八年级生物上册第14章丰富多彩的生物世界复习教案(新版)苏教版

第十四章第一节五彩缤纷的植物世界教学目标:1. 通过本节的学习,学生能了解植物的主要类群.2. 通过观看动画,让学生讨论、分析、归纳各类群的主要特征,培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力.3. 结合课本的插图,能说出植物类群的生活习性及各类群之间的相互关系.4. 通过本节的学习,学生能懂得关爱生命,培养学生爱护植物的环保意识. 教学重点:说出植物的主要类群及其特征.教学难点:1. 能说出植物主要类群的特征及其对环境的适应.2. 说出各类群之间的相互关系.教学策略:观察法、讨论法、角色扮演法、分析法、讲述法相结合.教学过程:一、创设情境,导入新课:地球上的生物多种多样、丰富多彩.从总体上,地球上的生物可分为哪几类?(让学生回忆)当我们漫步郊外时,最先映入眼帘的就是五彩缤纷的植物世界,地球上现存的植物大约有30多万种,根据植物的生活习性、形态结构,可分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物四大类群,它们有哪些特征?生活环境怎样?之间有什么关系呢?这一节课,我们就来探究这些问题.二、探究新知:展示目标(略) (一)(二) 藻类植物:1. 课件展示:播放动画,让学生带着问题观看.2. 学生讨论、交流,教师引导学生归纳藻类植物的特征.(课件展示)3. 资料：赤潮现象常引起鱼体大量死亡，是因为海水污染，藻类大量繁殖引起的。

（三）苔藓植物和蕨类植物：1. 课件展示：展示讨论问题，播放动画。

2. 教师强调重点，引导学生归纳苔藓植物和蕨类植物特征。

（课件展示）3. 苔藓植物和藻类植物相比，生活环境有什么不同吗？4. 资料：煤→是由古代大型木本蕨类植物的遗体埋藏在地下形成的。

地球上蕨类植物约有1种，我国约有2600种，素有“蕨类王国”之称。

（情感教育）教师强调：藻类、苔藓、蕨类植物都是不结种子而靠孢子繁殖的植物。

生殖过程离不开水。

（四）种子植物：1. 课件展示：播放动画。

2．学生观看图片，分析、讨论、归纳被子植物和裸子植物的特征。

课题五彩缤纷的植物世界——关注我国的珍稀植物学习目标知识目标：培养学生关注植物，了解人和自然的和谐发展能力目标：通过图片让学生学会归纳，收集资料的习惯介绍绿色植物在生物圈中的主要作用及一些珍稀植物，情感目标：关注植物，不要破坏生态平衡。

重点难点重点：说出我国的珍惜植物有哪些难点：珍稀植物对科学研究、发展经济、改善生态的意义教法选择讨论法、谈话法课型新授课课前准备准备多媒体课件、搜集资料是否采用多媒体是教学时数3课时教学时数第3课时备课总数第3课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动复习：1.说出植物的主要类群2.说出主要类群的特征新授：一、植物与人类生活的关系组织学生讨论：植物与人类生活有什么关系阅读讨论《植物与人类的关系》学生阅读资料，归纳出植物与人类的关系讨论总结：植物是自然界中的“生产者”，它们“生产”有机养料，为人类提供食物植物通过光合作用，吸收二氧化碳，放出人类需要的氧气；植物具有净化空气、涵养水源的作用植物在环境保护、维持生态平衡方面有重要作用二、关注我国的珍稀植物二、什么是珍稀植物一般是指由于自然条件的变迁或人为破坏而处于绝灭边缘的植物一级：桫椤、水杉、金花茶、珙桐。

二级:荷叶铁线蕨、龙棕、红桧多媒体出示学习目标布置自学任务，明确自学要求提问指导自学点评、归纳后出示多媒体课件。

后强调补充。

齐读教学目标了解本节课自学任务回答问题看书思考学生阅读资料，归纳出植物与人类的关系小组讨论后选派代表回答。

教学内容教师活动学生活动1．观察图片2．让学生了解一些珍稀植物3．介绍这些植物的情况对学生进行教育述：植物是人类的朋友，我国植物种类极其丰富，其中有不少珍稀植物关注珍稀植物我国珍稀植物有400多种（结合图片介绍）一级：桫椤、水杉、金花茶、珙桐。

二级:荷叶铁线蕨、龙棕、红桧珍稀植物与人类的关系赖以生存的重要植物资源，对开展科学研究，发展经济，改善生态与环境，维持生态平衡具有重要意义关注珍稀植物的意义组织学生讨论：如何保护这些植物练习：我国的珍稀植物有________________。

14. 1生物的无性生殖教学目标：知识目标1.描述植物的无性生殖及其特点。

2.使学生能够列举一些常见的无性生殖。

3.了解组织培养的概念和在生产实践上的应用。

能力目标通过对植物无性生殖的图片观察，培养学生的观察能力、发现问题能力和解决问题的能力。

情感目标1.通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。

2.通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察，使学生认识到大自然的奇妙与多彩。

教学重点：1.无性生殖的概念和特点。

2.组织培养的概念和在生产实践上的应用。

教学难点：1、常见的无性生殖。

2、组织培养的概念。

教学用具：几喇常见的无性生殖多媒体素材教学方法：教师讲述、启发与学生观察、讨论相结合。

教学过程：知识链接（注：师生共同简要复习生物体的基本特征，导入新课，教师语速尽可能舒缓）教师：同学们，我们大家共同的家园是一（学生：地球），那么地球上除了我们自己以外，还有我们生活的环境。

哪些同学能跟大家谈一谈环境包括哪些呢？学生A：包括教室、桌、椅、外面的植物、动物，还有山、水等等。

教师：非常好，像大家刚才所说的环境中，阳光、空气、水都属于没有生命的物体，即——（学生A接述：非生物），而人类、动物、植物以及微生物则属于有生命的物体一生物。

那么，如何判断一个物体是否具有生命呢？学生B：生物体的生活需要营养，在营养物质被消化和吸收以后，生物体又能排出身体内产生的废物。

学生C：生物能进行呼吸，像我现在这样吸入呼出CO?气体。

（注：学生表演深吸气和呼气的动作，若未表演，教师给以提示）学生D：生物还能对外界刺激作出反应，例如我们在黑暗的环境中呆得时间较长，当遇到光线照射时，会迷眼。

生物体还有一个基本特征就是生长和繁殖，当生物体长到一定时候，就开始繁殖下一代。

（注：教师对学生的回答要给予适当的肯定和鼓励，也许一句话可以使一名学生看到希望）教师：通过对生物体生命现象的本质认识，我们知道判断一.个物体是否为生物，就主要依靠这五条基本特征。

第十四章丰富多彩的生物世界一、生物的分类1.生物分类的等级：界、门、纲、目、科、属、种。

2.种：也叫物种，是最基本的分类单位。

在自然条件下，同种生物的有性生殖可以生育有生殖能力的后代，不同种生物之间一般不能通过有性生殖产生可育后代。

如马和驴不是一个种，生的骡就没有生育能力。

3.分类单位越小，里面的生物之间的相似程度越大，表明它们的亲缘关系越近；所处的分类单位越大，生物之间的相似程度越小，它们的亲缘关系越远。

二、五彩缤纷的植物世界1．藻类植物：①有单细胞，也有多细胞的，结构都比较简单，大都生活在水中；②现象：天气转暖后，池塘水渐渐变绿，这和藻类植物的大量生殖有关。

③种类：单细胞藻类植物有衣藻、硅藻等；多细胞藻类植物有紫菜、海带等。

2．苔藓植物和蕨类植物：⑴苔藓植物：①现象：夏天，在阴湿的地面上，密集生长着许多矮小的植物，象绿色的地毯，其中就有苔藓植物②特征：一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，没有根，茎、叶中没有输导组织。

③种类：常见的有葫芦藓、地钱等。

⑵蕨类植物：①现象：在森林和山野的阴湿环境中，一些植物长有羽状叶片，在叶片的背后有褐色的块状隆起，这就是蕨类植物。

②特征：有真正的根、茎、叶，体内有输导组织，能较好地适应陆地生活。

叶片背后褐色的块状隆起是产生生殖细胞—孢子的孢子囊。

③种类：如石松、蕨、桫椤等。

⑶苔藓植物和蕨类植物的共同特征：生殖都离不开水，只适于生活在阴暗潮湿的环境中。

3．种子植物：能产生种子的植物，包括裸子植物和被子植物。

⑴裸子植物：种子裸露，没有果皮包被；多为木本植物，根、茎、叶都很发达，生殖过程不需要水，适于生活在各种环境中。

如松、杉、柏、银杏、苏铁等。

⑵被子植物：常见的绿色开花植物。

一般都具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，种子外面有果皮包被形成果实，生殖过程不需要水。

适于生活在各种环境中。

如玉米、水稻、小麦、白菜、茄、葱、向日葵、板蓝根等。

4．植物与人类生活的关系是自然界的“生产者”，制造有机养料；通过光合作用，吸收大气中的二氧化碳，释放氧气。

第一节《五彩缤纷的植物世界》教学设计第14章丰富多彩的生物世界第一节五彩缤纷的植物世界一、学情分析：本节课是苏教版第五单元第14章第1节的内容。

它是学生学习生物分类知识前接触到的第一大类生物类群——植物。

它的种类繁多，分布广泛，形态各异，生活环境也有差异，可以说是一个五彩缤纷的植物世界，根据具体的所具有的个体差异，植物大致可被分为四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。

由于学生是首次接触到有关生物分类的基础知识，所以在整个教学活动中安排好课堂活动，让学生在学习相关的植物分类基础知识的同时，进一步了解生物的分类原理。

为今后有关生物分类的学习过程打下良好的基础。

二、教学目标：1．知识与技能：（1）说出植物主要类群藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的特征。

（2）举例说出它们植物与人类生活的密切关系。

（3）养成善于观察的习惯，提高学生动手操作的能力。

（4）培养学生获取信息和加工信息的能力。

2．过程与方法：（1）通过相关的植物图片结合它们的所处的生活环境，探究它们的主要特征。

（2）通过小组内的分工合作，结合日常的生活谈谈藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物与人类之间的关系。

3．情感、态度、价值观：通过本节课的学习过程，培养学生热爱大自然的浓厚兴趣，培养他们热爱植物、保护植物的责任感。

三、教学重、难点：（1）说出藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物及其它们对环境适应的特征。

（2）举例说出植物藻类植物、苔藓植物、蕨类植物种子植物与人类的关系。

四、教学方法：本节采用边实验、观察，边比较、讨论等方式进行教学。

尽可能的利用常见的藻类植物、苔藓植物、蕨类植物以及种子植物的实物或标本，为学生观察创造条件。

利用学校内、外的现有条件，组织学生课外到校内、外的自然环境中观察这些植物的生活状况和生活环境，增加学生对这些植物的感性认识，培养学生关注生物圈中各种绿色植物的情感。

五、教学准备：（1）课前收集一些不同类群的植物图片或采集一些植物标本。

第14章生物的生殖和发育复习课教案复习重点1、生物的无性生殖方式2、植物的有性生殖过程及花和果实的发育关系3、昆虫和两栖类的生殖与发育过程4、鸟类的生殖与发育过程教学方法讲解、讨论、总结、练习教学仪器多媒体课件教学过程教师活动学生活动一、重点知识归纳1、无性生殖的概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫无性生殖。

2、常见的无性生殖方式：出芽生殖、营养生殖。

3、出芽生殖：酵母菌、水螅在环境适宜时的生殖方式4、营养生殖：（概念）：依靠营养器官（植物的根、茎、叶）进行的无性生殖。

（优点）：①保留植物亲本的优良性状，②加快植物生殖的速度。

（方式）：嫁接、扦插、压条。

5、(嫁接的注意点)：使接穗和砧木的形成层紧密的结合在一起，从而提高成活率。

(嫁接的优点)：①保留接穗的优良性状；②繁殖速度快。

6、植物组织培养：（概念）：将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育为完整的植物体。

这种技术叫做组织培养。

（例子）：胡萝卜根的细胞或组织（优点）：①短期内生产出大批的植物；②防止植物病毒的侵害；③培育出高产优良的新品种。

7、有性生殖：（概念）：由亲代产生两性生殖细胞（精子和卵细胞），通过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，进而发育为新个体的生殖方式。

8、植物的花的基本结构：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊（包括花药和花丝）、雌蕊（包括柱头、花柱和子房）。

其中雄蕊和雌蕊最为重要。

9、子房的内部结构：外层是子房壁，内部有胚珠（外被是珠被，顶端开口为珠孔，里面有卵细胞）。

10、传粉：雄蕊花药中的花粉通过不同的途径落到雌蕊柱头上的过程。

11、自花传粉：同一朵花中，雄蕊花药中的花粉落到雌蕊柱头上的过程。

异花传粉：一朵花雄蕊花药中的花粉落到另一朵花雌蕊柱头上的过程。

12、受精：植物的精子和卵细胞结合成受精卵的过程。

13、受精过程：当花粉落到成熟的雌蕊柱头上，受到柱头分泌粘液的刺激，花粉就开始萌发长出花粉管，花粉管内有精子，花粉管穿过柱头、花柱到达子房内的胚珠中（从珠孔进入），末端破裂，释放精子，精子与卵细胞结合成为受精卵。