家庭教育也要实现现代化

小学家庭教育工作计划5篇小学家庭教育工作计划篇1一、指导思想以推进学校素质教育为主线，通过家庭教育现代化方案的实施，深化学校教育、家庭教育、社会教育，构建“三教”结合平台，相互促进，努力提高学生家长整体素质、教会学生学会生存、学会学习、学会创新，使广大学生都能够得到健康、和谐、全面发展，培养和造就高素质的现代化建设人才。

二、主要任务1、实现家庭教育观念的现代化，重点是转变家长教育观念，提高家长自身素质和施教水平，使家庭教育具有鲜明的时代精神和民主特色。

2、实现家庭教育内容和方法的科学化，要从孩子不同年龄阶段的心理和生理特点出发，因材施教，因事施教。

3、实现家庭教育手段的现代化。

充分利用电视、报刊、网络等媒体育人，创建和谐健康的家庭文化人氛围。

4、实现家庭教育管理的规范化。

制定家庭教育的工作计划，家长学校课程计划，建立起现代家庭教育的基本框架。

5、完善家长学校考核制度，建立学生家长花名册，指定一位家长代表(母亲或父亲)，定期出席家长学校，班主任做好点名工作，缺席两次以上不予发给合格证。

期末举行家庭教育知识考查，对考查合格的家长发给合格证书。

6、落实各级人员的职责。

校长每学期至少二次召开家庭教育专题研讨会，教导主任配合校长参加各项工作，做好资料的积累，向班主任推荐家庭教育方面的知识、信息，沟通学校与家长的联系，做好优秀家长的评选工作，班主任负责本班家长家庭教育指导工作，做好每次家长学校活动的考勤工作和测试考查的监考计分工作。

7、由大队部参与家长学校的工作，通过学生的现身说法来教育家长，从而体现家长学校生动、形象的教育作用。

三、参加对象全校所有在校学生的家长，参加者应达90%。

四、组织领导由家长学校校委会组织实施。

五、教学内容和日程安排第一讲主讲人：马莉娜《小学生良好行为的培养》第二讲主讲人：徐秀杰《赏识教育》第三讲主讲人：薛利华《家庭环境对孩子的影响》第四讲主讲人：陈翠冬《家长如何配合学校管理孩子》地点：各年级教室、家长学校时间：每月的第三个周五下午六、几点措施1、做好家长学校的前期工作，密切联系村委会，精心组织安排，使家长学校成功开办，办出特色。

“记者访谈”：《我国家庭教育的发展趋势与对策》2016-03-25 和顺家政产业发展中心孩子的健康成长关系着千家万户的幸福，更关系着中华民族的未来和希望。

一个孩子从出生到走入社会，家庭是孩子重要的生活空间。

家庭是培养和教育孩子的重要园地。

家庭教育是学校教育的基础，具有不可替代的特殊作用。

应该如何加强和改进我国家庭教育工作呢？我国家庭教育有哪些发展趋势与对策？带着这些问题，专门请教了中国家庭教育学会副会长、北京师范大学赵忠心教授。

我们的谈话从我国当前家庭教育的变化和特点谈起。

1记者问：赵教授，在经济社会快速发展的今天，我国家庭及家庭教育都发生了哪些变化？赵忠心答：家庭不仅是生活单位，也是文化载体。

家庭教育的一个重要历史使命就是传递社会文化。

因此，家庭和家庭教育的发展变化，应当看成是一种文化的“遗传变异”。

随着社会的改革开放和市场经济的发展，家庭和家庭教育从表层文化、到中层文化、深层文化都发生了一系列的变化。

2问：请您先谈谈当前我国家庭的变化？答：我国家庭的变化表现在八个方面：1、家庭经济状况普遍得到改善，逐步由清贫到富足，给家庭教育提供了越来越优越的物质基础。

2、联合家庭越来越少，核心家庭越来越普遍。

家庭结构由复杂到简单，家庭规模相应地缩小，家庭的内聚力（凝聚力）增强。

3、家庭模式由单一到多样化。

如完全家庭、单亲家庭、再建家庭、留守家庭、空巢家庭、跨国家庭、丁克家庭、单身家庭等，使家庭教育变得个性化、多样化、复杂化。

4、家庭本质关系重新组合，由“父子核心”到“夫妻核心”，夫妻关系家成为家庭稳定程度的决定性因素。

5、家庭成员之间关系逐步由尊卑贵贱趋于平等平权，由专制走向民主，子女不再是家长的附属品，享有合法权益。

6、婚姻关系越来越脆弱，经不起风吹草动，离婚率居高不下，家庭的稳定性越来越差，孩子的家庭生存环境趋于恶化。

7、家庭的功能发生变化，有的弱化（如生产、生育功能），有的强化（如教育、亲情功能），有的从家庭转移到社会（如保护、娱乐功能）。

家庭教育现代化十大理念家庭教育一直是全社会普遍关心的问题，更是现代年轻家长们关注的问题。

下面和小编一起来看家庭教育现代化十大理念，希望有所帮助！1、学会向孩子学习当今社会是高速发展的社会，每天会有大量的信息涌入，导致孩子快速的成长，这种成长速度甚至超乎我们的想象。

而与之形成鲜明对比的是家长的止步不前。

俗话说“逆水行舟，不进则退”，很多家长仅靠过去学到的知识来跟孩子相处，面对孩子不断涌出的新奇想法，好的思路，自己却不知所措，无以应对，最终结果是孩子的天性、兴趣、爱好等等都被家长无情的扼杀了。

所以说家长要懂得理解孩子，懂得向孩子学习，这个理念在当今社会是非常重要的。

2、孩子不是你的私有财产把孩子当成自己的私有财产，是很多家长的共同特点。

他们认为孩子是自己生的，自己养的，所以只要孩子犯错就可以动手打骂。

这种打骂孩子的现象在很多家庭都存在，而且有的家庭情况还非常严重。

我国改革开放已经几十年了，反封建一直是重要内容。

常言说的“棍棒底下出孝子”，这就是传统的封建观念，它可能适合于那个年代，但是随着时代的发展，显然这种观念是要摈弃的。

当今社会都在倡导平等、民主，倡导全世界是一个大的地球村，如果在家庭中还存在封建思想，我们又怎么能融入社会，融入世界呢？所以孩子是私有财产的这种观念一定要转变，不符合时代潮流的东西就要拚弃。

只有父母转变了这个观念，打骂孩子的现象才会从根源上消除。

3、教育孩子首先不输在家庭教育上从孩子出生那天起，做为父母就担负起教育孩子的责任，可是该如何教育孩子，从哪里入手成了令父母们头疼的问题。

我们说，教育孩子首先不输在家庭教育上。

为什么这么说呢？先来看个案例：有个女孩出生在一个书香家庭，父亲是部队的军官，母亲是高级知识分子，可以说女孩一直在父母“望女成凤”的观念中成长着。

在很多人眼里，女孩应该是顺理成章的考个好大学，找份好工作，一家人过着无忧无虑的生活。

然而事实却并非如此，随着女孩的逐渐长大，她变得叛逆了，再也不跟父母沟通，更不听父母的安排了，于是从此家里没有了欢笑，没有了安宁。

家庭教育的模式和趋势展望随着社会的不断发展，中国家庭教育也经历了前所未有的变化与挑战。

随着受教育程度的提升，家长们对于子女的教育越来越重视。

在如今的社会中，家庭教育的模式也在不断的变化和创新中，特别是在互联网时代，更是带给了家庭教育新的思维和口径。

但是，我们也要看到，在这个信息时代，家长们接收到的信息量繁杂，需要通过科学的方法和策略来进行选择和判断。

第一阶段：“父母至上型”家庭教育模式在新时代之前，大多数中国家庭教育都处于“父母至上型”阶段。

在这个阶段，父母往往以自己的经验、知识和想法为标准，掌握着家庭教育的所有权力。

孩子们的学习和成长，往往受到限制和束缚。

在这个阶段，父母的作用被高度强调，孩子的权利却被忽略了，这样的家庭教育模式已经失去了效力。

第二阶段：“孩子至上型”家庭教育模式在现代化的背景下，人们逐渐意识到了家庭教育“父母至上型”模式的缺陷和弊病，因此，家庭教育的地位和作用也发生了变化。

现在，人们更加重视孩子的权利和利益，由此产生了“孩子至上型”家庭教育模式。

在这个阶段，孩子的想法、感受和意愿被视为至高无上的，父母的作用则被降到最低。

这个阶段，父母们不再是孩子的统治者，而是他们的指导者和朋友。

第三阶段:“平等共享型”家庭教育模式当前，“平等共享型”家庭教育模式正在逐渐兴起。

在这个阶段，家长们和孩子们彼此平等，共同构建起一种温馨、和谐、民主、友爱的家庭教育环境。

在这种模式下，父母们不再是孩子的独裁者，而是与孩子们保持着互信和尊重的关系，多听孩子的意见，为孩子提供更多的自由和选择权。

趋势展望目前中国正处于全面深化改革的新时期，家庭教育的模式和思维也必将不断创新和发展。

首先，家庭教育政策可能会更加完善和多元化，家长们的风险意识和家长教育认知也将得到提高。

其次，由于技术的不断进步和互联网技术的飞速发展，会让家庭教育变得更加智能化和便捷化。

最后，由于家庭教育的实际效果和社会效益越来越受到关注，无论是家长还是政府、社会，都将更加关注和支持家庭教育的更稳健的发展。

关注“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。

”家庭教育的重要性在新时代的教育体系中日益凸显，尤其是在中国教育现代化2035战略背景之下，探索家庭教育的现代化具有重大的现实意义。

谋划教育现代化不能没有家庭教育的现代化，没有家庭教育的现代化就没有完整的教育现代化。

一、家庭教育现代化的内涵理解家庭教育现代化的内涵理解，一般都源于对教育现代化的界定。

国内关于教育现代化的界定主要有以下几种：一是认为教育现代化是教育发展的历史过程，是传统教育向现代教育转化的过程；二是认为教育现代化是指“与教育形态的变迁相伴的教育现代性的增长和实现的过程”。

三是认为教育现代化的实质是人的现代化，是实现学生向现代人的转变。

笔者以为，家庭教育现代化的界定，既要能抽象概括出其实质，又要能让人明晰其操作性，把准其关键。

因此，我们不妨做出如下界定：家庭教育现代化是家庭教育获得现代性的过程，它主要围绕孩子的全面和谐发展，倡导树立先进的家庭教育理念，构建科学的家庭教育体系，培养现代化的人。

家庭教育现代化是家庭教育的变化和发展过程，它反映家庭教育的不断变迁趋势，是由传统的教育样态转化为现代的教育形态的过程。

家庭教育现代化不是一个固定化的概念，它会随着社会现代化的深化、人们对家庭教育现代化认识的深入而不断发展、丰富、完善。

家庭教育现代化不是对传统的家庭教育的全部否定，而是一个不断“扬弃”的过程，是植根于家庭教育实际发展状态、植根于中国家庭教育优秀传统的“再发展”，是立足于新时代发展需要的“再出发”。

家庭教育现代化是家庭教育的现代特征和属性不断增强的过程。

家庭教育的现代性突出表现为：家庭教育的发展要能适应社会现代化的发展变化，社会的现代性要能体现在家庭教育上，如教育的民主、人道、科学、效率、公平、自由、多元等特性不断增强；家庭教育能根据社会现代化的变化而自觉发生转化，逐步达到先进性、现代性水平，创建以自由、民主、平等为核心的教育价值理念，建立高效的家庭教育组织体系；家庭教育是否体现出现代性的关键是看人的现代化，追根究底是看能否立足现代化的人的培养，是否以现代化的人的培养为起点和终点。

当前家庭教育存在的问题及对策研究1. 引言1.1 背景介绍当前家庭教育在社会中占据着重要地位，家庭是孩子最初接触教育的地方，家庭教育不仅对孩子的个人成长和发展起着至关重要的作用，也对整个社会的未来发展具有重要意义。

在现实生活中，家庭教育存在着一些问题亟待解决。

面对这些问题，我们需要深入分析原因，提出有效的对策和建议，以期改进家庭教育现状，使之更加符合当代社会的需求。

通过这篇研究，我们旨在探讨当前家庭教育存在的问题，分析其原因，并提出相应的对策建议，同时探讨教育方式的改进和家长角色的转变，以期为未来改进家庭教育提供一定的借鉴和指导。

【引言结束】1.2 问题意义当今社会，家庭教育存在着诸多问题，这不仅是一个家庭的个别问题，更是社会整体发展的重要环节。

家庭教育问题的存在，影响着孩子的成长与发展，也直接关系到国家的未来。

深入研究家庭教育存在的问题，探索解决之道，对于营造和谐家庭氛围、促进社会和谐稳定具有重要的意义。

家庭教育问题的存在意味着家庭在教育子女过程中出现了一些不足和错误，可能表现为父母缺乏育儿经验、家长忽视孩子的心理需求、家庭缺乏有效的沟通机制等。

这些问题如果得不到及时的解决和改善，将会对孩子的身心健康造成负面影响，甚至导致家庭关系的紧张和破裂。

及时纠正和改进家庭教育存在的问题，对于提高孩子的成长质量、促进家庭和谐、培养更多的社会有用之才具有极其重要的意义。

在当今以教育为中心的社会背景下，家庭教育问题的存在已经不容忽视。

只有认清问题的重要性和紧迫性，才能在今后的家庭教育实践中找到合适的对策和解决方案。

研究家庭教育存在的问题及对策，对于全面提升家庭教育质量、推动家庭和社会的和谐发展具有重要的意义和价值。

1.3 研究目的研究目的：通过对当前家庭教育存在的问题进行深入分析，找出问题的原因，提出有效的对策建议，探讨如何改进家庭教育方式以及引导家长角色转变。

旨在为改进家庭教育提供理论参考和实践指导，提升家庭教育质量，促进下一代的健康成长和全面发展。

从社会学角度探讨家庭教育状况与发展家庭教育是家长对子女进行的一系列教育和培养的过程，是一个综合性的过程，包含了物质、精神、行为和价值观等多个方面的内容。

家庭教育在孩子的成长中具有不可替代的重要作用，因此，从社会学角度来探讨家庭教育的状况和发展趋势，具有重要意义。

一、从家庭教育的现状看当前，中国的家庭教育状况存在着诸多的问题。

其中最为普遍的问题就是，家庭教育的内容和形式相对单一，许多家长依然采取“严厉”“强制”等传统方法，导致了家庭教育的僵化和单一化。

此外，现代社会的快节奏生活也使得很多家庭无暇顾及子女，因而家庭教育呈现出“疏忽一方，后悔一生”的现象。

另外，家庭教育中还存在着一些具体问题，比如包容性不足、指导方向不明、过度保护等，这些问题都使得家庭教育的质量存在着较大的不足。

二、从家庭教育的发展趋势看当前，家庭教育的发展已经出现了一些趋势。

首先，家庭教育开始从传统的教育模式向现代化转变，家长们越来越注重培养孩子的综合素质，而不是仅仅关注他们的成绩。

其次，家庭教育已经越来越多地结合了现代科技，智能化的教育方式也在日益增多。

例如在线辅导、在线互动等，这使得家庭教育的形式更加丰富和多样。

第三，越来越多的家长开始提高对家庭教育的认识水平，学习各类教育知识，从而提高自身的教育水平。

这些趋势表明，家庭教育将从原来单一的传统模式，转向现代化、多元化的发展，这也是家庭教育的必然趋势。

三、探析社会背景下家庭教育的现实困境家庭教育的状况与社会背景是密不可分的关系。

当前，中国社会的转型期仍持续较长时间，并且社会转型的目标正在逐渐转向现代化的建设。

在这种环境下，家庭教育面临很大的挑战。

对于家长而言，现代社会的高压态势和竞争力强的生活状态，使许多家长在日常生活中没有太多的时间和精力关注孩子的教育问题，进而导致了家庭教育的疏忽。

此外，现代科技的普及，使得孩子们的精神生活变得越来越丰富，使得家庭教育更加需要思考和探索。

四、探讨家庭教育的发展对策为了有效应对家庭教育中存在的问题，提升家庭教育的质量，需要采取针对性的对策。

教育专题讲座总分：100 及格分数：60 考试剩余时间：1时25分01秒单选题（共10题，每题3分）1、泰勒于（）年出版《课程与教学的基本原理》。

A、1945B、1949C、1955D、19742、根据本讲，《关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》明确普通初中生均公用经费每年（）。

A、600元B、650元C、800元D、850元3、本讲中，接受性的学习有（）的时间是教师来讲授事实性的知识，然后用启发和提问的方式，帮助学生来理解知识。

A、20%B、50%C、80%D、90%4、学术上，师德是指（）。

A、教师职业属性B、教师职业道德C、教师岗位角色D、教师专业资格5、根据本讲，（）是一个教师发展高度的基石和保证。

A、情意深厚B、境界崇高C、能力高强D、乐观豁达6、罗杰斯指出，（）使个体产生紧张感。

A、无条件肯定B、条件性肯定C、无条件否定D、条件性否定7、团本导研活动一般每周开（）次。

A、1B、2C、3D、48、在“十四五”规划中，巩固提升高中阶段教育普及水平，鼓励高中阶段学校多样化发展，高中阶段教育毛入学率提高到（）以上。

A、90%B、92%C、95%D、98%9、被称为“21世纪的流感”的是（）。

A、癌症B、禽流感C、压力和心理健康D、高血压10、所谓（）就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。

A、交互式学习B、探究式学习C、接受式学习D、混合式学习多选题（共10题，每题4分）1、根据本讲，教师职业形象包括（）A、道德形象B、文化形象C、人格形象D、魅力形象E、以上都是2、教师的心里健康不仅仅关乎自身，还影响着（）。

A、学生身心成长B、教育质量C、社会治安D、人际关系E、教学质量3、一对一教学方式核心思想包括（）。

A、一对一学习B、移动学习C、自控节奏、自调时间D、自主探究、合作交流E、即时反馈、即时调整4、未来在高等教育方面，要依据人口规模和人口结构建立与人口结构相适应的高等教育的布局结构体。

第二章家庭教育现代化的特征和发展趋势《中国教育改革和发展纲要》高屋建瓴地指出：“谁掌握了面向二十一世纪的教育，谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。

”中国教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”，家庭教育现代化同样在教育变革、观念更新以及社会发展的推动中演进，呈现出适应现代化发展要求的一些基本特征和发展趋势。

第一节家庭教育现代化的特征一、理念的时代性理念的时代性是家庭教育现代化最重要的特征，他充分体现新时代的特点和精神，反映新时代的要求，把培养和造就现代社会的全面和谐发展的创新人才作为最重要的使命。

这一特征具体表现在以下几方面：首先，它是以整体和全局（大社会、大教育、大文化）的观念和前瞻性的眼光，全面审视、处理家庭教育的理论与实践问题，充分体现了新时代的特点和要求。

因而，家庭教育现代化具有全新的教育理念。

例如：全面素质观、科学发展观、和谐发展观，以人为本、个性发展、创新教育、终身学习理念，以及自主自强、民主平等、接纳尊重、合作互动、开放开拓原则等等，既凸现出时代的现实性，又展现出时代的超前性。

其次，它是以中国特色的社会主义理论、“三个代表”重要思想和“三个面向”教育纲领为理论指导，以构建社会主义和谐社会为改革发展的方向，以全面发展教育方针和培养“四有”新人为依据，把全面实施素质教育，提高全民族素质，培养创新人才作为根本目标，立足现实、面向未来、与时俱进、开拓创新。

因而，家庭教育现代化充分体现了先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益，体现了面向现代化、面向世界、面向未来的发展方向，体现了新时代对培养全新人才的要求，它具有时代的先进性和创新性。

再次，现代社会是一个全面改革开放的社会，又是一个文明、民主的社会，改革开放是现代社会发展的动力，文明民主是现代社会的重要标志。

家庭教育现代化必然反映现代社会的特点、精神和要求，坚持变革创新，坚持民主和谐，尊重人格个性，给孩子以自由发展的时间和空间，适应时代潮流的投资子女智力发展观等，是现代社会不可缺少的新理念。

家庭教育的现状与未来发展方向随着社会不断发展和进步，对于家庭教育的重视程度也越来越高。

那么，家庭教育的现状是什么？未来又该如何发展呢？家庭教育的现状在现代社会中，父母对于子女的教育越来越注重，家庭教育的作用也变得越来越重要。

亲子关系的建立以及品德教育等，都需要家庭教育来完成。

在家庭教育中，父母是孩子最好的老师，也是最亲密的朋友。

然而，家庭教育也存在着许多不足。

比如，家庭教育的方式和方法较为单一，缺少专业性和针对性。

而且，部分家长对于孩子的教育过于苛求，对于教育的方式也存在着较大的问题。

这些都在一定程度上制约了家庭教育的发展。

未来发展方向另一方面，随着社会的进步和信息技术的快速发展，家庭教育也迎来了新的机遇和挑战。

未来的家庭教育将会从以下几个方面进行发展：1. 根据孩子的特点和兴趣进行教育，促进其全面发展。

在家庭教育中，不同的孩子具有不同的个性和兴趣，因此，家长需要根据孩子的特点进行因材施教。

在家庭教育中，可以通过各种实践活动来激发孩子的兴趣、提高其能力，并促进其全面发展。

2. 发挥家庭教育的专业性和针对性。

为了提高家庭教育的专业性和针对性，未来的家庭教育将会有更多的专业人才参与。

比如，专业教师可以提供一些关于教育的咨询和辅导，为家庭教育提供更多的帮助和支持。

3. 加强家庭教育的道德教育和品德教育。

道德教育和品德教育是家庭教育的重点，也是家长们十分关注的问题。

在未来，家庭教育将会更加注重道德教育和品德教育，帮助孩子建立健康的个人品格，提高他们的自律和自我约束能力。

4. 着重推进家庭教育的科技化建设。

未来的家庭教育将会更多地运用现代化信息技术来帮助家长和孩子进行教育。

通过智能化的教育设备和在线教育资源等，可以让家庭教育更加便捷、高效、科学。

总的来说，家庭教育是一个长期而复杂的过程，需要家长不断探索和实践。

未来的家庭教育将会更注重专业性、针对性和科技化，以更好地促进孩子的成长和发展。

同时，加强家庭教育的道德教育和品德教育，是为未来培养高质量人才的关键所在。

家庭教育的现代化与转型一、引言随着社会的进步，家庭教育也在不断的发展和变化。

如何让家庭教育更加现代化和转型，已成为一个重要的话题。

本文将从家庭教育的现状、现代化和转型方面进行探讨。

二、家庭教育的现状1. 家庭教育的重要性家庭教育是儿童成长过程中最为重要的一环，它是孩子正常成长的基础。

在家庭中，孩子可以得到父母或家长的关爱、指导和支持，培养他们的独立性、自信心和适应性。

2. 家庭教育的问题尽管家庭教育对孩子成长的影响至关重要，但是家庭教育也存在着许多问题。

有些家长过于关注孩子的学习成绩，导致孩子缺乏兴趣和动力；有些家长过于溺爱孩子，导致孩子缺乏独立性和自主能力；还有些家庭存在着家庭暴力和虐待等问题，给孩子带来了伤害。

三、家庭教育的现代化1. 了解孩子的需求和特点现代化的家庭教育需要从孩子的需求和特点入手，了解孩子的性格、兴趣、特长和弱点，创造一个有利于孩子成长的环境。

2. 培养孩子的创造性思维能力现代化的家庭教育应该注重培养孩子的创造性思维能力，鼓励他们思考和探索，培养他们的想象力和创新能力。

3. 建立良好的家庭氛围现代化的家庭教育需要建立良好的家庭氛围，营造和睦、宽容、尊重的家庭氛围，让孩子感受到家庭的温暖和支持。

四、家庭教育的转型1. 从传统到现代随着社会的进步和发展，家庭教育也需要进行转型。

从传统的逐字逐句地灌输到现代的探究学习和体验式学习，让孩子在学习中获得更多的快乐和乐趣。

2. 从依赖到独立家庭教育的转型还需要让孩子从依赖父母到独立自主地学习和生活。

家长可以逐渐给孩子更多的自主权和责任，让孩子学会独立思考和解决问题的能力。

3. 从单一到多元现代化的家庭教育需要让孩子接触到多元化的教育资源，丰富孩子的生活体验和知识面。

家长可以选择更多元化的教育方式，如亲子阅读、户外探险、社会实践等。

五、结语家庭教育的现代化和转型是一个不断发展的过程。

作为家长，我们应该关注孩子的成长需求，培养他们的创造性思维能力，营造良好的家庭氛围，让孩子在成长过程中获得更多的支持和指导。

不断有所突破,有所前进河南省的家庭教育工作，近几年来取得了长足的进步，积累了丰富的经验。

河南教育厅副巡视员刁玉华同志在濮阳家庭教育现场会的讲话中，提出了“四、四、一二四”原则。

这一原则是在理论与实践的结合上，对河南家庭教育工作的科学总结，是运用科学发展观，对全省家庭教育工作提出的新的发展方向，显示了河南多年来家长学校别具一格的办学特色。

一、“四、四、一二四”原则的内涵“四、四、一二四”原则具有丰富的内涵。

“四、四、一二四”中的第一个“四”是指“四落实”，即家长学校要做到“教师、教材、课时、计划”四落实；第二个“四”是指“四性”结合，即家庭教育和家长学校要坚持“广泛性、规范性、持续性、实效性”相结合；“一二四”中的“一”是围绕一个中心，即以孩子健康发展为中心；“一二四”中的“二”是指搞好两个提高，即提高家长对家长学校的满意度，提高家庭教育在实施素质教育中的地位和作用；“一二四”中的“四”是指逐步实现“四化”，即家庭教育要做到普及化、常态化、现代化、科学化。

“四、四、一二四”中的“四落实”是对家长学校办学的规范性要求，“四性”是对“四落实”的深化和升华。

“一二四”的“一”是家庭教育和家长学校的出发点和归宿；“二”，明确了家长及家庭教育在家长学校和素质教育中的评判标准，“四”，指明了家庭教育和家长学校的长远规划和发展方向。

“四、四、一二四”既是一个整体，又各有其独立体系，具有生成性、实践性、前瞻性和科学性等特点。

第一部分的“四”即“四落实”。

“四落实”中，教师是根本，是关键；教材是基础，是前提；课时、计划是保证。

只要抓住了“教师”这个关键，其它三项便会迎刃而解。

教师素质高，家教课上得精彩，家长喜欢听，家长学校才能越办越红火。

教材相当于学生上课的课本，这是上好课的基础和前提，没有教材，每次上课像听天书一样，前面听，后面忘(少数著名专家上课除外)，这样效果会好吗?有了教材，家长回家后可以利用闲暇时间翻阅，可以进一步理解和消化。

陈鹤琴《家庭教育》读书报告一、作者简介陈鹤琴(1892-1982)，中国近现代著名的儿童教育家。

中华人民共和国成立后，先后任中央人民政府政务院文教委员会委员、华东军政委员会文教委员、文字改革委员会委员。

陈鹤琴提出活教育理论。

重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。

编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。

一辈子主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践。

陈鹤琴先生为中国幼儿教育事业作出了更重要的贡献。

他创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系了他从事的幼教事业是全面的、整体的，从托儿所、婴儿院开始手，到幼儿园和小学；在师资培养方面创办了中等幼师和高等幼师专校。

陈教授为了配合幼儿教育与儿童教育的需要，创办了儿童玩具、教具厂，根据儿童心理的发展程序，制作了多种型式的玩具与教具。

陈教授为了丰富儿童的知识，编辑出版了不少儿童课外读物，如：《中国历史故事丛书》、《小学自然故事丛书》等。

他所编辑的儿童读物。

根据儿童的心理特点，语言活泼，图文并茂。

他还为幼教、小教界主编了多种辅导性刊物，如：《幼稚教育》、《儿童教育》、《小学教师》、《活教育》与《新儿童教育》等。

陈教授为了推广与普及关于幼儿教育和儿童教育，创办与领导了中国幼稚教育社、中华儿童教育社，通过学术团体的活动，对幼儿园教师、小学教师和教育研究者进行了辅导。

二、《家庭教育》的主要内容《家庭教育》一书用语通俗易懂，所举事例丰富、真实，所提教育原则可操作性强，称得上是一本家庭教育实用手册。

陶行知于是说：“在这书里面孩子从醒到睡，从笑到哭，从吃到撒，从健康到生病，从待人到接物的种种问题，都得到了充分的讨论。

”叙言本书正文共13 章，另含5 篇叙言及7 篇附录。

第一章论述“儿童的心理”，强调家庭教育需遵循儿童身心发展规律。

第二章，讲述儿童学习的特点及原则。

第三章至第十二章提出了教导孩子的一百零一条原则。

一、家庭教育的重要性家庭教育是整个教育体系中不可或缺的一部分，它对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。

家庭是孩子最早的学校，父母是孩子最重要的老师。

在家庭教育中，父母可以给孩子提供必要的指导和帮助，培养孩子的独立性、自主性和创造性，促进孩子的全面发展。

二、我国家庭教育政策的发展我国政府一直高度重视家庭教育，并制定了一系列政策来支持和推动家庭教育的发展。

以下是近年来我国家庭教育政策的发展历程：1. 2015年，教育部发布《关于加强家庭教育工作的指导意见》，提出加强家庭教育的指导和服务，提高家长的教育素质和家庭教育能力。

2. 2016年，全国妇联、教育部等部门联合发布《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016—2020年）》，提出加强家庭教育指导服务、完善家庭教育体系等目标。

3. 2018年，教育部发布《关于进一步加强家庭教育工作的通知》，强调要重视家庭教育的作用，加强家庭教育的指导和支持。

4. 2019年，国务院印发的《中国教育现代化2035》提出，要全面提升家庭教育的质量和水平，促进家庭教育与学校教育的协调发展。

5. 2021年，全国妇联、教育部等部门联合发布《家庭教育促进法》，这是我国第一部关于家庭教育的专门法律，为家庭教育的规范化、科学化提供了法律保障。

三、家庭教育政策的主要内容1. 加强家庭教育指导：各级政府和有关部门要加强对家庭教育的指导和支持，提供多元化的家庭教育服务和资源。

2. 完善家庭教育体系：建立健全家庭教育体系，包括制定家庭教育政策、建立家庭教育服务网络、开展家庭教育研究和培训等。

3. 提高家长教育素质：通过开展家长教育、家长培训、家长学校等活动，提高家长的教育素质和家庭教育能力。

4. 加强家庭教育研究：加强对家庭教育的理论研究和实践探索，推动家庭教育的科学化和专业化。

5. 保障家庭教育的法律地位：通过立法保障家庭教育的法律地位和权益，明确政府、社会和家庭在家庭教育中的责任和义务。

新时代家庭教育的新要求与新理念有哪些？随着新时代的进步和发展，家庭教育也应该与时俱进，作为父母，必然应当学习家庭教育更新换代后的新要求和新理念，在思想上跟上时代的脚步，才能在教育孩子的时候，跟得上孩子的成长和改变。

家庭教育属于家教基础教育之一，起到非常关键的主导作用，为孩子将来的人生发展奠定了坚实的基础。

新时代家庭教育的新要求与新理念有哪些？新时代家庭教育的新要求：1、家庭智育。

家庭智育，让孩子学习系统的文化科学知识，用心训练孩子的相关技能，通过这类方式不断发展孩子的智力。

社会、文明发展到一定阶段必然会产生智力教育。

它是现代家庭教育培养现代化人才重要组成部分。

家庭、学校和社会的智力教育相结合，努力促使孩子学会自然科学、哲学和社会科学等方面最基础的知识、技巧和技能，让他们体能和智能全面方展，成为具有创新意义上的一代新人。

父母要建立综合的智力教育观念，不但要注重孩子知识的学习，也要加强技能、技巧的掌握。

孩子不仅可以学到理论知识，父母又能引导孩子通过实际操作进行学习。

孩子可以全面发展，还可以拥有一技之长。

我们处于一个信息和知识大爆发的时代，父母要拓宽视野、头脑敏捷，注重引导孩子通过多种渠道和全方面进行学习，不是简单地闭门苦读，要创造机会让孩子走出去，多看展览、影视作品、文娱演出、亲子活动等，提倡孩子多主动参与课外活动，鼓励孩子投入到社会实践中去，这样可以让孩子在社会的熔炉中得到锻炼，获取必要的知识和技能。

2、家庭劳育。

现代全面教育目的是培养文化、觉悟兼备的新型人才。

劳动是不可忽略的教育之一，父母让孩子从小热爱劳动，尊重自己和别人的劳动成果，这绝对是孩子的一个好的品德。

必须让孩子避免染上好吃赖做的恶习。

父母可主动与学校、社会配合，鼓励和支持孩子接受劳动教育，培养劳动理念，学习生产技能，养成爱劳动的习惯。

从家庭或周边环境实际情况出发，让孩子学习劳动技能，让孩子从小就开始培养具体社会技能的本领和技术。

3、家庭美育。

推进现代家庭教育治理，促进家庭教育长效发展摘要：父母是学生学习和生活的启蒙者，以言行影响到他们的行为和性格形成，利用言语引导他们树立起正确的人生价值观，强化他们的综合品质。

在新时代，父母意识到家庭教育的重要性，积极改正家庭教育的观念，以正确的言行去影响学生的言行，教会学生正确的行为方式和说话方式，教导他们做人的道理，使学生学会文明做人，懂得学会尊重他人，形成积极向上的人生观念，成为为社会做出巨大贡献的新型人才。

鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对推进现代家庭教育治理，促进家庭教育长效发展提出了一些建议，仅供参考。

关键词：推进;现代家庭;教育治理;促进;长效发展引言家庭是组成人类社会的基本细胞，正是千万个家庭构成了社会大家庭。

而且，家庭是孩子成长中遇到的第一个课堂，父母是孩子成长中的第一位启蒙老师。

孩子们从牙牙学语起就开始接受家庭教育。

并且，做好家庭教育，培养孩子良好的道德素质和行为准则，对于促进学校教育有着十分重要的作用。

教育孩子是父母或者其他监护人的法定职责，家长要依法履行家庭教育职责，及时了解掌握孩子不同年龄段的教育需求和成长特点，真正做到因材施教，不断提高家庭教育的针对性；尊重孩子在成长中的合理需要和个性特点，与学校、社会共同发力，形成管理和培养合力，共同创设孩子健康成长的良好环境和氛围，纠正管而不当、教而不当的弊端，切实增强家庭教育的导向性和有效性，为学校对学生的管理工作补位提效。

一、新时代背景下家庭教育中存在的问题（一）互联网时代下的家校沟通问题信息时代的到来缩短了人民之间的距离，使得人民之间的交流不在受到时间与地域的限制，为家长与教师之间的交流拓展了全新的途径，增加了教师与家长之间的沟通，确保家长及教师可以全面的理解学生在学校及家庭的学习兴趣。

但是家长与教师之间交流的增加也存在着一定的负面影响，部分家长的空闲之间较少，教师会将批改作业等任务移交给家长负责，造成家长不能完成相关任务，进而影响教学工作的正常开展。

家庭教育也要实现现代化张东燕高书国家庭是社会的细胞，人的现代化启于家庭和家庭教育的现代化。

我们将家庭教育定义为：家庭教育是指家庭成员之间相互的知识传授、情感交流和文化影响活动。

家庭教育具有文化习俗传承的原生态性、现代教育理念与技术影响下的时代性、教育与被教育对象角色转化的多向性、家庭成员持续集体学习的终身性。

换句话说，家长更高的受教育水平对于儿童成长将产生持续的积极影响。

目前，我国家庭教育发展中存在一些问题：家长家庭教育主体责任不落实，家庭教育意识和履责能力不强；家庭教育管理体制和工作机制不够完善，家庭教育指导、服务、管理等制度不够健全和规范；家庭教育与学校教育、社会教育协同育人体系不健全，学校对家庭教育指导不够；家庭中教育者和受教育者的权利、义务和责任不明确；家庭教育公共服务滞后，指导服务市场比较混乱；家庭教育激励保障机制不完善。

《中国教育现代化2035》是教育领域第一个以现代化为主题的战略规划。

家庭教育作为教育的一个体系，也要实现现代化。

家庭教育现代化的标志主要体现在家庭教育思想现代化、体系现代化、内容现代化和功能现代化四个方面。

伴随工业化、城镇化、信息化和网络化的到来，传统社会与传统家庭正在经历一个历史性的重构过程。

以大家族为纽带的传统家庭教育，正在越来越多地被以小家庭为核心的现代家庭教育取代；家庭教育现代化正在经历一个过程融合与嬗变过程。

一端是传统家庭，另一端是现代家庭。

我们的家庭、我们的教育和我们这一代的每个人都在经历从传统到现代的历程。

新一代年轻人越来越多地探索出适应于当代人需要的家庭教育理念和思想。

教育思想现代化是教育现代化的先导，是家庭教育现代化的理论基础。

要树立以人为中心的发展理念，尊重每一个家庭成员，重视儿童在家庭中的地位；构建并形成现代家庭教育法律意识和法律思想，尊重家庭教育私权性特点，在不侵害家庭教育隐私权的基础上，为家庭教育创设良好的法律环境。

各级政府要加强家庭教育制度建设，补足家庭教育制度短板，为家庭教育提升良好的制度保障。