《关于学校课题研究工作实施计划》

学校课题研究工作计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学校课题研究工作实施计划范文简略版：确定研究问题：从课程需求和教学实践出发，找出现实中存在的问题。

查阅文献资料：收集相关的教育理论和实践经验，为研究提供理论支持。

制定研究方案：确定研究方法、研究对象、数据采集和分析方法。

组建研究团队：根据研究需要，组建具备不同专业背景和技能的团队。

分配研究任务：将研究任务细化，分配给团队成员，确保研究的顺利进行。

开展研究工作：按照研究方案进行数据采集和分析，记录研究过程和结果。

整理分析数据：对收集的数据进行整理、分类、统计和分析，为撰写报告提供依据。

撰写研究报告：将研究成果进行总结和呈现，撰写具有学术价值的报告。

汇报研究成果：通过学术会议、论文发表等方式，向同行和相关人士汇报研究成果。

详细版：确定研究问题：从教学实践中发现问题，如教学方法、教材内容、评价方式等方面的问题。

参考国内外相关研究，进一步明确研究方向和目标。

与学科专家、一线教师等进行交流，收集意见和建议。

查阅文献资料：查找相关的教育理论、政策法规和教学实践经验等方面的文献资料。

分析文献资料，筛选出与研究问题相关的内容，整理成文献综述。

确定需要进一步调查和研究的问题。

制定研究方案：确定研究目的、意义和价值。

选择合适的研究方法，如问卷调查、案例分析、实验研究等。

确定研究对象，如某一年级、学科或学校等。

设计数据采集和分析方法，如量表、问卷、访谈等。

组建研究团队：根据研究需要，确定团队成员的规模和组成。

选拔具备不同专业背景和技能的团队成员，如教育学、心理学、统计学等。

明确团队成员的职责和工作任务，制定工作计划和时间表。

分配研究任务：将研究任务细化，具体到每个团队成员。

确保团队成员了解自己的任务和职责，明确工作任务的目的和意义。

根据团队成员的专业背景和技能，合理分配任务，充分发挥每个人的优势。

开展研究工作：按照研究方案实施数据采集工作，保证数据的真实性和可靠性。

记录研究过程和结果，及时整理和分析数据。

对研究中出现的问题进行讨论和调整，保证研究的顺利进行。

课题研究工作计划实施方案5篇课题研究工作计划实施方案篇1一、指导思想。

我校的安徽省现代教育技术课题《农村小学现代远程教育教学方法的研究》正处于第二阶段，属于积极进行课题试验的过程性阶段，是大力进行教学研究活动的阶段。

20__年——20__学年度第一学期已顺利结束，上一学期我们的课题研究工作取得了一定成效，课题组成员明确了各自所在的模式中应该探索的目标和方向，课题组也在活动中积累和收集了一些原始而有价值的资料。

但在某些方面也存在着不足，特别是过程性研究资料搜集不全，有些资料不够精细，为使本学期的课题研究工作有目的、有计划、有组织地进行，使本学期的课题研究工作取得满意的成果，特做课题研究计划如下：二、总体目标课题组成员进一步深化课程改革，在课题组组长的带领下，要经常进行研讨活动，探索出教学光盘播放模式和卫星教学收视点、计算机网络教室三种教学环境下，适合农村小学教育教学实际的有效教学方法；课题实验教师要抽出时间认真学习相关的教育理论，积极地查阅资料，在课堂教学中进行课题研究，使课题研究服务于课堂教学，做到课题研究与课堂教学紧密结合，并及时地进行反思，努力营造一支能自觉地、主动地、创造性地应用现代远程教育设备与资源的教师队伍，提高教师的信息技术应用水平，促进教师教育信息化专业能力发展；注意收集相关过程性研究资料，建立资源开发、整合、传输和应用的机制，形成教育资源库，共享优质教育资源，对周边学校能起到辐射示范作用，力争使课题研究工作达到预期的效果。

三、具体要求1、加强相关教育理论的学习。

课题实验教师要加强教育理论学习，并留有课题研究理论学习笔记，记录自己的收获与心得体会。

2、制定学期研究方案。

课题实验的教师根据本学期的研究重点，结合自己的教育问题，制定相应的研究计划。

计划要目标明确，措施详细，操作性强，并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。

3、加强课题研究的过程管理。

课题实验教师认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，实验反思一定要有针对性，一要针对实验记录的内容，二要针对本课题研究的具体内容。

课题研究活动的实施方案一、活动目的。

课题研究活动是学校教学工作的重要组成部分，旨在引导学生主动探究、独立思考，培养学生的创新能力和实践能力。

本次活动的目的是通过课题研究，促进学生的综合素质提升，培养他们的科学研究精神和团队合作意识，提高学生的综合素质水平。

二、活动内容。

1. 课题选择。

学校将根据学生的兴趣爱好和实际情况，提供一系列的课题供学生选择。

学生可以根据自己的兴趣和特长，选择符合自己实际情况的课题进行研究。

2. 指导教师。

每个课题研究小组将配备一名指导教师，指导教师将负责指导学生进行课题研究，解答学生在研究过程中遇到的问题，引导学生进行科学研究，提高学生的研究能力。

3. 研究方案。

学生将根据选择的课题，制定详细的研究方案，包括研究的目的、方法、步骤、时间安排等内容，确保研究工作有条不紊地进行。

4. 实施过程。

学生将按照研究方案，开展课题研究工作，进行实地调研、实验研究、数据分析等工作，不断完善研究成果，提高研究水平。

5. 成果展示。

学生将结合课题研究成果，进行成果展示，包括学术论文、实验报告、成果展示等形式，展示学生的研究成果，分享研究经验。

三、活动要求。

1. 学生要求。

学生要积极参与课题研究活动，按照研究方案，认真开展研究工作，保证研究成果的真实性和可靠性。

2. 教师要求。

指导教师要认真指导学生进行课题研究，关注学生的研究进展，及时解决学生在研究中遇到的问题，促进学生的研究工作顺利进行。

3. 学校要求。

学校要加强对课题研究活动的组织和管理，提供必要的支持和保障，营造良好的研究氛围，推动课题研究活动的开展。

四、活动评价。

1. 学生评价。

学校将对学生的课题研究成果进行评价，包括研究报告、成果展示、研究水平等方面，给予学生合理的评价和鼓励。

2. 教师评价。

学校将对指导教师的工作进行评价，包括指导质量、学生表现、研究成果等方面，给予指导教师合理的评价和肯定。

3. 活动效果评价。

学校将对课题研究活动的效果进行评价，包括学生的综合素质提升、科研能力培养等方面，总结活动的经验和不足，为今后的活动提供参考。

学校科研课题研究工作计划一一、指导思想：继续贯彻执行教育科研为教育教学决策服务，为教育改革实践服务，为促进教师和学生发展服务的方针。

围绕县教育局“聚焦主业提升质量”的主题，充分发挥“研究、指导、教育、管理”的中心作用。

落实县教科研基地的规范化管理，以“给每位孩子一种生活力”为总目标，以市级、县级重点课题方案的全面实施和成果的辐射为统领，促进课题研究的扎实开展和成果转化;以课堂教学为主阵地，充分发挥教科研在教学改革、教师成长、学生、学校发展中的先导作用;使学校教科研成为教师专业成长的摇篮，成为学生个性发展的沃土，成为学校提升品位的原动力。

二、重点工作：1.以课堂转型为重点，为学生的“学”服务。

要关注课堂教学转型与变革，转变关注教师的“教”为学生的“学”，“基于学习力发展的学与教方式的转变”。

要发挥教研组的功能，以常规教研活动为载体，聚焦课堂，在研究教法的同时，重点研究学法，重视骨干教师的培养和指导，体现“轻负高质”，实现课堂从重“教”到重“学”的转移，以把握课堂教学目标、规范课堂教学常规、不断提高课堂教学的有效性。

2.以课题研究为载体，提高师生教学能力。

要发挥课题组、骨干教师的功能，以持续性的专题研究活动为载体，通过校长的市级主课题引领和任务驱动下的实践干预，聚焦问题，来研究问题解决策略，以形成提升学生生活力、提升教与学能力的主题、总结教学经验、提炼教研成果，进而提高教师的科研水平学生的学习能力。

3.以阅读培训为方式，提升教师理论素养。

要通过理论学习、经典阅读、校内外培训、专家报告等活动，营造良好的读书继教氛围，提高教师的理论素养、信息视野和文化底蕴。

4.以“教研训一体化”为着眼点，促进科研成果形成。

借助县重大课题的校本研修，促进教师个体自我反思为主要目标的教科研活动形式，期间教师博客是激发教师反思热情、培养教师反思习惯的有效载体。

在不断反思中，形成教学案例、论文、科研报告。

三、具体工作：1.全面贯彻市、县教科研工作会议精神，积极落实“一个重点：课堂教学转型提升的研究”、“二项服务：服务教师专业素养提升;服务学生全面发展”、“三个原则：以标导学;以学定教;以学验教”、“四大措施：队伍建设;教研训一体;项目推进;导评结合”的工作要点。

中小学课题研究实施方案实施方案：中小学课题研究引言中小学课题研究作为教育教学改革的重要组成部分，对于教师专业化发展、学生素质培养、教育教学质量提升都具有重要作用。

本方案旨在指导中小学教师开展课题研究，并促进研究成果的应用推广，进一步提高课题研究的效果和影响力。

一、课题选择1.1 研究意义每个课题研究应该有明确的研究意义，能够关联到课程教学改革、学生素质发展等方面。

教师应选择能够解决实际问题的课题，为学校和教育教学改革提供有效的指导。

1.2 研究内容中小学课题研究的内容可以从教学设计、教学方法、教具应用、学生评价等方面展开。

教师可以依据自身所教学科和阶段设置研究内容，同时也要兼顾学校的教育教学需要和社会的需求。

1.3 课题选择课题的选择应符合以下原则：（1）与教育教学改革相关，有针对性；（2）与学校教育教学需要相匹配；（3）能够发展学生创新思维和实际操作能力；（4）能够融入不同的学科，促进学科之间的交叉和合作。

二、课题研究的实施步骤2.1 制定研究计划教师在确定课题后，应制定详细的研究计划，包括研究目标、研究内容、研究方法、研究时间安排等。

研究计划需要合理分配时间和资源，确保研究工作的顺利进行。

2.2 收集研究资料教师在研究过程中需要收集相关的研究资料，包括文献资料、教材教辅、案例分析等。

科学合理地收集和分析研究资料，能够为课题研究提供有力支持。

2.3 确定研究方法教师可以选择定性研究方法或定量研究方法进行课题研究，也可以采用多种方法相结合的方式进行研究。

研究方法应符合课题的特点和需要，确保研究的有效性和严谨性。

2.4 组织研究实施教师需要组织课题研究的实施，包括教学试验、问卷调查、实地考察等。

同时，还需要与学生和相关人员进行充分的沟通和合作，确保研究的顺利进行。

2.5 数据分析和研究成果教师在研究实施完成后，需要对收集到的数据进行分析和整理，并撰写研究成果。

同时，还需要结合研究成果，制定相应的教学改进和实践措施。

学校小课题研究实施方案•相关推荐学校小课题研究实施方案（精选15篇）为了确保工作或事情顺利进行，我们需要事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。

优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的学校小课题研究实施方案，欢迎阅读与收藏。

学校小课题研究实施方案篇1一、课题的提出1、新课程改革的需要。

新课程改革如火如荼地进行，新课标倡导课堂教学不但要关注知识的传授，而且要学生学的过程，重视学生学习过程中的情感与体验。

因此，我们期望通过这一课题的研究倡导一种学生积极、主动、热情参与教学的全过程，包括课前准备、课堂交流、课后拓展。

2、学校发展的需要。

学校通过上阶段试行课堂发展性语言评价的实验，已形成了自主、合作、互动的课堂学习氛围。

因此，在这一阶段我们将进一步拓展，进一步强化学生的自主意识，提高合作探究的能力，实现真正意义上的会学。

3、学生全面发展的需要。

基础教育课程改革提出，要改变课程内容过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣。

针对我校学生知识面窄，见识少，因此制定五个“W”教学模式来提高学生获取信息、处理信息和解决实际问题的能力，拓宽学生的知识面。

二、课题研究内容课程目标决定课题研究内容。

我校结合本校的实际情况、办校水平、师资力量、学生实际能力，确立了学校总课题《新课程理念下乡村小学五个“W”教学模式研究》，这五个“W”指的意思如表所示：Know-what（学什么）知道自己的学习目标理解所学的知识正确运用所学的知识解决实际问题Know-why（为什么要学）从个人生活实际感受知识的重要性提出所学知识有关含义与什么相关的推测已有知识经验的推测引起争议Know-how（怎样学）从各种信息中筛选有用信息从知识的意义出发寻求运用知识、经验与新知的关系对怎样获取信息，解决问题的方法进行评价与选择Know-who（与谁交流）信息的交流（信息-筛选-获取），生生合作、师生交流Know-where（何处搜集，用在何处）搜集信息的途径与方法（实践调查、电话、网络），所学的知识可以解决生活中的什么问题的交流整个学习内容具体可以这样操作：课前师生共同制定目标--师生分别搜集与本课有关的资料--课堂师生交流--课堂生生讨论--课后布置生活化的家庭作业。

2024年学校课题研究工作实施计划为了更好地推进学校的课题研究工作，提高教师的科研能力和水平，促进教育教学的发展，制定了以下的2024年学校课题研究工作实施计划。

一、工作目标1. 提高教师的科研意识和能力，培育科研创新型教师。

2. 推动教师的教育思想更新和教育教学方法的改进。

3. 解决学校教学工作中的实际问题，促进学生的综合素质提升。

4. 发挥教师的专业优势，服务地方教育发展。

二、工作内容1. 制定科研计划：根据学校的教育需求和教师的研究方向，制定科研计划，落实每个学科的研究任务和目标。

2. 组织研讨活动：定期组织教研组、学科组开展学术研讨活动，促进教师之间的交流与学习。

3. 指导科研项目：为教师提供科研指导，协助申报省级以上的科研项目，培养教师的科研思维和能力。

4. 支持教师发表论文：鼓励和支持教师参加学术会议，并促进其发表论文，提高教师的学术声誉和影响力。

5. 组织科研成果展示：定期组织校级科研成果展示活动，提供展示平台，让教师的科研成果得到认可和肯定。

6. 鼓励跨学科研究：促进教师之间的跨学科研究合作，推进学科交叉和创新。

7. 加强教师培训：组织开展科研方法和技巧培训，提升教师的科研能力和素质。

三、工作措施1. 提供资源支持：学校将加大对教师参与科研工作的资源支持力度，包括经费、设备和实验室等方面的支持。

2. 建立激励机制：制定激励政策，对参与科研工作并取得突出成绩的教师进行奖励和荣誉称号的评选。

3. 加强学校科研平台建设：优化学校的科研平台，提供良好的科研条件和环境。

4. 加强与科研机构的合作：与地方科研机构建立合作关系，共同开展科研项目，提升科研活动的质量和水平。

5. 建立科研成果数据库：建立学校的科研成果库，方便教师查询和学习。

四、工作评估1. 定期检查与评估：学校将定期对各个科研项目进行检查和评估，督促教师按计划完成研究任务。

2. 开展满意度调查：通过开展学生、家长和教师的满意度调查，了解学校科研工作的实际效果和影响力。

课题研究实施方案课题实施方案优秀8篇为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。

那么优秀的方案是什么样的呢？这里是细致的小编首席为家人们找到的8篇课题研究实施方案的相关范文，仅供借鉴，希望对大家有所启发。

课题实施方案篇一一、研究目标1.提高教学理念的有效性。

转变教师的教学理念，提高教学理念的有效性是有效教学研究的首要任务，也是基本目标。

在此基础上，探索、研究有效教学策略、教学模式、教学方式与方法是高中地理有效教学研究的重要目标。

2.养成良好学习习惯，进一步改进学生学习方式。

营造良好的学习环境，激发学生的学习积极性，引导学生主动参与学习，以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动，实现学生的主动发展是教育教学的根本目标，也是本研究的重要目标。

3.学生学习地理兴趣与地理素养不断提高。

表现为学生对地理的喜欢程度不断提高，地理教学目标达成度不断提高。

4.教师课堂教学水平不断提高。

针对不同的课型，构建若干具有一定的个人特色或学校特色的教学模式。

5.教师教学研究水平不断提高，每年都有相关的研究文章在市级以上刊物发表。

课题结束时，争取出版一本研究成果---高中地理有效教学研究。

并通过课题带动，让一部分青年教师尽快成长，出现更多的优质课获奖者、教学能手。

二、“有效教学”的基本内涵“有效教学”源于20世纪上半叶，是西方教学科学化运动的产物。

当时，其核心是以学生有无进步与发展作为衡量教学效益的先进标准，期望以此理念指引教学，以提高教师的工作效益，强化过程评价和目标管理。

在引入与研究“有效教学”的时候，我们须明确两点认识：一是有效教学的支持理念与理论基础，二是我国的文化背景、教学条件、学生学习情况与国外的区别。

就国外有效教学的形成背景而言，它是教育活动科学化的产物，是工业管理理念引入教育教学的产物。

半个世纪过去了，国外人们的管理理念与教育形势发生了深刻了变化，有效教学的内涵也必然发生根本性的变化。

关于课题研究工作计划规划设想是安排中最粗略的一种：在内容上是初步的，多是不太成熟的想法；在写法上是概括地、粗线条地勾画。

以下是为大家整理的关于课题探讨工作安排规划【三篇】,欢迎品鉴!课题探讨工作安排规划1一、工作安排经过一个学年的写作指导训练，在老师和学生们的共同努力下，学生的写作水平有了不同程度的提高，例如：篇章的整体结构把握得较好，符合课标对中学生提出的写作要求。

但仍旧存在肯定的问题，如：语言表达的规范性。

本学期将针对这些已取得的成果和出现的问题制定相应的解决措施，安排如下：1、试验老师接着加强理论学习，用不断更新的理论学问指导探讨工作，保证探讨工作的适时性、科学性和实效性。

2、按时召开课题组会议，课题组成员共同探讨，分析上一阶段的探讨工作，适时调整教学安排。

3、结合上学期的写作训练的效果，依据所教学生存在的实际问题，设计相应的写作练习，关注效果，适时改进，达到最佳的效果。

本学期重点训练看图写作。

4、激励学生在已取得的成果的基础上，依据自身状况，有意识地避开自己常犯的错误，提高自己的写作实力，争取更大的进步。

接着引导学生在写作的过程中不断发觉问题，仔细反思，总结阅历，逐步提高写作实力。

5、课题组成员仔细收集整理个人教学设计，写好教学随笔与教学反思。

6、加强课题探讨的过程管理，课题组成员仔细写好教化教学日记，不断总结得失，进行反思，刚好上传相关探讨资料。

确保课题探讨的有效实施。

7、进行学期总结，撰写阶段小结。

二、预期探讨成果教学案例、课件、探讨阶段小结、教学反思和教学随笔。

课题探讨工作安排规划2一、指导思想在新基础教化思想和教化理论指导下，以本课题为基础，以推动课程改革为重点，主动开展实践层面上的探讨，致力于提高老师自身的教学探讨意识与探讨实力。

加强课题工作的过程管理，确保课题探讨的质量和实践。

以科研促教改，以教改促质量同时，大胆尝试转变教化教学科研方式，追求实践层面创新，将科研活动系列化、主题化，进一步推广探讨的影响。

课题研究活动的实施方案一、活动背景。

课题研究活动是学校教育教学工作的重要组成部分，通过开展课题研究活动，可以促进教师专业成长，提高教育教学质量，推动学校教育教学改革。

因此，制定科学合理的课题研究实施方案，对于活动的顺利开展具有重要意义。

二、活动目标。

1. 提高教师的教育教学水平，推动学校教育教学改革；2. 增强教师的教学研究能力，促进教师专业成长；3. 增进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容。

1. 课题选择，鼓励教师根据自身教学实际，选择与教学实践密切相关的课题进行研究，确保课题的针对性和实用性；2. 研究方向，鼓励教师结合学科特点，选择研究方向，如课程改革、教学方法、学生学习策略等；3. 研究方法，鼓励教师运用问卷调查、实地观察、访谈等多种研究方法，确保研究的全面性和客观性；4. 研究成果，要求教师在规定时间内完成研究报告，并结合实际教学进行成果展示和交流。

四、活动组织。

1. 领导重视，学校领导要高度重视课题研究活动，提供必要的支持和保障；2. 师资培训，组织专家学者对教师进行课题研究相关的培训和指导，提高教师的研究水平；3. 学科组织，学校要建立健全的课题研究组织机制，明确教师的研究任务和时间安排；4. 资金保障，学校要为课题研究活动提供必要的经费和设备支持，确保活动的顺利开展。

五、活动评价。

1. 评价标准，制定科学合理的评价标准，包括研究成果的质量、实用性、创新性等方面；2. 评价方式，采用专家评审和教师自评相结合的方式进行评价，确保评价结果客观公正；3. 激励机制，对于优秀的课题研究成果，学校要给予一定的奖励和表彰，激励教师积极参与课题研究活动。

六、活动总结。

课题研究活动的实施方案，是学校教育教学工作的重要组成部分，只有科学合理的实施方案，才能推动课题研究活动的顺利开展。

希望全体教师能够积极参与课题研究活动，不断提高教育教学水平，推动学校教育教学改革的不断深入。

学校课题研究实施方案8篇学校课题研究实施方案【精选8篇】学校课题研究实施方案精选篇11、进一步学习有关有效练习与设计的教育教学理论，与学生的学习实际情况结合，不断丰富和拓展研究方式方法。

2、推进作业分层布置与落实工作。

3、学生作业情况追踪调查以及现状分析。

4、课堂练习有效设计策略研究5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题研究论文。

研究措施1、课题实施细化分层研究。

课题组每月进行一次课题活动，根据自己的特长，选择研究的小主题，根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。

2、制定学期研究方案。

研究教师根据本学期的研究重点，结合自己的教育问题，制定相应的研究计划。

计划要目标明确，措施详细，操作性强。

课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学情况，并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。

3、加强课题研究的过程管理，认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。

4、参加课题研究的人员，每月需认真撰写与研究内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。

5、与其他学科、其他老师密切协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后断研究提供第一手资料。

6、课题组成员每人开一次公开课。

活动安排：二月份：1、制定本学期课题研究工作计划。

（负责：__）2、布置落实各课题组成员的研究目标和任务。

（负责：__）3、教研组讨论制定子课题研究工作计划。

（负责：各教研组长）三月份：1、各课题组上交子课题组工作计划，新课题组上交开题报告及计划。

（负责：__）2、课题组活动，进行理论学习与研究，落实开设研究课人选，讨论拟定课堂教学反馈内容。

（负责：课题组长）四月份：1、开展课题组研究课活动。

（负责：教研室和课题组）2、上交一篇教学设计。

（负责：__）3、学生作业情况调查。

（负责：__）五月份：1、课题组活动，组织理论学习与研究，布置下阶段主要研究任务。

（负责：__）2、开设研究课活动。

课题研究的实施计划课题研究的实施计划（精选6篇）课题研究的实施计划1一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx―2020年）》精神为指针，深入学习《2021年度福建省基础教育课程教学研究课题指南》，以武夷山市教研室的有关文件、会议精神为指导，进一步明确研究目标，探求科学、有效的研究方法，结合本校实际，深入我校小学朗读教学改革实验研究，树立新的教育观念，提高小学高年级学生朗读能力的对策的研究，提高学生语文综合素养。

二、工作目标1、制定开题报告、细则。

2、建立课题组、确定实验教师、实验班级。

3、组织实验教师对课题涉及的问题进行研讨，做好实验前测（问卷调查）。

及时进行分析，找出解决问题的措施，写好调研报告。

4、培训实验人员，组织实验人员学习相关教育理论和科研理论。

三、具体工作1、高度重视，责任到人，把课题研究做为一项重要工作来抓，定期研究实验工作情况，及时解决实验中遇到的问题。

2、抓好实验人员的培训，提高实验教师的科研意识和科研能力。

组织好实验人员的理论学习，规定学习的内容、方法、时间和要求，使实验教师具备应有的理论基础，做好必要的心理准备。

①加强实验人员的业务理论学习，提高研究能力。

时代在发展，社会在进步，只有不断学习，才不会落伍于社会。

本学期，我们课题组全体成员将进一步深入学习相关课题的有关文献、组织教师学习有关“朗读能力对策的研究”的文章、经验，学习现代化教育理论，掌握科学的研究方法，坚持本学期四次的理论学习，丰富头脑，提高理论水平。

②指导教师写好阶段工作计划，做到目标明确，措施有力，具有操作性。

③指导教师做好实验的操作，围绕课题设计活动，平时严格按计划进行研究、不断完善实验。

④根据市教研室要求，在新浪网注册申请博客，建立课题列表，每月在博客上撰写课题动态信息3篇以上，及时反映课题研究动态。

3、开展教学研讨活动，认真分析教师在朗读教学改革方面的优势与不足。

每位实验教师都要上一节研讨课，课题组成员一起听课并研究分析存在的问题与不足，寻找解决的办法。

校本课题研究实施方案范文(3篇)校本课题研究实施方案1校本课题是立足于学校的教育教学实际，由学校自主开发、自主实施和管理的科研课题，校本课题的研发，作为校本教科研的三大内容之一，既是促进学校办学质量的全面提升的基本思路，也是促进教师专业化发展的重要途径。

为了进一步推进新课改，走质量兴校，科研强校的道路，我校特制订校本课题研究管理和实施方案。

一、校本课题的开发校本课题的开发将从遵循如下原则和思路：1、“校本课题”是针对我校教育教学和管理实践中存在的重点、难点、热点问题而提出的、需要我们通过研究加以澄清和解决的问题；2、主张能够坚持“理念先进、选题实际、便于实施、示范特色”的原则；3、课题申报以科组为主，鼓励合作，鼓励个人申报，鼓励跨学科申报；4、立足于黉舍现有资源，鼓励开发多种教学资源；5、坚持“先培训后立项，边实施边培训”，在做中学。

校本课题研讨的技术门路：因此，校本课题的开发可从学校建设管理、教育教学、德育管理等几方面选题：1、学校发展策略研究；2、黉舍定位研讨；3、学校各职能处室制度建设研究；4、黉舍分配制度改革研讨；5、学校人事管理和激励机制研究；6、黉舍教育教学质量及其评价研讨；7、教师考核及其评价研究；8、学校高效管理运行机制研究；9、教师心理健康的维护研究；10、黉舍文化建设研讨；11、课堂教学中的学生主体地位和教师主导地位关系研究；12、提高课堂40分钟教学效率的策略与技巧；13、影响“有效教学”的因素及解决策略；14、课堂教学中“提问”的艺术研讨；15、中学课堂组织和管理研究；16、学生厌学的原因与对策；17、新课程背景下学生学业成绩评价研究；18、新课程背景下各学科教学质量评价研究；20、新课程背景放学生作业研讨；21、学生行为惯养成的策略研究；22、常见问题学生帮教事情基本制度研讨；23、研究困难学生的教育对策；24、优秀学生的教育对策；25、新课程下学生综合素质评价研究；26、班个人建设和管理的个案研讨；27、新时期XXX和少先队事情的探索与研讨；28、家庭、社区参与学校课程建设的实践研究；29、新课程背景放学科教学中的德育研讨；30、学生常见心理问题干预的研究；31、一课一练作业研究；32、班级管理模式与创新探讨；33、教师与学生谈话艺术研究。

学校课题实施工作计划五篇学校课题实施工作计划范文一一、课题名称：__x二、课题研究的现实背景及意义培育一所好学校，必须培育一支素质过硬、作风优良的教职工队伍。

如果把一所好学校比作一座漂亮的大厦，那么，优秀教师就是支撑起这座大厦的栋梁。

名教师是优秀教师群体的重要组成部分，也是学校重要宝贵的教育教学资源之一。

单单一个名教师，也许起不到多大的作用，可是，对于一所好学校来说，名教师就是教职工队伍的引领者。

所以，在新课程改革高潮渐起的今日，各个学校都重视对教师队伍的建设，尤其是对优秀教师的渴求。

如何培育出更多的名教师和优秀教师，并最大程度的激发他们的工作热情、发挥模范引领带动作用，是摆在每一位教育管理者面前的重大课题，也是本课题研究的根本意义所在。

三、课题研究的理论依据1、国内外研究同一研究领域的概况关于名教师，国内外许多专家、学者对此进行过专门的研究。

尤其是进入知识经济时代，对名教师的内涵、名教师教师的思想品德、现代教育观念、法律意识、知识结构、基本技能、良好心态、外在形象、教学艺术、教育科研、现代教育技术应用等，不少学者进行了专门的探索与研究，并出版了《优秀教师全书》、《新课程优秀教师管理实用手册》等专著。

美国学者还专门研究了“美国成功教师的五个标准”、“成功教师的15条特征”、“成功教师八要素”等，对指导中小学教师在教育教学中走向成功发挥了重大作用。

关于学校优秀教师与教师队伍专业发展的关系研究，国内外也有所关注，但并不是很多。

如有的学者从教师专业发展与人力资源的关系出发，强调从以往关注教师的自治和个人发展，转而强调名教师与教师队伍整体专业发展的同伴互助、引领示范和合作文化，即首先建立进取的伙伴关系，以使双向学习，在此基础上加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业对话、沟通、协调和合作，共同分享经验，经过互动彼此支持，以减少教师由于孤立而导致的自发行为，从教师作为研究者走向同伴互动。

2、本课题研究的价值(1)有利于建设研究型学校，促进教师专业化发展和可持续发展;(2)有利于完善教师评价体系，激励教师自强不息，超越自我，实现自我完美的教育人生。

学校课题研究实施方案为了保障事情或工作顺利、圆满进行，我们需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。

那么你有了解过方案吗?以下是小编精心整理的学校课题研究实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学校课题研究实施方案1一、课题提出《基础教育课程改革纲要》指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。

”但是在我们的日常教育教学工作中，由于来自社会、家庭和学校教育及学生自身原因，导致学生学习态度消极，缺乏信心，对学习会失去兴趣，发展滞后，成为“学困生”。

“学困生”虽然在班级里人数不多，但影响很大，成为制约学校教育教学质量提高的一个瓶颈。

抓好对“学困生”的.教育对于推进学校的素质教育，提高学科教育质量，具有十分重要的现实和历史意义。

我校是个典型的城乡结合部学校，我校在校生40%以上是进城务工子女，20%是父母上班，孩子一人在家，这些学生大部分缺乏父母有效的监管和照顾，思想、心理、行为难免产生偏差，影响了学习，甚至给学校带来不良影响，使教师头疼，学校为难。

学困生是一种普遍现象，转化学困生，促进素质教育工作的开展已经成为学校教育研究的热门话题，因此，我校依据实际情况，拟定了“学困生转化策略的研究”课题。

二、课题界定学困生：即学习困难的学生，是指在知识掌握、学习习惯、学习方法、学习能力、心理品质等方面存在偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常的开发，能力目标、知识目标，均不能达到新课标的基本要求的学生。

它是一个相对的概念，伴随学生群体存在，往往有鲜明的时代特征，因而也是个动态的、发展的概念。

转化指转变，改变。

学困生的转化，即是在学习上感到困难的学生，在一定形式的辅导下，学习上有了好的改变。

学困生转化策略的研究，通过研究，探索学困生转化的策略，使学困生在学习成绩、兴趣、自信心等方面得到提高。

课题研究工作计划（优秀3篇）课题研究计划篇一引导教师树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，依据“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，从教育教学中的小现象、小问题、小策略入手，透过小课题研究的形式，引领教师人人开展教学行动研究，提高学校总体教学水平。

实施计划如下：一、保障措施（一）组织机构建立以校长xxx为组长，副校长xxx、xxx为副组长，教学干事xxx、教研组长为组员的领导小组，负责小课题研究的组织、实施工作。

（二）明确职责校长抓全盘，副校长负责课题的协调督促与过程指导，教导处负责各种活动的组织实施与检查，落实资料的收集与整理。

教研组负责课题的申报、评选、管理等工作，教研组长负责组内具体的研究实施和审核、研究及指导，教师完成小课题研究及成果汇总等工作。

（三）制度保障教师严格按照《小课题研究程序》开展工作，个人的小课题研究状况纳入优秀教研组条件评选中。

二、课题研究程序（一）拟定课题。

学期初，教师收集、整理教学工作中存在的突出问题，认真分析筛选，确定要研究的资料。

学校根据教师研究的不同资料而确定本学期的研究类别，由中心教研组负责人进行总体研究。

（所选课题应是在教育教学中实际存在的问题，一般只针对教学实际中存在的一个问题开展研究；所选课题一般应是所任学科或所教班级在教育教学中存在的问题，能够是教学过程中的一个环节、一个要素、一个问题、一个章节、一个单元或某一个专题在教育教学中存在的问题、一种现象、一个案例等。

）（二）立项申报。

教师制定小课题研究实施方案，确定研究的主要资料，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤和主要成员，明细课题研究的主要措施。

各教研组成员参考中心教研组带给的课题，结合工作实际自定小课题，组长汇总报至中心教研组分管年级及学科负责人处（语文组：xxx；数学组：xxx；英语组：xxx；科学组：xxx。

）（三）审核督查。

学校制定研究管理办法和程序。

教师小课题“方案”交至学校后，副校长组织中心教研组成员对教师提交的课题进行审核，定期检查完成进度。

课题研究的实施方案、进度安排课题研究的实施方案和进度安排是为了确保研究工作能够按计划顺利进行的重要步骤。

下面是一个常见的课题研究的实施方案和进度安排的示例：一、实施方案：1. 确定研究目标和问题：明确研究目标和问题，明确研究的重点和方向。

2. 文献综述：对相关领域的文献进行系统综述，了解已有研究和理论基础。

3. 研究设计和方法：确定研究的设计和方法，包括数据采集方法和分析方法。

4. 数据采集：根据研究设计，进行数据采集，可以通过问卷调查、实验、观察等方法获得数据。

5. 数据分析：对采集到的数据进行整理和分析，得出结论和研究结果。

6. 论文撰写：根据研究结果，撰写研究论文，包括引言、方法、结果和讨论等部分。

二、进度安排：1. 第一周：确定研究目标和问题，进行初步的文献综述，明确研究的重点和方向。

2. 第二周至第四周：深入进行文献综述，了解已有研究和理论基础，初步确定研究设计和方法。

3. 第五周至第六周：确定最终的研究设计和方法，包括数据采集方法和分析方法。

4. 第七周至第九周：根据研究设计，进行数据的采集工作。

5. 第十周至第十二周：对采集到的数据进行整理和分析，得出结论和研究结果。

6. 第十三周至第十五周：根据研究结果，撰写研究论文的各个部分。

7. 第十六周：完成研究论文的初稿。

8. 第十七周至第十八周：修改和完善研究论文。

9. 第十九周：最终提交研究论文。

注意：以上仅为一个示例，实际的实施方案和进度安排应根据具体的研究课题和情况来确定，可根据需要进行合理调整。

同时，研究者应注意实施过程中的时间和资源安排，遵守科学研究的伦理规范。

课题研究的实施计划3篇课题名称：小学绿色生态教育讨论讨论目标：通过实践让学生喜爱绿色，制造绿色；让学生了解身边环境的现状，学会怎么样去爱护环境；了解地球生态状况，用行动去让身边的生物变得更多姿多彩；从用水用电开头，学会如何节省能源，并有良好利用能源的意识，培育学生观看、动手综合实践等力量；形成学校教育特色。

本学期讨论内容：1、连续引导学生感受大自然的奇妙及环保现状，产生对环境的敬重和喜爱感，及爱护环境的剧烈愿望。

2、进一步加强对学生的生态平衡的教育，让小学生懂得生物多样性的意义，把学生的道德关心引入到人与自然的关系中，树立学生对自然的道德义务感，养成良好的“生态德性”，促进他们从一个号令自然的仆人，转变为一个善待自然的伙伴。

3、引导学生生活中养成节省能源的好习惯，形成充分利用资源的意识。

4、通过各学科的教学渗透以及各种丰富多彩的实践活动，让学生更全面、客观的熟悉和理解绿色生态的学问，并能初步将这些学问内化为自己的思想意识，进而培育他们综合力量的进展，在学习活动中形成自主探究、合作学习、创新进展的良好品质。

并到达教育好一个学生，带动一个家庭，影响整个社会的目的，将学校的德育扩展到家庭、社会。

本期详细措施：1、打好课题讨论的根底。

仔细组织好固定的讨论人员及课题组教师们，学习综合实践活动和品社课程标准，及《讨论性学习导论》《综合实践活动课程教师指南》，并制定严密的课题讨论治理制度这是课题讨论的重要根底和得以开展的重要保证。

2、从小处入手，让绿色理念潜移默化地渗入学生的心田。

坚持“每周大扫除，时时有值日生”的环境卫生制度，使学生养成爱卫生、讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯；学校定期开展文明礼貌月活动、“弯腰行动”等，培育学生养成良好的文明卫生习惯，较高的环境意识和良好的环境道德行为。

3、用课堂和活动全方位开展环境教育。

课堂渗透是我校生态教育的主要方式。

结合本校实际，学校开有特地的《校本课程》和《综合实践》课程，对低、中、高年级分别进展常见植物的熟悉、各种植物的熟悉和爱护实践、植物的爱护实践活动开展的教育和指导。

课题研究实施阶段工作计划（通用5篇）时间一晃而过，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。

那么我们该怎么去写工作计划呢？以下是小编为大家整理的课题研究实施阶段工作计划（通用5篇），欢迎大家分享。

课题研究实施阶段工作计划1一、宗旨目标课题研究工作是新世纪学校教育改革与发展全新的教育理念，是课程改革的需要，是保证新课程改革实验向纵深发展的推动策略；是一线教师的呼唤，是促进教师专业发展的必然要求，我校以教师研究为主体，强调实践反思，同伴互助，专业引领的实践形式，是教师将教学实践、教学研究和业务进修密切结合的探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式。

课题研究工作将有利于教师互相关爱、互助切磋、互相交流、共同提高，有利于学校、教师、学生不断提高和持续发展，有利于学习性学校的建构。

课题研究工作是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势，充分挖掘教师的自主研发的潜能而进行的教育教学研究，重点研究学校教育教学活动中实际发生的问题。

二、实施办法1、学校成立课题研究领导小组，校长任组长，各相关学科骨干教师为小组成员，负责课题研究的规划、组织和领导工作；学校成立课题研究专家指导组，负责课题研究的审批、过程的指导、结题评审的联系等工作。

2、课题实施小组负责课题研究的具体工作，负责课题申报、阶段研究、资料收集、总结撰写等工作，教导处对课题实施的研究过程要进行督导与检查。

3、参与课题研究的实验教师，本着自愿申报、学校审批的原则，由课题领导小组确定。

对学校确立的重点课题，各学科教研组要全力配合，并完成所承担的子课题研究任务。

学校鼓励教师以自己所从事的学科教学中遇到的问题为课题，开展自修反思式的课题研究。

问题研究取得研究成果的（以论文、课例等为实体显现），学校给予同等级别的奖励。

4、课题实施小组在课题获得立项之后，必须按照教育科研工作客观规律的要求按既定计划投入研究，课题研究要求做到严谨务实，不得弄虚作假，不得半途而废，力争在预定时间结题。