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小学语文第三册《识字》教学设计（通用16篇）小学语文第三册《识字》篇1教学目标：1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确流利地朗读课文，感知词语的反义关系。
3、在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
教学重难点：重点：认识9个生字，会写8个字。
难点：体会一些较难懂的词语的意思：如：“冷漠”、“饥寒”、“雪中送炭”等。
教学过程：一、导入1、师生对对子。
师说：大对（）远对（）好对（）好人对（）光明对（）……2、情境渲染：很久很久以前，在我们生活的地球上分成两个世界：一个是光明世界，一个是黑暗世界。
光明世界里的`人们待人真诚，热忱，乐于助人，人人都乐意奉献着自己的爱。
所以，那里的人们都过着温饱、富足的生活。
而黑暗世界则完全不一样，那里的人待人冷漠、虚假，他们只想到索取却不懂奉献，久而久之，黑暗世界变得贫穷，人们面临饥寒的威胁。
（板书：光明、黑暗）3、引入：如果是你，你会选择在哪个世界生活？（光明世界）。
你们想帮帮黑暗世界的人们吗？让我们化身为小天使，把光明世界里美好的东西带到黑暗世界，好吗？可在通往光明世界的路上须过三关，小天使们，有信心吗？二、新授1、我会读（第一关）① 划出生字，自由拼读。
② 小老师带读生字③齐读生字。
（注意正音，强调读好后鼻音：奉，永前鼻音：恨、炭、贫）④同桌互相指认，互相正音。
⑤游戏巩固字音。
⑥读课文⑦在文中划出，再认读。
（师先示范划一组，再让生划，然后问：你认为哪些词属于光明世界？哪些属于黑暗世界，让生说，师贴出黑板）如：光明黑暗美丑爱恨…………⑧用你喜欢的词说一句话。
⑨小结过渡。
2、记字形（第二关）（1）、小组合作，交流识字方法。
（2）、小组汇报：你记住了哪些字？你是怎么记的？（3）、小结并出示识字方法。
（a）、换偏旁法：恨（很）、漠（摸）、饥（机）（b）、猜法：炭、富（c）、以熟字记新字法：奉（棒）、永（泳）（d）、熟字去偏旁法：贫（分、贝）（4）小结过渡。
小学语文《识字1》教案小学语文《识字1》教案作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的小学语文《识字1》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。
2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。
3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点：1、识记生字词。
2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。
课时安排：两课时第一课时一、激趣导入。
秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。
1．出示课件，课本插图。
认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。
（根据学生介绍，随机出示词语。
）2．交流学生收集的画面。
（l）把你收集到的`秋天的画面介绍给大家。
（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。
3．看图读词。
三、识记生字。
1、课件出示本课生字：宜、层……这些生字你都会认吗？自由试读。
2、出示带拼音的字，自由试读。
3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。
4、小组合作识字。
（互相交流识字的方法。
）5、组词练习：我会读。
6、袖卡片，认读词语。
四、朗读词语。
1、范读词语，读出词的韵味。
2、自由练读词语，指名读。
3、想象词语描绘的景象。
4、生自由选择词语想象说话。
（引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。
）5、齐读词语。
第二课时一、复习巩固。
1．开火车认读生宇和词语。
2．改动词语顺序，指名认读。
课件出示：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏二、指导写字。
小学一年级语文教案-《识字1》教案教学设计关于小学一年级语文教案-《识字1》教案教学设计小学一年级语文教案——《识字1》教案教学要求：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学过程：（一）看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2.看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1.出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2.打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4.看图，照例句说句子、找词语、读字。
（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。
）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了，。
”词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）5.分析字形结构，记字。
偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）6.指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。
（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、?、丿”；“丿”在竖中线上起笔。
识字1教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。
引导学生自主识字、合作学习。
激发学生积累词语的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。
使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。
教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。
教学过程：第一课时一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组，练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、师范读词语，学生想象画面。
2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
3、指名读词语，要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。
第二课时一、复习导入。
认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。
1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。
三、指导学生书写。
注意写字习惯的培养。
四、小组竞赛。
1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。
3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
五、教师小结。
同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。
回家后，可以画一画秋天。
识字教学是低年级教学中占最重要的位置，是认识生字，掌握词语，学好句子，知道段落、初步感知篇章的基础。
教学反思：识字课教学方式可以多样化。
这节课还是有收获的，80%的学生认识生字过关，在词语的理解上，通过自己在教学中设置的语言，学生基本能理解，同时也激发了学生情感，能感受到祖国山河的壮美。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
识字一、二教案模板5篇识字一、二教案篇1教学目的：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。
认识4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
教学重点：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。
认识4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
教学难点：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。
认识4个偏旁。
2、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情境、导入新课1、出示“也、包”，还认识他们吗？大声跟它们打个招呼吧。
2、今天，它们把自己的一群好朋友带到我们教室来了，都有谁呢？3、在课文中找一找都有哪些好朋友。
根据学生的回答相机贴出生字。
4、用多种形式，读准字音。
二、游戏识字，发现规律1、刚才我们认识了“也”和“包”的好朋友，仔细观察它们的好朋友，读一读韵文，你有什么发现？2、自己读韵文，独立思考。
3、与同桌交流自己的发现。
4、全班反馈，学生发现“驰、地、他、池”形旁表义的规律，“苞、泡、跑、炮”形旁表义，声旁表音的规律。
每个字的后面的一句韵文，表达的是形声字的字义。
5、找朋友游戏：出示8个字的部件，指名随机读一句韵文，其他学生拼出相关的字。
三、指导写字1、学生自己观察要写的字，发现规律。
2、引导学生归类。
左右结构的字：驰、池、泡、跑、炮。
上下结构的字：苞。
3、重点指导。
引导学生自主发现。
“驰”和“跑”要注意写好“马字旁”和“足字旁”，它们最后一笔都要变为“提”。
“炮”要注意“火字旁”最后一笔变为点，竖弯钩要稍长，托住上面。
4、学生试写，同桌评议。
学生练写过程中，教师巡视提醒学生注意写字姿势。
板书设计：识字（四）驰苞地泡他跑池炮识字一、二教案篇2设计理念：《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋时节，景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图。
人教版语文第三册《识字7》教案设计一、学习目标：1、认识“护”、“牢”等 10个生字。
会写“丛、牢”等生字。
2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
二、学习重点：认识“ 护” 、“ 牢”等10个生字。
三、课前准备1、相关的生字词卡片、图片、课件。
2、学生采集有关动物图片、文字介绍。
四、教案流程（一）创设情境，激趣引入师：漂亮的秋季到了，小朋友最喜爱去秋游了，今日老师带大家去一个地方旅行一番，一定非常开心。
出示《动物乐园》想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？师：让我们乘着旅行小火车开始旅行吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？（二）1、看图识字课件出示：孔雀（图）kǒng qüè图上随之出现生字孔雀雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫小朋友真能干，认识这么多的动物朋友！2、摘水果（剪出各样水果，用于奖赏学生）师：方才小朋友认识的动物名字里有一些生字宝宝，这些生字宝宝可俏皮了，此刻它们跑到这棵果树上藏起来了，小朋友把它们找出来好吗？①点击一个水果，出现一个生字。
指名三名学生登台当小老师，点击水果，教读全班，并请全班评论，奖赏水果贴画。
重点读准：yīng l íng②生字全回到水果中，去掉拼音男女同学比赛读。
三、随文识字师：生字宝宝怎么一下子全跑了，哦，本来跑到课文里去了，小朋友翻开课本P122，读一读课文，看能不能把它认出来。
1、生自由读课文2、旅行火车要出发了，我们赶忙上车吧，到达动物乐园的第一站。
①课件图：孔雀锦鸡句子：孔雀锦鸡是伙伴。
②指名读句子：③课件出示：孔雀锦三个生字从句子中跳出来。
④齐读生字师：小朋友动脑筋，想一想有什么好方法记着这几个生字宝宝？孔：用联系生活方法：孔子雀：小隹锦：拓展：孔雀与锦鸡的相关资料（学生课外收集）1 / 4⑤课件（你们真棒）掌声★（一颗星）3、告别孔雀和锦鸡，我们来到动物乐园的第二站①画面：雄鹰在飞翔句子：雄鹰翱翔在蓝天。
识字一第一课时教学目标：1、复习巩固汉语拼音，会拼读音节。
学会“一、二、三......”十个字，会写三个字。
认识田字格和笔画“一”。
2、正确流利地朗读并背诵课文。
识字1教案教学设计精品奉献3、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思，使学生体会到山村的美丽和生活的快乐。
初步感受童谣中的所表现的景色美。
教学重难点：1、认字和写字。
2、认识田字格，分辨“八”和“入”。
教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，前面我们学习了汉语拼音，从今天开始，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，我们就能看书、读报，学到更多的知识。
这节课我们学习识字的第一课。
板书：识字1.2、读课题。
3、图上画了什么地方？有什么景物？这是一首小诗，要想知道这首诗到底写了什么，就跟着老师一起去参观一个小山村。
我们看图时可以从远到近，也可以从近到远地看，首先我们看远处有哪些景物？山上有什么？生活中你见过亭子吗，亭子也叫“亭台”，一起说一遍“亭台”。
我们再往近处看，近处有哪些景物？二、初读课文，学习生字1、在读课文时，我们会遇到不认识的字，那我们就要请汉语拼音来帮忙，拼拼音节读准它们。
2、学生自由读课文。
3、分句检查读书情况。
4、认读生字。
指名拼读音节，读生字。
（强调“一”的本音读yī,但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一件衣服、一块地”，课文中“一去二三里”就读yí。
有时读四声，如“一支笔、一本书”等。
）（区分“八”和“入”。
）6、再读课文，巩固生字。
三、巩固生字1、同学们读得真不错，这里老师还给大家带来了一幅画。
（课件出示图片）2、图上画了谁，他们在干什么，你还发现了什么？3、游戏“找朋友”。
将数字与汉字相对应。
五、小结、拓展小朋友们，今天我们学习了10个表示数字的汉字，请大家课后找找，在我们周围哪些地方用上了这一课的生字，回家后，向爸爸妈妈介绍自己的文具或家里的用具，用上1—10的汉字。
识字一第二课时教学目标：1、认识“一、∟、┐、八、乙、∣”笔画名称。
