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方程12级 特殊根问题方程11级 解特殊复杂方程方程10级 判别式与求根公式判断风波漫画释义满分晋级阶梯2一元二次方程的 判别式与求根公式题型切片（两个）对应题目题型目标公式法解一元二次方程例1；例2；演练1；演练2；一元二次方程的判别式例3；例4；演练3；例5；例6；演练4；演练5；例7；例8．定义示例剖析公式法的一般步骤：①把一元二次方程化为一般式；②确定a b c，，的值；③代入24b ac-中计算其值，判断方程是否有实数根；解方程：2310x x-+=解：131a b c==-=，，()224341150b ac-=--⨯⨯=>()2354352212b b acxa--±-±-±===⨯知识导航模块一公式法解一元二次方程知识互联网题型切片④若240b ac -≥，代入求根公式求值；否则，原方程无实数根．（先计算24b ac -减少计算量．另外，求根公式对于任何一个一元二次方程都适用）∴12353522x x +-==，【例1】 用公式法解方程：⑴ 2220x x --=； ⑵ 2361x x -=；⑶ 2312x x -=-； ⑷ ()()1122x x x +-=；⑸ 26140x x ++=； ⑹ 2323+2=0x x -⑺ 22+2+1=0x bx b -【例2】 我们已经学习了一元二次方程的四种解法：直接开平方法、配方法、公式法和因式分解法．请选择你认为适当的方法解这个方程．①x 2－3x +1=0； ②(x －1)2=3；③x 2－3x =0； ④x 2－2x =4．能力提升夯实基础定 义示例剖析设一元二次方程为20(0)ax bx c a ++=≠，其根的判别式为：24b ac ∆=-，则①0∆>⇔方程20(0)ax bx c a ++=≠有两个不相等的实数根21,242b b acx a-±-=．②0∆=⇔方程20(0)ax bx c a ++=≠有两个相等的实数根122bx x a==-．③0∆<⇔方程20(0)ax bx c a ++=≠没有实数根．解方程：2330x x -+= 解：()224341330b ac ∆=-=--⨯⨯=-<， 所以原方程无实数根．【例3】 不解方程，直接判断下列方程的解的情况：⑴ 2710x x --= ⑵ ()29431x x =-⑶ 27150x x ++= ⑷ 22320x x --+=⑸ 22330x x -+= ⑹ ()2102mx m x -++=（m 为常数）夯实基础知识导航模块二 一元二次方程根的判别式【例4】 ⑴已知关于x 的一元二次方程()()2212110k x k x -+++=有两个不相等的实数根，则k的取值范围为 ；⑵若关于x 的方程()21104k x x -+-=有实根，则k 的取值范围为__________.【例5】 ⑴ 已知a b c 、、为ABC △的三边，请判断关于x 的方程()()220a b x cx a b ++++=根的情况．⑵ 已知a b c 、、是ABC △的三边，且方程()()()220x b c x a b c a +-+--=有两个相等的实数根，试判断这个三角形的形状．【例6】 已知关于x 的方程()21220x k x k -++-=⑴ 求证：无论k 为何值，方程总有实根；⑵ 若等腰ABC △一边3a =，另两边b c 、恰好是此方程的两根，求ABC △的周长．【例7】 若关于x 的方程2420kx x +-=有实根，求k 的取值范围．能力提升【例8】 已知关于x 的一元二次方程()22120mx m x -++=⑴求证：此方程总有两个实数根；⑵若此方程的两个实数根都是整数，求m 的整数值； ⑶若此方程的两个实数根分别为x 1、x 2，求代数式()()()()33221212122125m x x m x x x x +-+++++的值．真题赏析知识模块一 公式法解一元二次方程 课后演练【演练1】 选择适当的方法解方程：⑴ ()20x x x +-=； ⑵ 2132x x -=； ⑶22330x x +-=．【演练2】 若关于x 的一元二次方程()222560m x x m m ++---=有一个根是0，则m =________，另一个根是________．知识模块二 一元二次方程根的判别式 课后演练【演练3】 如果关于x 的一元二次方程()()22121a x bx c x ++=-有两个相等的实根，那么以正数a b c ，，为边长的三角形是（ ）A. 锐角三角形B. 钝角三角形C. 直角三角形D. 任意三角形【演练4】 已知关于x 的一元二次方程()213104a x ax --+=有两个相等的实数根，求代数式2121a a a-++的值．【演练5】 设a b c ，，为一个ABC △的三条边长，方程()()()23204b c x a c x a c ++---=有两个相等的实数根，且 a b c ，，满足520a b c -+=． ⑴求证：ABC △是等腰三角形；⑵求:a b c :的值．实战演练第十六种品格：感恩感恩的回报在一个闹饥荒的城市，一个家庭殷实而且心地善良的面包师把城里最穷的几十个孩子聚集到一块，然后拿出一个盛有面包的篮子，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一个。
小学五年级语文讲义尖子班学生版第7讲：结合事例透视人物形象本节课的目标是能够读懂作品中的事例，用简洁的语言概括人物的事例，初步掌握用事例表现人物特征的方法，并通过分析人物的事例，把握人物形象。
成语万花筒】在下列括号内填入恰当的关于食物的字，使每个成语完整无误。
试一试，你准行。
茶（馆）不思（饭）蔻年华（酒）色财气目光如（炬）五（味）丰登借（口）浇愁粗（茶）淡饭煮（熟）蒂落前因后（果）一）追赶承诺本文讲述了___的总裁______在演讲会上与商人___的约定。
虽然___忘记了与___的约定，但他在发现自己迟到时，选择了守约并向大学生们道歉。
最终，他与___交谈了30分钟，使得___成为了___的忠实粉丝，维护了公司的信誉。
1.形容兴趣很浓，情绪很高的成语是“目光如炬”。
2.本文主要写了___守时的品质。
3.是___把“___”公司信誉维护在人们心中的，他通过守约和向大学生们道歉，树立了公司的形象。
4.我喜欢______，因为他具有守时的品质，能够认识到自己的错误并及时纠正。
5.___猛然省悟自己的错误，意识到守约的重要性。
6.原来约定的15分钟交谈时间变成了30分钟，是因为___在交谈中表现出了真诚和热情，使得___对___产生了信任并决定经销和宣传百事可乐。
二）军神（删除此段，因为没有与本文主题相关）在重庆临江门外，有一家德国医生开设的诊所。
医生___坐在桌子后面，神情孤傲。
他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”“___。
”“你几岁了？”“24岁。
”“你得了什么病？”“我被土匪打伤了眼睛。
”___医生放下笔，正要起身查看伤势，一个护士走进诊室，悄声说：“___医生，五号病床的先生害怕做手术，要求……”___医生粗暴地打断护士的话，鄙夷地说：“叫他滚蛋！我不想在我的诊所里见到这样的胆小鬼！”___医生还在愤怒中。
他熟练地解开病人右眼上的绷带，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情，重新审视着眼前这个病人，冷冷地问，“你是干什么的？”“我是邮局职员。
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案（第二课时）一、教学目标知识与能力1.能够理解课文内容，包括生字、生词、段落的意义；2.能够培养学生对课文的语感，感受文章情感色彩；3.能够通过课文理解作者的写作意图，感受文章的美感。
过程与方法1.注重激发学生对课文的兴趣，培养学生独立思考和分析的能力；2.鼓励学生敢于表达自己的看法，培养他们的语言表达能力；3.运用多种教学手段，如朗读、合作探讨、写作等，促进学生全面发展。
二、教学重点与难点重点1.理解课文内容，把握作者写作意图；2.培养学生的语感，感受文章的情感色彩。
难点1.理解课文中较难生字、生词的意义；2.感受文章的美感，领会作者的情感表达。
三、教学过程一、导入1.利用图片、视频等多媒体工具引导学生进入课文情境；2.提问学生对于当下话题的看法，引发学生思考与探讨。
二、学习新课1.听读课文，让学生感受语言的音韵美；2.导入重点生字、生词，帮助学生理解文章内容；3.分段解释课文，引导学生理解作者写作意图；4.学习句型结构和篇章结构，培养学生语感。
三、师生互动1.师生互动讨论课文中的情感色彩，引导学生表达自己的感受；2.组织小组合作，让学生分角色朗读课文，体验表演乐趣。
四、巩固提高1.师生共同总结课文要点，引导学生对课文内容进行复述；2.师生共同探讨课文中的名言警句，引导学生深入理解；3.帮助学生进行感想写作，鼓励他们表达自己的情感体会。
四、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容；2.选择一篇课外文章，用自己的话总结其中的主旨；3.按要求背诵一段课文，展示时注意语音语调。
本节课的教学设计旨在帮助学生理解课文内容，提高语感，感受文章的情感色彩，并培养他们对文学作品的独立理解和表达能力。
希望通过这样的教学过程，能够激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的表达能力和情感体会能力，使他们在语文学习中获得更多的乐趣与成长。
五年级下讲义第八单元在小学五年级的学习旅程中，第八单元无疑是一个充满知识与乐趣的重要一站。
这一单元就像是一座知识的宝库，等待着我们去探索和发掘。
首先，让我们来看看语文方面。
第八单元的语文学习聚焦在精彩的文学作品上。
通过一篇篇生动的课文，我们仿佛穿越时空，与作者们进行了一场心灵的对话。
比如，有一篇课文讲述了一个感人至深的故事。
主人公在面对重重困难时，始终保持着坚定的信念和勇敢的精神。
这不仅让我们感受到了人性的光辉，还教会了我们在生活中遇到挫折时要坚强不屈。
在阅读这些课文的过程中，我们学会了如何分析文章的结构和写作手法。
比如，作者是如何通过细腻的描写来塑造人物形象的，又是怎样巧妙地安排情节，让故事充满悬念和吸引力。
同时，这个单元的字词学习也不容忽视。
那些看似平常的汉字，在特定的语境中却有着丰富的含义。
我们要认真掌握它们的读音、写法和用法，为我们的语言表达打下坚实的基础。
而在数学方面，第八单元则带领我们走进了奇妙的几何世界。
我们学习了各种图形的性质和特点，像是三角形、四边形等等。
三角形的稳定性在生活中的应用随处可见，比如建筑结构中的钢梁、自行车的车架。
四边形的灵活性又让我们看到了它在伸缩门、折叠桌椅中的巧妙运用。
通过实际的例子，我们更加深入地理解了这些图形的特点，也学会了如何计算它们的周长和面积。
在学习过程中，数学老师还会通过各种有趣的实验和练习，让我们亲自动手操作，感受数学的魅力。
在英语学习中，第八单元的主题或许是关于日常生活中的交流与表达。
我们学会了用新的单词和句型来描述自己的喜好、活动以及未来的计划。
通过情景对话的练习，我们提高了口语表达能力，能够更加自信地与他人用英语交流。
在科学课上，第八单元可能会涉及到一些有趣的自然现象或者生态环境的知识。
也许我们会了解到不同动植物的生存习性，以及它们在生态系统中所扮演的重要角色。
这让我们更加懂得珍惜大自然，保护我们的地球家园。
在品德与社会课中，第八单元可能会引导我们思考一些关于社会规则和个人责任的问题。
五年级上册的第八课部编版五年级上册的第八课有关知识整理如下：一、理解词语侵略：侵犯掠夺。
妨碍：使事情不能顺利进行，使过程或进展变得缓慢或困难。
岔道：岔路。
吆喝：大声喊叫。
隐蔽：被别的事物遮住不易被发现。
孑口：指地道里小得只能容一个人过去的关口。
不计其数：无法计算数目，形容极多。
二、句子解析1.只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。
形象地写出了地道“孑口”易守难攻的特点。
2.说起地道战，简直是个奇迹。
这句话是本段的总起句，为下文介绍地道的式样和特点做了铺垫。
3.冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
总结全文，写地道战在我国抗日战争史上的重要地位。
三、问题归纳1.结合全文，说说地道战“奇”在哪儿。
地道构造之“奇”：地道、地洞、气孔、出口。
作用之“奇”：既能坚持生产，又能打击敌人。
防御之“奇”：防火攻、防水攻、防毒气攻人。
联络之“奇”：“无线电”“有线电”。
2.“无线电”“有线电”为什么要加引号？因为不是真正的有线电和无线电。
引号，在这里表示特殊含义。
指引号中的词语在当前的语言环境中产生了新的意思。
3.在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
怎样理解“惊人的奇迹”一词？奇迹：“奇迹”是对冀中人民在战争中表现出来的智慧和能力的高度评价。
惊人：既坚持生产，又打击敌人，冀中人民的斗志确实“惊人”。
四、课文分段第一部分（1-3自然段）：为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民用地道战同敌人斗争。
第二部分（4-7自然段）：地道战简直是个奇迹，有效地打击了敌人，体现了人民无穷无尽的智慧。
第三部分（8自然段）：地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
五、课文主题本课讲述的是抗日战争时期冀中人民运用自己的聪明智慧创造出“地道战”这种战斗模式打击日本侵略者。
表现出了我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
六、课后练习1、你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?和同学交流自己的阅读体会。
五年级第八课课堂笔记1. 课堂开场在这个阳光明媚的早晨，我们班的同学们像小鸟一样欢快地走进教室，真的是笑声不断！老师一进来，大家就像小老鼠见了猫，迅速坐好，期待着今天的课程。
哎呀，今天可不是普通的一天，听说要学习一些新东西，大家都迫不及待了。
老师先给我们讲了一个故事，故事里的小猴子聪明又调皮，让我们都忍不住笑了出来，感觉整个人都轻松了许多。
2. 课程内容2.1 知识点讲解今天的课主要是学习自然科学。
老师先介绍了生物的基本知识。
哇，生物可真是个神奇的领域，里面有植物、动物，还有我们人类。
老师特别提到植物的生长过程，听得我们都瞪大了眼睛，像是看到了一场精彩的魔术表演。
想想看，种子怎么变成大树，真是不可思议。
老师还说，要让植物健康成长，就得像对待小朋友一样，给它们浇水、晒太阳，呵护得当。
2.2 互动环节接着，老师让我们分成小组讨论。
大家热情高涨，瞬间教室里就变成了一个小型的“吵闹市场”。
同学们争先恐后地发言，像是比赛一样。
有人说：“我觉得植物需要阳光和水！”另一个同学立刻反驳：“不，最重要的是土壤！”这时候，老师微微一笑，像是看着一场精彩的辩论赛，最后她鼓励我们要尊重彼此的观点，真是个智慧的老师。
3. 实践活动3.1 动手实验课堂上最让人兴奋的部分来了！老师准备了种子和土壤，让我们每个人动手种一棵小植物。
哇，大家都像是得到了宝藏，纷纷捧着小花盆，认真地进行操作。
每个人都小心翼翼地把种子放进去，心里想着：希望它快快长大！种完后，老师还教我们如何浇水，确保土壤湿润，但别泡烂了哦，这可得小心。
3.2 观察与记录种完后，老师还让我们观察植物的变化，记录下生长过程。
大家纷纷表示，等种子发芽的那一天，简直就是过节一样的开心！老师说：“记得每天都来看它哦，植物就像我们一样，需要关爱！”听到这，大家纷纷点头，心里暗暗下定决心，绝不让自己的小植物饿着。
4. 课堂总结4.1 知识回顾课程结束时，老师让我们回顾一下今天学到的知识，大家你一言我一语，把今天的内容复述了一遍，真是个热闹的场景。
五年级上册语文第8课知识点总结一、课文内容回顾本课主要讲述了古希腊著名英雄赫拉克勒斯的故事。
他为了完成12项艰巨的任务，克服重重困难，最终获得成功。
课文中描述了赫拉克勒斯面对挑战时，勇敢、智慧、坚韧不拔的精神，以及他在完成任务过程中的成长和变化。
二、重点生字和短语1. 生字：课文中的重点生字包括“赫拉克勒斯”、“艰巨”、“勇气”、“智慧”等。
2. 短语：重点短语包括“重重困难”、“不屈不挠”、“迎难而上”、“以弱胜强”等。
解释与例句：1. 赫拉克勒斯：古希腊神话中的英雄，以勇敢和智慧著称。
2. 艰巨：指任务或事情非常困难，需要付出巨大努力才能完成。
3. 勇气：指面对困难和挑战时，毫不退缩、敢于面对的品质。
4. 智慧：指聪明才智和判断力，能够做出明智的决策。
5. 重重困难：形容困难很多、很大。
6. 不屈不挠：指不屈服、不放弃，坚持到底。
7. 迎难而上：指面对困难时，主动出击，积极应对。
8. 以弱胜强：指在力量对比上处于劣势的一方，通过智慧和勇气战胜了优势的一方。
三、文学知识与技巧1. 修辞手法：本课运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章更加生动形象。
例如，“赫拉克勒斯像一只发怒的狮子，勇敢地迎接着每一个挑战。
”这句话运用了比喻的修辞手法，将赫拉克勒斯比作发怒的狮子，生动形象地表现了他的勇敢和决心。
2. 描绘手法：本课通过细节描写、环境描写等手法，生动地展现了赫拉克勒斯的形象和完成任务的过程。
例如，“阳光透过云层洒在赫拉克勒斯身上，他像一座雕塑般屹立不倒。
”这句话通过细节描写和比喻的手法，展现了赫拉克勒斯的坚韧和毅力。
四、主题思想分析本课主题是勇气、智慧和不屈不挠的精神。
赫拉克勒斯在面对困难时，不仅展现了他的勇气和智慧，还体现了他不屈不挠的精神。
他的故事启示我们，无论遇到多大的困难，只要我们有勇气、智慧和不屈不挠的精神，就能够克服任何困难，迎接更大的挑战。
相关话题讨论：在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战。
第2讲我们的童年〔下〕1．阅读文章，感受文章的中心；2．通过对重点词语、句子的理解、品味，感受作者所表达的感情；3．在全面理解、整体把握文战能够的根底上，读出个人的主观感受。
[成语万花筒]1．请在下面括号内填上适当的动物，使每个成语完整无误。
试一试，你准行。
〔〕目寸光〔〕鬼蛇神〔〕视眈眈〔〕死狐悲〔〕飞凤舞〔〕蝎心肠〔〕到成功〔〕肠小道〔〕年马月〔〕毛蒜皮〔〕急跳墙凤头〔〕肚2．完成以下与“狗〔犬〕〞有关的成语。
鸡飞狗〔〕鸡鸣狗〔〕鸡犬〔〕天猪狗不〔〕鸡犬不〔〕偷鸡〔〕狗兔死狗〔〕狗〔〕跳墙狗〔〕人势狗〔〕吕洞宾〔一〕上学只要半小时那年，我来到秦岭一所希望小学支教。
上第一节课的时候，面对新来的老师，孩子们显得很拘谨。
我为了活泼气氛，问道：“同学们，告诉老师，你们来上学都要花多长时间？〞安静的教室一下沸腾了，孩子们都认真回忆起来，争先恐后报出了自己上学所需的时间：最远的要一小时，最短的也有半小时。
“好，〞我微笑着说，“来了就要好好学习！〞那天我一口气为孩子们上了七节课，虽然累得快趴下了，可我还是很开心，因为孩子们很好学，他们明亮清澈的眼睛里充满了对知识的〔希望渴望〕。
放学时，我想，等孩子们一走，学校就〔冷清冷静〕了，山里头，除了山还是山，不如趁天色还早，把孩子送回家去，顺便可以家访，摸摸学生的情况。
我问：“刚刚谁说自己上学只需要半个小时呢？〞“老师，是我！〞一个个子不高的小女孩站了起来。
“今天老师送你回家，顺便去你家看看。
〞我说。
“老师，我〞小女孩话到嘴边又吞了回去，泛红的脸上写着惊慌。
我笑了，抚慰小女孩说：“我知道学生都怕老师家访，放心，老师不会说你坏话的！〞一句话逗得全班同学都笑了。
路上，小女孩在前面带路，我问她喜不喜欢读书？她点点头，小声地说喜欢。
聊开了，她告诉我，说她回家后还要拔草，喂猪，照顾弟弟。
我听了，心里酸酸的，才12岁的小姑娘，却承载了这么多家庭重担。
天色开始暗下来，我不止一次看表，从出发到现在，已经超过一个小时了，她家怎么还没到？我每次问小女孩，她总是小声地说就在前面。
第 8 讲人物形象巧剖析1．正确掌握人物形象，剖析文章中描绘人物的表现手法；2．经过细节描绘掌握人物特色。
[ 成语万花筒 ]在以下括号内填入适合的人名，使每个成语完好无误。
试一试，你准行。
（）失马（）三迁（）移山（）买履（）每日（）好龙（）填海（）忧天（）才尽梦见（）（一）剥豆一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当葱绿的豆快将白瓷盆的底儿铺满时，儿子忽然离位新拿一个瓷碗放在自己眼前，将瓷盆朝我眼前推推。
看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想竞赛？”“对。
”儿子眼着手剥，利索地回答。
“可这不公正，我盆里已许多了，你才刚开始。
”我说着随手抓一把豆想放在他碗里。
“不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。
”一些愉悦静静在我内心散开。
一时，本来很任意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声气语。
“让儿子赢，使他此后对自己多一些自信。
”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的时机稍停一下。
“在外面竞争是靠实力。
谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。
”剥豆的速度分明快了。
小儿手不断，眼却不时在两个容器中睃(su ō) 。
见他这样投入，我心生垂怜：学校的考试名次，够他累的了剥豆的动作不觉中又缓了下来。
“不要给孩子虚假的成功。
”节奏自然又紧了很多。
一大袋豌豆很快剥光。
一盆一碗、一大一小不一样的容器难以比较，凭知识，我知道儿子必定输了，正想淡化结果，他却极仔细地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，而后又用相同的碗来量我的豆，也是一碗，不过凸出了，像隆起的土丘。
“你赢了。
”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的仔细和执著。
“是平手。
我本来有底子。
”我纠正他。
“我少，我就是输。
”没有负气，没有丧气，儿子仔细和我争。
脸上还是那如山泉般清亮的笑脸。
细想起来，自己前怕狼后怕虎，谨小慎微，实在是剩余了。
1．给加点字注音。
敛声气语（）前怕狼后怕虎（）．．2．文中划线句说“一些愉悦静静在我内心散开”，作者“喜”的是：3．文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原由（每条不超出18 个字）。
1．阅读文章，感受文章的中心；2．通过对重点词语、句子的理解、品味，感受作者所表达的感情；3．在全面理解、整体把握文战能够的基础上，读出个人的主观感受。
[成语万花筒]1．请在下面括号内填上适当的动物，使每个成语完整无误。
试一试，你准行。
（ ）目寸光 （ ）鬼蛇神 （ ）视眈眈 （ ）死狐悲 （ ）飞凤舞 （ ）蝎心肠（ ）到成功 （ ）肠小道 （ ）年马月 （ ）毛蒜皮 （ ）急跳墙 凤头（ ）肚2．完成下列与“狗（犬）”有关的成语。
鸡飞狗（ ） 鸡鸣狗（ ） 鸡犬（ ）天 猪狗不（ ） 鸡犬不（ ）偷鸡（ ）狗 兔死狗（ ） 狗（ ）跳墙 狗（ ）人势 狗（ ）吕洞宾（一）上学只要半小时那年，我来到秦岭一所希望小学支教。
上第一节课的时候，面对新来的老师，孩子们显得很拘谨。
我为了活跃气氛，问道：“同学们，告诉老师，你们来上学都要花多长时间？”第2讲我们的童年（下）安静的教室一下沸腾了，孩子们都认真回忆起来，争先恐后报出了自己上学所需的时间：最远的要一小时，最短的也有半小时。
“好，”我微笑着说，“来了就要好好学习！”那天我一口气为孩子们上了七节课，虽然累得快趴下了，可我还是很开心，因为孩子们很好学，他们明亮清澈的眼睛里充满了对知识的（希望渴望）。
放学时，我想，等孩子们一走，学校就（冷清冷静）了，山里头，除了山还是山，不如趁天色还早，把孩子送回家去，顺便可以家访，摸摸学生的情况。
我问：“刚才谁说自己上学只需要半个小时呢？”“老师，是我！”一个个子不高的小女孩站了起来。
“今天老师送你回家，顺便去你家看看。
”我说。
“老师，我……”小女孩话到嘴边又吞了回去，泛红的脸上写着惊慌。
我笑了，安慰小女孩说：“我知道学生都怕老师家访，放心，老师不会说你坏话的！”一句话逗得全班同学都笑了。
路上，小女孩在前面带路，我问她喜不喜欢读书？她点点头，小声地说喜欢。
聊开了，她告诉我，说她回家后还要拔草，喂猪，照顾弟弟。
我听了，心里酸酸的，才12岁的小姑娘，却承载了这么多家庭重担。
天色开始暗下来，我不止一次看表，从出发到现在，已经超过一个小时了，她家怎么还没到？我每次问小女孩，她总是小声地说就在前面。
终于，天即将黑了，我很（严肃严厉）地问小女孩：“你不是说上学只要半个小时吗？现在我们已经走了一个多小时还没到，你怎么能对老师说谎呢？”她的泪水在眼眶里打转，小声回答：“我每天是跑着来学校的！”跑着来的？我感到空气一下子凝固了，我没有想到，山里孩子所说的半个小时是跑着来计算的。
小女孩没有再让我继续送她，而是自己撒腿跑了，一边跑一边喊：“老师，回去吧，你放心，我家就在前面！”我的眼睛湿润了，这个斜挎着旧布包奔跑的小女孩单薄的身影，永远定格在我的脑海中……1．画去文中括号里不恰当的词语。
2．我上完课后为什么要送那个小女孩回家？3．结合课文内容想一想：小女孩为什么每天要跑着来上学？4．为什么“我”听小女孩说“她回家后还要拔草，喂猪，照顾弟弟”后心里酸酸的？5．第10段说小女孩“泛红的脸上写着惊慌”，她为什么惊慌？后面有一个词生动地写出了她的这种惊慌，是哪个词？（二）迟到林海音我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严，很严。
有一件事我永远忘不了……我在一年级的时候，就有早晨躺在床上不起来的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就有一阵愁，心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。
我听着不停的大雨，心里愁得不得了。
我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，踢拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走向学校去！想到这么不舒服地上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
过一会儿，妈妈进来了。
她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我。
但是我紧皱了眉头，低声向妈妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”妈妈就是做不了爸爸的主。
当她转身出去，爸爸就进来了。
他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么不起来？快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。
爸爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。
我挨打了！爸爸把我从床头打到床尾，外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。
我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。
第一次花五大枚坐车去上学。
我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚检查我的伤痕。
那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。
我把裙子向下拉了拉，想遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。
虽然迟到了，但是，老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师叫我们先静默再读书。
坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。
老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？……我听到这儿，鼻子不禁抽搭了一大下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
静默之中，肩头被人拍了一下，我急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。
他用眼神告诉我，让我向教室的窗外看去。
我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头招我出去。
我看看老师，征求他的同意。
老师也微笑地点点头，表示答应我出去。
我走出了教室，站在爸爸面前。
爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。
他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
后来怎么样了，我已经不记得。
只记得从那以后，每天早晨我都是站在学校门口，等待着校工开大铁栅栏门的学生之一。
冬天的清晨，站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举着一块热乎乎的烤白薯在吃着。
夏天的早晨，站在校门前，手上举着从家里花池里摘下来的玉簪花，预备送给亲爱的韩老师，她教我跳舞。
1．文中画“”的“居然”一词，还可以换成。
2．用“”划出文中的一个比喻句。
3．文中说父亲“管教我很严，很严，很严”，具体表现在哪些方面？4．当我听到课前老师讲的话后，“鼻子不禁抽搭了一大下”，这是为什么？5．为什么说“一个字的命令最可怕”？当“我”听到这些命令时为什么还“有勇气不挪窝儿”？当时“我”心里可能想些什么？表现了“我”什么特点？6．文中最后一段写道：“后来怎么样了，我已经不记得。
”你能想象一下“我”没有写出的情景及“我”内心的感受吗？（三）妹妹扮演的角色为了募捐，学校准备排练一部短话剧。
告示一贴出，妹妹便热情万丈地去报名当演员。
可是定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。
“你被选上了吗？”我们小心翼翼地问她。
“是。
”她丢给我们一个字。
“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。
“因为我的角色！”短话剧中只有四个人物：父亲、母亲、女儿和儿子。
“你的角色是什么？”“他们让我演狗！”说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑。
妹妹有幸扮演“人类最忠实的朋友”，全家不知道该恭喜她，还是安慰她。
饭后爸爸和妹妹谈了很久。
总之，妹妹没有退出，她积极参加每次排练。
我们都纳闷：一只狗有什么可排练的？但妹妹却练得很投入，还买了一副护膝。
据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。
妹妹还告诉我们，她的动物角色名叫“豆豆”。
我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒。
演出那天，我翻开节目单，找到妹妹的名字：“珍妮——豆豆（狗）”。
偷偷环视四周，整个礼堂都坐满了，其中有很多熟人和朋友，我赶紧往椅子里缩了缩。
有一个演狗的妹妹，毕竟不是很有面子的事。
幸好，灯光转暗，演出开始了。
先出场的是“父亲”，他在舞台正中的沙发上坐下，召集家人。
接着“母亲”“女儿”和“儿子”先后出场。
在一家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进场。
但这不是简单地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、摇头摇尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡。
一连串动作，惟妙惟肖。
很多观众也注意到了，四周传来轻轻的笑声。
接下来，剧中的父亲开始给全家讲故事。
他刚说到“夜晚，万籁俱寂，就连老鼠……”“豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样。
我用手掩着嘴强忍住笑。
男主角继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来……”昏昏欲睡的“豆豆”又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼。
太逼真了！妹妹一定费尽了心思。
很明显，这时候的观众已不再注意主角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹。
妹妹幽默精湛的表演使得台下的笑声此起彼伏。
那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抓住了所有观众的心。
后来，妹妹说让她改变态度的是爸爸的一句话：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。
”40年后，那句话我仍然记忆犹新。
命运赋予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴。
再小的角色也有可能变成主角，哪怕你一句台词也没有。
1．对待演出，妹妹的神情态度先后有很大变化。
从文中找出相应的词语写在下面的横线上。
报名时：热情万丈定角色那天：排练时：很投入排练归来：2．通读全文，概括妹妹演出成功的原因。
3．第5段中画横线的句子没有交代爸爸和妹妹的谈话内容，这样写的作用是什么？4．用“”画出“我”看妹妹表演前、看表演时的行为的句子。
5．结尾画横线的句子中加点词语“主角”有何含义？“与其怨天尤人，不如全力以赴”指怎样的人生态度？6．爸爸的一句话，让妹妹改变了态度，让“我”40年后仍然记忆犹新。
少年在成长的过程中，应该怎样对待长辈的引导？请结合具体事例谈谈你的看法。
给外甥女的信居里夫人你写信对我说，你愿意生在一个世纪以前……伊雷娜对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。
我认为人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。
我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。
”人们只能要求我们如此，而且只有这样我们才能有一点快乐。
去年春天，我的女儿们养蚕。
我那时候身体还很不舒服，有好几个星期不得不停止活动，所以我把蚕的结构观察了好久，我觉得很有趣。
那些很活泼而且很细心的蚕，那样自愿地、坚持地工作着，真正感动了我。
我看着它们，觉得我和它们是同类，虽然在工作上我或许还不如它们组织得那么好。
我也是永远耐心地向一个极好的目标努力。
我知道生命短促而且脆弱，知道它不能留下什么，知道别人的看法完全不同。
而且对自己的努力是否符合真理没有多大把握，我还是努力去做。
