考你们，请你们猜一个谜语，看看你们会不会被她难倒呢？听老师读谜题（PPT出示）你们知道谜底吗？（西瓜）谁能把“瓜”这个音节拼出来？【评价：你太聪明了，老师还没教，你都会拼了。

掌声送给他！】师：我们一起来看看，guā怎么拼。

上节课我们学过g加ā拼成了gā，这是两拼音节，那你知道我们今天学得guā是音节吗？（真棒！）它跟我们之前学得两拼音节相比多了一个介母，你知道三拼音节是如何构成的吗？（声母加介母加韵母）天使姐姐要提醒小朋友了，要想读好三拼音节啊，有个小秘诀：声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。

跟老师一起读。

我们一起再来拼一拼guā。

你学会了吗？下面老师要来考考你了。

（PPT出示：你会拼读吗？指名2生【评价：你读得真不错，当小老师带领大家读。

】）师：老师给大家带来了一组图片，看看你们能认识几幅，我们来开列小火车。

（PPT 出示，指名学生直接说图内容）师：把图去掉，你能用咱们刚才学过的方法拼读下面的音节吗？（PPT示，指名）师：小朋友，学会了三拼音节的拼读方法，你们愿意和老师一起读读下面的句子吗？老师读前面，你们读后面。

（PPT示，师生合作）过渡：孩子们真厉害，为了奖励你们，老师决定带大家一起去郊游，好不好？（好）但是呀，我们可别顾着自己玩儿哦，和我们的好朋友一起去吧。

一年级语文上册《汉语拼音5.ɡ k h 》教案、教学设计、课后练习
汉语拼音5.ɡ k h （第一课时）
【学习目标】
1.通过看图，认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形。

2.正确书写三个声母。

3.正确拼读ɡ、k、h和单韵母组成的两拼音节。

【课前学习任务】
准备好语文书。

【课上学习任务】
学习任务一：读一读三个新朋友。

ɡ k h
学习任务二：拼一拼音节。

学习任务三：拼一拼词语。

学习任务四：认识新笔画。

学习任务五：写一写字母。

【推荐学习资源】
暂无。

【课后练习】
1.读一读今天学习的三个声母。

2.练习拼读语文书28页的两拼音节。

汉语拼音5.ɡ k h （第二课时）
【学习目标】
1. 正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的三拼音节。

2. 正确认读“画画、打鼓”两个词语，认识“画、打”两个生字。

3. 正确朗读儿歌《说话》。

【课前学习任务】
准备好语文书。

【课上学习任务】
学习任务一：拼一拼两拼音节。

学习任务二：拼一拼三拼音节。

学习任务三：读一读词语。

学习任务四：读一读儿歌。

学习任务五：连一连。

【推荐学习资源】
暂无。

【课后练习】
1.拼读语文书28页的三拼音节。

2.读一读儿歌《说话》，可以加上动作。

g、k、h教案(优秀5篇)《g、k、h》教案篇一教学目标：1.充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母。

练习声母和韵母的拼读。

2.学习三拼连读音节的拼读方法。

3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

教具准备：插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。

教学过程：一、复习导入同学们，今天我们继续学习声母，你们还记得声母和韵母的不同吗？学生背：声母不能独立成音节，韵母可以独立成音节。

声母不能标声调，韵母可以标声调。

声母本音不响亮，韵母发音响亮。

二、学习三个声母（一）出示图1教师启发学生用一句话说出图意。

例：一只和平鸽叼着一根柳条像个9。

学生看图，问：你看到了什么？跟同学们讲一讲图意。

下面的字母会读的读一读。

教一教不会的同学，告诉他你是怎样发音的。

教师边板书边与学生：“g”字像个9，尾巴往左扭。

（二）出示图2学生说图意。

小组内互相学一学字母的读音。

例：两只小蝌蚪在水草旁边游玩。

师生：“k”字一大竖，蝌蚪中间住。

（三）出示图3学生自学。

不会的请教老师和同学。

师生：“h”字一大竖，椅背儿靠左立。

充分发挥了儿歌的作用，使学生易学，易记，兴趣浓厚。

三、练习拼读（一）教师出示“个”字及音节g－8－g8，读一读字音。

想一想，探讨：字的读音与音节读音有什么关系？（引导学生出：字与音节想同，拼准音节就等于知道了字的读法。

）（二）练习拼读1.“课”怎么拼？自己试试。

k－8－k82.小河的“河”怎样拼呢？在小组里拼一拼。

h－6－h63.我们还可以拼读哪些音节？自己练一练。

出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户4.学习三拼连读音节。

教师谈话导入：同学们，试一试，这样的音节怎样拼？教师：通过拼读音节，你有什么发现玛？h－u－1－hu1 师生共同出拼读的要领是“前音轻短后音重，介音一划猛一碰。

”告诉学生可以做介母的只有三个：i u {练习拼读：g－u－$－gu$h－u－%－hu%g－u－1－gu1以上音节分别拼出了：花、国、火、瓜通过学生自己练习，出拼读要领。

2023年《汉语拼音g、k、h》的教案及教学反思（精选8篇）《汉语拼音g、k、h》的教案及教学反思篇1教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

教学过程：一、启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出ɑ。

1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：小朋友学唱歌，ɑɑɑ。

板书：ɑ2、教学ɑ的音和形。

（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。

要问她是谁，就是ɑɑɑ。

我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

三、看图说话，引出o。

1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。

板书：o2、教学o的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：圆圆太阳o、o、o。

小嘴圆圆o、o、o。

四、看图说话，引出e。

1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大白鹅在水里游来游去。

板书：e2、教学e的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

（2）师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：白鹅水里游，e、e、e。

白鹅倒影e、e、e。

五、复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。

教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。