丰南区中小学美术特色项目申报书说课讲解
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丰南区小初美术1坊简报第一期课件.ppt
刘爱艳:
…..小学美术课堂评价应该考虑如下环节: 1. 树立正确的评价观:应考虑每个学生个性。情感,态度,习惯,学习方 式等差异性呈现出多元的评价状态。 应从以往过于重视美术知识和技能的学习或听之任之,放任自流的评价状态转到重视对学生情感,态度,价值观的养 成以及学习能力的培养等进行多元的评价。从过分强调专业技能的评价转向向评价学生的综合素质。 2.评价方式:自我评价,相互评价,教师评价等。……
讲得明明白白，学生接受地简简单单，兴趣是学生最好的老师。……
……艺海无涯，人生有限，美术内容那么多，美术课又有多少呢？的确很矛盾，因此要和生活相 结合，适合学生特点，精选内容，才能激发学生兴趣，学生也才能学得会。这就要求美术教师在教 学实践中开发校本课程，充分利用地方资源开拓美术课，不要把教材看作面包，吃现成的；而要把 教材看作面粉，做什么都可以，任由自己发挥。也就是说不能照本宣科，而要跳过教材讲美术，超 越教材，给学生更好的东西。大自然是最好的教科书，特别是美术课，更需要走出教室，回归到大 自然中去，学生的视野才会更宽阔，才能创作出更加生动，有趣的作品……
刘爱艳:
没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。
她是一名普通的中年教师，从事教育工作近二十年，她的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家 ，爱生如子”。她就是我校心中装着学生的刘冬梅老师。
从早晨踏进校门的那一刻起，刘老师的心中便装满了她的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。那是她在
用牺牲般的敬业精神来形容刘老师，丝毫不过分。她就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以温暖。
5
研修寄语
新的时代呼唤新的教育，新的教育呼唤新的理念。作为新时代的 新教师，我们需要的，不单单是基本的教学功底，而是如何以全 新的教育和终身学习理念，为基础教育事业不懈努力，以不断提 升的实际本领，增强直面世界变化的各种挑战的能力，为成长一 个“教育家”型的教师而奋斗，培育一批又一批具有扎实的文化 知识、强烈的爱国精神与创新意识的栋梁之才。
丰南区中小学德育特色项目申报书(实小西)
二、环境文化
在校园文化建设过程中，我们紧紧围绕“经典育君子”的核心理念“布局谋篇”，体现“育”，彰显“雅”，力争让一草一木都体现精神，把一物一景都赋予道德的力量。
组织机构
组 长：张玉莲
副组长：王立春 张 涛 董小艾 王银环 韩亚莲 李春明
赵淑君 吴美艳 秦淑荣 董君梅 卢 颖 董静茹
成 员：部分语文教师、美术教师
（4）体育节
为了进一步深入实施中小学课外文体活动工程，积极开展阳光体育运动，促进中小学生全面发展和健康成长，每年4月为学校体育节。明年体育节我们除了组织常规的运动会外，还将组织班级篮球对抗赛及全员参与的大型花式篮球特色展示
教
育
效
果
本项目实施预计用时三年，2012年9月—2015年8月，历经三个阶段：
“一塑”，学校的主题雕塑----孔子像，我们将孔子请进校园，就是让师生以圣贤为伍，提醒每一位教师要为人师表，传播君子文化；提醒我们的每一个孩子要知书达理，磨砺君子的品行……
“三园”---松枫园、竹韵园、陶泽园，让师生在圣贤的光芒照耀下涵养君子品格，健康成长。
“五路”---子思路、行言路、弘毅路、厚德路、文质路，放射着经典的光辉。
（2）开笔礼
“开笔礼”俗称“破蒙”，是我国传统中对少儿开始识字习礼的一种启蒙教育形式，意喻良好的习惯要从小养成，被称为人生四大礼之一。我校的办学理念是“诵经典美文，做少年君子”，为了让一年级新生也能领略到我国优秀传统文化的魅力，每年开学我们都举行一年级新生“开笔礼”仪式，学生们通过“拜孔子”、“拜恩师”、“朱砂启智”、“描红启蒙”等庄重的仪式让刚入学的一年级新生小朋友真正感受到入学是人生中的一件大事，是开始学习，是走向成才的起点，以此激励同学们珍惜读书机会、勤奋学习；同时又通过这种特别的方式弘扬我国优良的传统文化。
在校园文化建设过程中，我们紧紧围绕“经典育君子”的核心理念“布局谋篇”，体现“育”，彰显“雅”，力争让一草一木都体现精神，把一物一景都赋予道德的力量。
组织机构
组 长：张玉莲
副组长：王立春 张 涛 董小艾 王银环 韩亚莲 李春明
赵淑君 吴美艳 秦淑荣 董君梅 卢 颖 董静茹
成 员：部分语文教师、美术教师
（4）体育节
为了进一步深入实施中小学课外文体活动工程，积极开展阳光体育运动，促进中小学生全面发展和健康成长，每年4月为学校体育节。明年体育节我们除了组织常规的运动会外，还将组织班级篮球对抗赛及全员参与的大型花式篮球特色展示
教
育
效
果
本项目实施预计用时三年，2012年9月—2015年8月，历经三个阶段：
“一塑”，学校的主题雕塑----孔子像，我们将孔子请进校园，就是让师生以圣贤为伍，提醒每一位教师要为人师表，传播君子文化；提醒我们的每一个孩子要知书达理，磨砺君子的品行……
“三园”---松枫园、竹韵园、陶泽园，让师生在圣贤的光芒照耀下涵养君子品格，健康成长。
“五路”---子思路、行言路、弘毅路、厚德路、文质路，放射着经典的光辉。
（2）开笔礼
“开笔礼”俗称“破蒙”，是我国传统中对少儿开始识字习礼的一种启蒙教育形式，意喻良好的习惯要从小养成，被称为人生四大礼之一。我校的办学理念是“诵经典美文，做少年君子”，为了让一年级新生也能领略到我国优秀传统文化的魅力，每年开学我们都举行一年级新生“开笔礼”仪式，学生们通过“拜孔子”、“拜恩师”、“朱砂启智”、“描红启蒙”等庄重的仪式让刚入学的一年级新生小朋友真正感受到入学是人生中的一件大事，是开始学习，是走向成才的起点，以此激励同学们珍惜读书机会、勤奋学习；同时又通过这种特别的方式弘扬我国优良的传统文化。
丰富多彩的民间美术 说课稿
第二环节：教授新课
1、观察探究
（1）引导学生欣赏课本图
（2）引导学生分小组讨论（课本中的哪些作品体现了喜庆、吉祥的特点？分小组找吉祥图案）
（3）引导学生观察山西剪纸作品《蝶恋花》：作品中哪些纹饰采用了寓意、谐音、
象征的手法？
（4）引导学生以自己喜欢的民间美术作品为例，说说如何表现吉祥主题。（用美术术语描述自己喜欢的民间美术作品。）
教材分析
这是一节欣赏评述课，该课选自岭南版小学美术四年级第一课。本课通过欣赏我国具有代表性的民间美术作品，让学生感知民间美术与民俗的关系，体会民间纹样的“祈福迎祥”“趋吉避凶”的独特审（1）了解民间美术的色彩、造型、选材特点和常见的“寓意”“谐音”“象征”等表现手法。
（设计意图：以小组探究的形式观察发现课本范图中的民间美术喜庆、吉祥的特点，重点认识山西《蝶恋花纹饰》的寓意、谐音、象征等表现手法，鼓励学生说出感受，培养学生会用美术术语表达。）
2、体验实践
（1）讨论交流：民间美术作品常用哪些纹饰？
（2）认识：鸟纹、花草纹、火纹、水纹、回纹、云纹等六种纹饰。
（设计意图：认识六种纹饰）
（2） 评价：自评、互评、教师导评
（设计意图：鼓励学生的创作热情，也让学生体验纹饰装饰美化生活的作用，在评
价的过程中提高审美能力和表达能力。）
第三环节： 教师小结
第四环节： 课后延伸
1、 欣赏2008年奥运会火炬上的云纹
2、 佛山地铁的剪纸装饰
（设计意图：激发学生的民族自豪感，也为学习下一课《寻找身边的民间美术》做
4、评价法：学生自评与互评是学生提高审美与表达能力的手段。
教学过程
本课教学由导入、新授、小结、课后延伸四个环节组成。
第一环节：课堂导入
1、观察探究
（1）引导学生欣赏课本图
（2）引导学生分小组讨论（课本中的哪些作品体现了喜庆、吉祥的特点？分小组找吉祥图案）
（3）引导学生观察山西剪纸作品《蝶恋花》：作品中哪些纹饰采用了寓意、谐音、
象征的手法？
（4）引导学生以自己喜欢的民间美术作品为例，说说如何表现吉祥主题。（用美术术语描述自己喜欢的民间美术作品。）
教材分析
这是一节欣赏评述课，该课选自岭南版小学美术四年级第一课。本课通过欣赏我国具有代表性的民间美术作品，让学生感知民间美术与民俗的关系，体会民间纹样的“祈福迎祥”“趋吉避凶”的独特审（1）了解民间美术的色彩、造型、选材特点和常见的“寓意”“谐音”“象征”等表现手法。
（设计意图：以小组探究的形式观察发现课本范图中的民间美术喜庆、吉祥的特点，重点认识山西《蝶恋花纹饰》的寓意、谐音、象征等表现手法，鼓励学生说出感受，培养学生会用美术术语表达。）
2、体验实践
（1）讨论交流：民间美术作品常用哪些纹饰？
（2）认识：鸟纹、花草纹、火纹、水纹、回纹、云纹等六种纹饰。
（设计意图：认识六种纹饰）
（2） 评价：自评、互评、教师导评
（设计意图：鼓励学生的创作热情，也让学生体验纹饰装饰美化生活的作用，在评
价的过程中提高审美能力和表达能力。）
第三环节： 教师小结
第四环节： 课后延伸
1、 欣赏2008年奥运会火炬上的云纹
2、 佛山地铁的剪纸装饰
（设计意图：激发学生的民族自豪感，也为学习下一课《寻找身边的民间美术》做
4、评价法：学生自评与互评是学生提高审美与表达能力的手段。
教学过程
本课教学由导入、新授、小结、课后延伸四个环节组成。
第一环节：课堂导入
美术四年级小相框说课稿
美术四年级小相框说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是美术四年级的一节手工制作课——制作小相框。
本节课旨在通过手工活动，培养学生的创造力、动手能力和审美观念，同时也加强学生对美术材料的认识和运用。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解相框的基本构造和制作方法，掌握使用各种美术材料进行装饰的技巧。
2. 过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力，让学生在实践中学会解决问题。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的审美情趣和对家庭、友情的珍视。
二、教学重点与难点1. 教学重点：相框的设计构思和装饰技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，制作出具有个性的小相框。
三、教学准备1. 材料准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、装饰品（如彩珠、贴纸、丝带等）。
2. 教学工具：PPT展示相框的历史文化和不同风格，实物相框作为参考。
四、教学过程1. 导入新课首先，我会通过展示一些精美的相框图片，引起学生的兴趣，并简要介绍相框的历史和文化意义。
接着，我会展示几个不同风格的相框实物，让学生观察它们的形状、颜色和装饰元素。
2. 设计构思接下来，我会引导学生思考自己想要制作的相框样式。
可以是传统的、现代的，或者是结合个人喜好的创意设计。
学生可以根据自己的喜好选择材料和装饰品，鼓励他们大胆构思，发挥想象力。
3. 制作步骤在设计构思确定后，我会详细讲解相框的制作步骤。
首先是测量和剪裁卡纸，制作相框的基本框架；其次是装饰相框，可以使用彩笔绘画、贴纸、彩珠等材料进行装饰；最后是组装和固定，确保相框结构稳固。
4. 小组合作为了提高学生的合作能力，我会将学生分成小组，每组共同完成一个相框的制作。
在小组合作过程中，学生需要分工明确，相互协助，共同解决问题。
5. 作品展示每个小组完成相框制作后，我们会进行作品展示。
每个小组需要选出一名代表，介绍他们的设计理念、制作过程和创意亮点。
小学美术说课教案模板
一、课题：《美丽的家乡》二、教学目标：1. 知识与技能目标：通过观察、描绘家乡的风景，学生能够掌握线条、色彩的基本运用，提高绘画技巧。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、自主探究，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的环保意识。
三、教学重难点：1. 教学重点：掌握线条、色彩的基本运用，描绘家乡的风景。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、想象力和创造力，表达对家乡的热爱之情。
四、教学准备：1. 教学课件：《美丽的家乡》图片集2. 绘画工具：画纸、彩笔、水彩笔等3. 教学活动：小组讨论、观察、绘画五、教学过程：（一）导入1. 教师出示家乡风景图片，引导学生欣赏，提问：“你们知道这些风景图片是哪里吗？它们有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：“这些图片都是我们美丽的家乡，家乡的风景很美，我们今天就来描绘一下我们心中的家乡。
”（二）新课讲授1. 教师讲解线条、色彩的基本运用，展示一些优秀作品，引导学生观察、分析。
2. 学生分组讨论，分享自己对家乡风景的认识，共同确定描绘的主题。
（三）小组合作1. 学生根据讨论结果，选择合适的绘画工具，开始描绘家乡风景。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的作品。
（四）展示与评价1. 学生完成作品后，进行展示，分享自己的创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，鼓励学生取长补短，提高绘画水平。
（五）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调家乡风景的重要性。
2. 布置课后作业：以“我心中的家乡”为主题，创作一幅绘画作品。
六、板书设计：课题：《美丽的家乡》一、家乡风景图片欣赏二、线条、色彩的基本运用三、小组讨论，确定描绘主题四、绘画创作五、展示与评价六、总结与拓展七、教学反思：本节课通过观察、描绘家乡的风景，激发了学生对家乡的热爱之情，培养了学生的观察能力、想象力和创造力。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，发挥学生的主体作用，让学生在实践中不断提高绘画水平。
小学特色课程讲解教案模板
课程目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 提高学生对美术和手工制作的兴趣。
3. 增强学生的审美意识和环保意识。
课时安排：2课时教学对象：四年级学生教学重点：1. 熟练掌握手工制作的基本技巧。
2. 创意设计，制作出具有个性化的手工作品。
教学难点：1. 创意设计，使作品具有独特性和美观性。
2. 在制作过程中，培养学生的耐心和细心。
教学准备：1. 手工制作材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 教学课件：展示各种手工作品图片。
3. 教学视频：手工制作教程。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师展示各种手工作品图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢这些手工作品吗？你们想自己动手制作一个吗？二、讲解手工制作的基本技巧1. 教师示范手工制作的基本步骤，如剪纸、折叠、粘贴等。
2. 学生跟随教师学习，并尝试自己动手操作。
三、创意设计1. 教师引导学生发挥想象力，设计一个具有个性化的手工作品。
2. 学生在教师指导下，绘制手工作品的草图。
四、实践操作1. 学生按照草图，动手制作手工作品。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
五、展示与评价1. 学生展示自己的手工作品，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师和学生共同评价作品，肯定优点，指出不足。
第二课时：一、复习上节课内容1. 教师提问：上节课我们学习了哪些手工制作技巧？2. 学生回答，教师点评。
二、拓展手工制作技巧1. 教师介绍新的手工制作技巧，如撕纸、串珠等。
2. 学生跟随教师学习，并尝试自己动手操作。
三、创意设计1. 教师引导学生发挥想象力，设计一个具有创新性的手工作品。
2. 学生在教师指导下，绘制手工作品的草图。
四、实践操作1. 学生按照草图，动手制作手工作品。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
五、展示与评价1. 学生展示自己的手工作品，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师和学生共同评价作品，肯定优点，指出不足。
教学反思：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
小学美术《特色活动》教案
举例：在制作以戏剧表演为主题的美术作品时，学生可能难以把握戏剧脸谱的色彩和图案，以及如何通过表情和动作传达角色的情感。教师需要引导学生观察戏剧表演的细节，并通过示范和练习帮助他们突破这些难点。
为了确保学生能够透彻理解本节课的核心知识和难点，教师应采取以下措施：
-通过多媒体展示特色活动的图片和视频，帮助学生直观感受和识图。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个特色活动，探讨其视觉元素和文化内涵。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画或手工制作活动，展示特色活动的视觉元素。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
最后，今天的课程让我再次认识到，作为教师，我们要不断更新教学观念和教学方法，结合学生的实际情况，设计富有创意和实践性的教学内容。同时，关注学生的兴趣和需求，引导他们在美术创作中发挥潜能，培养他们的审美素养和创新能力。
-技法掌握：学生掌握基本的绘画和手工制作技巧，如勾勒、上色、剪贴等，用于表达特色活动的视觉元素。
-文化理解：学生能够理解特色活动背后的文化内涵，将文化元素融入美术作品中，体现对传统文化的尊重和传承。
举例：在描绘民间舞蹈活动时，学生需要重点掌握舞者服饰的图案和色彩，以及舞蹈动作的动态线条，这些都是表现特色活动的核心内容。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了特色活动的基本概念、视觉元素和文化内涵。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对特色活动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对特色活动的美术创作表现出了极大的兴趣和热情。他们积极地参与到观察、讨论和创作过程中，这让我感到非常欣慰。通过这个章节的学习，我深刻体会到了以下几点：
为了确保学生能够透彻理解本节课的核心知识和难点，教师应采取以下措施：
-通过多媒体展示特色活动的图片和视频，帮助学生直观感受和识图。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个特色活动，探讨其视觉元素和文化内涵。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画或手工制作活动，展示特色活动的视觉元素。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
最后，今天的课程让我再次认识到，作为教师，我们要不断更新教学观念和教学方法，结合学生的实际情况，设计富有创意和实践性的教学内容。同时，关注学生的兴趣和需求，引导他们在美术创作中发挥潜能，培养他们的审美素养和创新能力。
-技法掌握：学生掌握基本的绘画和手工制作技巧，如勾勒、上色、剪贴等，用于表达特色活动的视觉元素。
-文化理解：学生能够理解特色活动背后的文化内涵，将文化元素融入美术作品中，体现对传统文化的尊重和传承。
举例：在描绘民间舞蹈活动时，学生需要重点掌握舞者服饰的图案和色彩，以及舞蹈动作的动态线条，这些都是表现特色活动的核心内容。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了特色活动的基本概念、视觉元素和文化内涵。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对特色活动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对特色活动的美术创作表现出了极大的兴趣和热情。他们积极地参与到观察、讨论和创作过程中，这让我感到非常欣慰。通过这个章节的学习，我深刻体会到了以下几点：
说课亮点美术教案模板范文
一、说教材1. 教材分析：《美术鉴赏》是我国高中美术课程标准实验教科书，该教材内容丰富，题材广泛，旨在培养学生审美情趣和艺术素养。
本节课选取《美术鉴赏》中“山水画”这一章节，通过欣赏、分析、创作等活动，让学生深入了解山水画的审美特征、技法特点，提高学生的审美能力和艺术修养。
2. 教学目标：（1）知识与技能目标：了解山水画的历史渊源、艺术特点及技法；掌握山水画的构图、笔墨、色彩等基本技法；学会欣赏和评价山水画作品。
（2）过程与方法目标：通过欣赏、分析、创作等活动，提高学生的审美能力和艺术修养；培养学生独立思考、合作交流的能力。
（3）情感态度与价值观目标：激发学生对美术的兴趣，增强审美情趣；培养学生热爱祖国文化、传承优秀传统文化的意识。
二、说教法1. 教学方法：（1）讲授法：讲解山水画的历史渊源、艺术特点及技法；（2）欣赏法：通过欣赏经典山水画作品，提高学生的审美能力；（3）实践活动法：引导学生进行山水画创作，锻炼学生的动手能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示山水画作品，便于学生直观了解；（2）实物展示：展示山水画原作或临摹作品，加深学生对山水画技法的认识；（3）小组合作：通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识。
三、说学法1. 学法指导：（1）引导学生学会观察、分析山水画作品，提高审美能力；（2）鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点；（3）培养学生的动手能力，学会山水画创作。
2. 学法评价：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识；（2）作业完成情况：评价学生的山水画创作水平；（3）学生自评与互评：引导学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力。
四、说教学过程1. 导入新课通过展示山水画作品，激发学生对山水画的兴趣，导入新课。
2. 新课讲授（1）讲解山水画的历史渊源、艺术特点及技法；（2）欣赏经典山水画作品，分析其构图、笔墨、色彩等特点；（3）引导学生进行山水画创作，展示创作过程。
小学美术四年级上册说课标说教材
小学美术四年级上册说课标说教材一、教材概述该教材是小学四年级上册的美术课教材，主要内容涵盖了绘画、手工制作和创意设计等方面。
通过本教材的研究，学生将能够提高自己的绘画技巧、培养创造力和审美能力，从而更好地发展自己的艺术才能。
二、教学目标本教材的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生对美的感知能力，提高其审美能力和艺术鉴赏水平。
2. 提升学生的绘画技巧，培养他们的绘画兴趣和创作能力。
3. 培养学生的手工制作能力，激发他们的动手实践能力和创造力。
4. 培养学生的观察力和表达能力，提高他们对艺术作品的理解和解读能力。
三、教学内容本教材的教学内容包括以下几个模块：1. 色彩与色彩运用：通过研究和实践，使学生掌握基本的色彩知识和运用技巧，培养其对色彩的感知能力和创造力。
2. 线条与造型：通过研究线条的表现和造型的塑造，提高学生的绘画能力和审美水平，培养其对线条和造型的理解和运用能力。
3. 形象与创作：通过研究形象的构建和创作的方法，培养学生的创造力和表达能力，引导他们进行艺术创作实践。
4. 手工制作与设计：通过手工制作和设计活动，培养学生的动手实践能力和创造力，提高他们的艺术创作水平和审美能力。
四、教学方法本教材的教学方法主要包括以下几种：1. 示范教学法：通过教师的示范，让学生直观地了解和掌握绘画和手工制作技巧。
2. 互动讨论法：通过小组讨论和互动交流，激发学生的思维和创造力，培养他们的表达能力和团队合作精神。
3. 实践体验法：通过实践活动和艺术创作，让学生亲身体验和感受艺术的乐趣和创造的喜悦。
4. 多媒体辅助法：利用多媒体技术和资源，丰富教学内容和形式，激发学生的研究兴趣和想象力。
五、教学评价本教材的教学评价主要包括以下几个方面：1. 观察记录：通过观察学生的绘画和手工制作过程，评价他们的动手能力和艺术创造力。
2. 作品评价：通过评价学生的艺术作品，对其绘画技巧和创作水平进行评估和反馈。
3. 互评与自评：通过学生之间的互相评价和自我评价，培养他们的批判性思维和艺术鉴赏能力。
小学特色美术课程教案模板
课程名称：小学特色美术课程课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 了解并欣赏我国传统美术作品，培养学生的审美能力和文化素养。
2. 通过实践操作，掌握一定的美术技能，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
教学重点：1. 认识我国传统美术作品的特点。
2. 学会运用传统美术技法进行创作。
教学难点：1. 理解传统美术作品的内涵和寓意。
2. 创作具有个性和特色的美术作品。
教学准备：1. 多媒体课件：展示我国传统美术作品图片。
2. 美术工具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段介绍我国传统美术的短片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道我国有哪些传统美术吗？二、新课讲授1. 教师展示我国传统美术作品图片，如剪纸、年画、刺绣等。
2. 介绍作品的特点、制作工艺和寓意。
3. 引导学生观察、分析作品，了解其艺术价值。
三、实践操作1. 教师示范剪纸、年画、刺绣等传统美术技法的操作过程。
2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
3. 学生创作具有个性和特色的美术作品。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创意和进步。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上一节课的内容，引导学生复习传统美术作品的特点和制作工艺。
2. 提问：同学们，你们在上节课中学到了哪些传统美术技法？二、新课讲授1. 教师展示更多种类的传统美术作品，如陶瓷、书法、绘画等。
2. 介绍作品的特点、制作工艺和寓意。
3. 引导学生观察、分析作品，了解其艺术价值。
三、实践操作1. 教师示范陶瓷、书法、绘画等传统美术技法的操作过程。
2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
3. 学生创作具有个性和特色的美术作品。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创意和进步。
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张晋
项目创建、实施措施
活动时间：
普及：隔周每班利用美术课堂开展一节版画课；
提高：每周一、三、五的七、八节课版画兴趣小组活动，由各学段美术教师负责；
延伸：每月由胡玉环老师进行一次专业版画讲座；
精进：每学期开展校级“印迹之美”版画比赛，评选出优秀学生成立版画社团。
前言：版画的原创在中国。鲁迅曾经说过：中国的版画“有过体面的历史”。这个“体面”不是凭着想象，而是由无数的事实证明的。甲骨文可以说是我国最古的“雕版书”；唐朝时期的《金刚经》卷首图是公认为世界上有准确纪年的最早版画；宋代的活字印刷术开创了图书出版的先河。这些都是我们的古代先贤花了多少代人的心血才创造出来的文化业迹。我们有责任让我们的后代继承和发展祖先留下的文化遗产。
版画教育的理论基础
1、基础知识版画兴趣的启蒙
版画介绍
单色实物拓印版画
黑白纸版画
2、基本技能吹塑纸版画
吹塑纸版画
黑白木刻版画
项目内容、规模简介
剪贴纸版画
撕刻纸版画
2、技法实践镂刻纸版画
吹塑纸版画
综合材料版画
油印黑白吹塑纸版画
3、写生创意粉印涂色吹塑纸版画
油印黑白木刻版画
油印套色木刻版画
学习版画的规模与学生简介
版画可以连续印制多份完全一样的画面，个性思维得到发挥，是一个非常丰富的创作创造过程和审美体验过程。必然能锻炼学生的动手动脑能力，培养学生的创造力。
项目价值论证
2、版画具有的实效功能和育人功能
版画是绘画和工艺有机结合的一种绘画形式，在动手动脑方面的训练比之其他画种有更明显的独特作用。它更能激发学生的兴趣和创作热情，适合中学生求异、求趣、求变的心理需求，对学生行为规范的养成与态度的培养有一定的实效性；对于多种材质的接触使用、多种工具的运用体验、多种视觉的刺激转换，更能激发学生的兴趣和热情，它的多种操作更符合中小学生好动、好试、好玩的心理特征。版画完全不同的使用方法和处理技巧，从而获得审美心理上的不同的体验，带来对情感和兴趣上的不同作用，培养学生高尚情操和艺术传承能力，从而达到育人的功能。
3、版画具有的辅助功能和渗透功能
通过学生体验版画制作乐趣，激发了学习热情，锻炼了动手动脑，培养认真、耐心、细心、做事有条理的习惯，并带动了其它学科的学习发展。在教学中了解版画为中华民族原创，感受民族文化的悠久和博大，渗透其教育意义与无穷魅力。
4、版画具的实践功能和挖掘功能
由于版画是通过制版，然后印制完成，所以在板材的发现、选择利用上对学生的培养具有挖掘探索的能力，是激发学生表现与创造的途径，可以说版画是挖掘学生艺术潜能，深化学生审美与创造的媒介。
丰南区中小学美术特色项目申报书
扬版画艺术教育，创独具特色校园
丰小学体艺项目申报书
学校（签章）：丰南实验学校
2012年 11 月 7 日
项目名称
扬版画艺术教育，创独具特色校园
在校生人数
项目学生人数
校长
李怀志
联系电话
主管领导
孙荣兴
联系电话
项目负责人
联系电话
项目内容、规模简介
创建版画特色项目的背景与指导思想
在九年制义务教育美术教材中。版画是一门不可替代的、独具特色的课程。版画作为美术的一个重要的品种。同属于绘画的范畴，但在以往教学及其实践中存在被忽视的现象，有相当一部分学生不了解、甚至从未听说过版画。在中学生的一些比赛例如“三独比赛”中，国画、水彩、书法报名人数非常多，唯独版画报名学生寥寥无几。因此，宣传、普及版画教学变得重要而有意义，同时，具有地域特色的版画也需要更多的青少年来传承和发扬。
1、面向初中部七、八年级全体学生，在全校普及版画教学，使学生人人了解版画、认知版画，并能够掌握版画的基本制作方法，把民族文化的传承落实到具体的教学中。
2、选拔优秀苗子，成立版画社团，进一步训练提高，利用大课间活动进行版画创作，研究版画艺术。
3、争取做到100%懂版画、70%会版画、50%能版画、30%擅版画、10%精版画。
项目价值论证
版画同其他美术样式一样，具有较强的审美性、实践性和创造性，更由于兼具绘画和工艺的特性，版画有更突出的动手的实践性特征和动脑的创造性思维特征。这些功能和特性恰恰适合中学生的身心特征，对于发展学生艺术素养的作用是十分明显的。
二、版画的价值：
1、版画具有的动手功能和创造功能
一件版画作品要经历一个复杂的过程：构思──画稿──作品。其中包含了体验生活、收集搜索素材等，必然存在从构思向画稿的转换，由画稿再到终极作品的转换。在这些充满创造的转换环节中思维的创造性因子得到充分的触动、激活，并有了充分释放的天地。
版画是一种纯粹审美意义上的既朴素又高雅的艺术形式。独具魅力的版画，既提高学生学习美术的兴趣，又巩固学生所学到的其它美术知识；传承民风的版画，既让学生学习中国版画史，又培养学生高尚的道德情操；神形兼具的版画，既提高学生动手创作能力，又培养学生的良好习惯；异彩纷呈的版画，融入到其他形式的美术作品中，既增强学生的意志力，又促进综合素质的提高。
项目创建实施措施
实现版画教育特色项目发展实施措施
学校艺术教育有特色，学生艺术学习有特长，学校设立版画教育特色项目实施工作领导小组，由分管教学副校长、各年级长、班主任、美术教师组成。
版画项目实施小组：
组长：李怀志
副组长：孙荣兴康秀泉
特色教研组：康秀泉边硕新胡玉环
特色辅导教师：周丽云卢燕谷瑞英李菁华薄俊梅杜晓芳侯秀军
丰南实验学校是一所艺术教育基础比较深厚的学校，注重环境育人的作用，创设着充满文化艺术韵味的校园。学生艺术素质逐步提高，身心得到良好发展，且学校美术师资队伍稳定，艺术教学功底扎实。最为突出的胡玉环老师是中国版画家协会会员，作品多次参加全国乃至国际版画展览，部分作品相继被中国美术馆，日本长野美术馆所收藏。他也带动了青年教师对版画的喜爱与创作热情，形成了版画艺术特色氛围。
确定学习版画的种类与内容
版画是绘画、制版、印刷为一体的绘画艺术种类之一。它以版为媒介，画家运用刀和笔及其他工具，在不同的材料上通过刻、画等工序，制作成供印刷的版面。通过印刷可以复印出多份原作。
版画由于所用版材不同有木刻版画、纸版画、石版画、铜版画、丝网版画、综合材料版画等。版画按颜色又分为单色版画，套色版画。我校的版画主要定为纸版画和木刻版画。具体内容分为四个环节。
项目创建、实施措施
活动时间：
普及：隔周每班利用美术课堂开展一节版画课；
提高：每周一、三、五的七、八节课版画兴趣小组活动，由各学段美术教师负责；
延伸：每月由胡玉环老师进行一次专业版画讲座；
精进：每学期开展校级“印迹之美”版画比赛，评选出优秀学生成立版画社团。
前言：版画的原创在中国。鲁迅曾经说过：中国的版画“有过体面的历史”。这个“体面”不是凭着想象，而是由无数的事实证明的。甲骨文可以说是我国最古的“雕版书”；唐朝时期的《金刚经》卷首图是公认为世界上有准确纪年的最早版画；宋代的活字印刷术开创了图书出版的先河。这些都是我们的古代先贤花了多少代人的心血才创造出来的文化业迹。我们有责任让我们的后代继承和发展祖先留下的文化遗产。
版画教育的理论基础
1、基础知识版画兴趣的启蒙
版画介绍
单色实物拓印版画
黑白纸版画
2、基本技能吹塑纸版画
吹塑纸版画
黑白木刻版画
项目内容、规模简介
剪贴纸版画
撕刻纸版画
2、技法实践镂刻纸版画
吹塑纸版画
综合材料版画
油印黑白吹塑纸版画
3、写生创意粉印涂色吹塑纸版画
油印黑白木刻版画
油印套色木刻版画
学习版画的规模与学生简介
版画可以连续印制多份完全一样的画面，个性思维得到发挥，是一个非常丰富的创作创造过程和审美体验过程。必然能锻炼学生的动手动脑能力，培养学生的创造力。
项目价值论证
2、版画具有的实效功能和育人功能
版画是绘画和工艺有机结合的一种绘画形式，在动手动脑方面的训练比之其他画种有更明显的独特作用。它更能激发学生的兴趣和创作热情，适合中学生求异、求趣、求变的心理需求，对学生行为规范的养成与态度的培养有一定的实效性；对于多种材质的接触使用、多种工具的运用体验、多种视觉的刺激转换，更能激发学生的兴趣和热情，它的多种操作更符合中小学生好动、好试、好玩的心理特征。版画完全不同的使用方法和处理技巧，从而获得审美心理上的不同的体验，带来对情感和兴趣上的不同作用，培养学生高尚情操和艺术传承能力，从而达到育人的功能。
3、版画具有的辅助功能和渗透功能
通过学生体验版画制作乐趣，激发了学习热情，锻炼了动手动脑，培养认真、耐心、细心、做事有条理的习惯，并带动了其它学科的学习发展。在教学中了解版画为中华民族原创，感受民族文化的悠久和博大，渗透其教育意义与无穷魅力。
4、版画具的实践功能和挖掘功能
由于版画是通过制版，然后印制完成，所以在板材的发现、选择利用上对学生的培养具有挖掘探索的能力，是激发学生表现与创造的途径，可以说版画是挖掘学生艺术潜能，深化学生审美与创造的媒介。
丰南区中小学美术特色项目申报书
扬版画艺术教育，创独具特色校园
丰小学体艺项目申报书
学校（签章）：丰南实验学校
2012年 11 月 7 日
项目名称
扬版画艺术教育，创独具特色校园
在校生人数
项目学生人数
校长
李怀志
联系电话
主管领导
孙荣兴
联系电话
项目负责人
联系电话
项目内容、规模简介
创建版画特色项目的背景与指导思想
在九年制义务教育美术教材中。版画是一门不可替代的、独具特色的课程。版画作为美术的一个重要的品种。同属于绘画的范畴，但在以往教学及其实践中存在被忽视的现象，有相当一部分学生不了解、甚至从未听说过版画。在中学生的一些比赛例如“三独比赛”中，国画、水彩、书法报名人数非常多，唯独版画报名学生寥寥无几。因此，宣传、普及版画教学变得重要而有意义，同时，具有地域特色的版画也需要更多的青少年来传承和发扬。
1、面向初中部七、八年级全体学生，在全校普及版画教学，使学生人人了解版画、认知版画，并能够掌握版画的基本制作方法，把民族文化的传承落实到具体的教学中。
2、选拔优秀苗子，成立版画社团，进一步训练提高，利用大课间活动进行版画创作，研究版画艺术。
3、争取做到100%懂版画、70%会版画、50%能版画、30%擅版画、10%精版画。
项目价值论证
版画同其他美术样式一样，具有较强的审美性、实践性和创造性，更由于兼具绘画和工艺的特性，版画有更突出的动手的实践性特征和动脑的创造性思维特征。这些功能和特性恰恰适合中学生的身心特征，对于发展学生艺术素养的作用是十分明显的。
二、版画的价值：
1、版画具有的动手功能和创造功能
一件版画作品要经历一个复杂的过程：构思──画稿──作品。其中包含了体验生活、收集搜索素材等，必然存在从构思向画稿的转换，由画稿再到终极作品的转换。在这些充满创造的转换环节中思维的创造性因子得到充分的触动、激活，并有了充分释放的天地。
版画是一种纯粹审美意义上的既朴素又高雅的艺术形式。独具魅力的版画，既提高学生学习美术的兴趣，又巩固学生所学到的其它美术知识；传承民风的版画，既让学生学习中国版画史，又培养学生高尚的道德情操；神形兼具的版画，既提高学生动手创作能力，又培养学生的良好习惯；异彩纷呈的版画，融入到其他形式的美术作品中，既增强学生的意志力，又促进综合素质的提高。
项目创建实施措施
实现版画教育特色项目发展实施措施
学校艺术教育有特色，学生艺术学习有特长，学校设立版画教育特色项目实施工作领导小组，由分管教学副校长、各年级长、班主任、美术教师组成。
版画项目实施小组：
组长：李怀志
副组长：孙荣兴康秀泉
特色教研组：康秀泉边硕新胡玉环
特色辅导教师：周丽云卢燕谷瑞英李菁华薄俊梅杜晓芳侯秀军
丰南实验学校是一所艺术教育基础比较深厚的学校，注重环境育人的作用，创设着充满文化艺术韵味的校园。学生艺术素质逐步提高，身心得到良好发展，且学校美术师资队伍稳定，艺术教学功底扎实。最为突出的胡玉环老师是中国版画家协会会员，作品多次参加全国乃至国际版画展览，部分作品相继被中国美术馆，日本长野美术馆所收藏。他也带动了青年教师对版画的喜爱与创作热情，形成了版画艺术特色氛围。
确定学习版画的种类与内容
版画是绘画、制版、印刷为一体的绘画艺术种类之一。它以版为媒介，画家运用刀和笔及其他工具，在不同的材料上通过刻、画等工序，制作成供印刷的版面。通过印刷可以复印出多份原作。
版画由于所用版材不同有木刻版画、纸版画、石版画、铜版画、丝网版画、综合材料版画等。版画按颜色又分为单色版画，套色版画。我校的版画主要定为纸版画和木刻版画。具体内容分为四个环节。