下载文档原格式
教学大纲格式1.理论课程教学大纲格式泰语口语3Spoken Thai Language 3以下部分标题填写用黑体五号字体，具体填写内容字体为宋体五号）【课程编号】BJ53290【课程类别】专业基础课【学分数】2【先修课程】泰语口语1﹑泰语口语2【学时数】32【编写日期】2014年10月28日【适用专业】应用泰国语专科专业一、教学目的、任务进一步培养学生泰语口头表达能力行会话练习或连贯发言，扩展交际能力。
二、课程教学的基本要求口语表达能力是学生对所掌握语言知识的综合体现，学生应掌握丰富的词汇和课程中讲授的句型，了解对象国的语言文化背景，学会灵活组织语言，做到表达准确、生动、得体。
三、教学内容和学时分配总论说话的技巧（2学时）；第一章我的一天（2学时）；第二章打电话（2学时）；第三章正式场合的自我介绍（4学时）；第四章询问（4学时）；第五章人称代词（4学时）；第六章我的朋友（4学时）；第七章在市场（4学时）；第八章根据材料编写会话（4学时）；第九章介绍中国景点（2学时）。
（一）总论泰语说话的技巧 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：介绍泰语说话的技巧教学要求：要求学生掌握泰语说话的技巧，在生活、工作、学习中要注意说话的技巧。
好的习惯和谈吐, 才能与他人进行有效的交谈，并得到别人的尊重。
其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：让学生分组讨论泰语说话的技巧和怎样才能与他人进行有效的交谈。
（二）第一章我的一天 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：学习怎样描述一天的生活。
教学要求：要求学生学习并掌握描述一天的生活基本语句。
其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：让学生上台用泰语描述自己一天的生活。
（三）第二章打电话 2学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：学习打电话的基本用语。
教学要求：要求学生学习并掌握泰语打电话的基本用语。
其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：让学生编写打电话的情景对话并上台表演。
附件1：法语口语3Français Oral 3【课程编号】BJ53266 【课程类别】专业基础课【学分数】3 【先修课程】法语口语2【学时数】64 【编写日期】2014年10月25日【适用专业】应用法语一、教学目的、任务本课程的目的在于培养学生的法语语言表达能力，使其将来能够胜任日常交流、口译、国际商务谈判等用法语进行交际的工作。
通过该课程的学习和训练，让学生能比较系统、深入、连贯、得体地用法语与外宾交流并发表自己的见解。
二、课程教学的基本要求以教师与学生对话、学生与学生对话相结合的方式，一方面测试学生的表达能力及周围同学的理解领会能力，另一方面也通过教师或其他同学对相关问题的提问，测试同学的应变能力和反应能力。
教师对过程进行评讲，同时指出口语练习中存在的问题和不足，并为口语表达提供其它可能的解决方法，以便不断丰富学生的表达方式。
三、教学内容和学时分配（一）总论（或绪论、概论等） 1 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：介绍法语口语的重要性及练好口语的一些建议和方法，以及该阶段学生应该达到的口语水平教学要求：以教师讲解及课堂讨论相结合，让同学意识到练好口语的重要性，并了解一些练好口语的方法其它教学环节：课堂讨论（二）第一章…… 3 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：自我介绍教学要求：以学生自我介绍为主线，测试其他同学的理解能力，同时通过教师或其他同学对相关问题的提问，测试作自我介绍的同学的应变能力和反应能力。
其它教学环节：讨论表达方式（三）第二章…… 4 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：介绍和询问假期计划教学要求：以教师与学生对话、学生与学生对话相结合，相互询问对方的假期计划及其理由，注意在对话中多使用将来时（最近将来时、简单将来时）。
其它教学环节：讨论表达方式（四）第三章…… 8 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：打电话询问信息、预定酒店房间教学要求：以教师与学生对话、学生与学生对话相结合的方式进行场景模拟，注意对话内容要涉及日常电话预定房间可能涉及的客户姓名、对房间的要求、价格、入住时间、入住期限、付款方式等系列问题。
附件1：交际法语4Français de communication 4【课程编号】XZ53359 【课程类别】专业限选课【学分数】2 【先修课程】交际法语3【学时数】48 【编写日期】2014年10月25日【适用专业】应用法语一、教学目的、任务开设交际法语课的目的在于丰富和提高学生的表达能力和法语交际能力，使学生达到该学习阶段应该具备的语言水平和表达能力，为今后的工作和交流打下良好的基础。
二、课程教学的基本要求采用课文讲解、观看视频、模仿练习、自主对话相结合的方式，不断丰富和提高学生的表达方式和表达能力。
三、教学内容和学时分配（一）总论（或绪论、概论等） 0 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：（必备项）教学要求：（必备项）其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：（二）第一章…… 12 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：表达愤怒、请求解释、如何中断电话通话；将来时态、关系代词教学要求：结合课文内容及视频学习法国人在上述方面的表达方式，并由学生扮演不同角色进行口语练习；结合课文和课后练习对涉及的主要语法进行讲解和练习。
其它教学环节：由学生扮演角色进行口语练习（三）第二章…… 12 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：久别重逢、接受或拒绝约会、表达惊讶、讨价还价；虚拟时态教学要求：结合课文内容及视频学习法国人在上述方面的表达方式，同时由学生扮演不同角色进行口语练习；结合课文及课后练习对涉及的主要语法进行讲解和练习。
其它教学环节：由学生扮演角色进行口语练习（四）第三章…… 6 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：表达回忆、遗憾和惋惜教学要求：结合课文内容及视频学习法国人在上述方面的表达方式，并由学生扮演不同角色进行口语练习。
其它教学环节：由学生扮演角色进行口语练习（五）第四章…… 6 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：表达指责、愿望、如何打断别人的谈话；现在时、将来时、复合过去时及未完成过去时的应用对比教学要求：结合课文内容及视频学习法国人在上述方面的表达方式，并由学生扮演不同角色进行口语练习；结合课文和课后练习对涉及的主要语法进行讲解和练习。
越语阅读2Vietnamese Reading 2【课程编号】BJ53619【课程类别】专业基础课【学分数】3【先修课程】越语阅读1【学时数】32【编写日期】2014.10.20【适用专业】应用越南语专科专业一、教学目的、任务教学目的：提高我院越南语专业人才对越南语文字材料的阅读理解能力，同时掌握一定的关于越南社会文化的常识性知识，以及有关的语言应用知识。
教学任务：讲授《越南地理》、《河内三轮车》、《河内市场》、《越南家庭》、《越南人的一日三餐》、《河内人的啤酒》、《越南的春节》等七篇课文二、课程教学的基本要求讲解课文的语法点，教授学生阅读方法，提高学生阅读理解能力，拓展学生对相关背景知识的认识。
三、教学内容和学时分配（一）第一课越南地理学时4主要内容：越南地理特点教学要求：介绍、讲解地理知识相关的专业越语词汇，讲解文中的短语、长句、难句，介绍越南地理特点。
其它教学环节：让学生根据根据越南地图，结合课文概括越南地理特点，让学生根据课文做问答问题、判断对错、猜词、填空、选择题等习题训练加深对文字材料的理解和文中的语法知识点的认识。
（二）第二课河内三轮车学时 4主要内容：河内三轮车的历史沿革、特色、价值教学要求：讲解文中的短语、长句、难句，讲述与河内三轮车相关的背景知识，深挖其文化内涵。
其它教学环节：让学生根据课文做问答问题、判断对错、猜词、填空、选择题等习题训练加深对文字材料的理解和文中的语法知识点的认识。
（三）第三课河内市场学时4主要内容：河内市场的分类以及不同类型市场的特点教学要求：讲解文中的短语、长句、难句，结合课文讲述教师留学期间在各类型河内市场的所见所闻，提高学生学习的兴趣。
其它教学环节：让学生在河内地图上找出各类市场的位置，结合课文的介绍各类型市场的特点，让学生根据课文做问答问题、判断对错、猜词、填空、选择题等习题训练加深对文字材料的理解和文中的语法知识点的认识。
（四）第四课越南的家庭学时 4主要内容：越南的家庭构成形式和家庭观念教学要求：讲解文中的短语、长句、难句，启发学生思考中越家庭观念的异同。
交际法语2French for communication 2【课程编号】XZ53357【课程类别】专业限选课【学分数】2【先修课程】交际法语1【学时数】48【编写日期】2014年10月25日【适用专业】应用法语一、教学目的、任务：交际法语2在应用法语专业第三个学期开设，学生已有2个学期的法语基础，本课程目的是通过学习课文中表达当代法国人的日常工作和生活的剧情内容，结合语法和语言交际学习，提高学生的听说能力，锻炼学生的实际口头交际能力。
使学生进一步掌握法语知识，具有听、说、读、写的基本技能和一定的交际能力，并具备自学能力，为提高阶段的法语学习或以法语为工具进行其他专业课程的学习打下坚实的基础。
二、课程教学的基本要求（必备项）通过讲解、观看录像和做练习等手段，给学生提供更多参与，对话和情景模拟的平台，使学生更清楚理解剧情，配合语法的熟练应用，掌握使用法语进行交际的能力。
本课程每周授课2学时，共32学时，以教材《reflets》为主打教材，教材体系及内容为能力型，着重培养学生综合运用法语能力，使之能够适应新的形势变化和社会对外语人才的迫切需求。
三、教学内容和学时分配（必备项）（一）第一章：episonde 8: au centre culturel 学时：共9学时（其中课堂讲授6学时+课程实验学时3学时）主要内容：学习如何表达喜欢和不喜欢，以及表现诚意、让对方放心的表达方式；复习语法复合过去时、最近将来时和频率副词等。
教学要求：熟练表达自己的喜恶，表现诚意，掌握复合过去时和最近将来时在日常表达中的用法。
其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：听写法语词汇，课堂习题练习，学生对话练习，课后相关知识的听力和语法作业。
（二）第二章：episode 9：ravi de faire votre connaissance 学时：共9学时（其中课堂讲授6学时+课程实验学时3学时）主要内容：学习如何询问原因、意图和目的，如何赞美他人的衣着、提醒他人要做的事情、平息他人的好奇心等表达方法，继续复习动词的复合过去时（用etre当助动词）以及代词性动词的用法。
基础泰语I教学大纲基础泰语I【课程编号】XZ53313 【课程类别】专业课/必修课【学分数】6.0 【先修课程】无【学时数】128 【编写日期】2014年11月2日【适用专业】国际商务泰语方向、法律事务泰语方向一、教学目的、任务通过本课程的教学系统的讲授泰语语音的基础知识。
学习构成泰语单词的基本要素：元音、辅音、声调、尾音等的正确发音，熟练掌握各类型辅音的泰语拼读规则，使学生能独立拼读出大多数泰语单词。
其次，熟悉简单泰语会话，掌握部分简单的泰语单词，为高年级基础泰语2课程的学习打下坚实的语音基础。
二、课程教学的基本要求语音课的教学须将教师讲授与学生练习紧密结合起来。
教师讲授须根据中国学生的发音习惯和特点，突出泰语语音系统中的发音难点，如辅音“ร”、“บ”、“ด”，促声调尾音的发音等。
教师的讲授是基础，充分的练习才是学生掌握泰语语音相关知识点的关键。
老师需要充分调动学生进行拼读练习的积极性，可通过变换拼读练习的形式、穿插教授简单泰语会话等，避免单一、重复的枯燥拼读挫伤学生学习的兴趣和积极性。
三、教学内容和学时分配基础泰语1的教学内容为泰语语音，采用的教材为云南人民出版社出版的《新编泰语语音教程》。
课程设置为一学期共128个课时，周课时8，周数共16周。
具体安排如下：第一课语音概说（4学时）；第二课元音（12学时）；第三课中辅音（8学时）；第四课声调（8学时）；第五课高辅音（8学时）；第六课低辅音（16学时）；期中考核（8学时）；第七课复辅音（16学时）；第八课尾音（16学时）；第九课促声调和舒声调（8学时）；第十课尾音的扩展（8学时）；第十一课特殊拼读规则（8学时）；第十二课语音总复习（8学时）（一）第一课语音概说 4学时（课堂讲授学4时）主要内容语音的物理、生理基础，语音的基本概念，泰语语音的特点及与汉语普通话的区别。
教学要求：通过教学帮助学生认识发声器官和常见的语音概念，举例说明汉语普通话的语音和泰语语音的区别，帮助学生认清泰语语音学习的重点、难点，了解泰语语音学习的正确方法。
世界文明史THE STORY OF CIVILIZATION【课程编号】BX53362【课程类别】学科基础课【学分数】2【先修课程】无【学时数】40【编写日期】2014.10.23【适用专业】应用语言类专业一、教学目的、任务《世界文明史》是国际教育学院应用语言类专业学科基础课。
本门课的教学着重对东西方文明的源头的探索和解读，重点讲述东西方各个文明中心的发展、演进的概况及特点。
以及在政治、经济、哲学、历史、法律、对外关系、战争等方面的交流、融合所体现出来的精神。
注重课堂教学效果、提高学生学习兴趣、理论联系实际，使学生对世界文明的总体情况和学术界的基本观点有总体的了解和把握。
突出培养学生的理论素养与实践能力。
本课程结合教育教学要求，不断深化明确本门课的目标定位，即以讲述东西方文明古国、东西方古代社会历史发展的沿革和特点以及文明相互之间的影响、交流和融合为主，注重教学内容的选材和挖掘，侧重东方文明基本精神的探讨和阐释，并从文明史的角度，在政治、经济制度、历史思想、哲学思维、绘画雕刻艺术、对外关系、经典战争等方面看待世界文明的历史贡献。
二、课程教学的基本要求《世界文明史》这门课主要是从全球角度审视人类文明的产生和发展的过程。
通过学习，要求学生掌握东西方文明基本的知识点。
并对在世界范围内，东西方文明的产生、发展和演进过程进行探讨和研究。
通过教学加强对学生基本能力的培养，这主要包括培养学生基本分析问题的能力、解决问题的能力、归纳综合能力、利用工具书的能力以及查阅世界地图的能力等等，提高学生的理论素养和文化水平。
三、教学内容和学时分配第1讲古代两河流域文明学时3主要内容：1．苏美尔文明2．古巴比伦文明3．亚述文明4．新巴比伦文明教学要求：1．通过本章的教学使学生对了解两河流域文明的发展与演进的过程，在学习过程中，要理顺两河流域文明发展的空间和脉络。
掌握地理环境对两河文明的影响并比较两河文明与埃及文明的异同点。
《思想品德教育》教学大纲Ideological and moral education【课程编号】BG35115【课程类别】基础课【学分数】无【适用专业】大学预科文、理、医科【学时数】36 【编写日期】2014.05【开设学期】1一、教学目的、任务“思想品德教育”是以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观、民族观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据预科生成长的基本规律，教育引导预科生加强自身思想品德修养的一门课程。
其目的是通过教学，教育预科生热爱家乡、艰苦奋斗、立志成才，培养预科生高尚的理想情操和良好的道德品质，引导和帮助预科生树立正确的人生观和价值观，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人。
二、课程教学的基本要求1、注重思想导向的正确性。
思想品德教育讲的是思想政治道德的理论，说的是做人的道理，目的是引导预科学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
因此，在整个教学过程中一定要始终坚持正确的导向性，“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人。
”2、加强教学内容的针对性。
思想品德教育应以育人为本、实效为重，加强教学内容的针对性，在理论联系实际上花功夫。
为此，应注意三个贴近，即贴近时代、贴近现实、贴近学生的思想实际，进而增加理论的现实内涵，缩小与现实的距离，让学生从身边的人和事中受到启发，领悟人生的真谛和修养的价值。
3、注意教学方法的多样性。
教学既是一门科学，也是一门艺术，要增强思想品德教育课的吸引力，提高思想品德教育课的抬头率，教学方法的探新十分重要。
毛泽东同志曾经说过：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。
我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。
不解决桥和船的问题，过河就是一句空话。
不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。
”为此，在教学中应注意根据不同专业的特点、不同专题的内容，有创造性地进行式的教学，进而使课堂更活、效果更好。
法语应用写作Cours de Rédaction【课程编号】RZ53503【课程类别】专业任选课【学分数】2【先修课程】无【学时数】32【编写日期】2014.10.20【适用专业】应用法语专科一、教学目的、任务本课程针对应用法语专业专科三年级的学生，借鉴《欧洲语言共同参考框架：学习，教学，评估》关于书面表达的要求，着重培养学生应对具体交际情景的语言使用能力。
本课程的教学任务和目的是培养学生的写作能力，培养学生对法文写作的热情和创造性，在原有的语言基础上，不断提高思想表达的准确性与鲜明性，逐渐让他们感受到法语的极强表达力。
从单词、句型、段落到篇章，有步骤、有层次地训练，最终使学生能够写出内容切题、结构严谨、条理清楚、语法正确、语言通顺、表达得体的法语短文。
并让学生书写应用文，即书信、便条等，熟悉应用文的格式和行文，并能正确书写相应的应用作文。
有利于培养学生的观察分析、逻辑思考的能力，养成严谨的工作作风，为今后进一步学习法语打下较为坚实的基础。
二、课程教学的基本要求本课程要求学生达到以下四项基本能力：（一）识记能力:要求学生了解和初步掌握有关法语写作的基础知识。
对课本中所讨论的概念和术语的理解要正确，并能用法语简要表述。
（二）理解能力:要求在识记的基础上，把握住有关法语写作的基本理论，懂得其对实践的指导意义。
（三）分析能力:要求学生能灵活运用有关法语写作的基本理论知识，初步了解和掌握法语写作中不同体裁、不同风格的要求。
（四）综合写作能力:要求学生能将所学的有关法语的基础知识运用到具体实践中去，能按要求写出一定水平的短文，言之有物、观点正确、条理清晰。
具体应当：掌握应用文的各类写法；掌握信件的各种写法；掌握描述关于人、地方、风景等文章的写法；重点掌握说明文和议论文中所要求的各类写法；掌握读书报告和摘要等的写法。
课堂教学以学生为主。
本着以学生为主导的教学思想，教师对学生的语言实践进行指导，语言活动由学生自主进行。
法语视听说1Compréhension orale 1【课程编号】BJ53269【课程类别】专业基础课【学分数】2【先修课程】无【学时数】36 【编写日期】2014.10.20【适用专业】应用法语专科一、教学目的、任务法语视听说是应用法语专业基础阶段的一门重要的专业技能课程。
本课程通过渐进性的教与学，训练学生对信息的敏感度，使其能抓住听力素材的主要论点或情节，理解并分析听到的内容，领会人说话的态度、情感和真实意图。
《法语视听说》课程是法语专业的一门核心基础课程，是实现法语专业培养目标的最基本的课程。
通过本课程的教学，使学生掌握法语听说基本技能和基本的综合运用法语的交际技能。
主要达到以下4个目标。
（1）掌握正确的语音语调：正确掌握各种音节的发音，声调、语调基本准确；在语流中发音清晰、准确；语调自然，掌握句子重音、弱读、连读；辨别外来语几不同方言中的特殊音节。
（2）培养学生听音会意、辨别音素、掌握细节、归纳大意、推敲含义的能力。
（3）训练学生对数字、时间、地点、人名、方位的快速反应能力。
（4）同时训练学生的口语能力,为学生提供文化背景知识,使得学生在生活、工作中能正确自如地运用英语,并使学生的听说水平达到专业四级听说要求，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
二、课程教学的基本要求通过视听说，以达到能听会说的目的，要求学生习惯并模仿实际场合的正常语言，以便学以致用，另一方面让学生体会口语中常用的缩略和弱化形式，养成良好的听说法语的习惯。
要求学生养成良好的听法语的习惯，用法语接受信息，用法语进行思维，用法语反馈信息；同时能就看听过的有关资料作口头回答、复述，了解法国的一般文化习俗和法语表达方式，并能表达自己对这些材料的内容、观点的看法，要求语言、语调基本正确，并无重大语法错误。
要求学生基本能听懂国家电视台正常播放播送的一般性法语新闻报道，理解外籍教师及专家们所作的报告，能够比较熟练地用法语进行课堂、课外专题讨论，将视听所获得的语言加工和重组，并赋予新的内容，然而输出，从而完成口头交际的过程，进一步地提高学生语言运用能力。
法语口语5Expression orale 5【课程编号】BJ53268【课程类别】专业基础课【学分数】2【先修课程】基础法语2【学时数】40【编写日期】2014.10.20【适用专业】应用法语专科一、教学目的、任务随着中国改革开放的不断深入和世界一体化贸易的迅速发展，中国和法国以及众多法语地区国家之间的合作与交流日趋活跃，本课程追求“教有实效，学有实效”，使每一节课都能收到语言教学的实效。
教学中要注意学生法语听说能力的平衡发展。
学生应注重恰当的语言形式，重视预构成语块的学习，学习地道的法语表达。
进行规范的，自然的法语角色对话，举一反三地进行训练。
《法语口语》是一门法语专业技能课程，是法语专业的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的法语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体。
二、课程教学的基本要求本课程教学安排为一个学期。
着重于语言基本功的训练，如语音、语调、朗读、复述能力。
着重于让学生用所掌握的基本的语言知识，条理清晰、逻辑严谨地口头表达观点与思想，课程的教学主要为分等级进行训练：1. 就课文内容进行问答，进行简单的讨论；复述语段；就日常生活话题进行初步交际；讲述热悉的题材和课文内容。
2．就听到的语段进行回答和复述；就日常生活话题进行交谈；语音、语调自然，无重大语法错误，语言得体。
3．就所热悉的话题与法语国家人士交谈；向外宾介绍国内的名胜古迹、国内政策等；就西方国家的风俗，政治、经济、文化等进行广泛交流。
另外，提供视听材料，通过"视"、"听"、"说"的结合，以直接画面和情节内容为基础展开有针对性的口语训练，运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等活动形式，提高口头表达能力。
学习中，学生应从大量的口语实践中基本完成从单纯模仿语言到比较自由运用语言的过渡，具备良好的口头表达习惯和口头表达和交际能力，对法国政治、经济、文化各方面的知识有一定的了解和认识，具体要求如下：1.通过接触大量的视听及文字材料，增加语言输入，然后经过模仿、训练达到对语言的自由运用；2.了解英语国家的社会、文化习俗，理解交际过程中众多因素的关系，掌握正确、得体的表达方式。
《民族理论与民族政策教育》教学大纲Ethnic Theory Education【课程编号】BG35116【课程类别】基础课【学分数】无【适用专业】大学预科文、理、医科【学时数】36 【编写日期】2014.05【开设学期】1一、教学目的、任务本课程系统地讲授马克思主义的民族理论和党的民族政策，通过这门课的学习，使学生树立无产阶级的民族观，了解党的民族政策，正确认识和处理我国在革命和建设中的民族问题、民族关系等问题，做好民族工作，从而自觉地维护祖国的统一，加强民族团结，促进各民族团结和共同繁荣，为加速祖国社会主义现代化贡献力量。
二、课程教学的基本要求学习这门课要着眼于树立马克思主义民族观，即深刻领会和掌握马克思主义关于民族和民族问题的根本思想观点，理解马克思主义处理民族问题的基本原则，懂得中国共产党民族纲领和政策的理论依据，了解中国民族及民族关系的历史和现状.三、教学内容及学时分配（36）（一）绪论学时2主要内容：马克思主义关于民族的基本理论。
我国民族的历史和现状，各民族在伟大祖国形成和发展过程中的贡献。
教学要求：了解马克思主义关于民族的基本理论。
我国民族的历史和现状，各民族在伟大祖国形成和发展过程中的贡献。
（二）第一章民族学时4主要内容：西方民族概念的表述；中国民族概念的表述；马克思主义民族定义的产生；民族的基本特征；民族识别的必要性、民族识别的依据和民族识别的实践。
教学要求：了解什么是民族；了解民族的基本特征；掌握民族识别的必要性、民族识别的依据是什么以及知道民族识别实践的历史过程。
（三）第二章中国民族与民族关系学时6主要内容：我国的民族；少数民族地区的特点；中国是各民族共同缔造的统一多民族国家；中国历史上的民族关系发展的主流；社会主义民族关系的基本内容和特征；巩固和发展社会主义民族关系教学要求：了解和掌握我国民族的基本情况，以及解放前少数民族地区的经济和政治制度。
用大量事实论述中国是由各民族共同缔造的统一的多民族国家，并应特别强调各民族为祖国统一形成做出的重要贡献。
附件1：旅游法语Français de tourisme【课程编号】RZ53507 【课程类别】专业任选课【学分数】2 【先修课程】基础法语【学时数】40 【编写日期】2014年10月25日【适用专业】应用法语一、教学目的、任务开设该课程的目的在于让学生对旅游业常涉及的内容及法语表达方式有个大概的了解，使学生具备参与旅游行业工作的基本语言技能，具备基本的旅游服务实践能力。
二、课程教学的基本要求主要通过结合法语语言介绍中法两国的历史文化及地方旅游特色，学习有关专业词汇和法语导游服务行业术语。
三、教学内容和学时分配（一）总论（或绪论、概论等） 1 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：开设旅游法语课程的意义和作用、旅游法语课将涉及的内容等教学要求：采取教师讲解与课堂讨论的方式，让学生意识到旅游法语课程的重要性和趣味性其它教学环节：课堂讨论（二）第一章…… 8 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：中国概况、北京概况、广西概况教学要求：通过学习介绍上述地区的法语文章，让学生学习和掌握介绍这些地区的法语词汇、术语及表达方式其它教学环节：学生课堂练习用法语介绍中国概况（三）第二章…… 6 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：旅游的不同形式教学要求：通过学习介绍各类旅游形式的法语文章，让学生学习和掌握各类旅游方式的特点及相关的法语词汇、术语及表达方式其它教学环节：学生课堂讨论各类旅游方式的特点（四）第三章…… 6 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：法国的旅游业及重要景点教学要求：通过学习介绍法国旅游业的法语文章，让学生了解法国旅游业的发展状况及重要景点其它教学环节：课堂讨论法国之所以成为世界旅游大国的原因（五）第四章…… 4 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：美食与餐饮业教学要求：通过学习介绍中法两国美食与餐饮业的法语文章，让学生了解和掌握一些表达两国饮食文化的词汇和表达方式其它教学环节：课堂讨论中法两国美食在世界上的影响、它们的共性及差异（六）第五章…… 6 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：宗教、文化与历史教学要求：通过学习介绍中法两国宗教、文化与历史的法语文章，让学生学习如何介绍中法两国的宗教、文化与历史，并掌握一些相关的词汇和表达方式其它教学环节：课堂讨论两国宗教文化的异同（七）第六章…… 3 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：旅游接待教学要求：通过学习旅游接待的法语样板文章，让学生了解在旅游接待中应该注意的事项和细节，例如要了解对方的宗教信仰、饮食习惯等，以避免一些不必要的麻烦和冲突。
